主题探究 畅想“地球2.0” 第一课时 教学设计-2024-2025学年七年级上册地理 中图版（北京）（2024）

主题探究 畅想“地球2.0” 第一课时

“主题探究 畅想‘地球 2.0’” 位于中图版（北京）（2024）地理七年级上册第一章。此前学生已学习地球在宇宙中的位置、形状大小及运动等基础知识。本探究以 “地球 2.0” 为主题，引导学生基于已有认知，发挥想象，探讨适宜人类居住的类地星球特征。通过假设、推理与资料分析，深化对地球环境的理解，培养创新思维与综合运用知识能力，在知识体系中起承上启下作用，为后续学习地球生态及人类活动与环境关系筑牢根基。

人地协调观：通过对 “地球 2.0” 的探讨，让学生深刻理解地球是人类唯一的家园，认识到人类活动与地球环境紧密相连，从而树立保护地球、实现人地和谐共生的观念。

综合思维：引导学生整合地球的宇宙环境、地理特征、气候条件、生态系统等多方面知识，分析 “地球 2.0” 应具备的条件，培养学生从多个角度综合思考问题的能力。

区域认知：在畅想 “地球 2.0” 过程中，类比地球不同区域的特点，思考类地星球可能存在的区域差异，提升学生对不同区域特征的认知与分析能力。

地理实践力：鼓励学生通过查阅资料、小组讨论、模拟设计等活动，将理论知识应用于实践，锻炼学生获取信息、合作交流以及解决实际问题的地理实践能力。

重点：明确 “地球 2.0” 需具备的基本条件，如适宜的温度、液态水、大气层等；学会从地理角度分析类地星球的可能性，掌握分析方法与思路。

难点：综合多方面因素，全面且深入地探讨 “地球 2.0” 与地球的异同，理解地球环境的独特性与复杂性；运用所学知识，合理想象并描述 “地球 2.0” 的地理环境，克服思维局限。

（一）课程导入

教师活动：播放一段关于浩瀚宇宙的视频，展示众多神秘星球的画面，视频结束后提问：“在这茫茫宇宙中，是否存在像地球一样，适合我们人类居住的星球呢？假如有一个‘地球 2.0’，它会是什么样子？” 由此引出本节课主题 “畅想‘地球 2.0’”。

学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，在脑海中初步构建对 “地球 2.0” 的好奇与想象，部分学生可简单发表自己对 “地球 2.0” 的第一印象想法。

设计意图：利用震撼的宇宙视频，激发学生的学习兴趣与好奇心，迅速吸引学生注意力，使其快速融入课堂情境，通过提问引导学生主动思考，为后续深入探讨 “地球 2.0” 做好铺垫。

（二）知识回顾

教师活动：运用 PPT 展示地球在太阳系中的位置图、地球的形状和大小数据、地球自转与公转示意图等，引导学生回顾地球在宇宙中的位置、基本特征及运动规律，提问学生地球适宜人类生存的关键因素有哪些。

学生活动：观察 PPT 内容，跟随教师思路积极回答问题，回顾已学知识，如地球是太阳系八大行星之一，有适宜的温度、液态水、大气层，地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化等。

设计意图：巩固之前所学知识，为探讨 “地球 2.0” 提供知识基础，让学生明白 “地球 2.0” 的设想需基于对地球本身的充分了解，同时强化知识间的联系，培养学生知识迁移能力。

（三）“地球 2.0” 条件探讨

教师活动：组织学生进行小组讨论，给出讨论提示：从温度、水、大气、光照等方面思考 “地球 2.0” 应具备的条件。每个小组推选一名代表，在讨论结束后进行