精品解析：吉林省长春市经开区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

长春经开区2024-2025学年度第二学期期末质量调研 七年级语文试卷 本试卷包括四道大题，共24道小题，共8页。全卷满分120分。 一、积累与运用（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 夏日的午后，蝉鸣在浓绿的香樟树上拉成连绵的弦音。阳光透过叶隙砸在青石板路上，晃得人睁不开眼。巷口的老冰棍摊前，玻璃柜里的绿豆沙冰棍裹着白花花的雾气，咬上一口，冰凉的甜意顺着喉咙直抵心尖。池塘里的荷花正开得盛，粉白的花瓣托着晶莹的露珠，蜻蜓点水时惊起一圈圈涟漪，荷叶下的小鱼倏地窜向池底，搅碎了满池霞光。晚风吹起竹帘时，奶奶摇着蒲扇讲起牛郎织女的故事，流yíng（ ）在葡萄架下忽明忽暗，像撒在夜空中的星星。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写汉字。 涟漪（ ） 流yíng（ ） 2. 下列句子中，与“像撒在夜空中的星星”中“像”的用法相同的一项是（ ） A. 他像我哥哥一样高。 B. 弯弯的月亮像一条小船。 C. 他好像知道了这件事。 D. 玻璃上破了一个像足球那么大的洞。 3. 下列短语与“浓绿香樟树”结构一致的是（ ） A. 睁不开眼 B. 老冰棍摊 C. 窜向池底 D. 摇蒲扇 4. 下列诗句中，与文中夏日意境最接近的一项是（ ） A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 古诗文默写填空。（8分） 5. 古代文人常借诗词抒发情感、表达志向，许多经典名句流传至今。根据提示，补全下列古诗文。 （1）王安石在《登飞来峰》中，以“__________________，__________________”展现出高瞻远瞩的政治抱负与无所畏惧的进取精神，激励着无数人勇攀高峰，不被眼前的困难所阻碍。 （2）陆游的《游山西村》描绘了乡村的秀丽风光与淳朴民风，其中“__________________，__________________”蕴含着在困境中只要坚持前行，就可能出现转机的深刻哲理，成为千古传诵的佳句。 （3）刘禹锡的《陋室铭》通过描写陋室的环境和日常生活，体现作者高雅的交往与志趣。“__________________，__________________”一句，写出了与作者往来的都是博学之人，凸显了其精神世界的丰富。 （4）《木兰诗》作为一首长篇叙事民歌，塑造了花木兰替父从军的巾帼英雄形象。“__________________，__________________”生动描绘了木兰征战时间之久、战斗之惨烈，侧面展现出她坚韧不拔的意志。 二、阅读（45分） （一）（8分） 文言文阅读，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 6. 解释加点词在文中的意思。 ①不蔓不枝（ ） ②宜乎众矣（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 子独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8. 下列对文章内容分析有误的一项是（ ） A. 文章以莲为托物言志的对象，表达作者洁身自好的生活态度。 B. “牡丹之爱”象征世人对富贵的追逐，暗含作者的讽刺。 C. 文中用“菊”“牡丹”和“莲”作对比，突出莲的高洁与隐逸情怀。 D. 结尾“同予者何人”表达了作者知音难觅的感慨。 9. 作者称莲为“花之君子”，请结合文中语句分析莲的君子品性。 （二）（7分） 文言文阅读、完成下面小题。 张养浩救灾 张养浩，字希孟，济南人。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起。卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史张养浩传》，有删改） 10. 下列文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 既闻命/即散其家之所有与乡里贫乏者/登车就道/遇饿者则赈之/死者则葬之 B. 既闻命即散/其家之所有与乡里贫乏者/登车就道遇饿者/则赈之死者/则葬之 C. 既闻命/即散其家之所有与乡里/贫乏者登车就道/遇饿者则赈之/死者则葬之 D 既闻命即散/其家之所有与乡里/贫乏者登车就道遇饿者/则赈之死者/则葬之 11. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起。 12. 张养浩身上有哪些品质值得我们学习？请结合文章内容简要分析。 （三）现代文阅读（22分） （甲）（7分） 阅读下面文章。完成下面小题。 老槐树的夏天 ①老家院子里的老槐树是夏天最茂盛的存在。碗口粗的树干撑起伞盖般的树冠，绿叶密得不透风，把毒辣的日头挡在外面。清晨的露水还挂在叶尖，蝉就已经在枝头亮起了嗓子，一声接一声，像是在给夏天报时。奶奶总说：“蝉儿叫，槐花开，槐花开了吃槐花。”可老槐树的花要等到五月底才开，那时节，一串串雪白的槐花从绿叶间垂下来，像挂了满树的小铃铛。 ②我最喜欢跟着奶奶摘槐花。她搬来靠墙的木梯，小心翼翼地爬上去，手抓住结实的枝桠，另一只手捏着剪刀，“咔嚓”一声就剪下一串花。我蹲在树下仰着头接，槐花落在竹篮里，带着淡淡的甜香。奶奶怕我被太阳晒着，时不时停下手里的活，把梯脚往树荫里挪挪，嘴里念叨着：“慢点儿接，别扎了手。”有一次我贪玩弄洒了半篮花，奶奶也不生气，只是笑着说：“槐花知道你喜欢它，自己蹦出来跟你玩呢。 ③槐花蒸着吃最香。奶奶把花洗净，拌上些面粉，撒点盐，放在蒸笼里。蒸汽从锅盖缝隙里冒出来，带着甜丝丝的香气，我总是忍不住掀开锅盖偷看。“急什么呀，”奶奶用沾着面粉的手点点我的鼻尖，“好东西要耐着性子等。”等槐花出锅，拌上香油和蒜泥，我能吃满满两大碗，奶奶坐在旁边，手里不停地摇着蒲扇，把我额角的汗珠扇得无影无踪。 ④夏天的午后，老槐树的树荫是全村最凉快的地方。左邻右舍都搬着竹椅、凉席过来，孩子们在树下玩“跳房子”，用粉笔在青石板上画格子，笑声能传到巷子口。奶奶和其他老人坐在树下纳鞋底，线绳穿过布底的声音“嗒嗒”响，像在给蝉鸣伴奏。有一回我玩得太疯，不小心撞在树干上，额头鼓起个大包。奶奶急忙放下鞋底。从屋里拿出香油，一边抹一边念叨：“槐树爷爷保佑，乖孙儿不疼了。”那温热的香油混着槐树皮的味道，至今闻起来都觉得安心。 ⑤去年夏天回老家，老槐树在一场台风中被吹倒了。断口处的年轮圈圈分明，像奶奶额头上的皱纹。我摸着粗糙的树皮，忽然想起那些被槐花香气和蒲扇凉风充满的夏天，想起奶奶摇着扇子说“好东西要耐着性子等”的模样。原来老槐树不只是一棵树，它是我童年的绿伞，是奶奶的爱，是整个夏天的味道。 13. 文章第①段画线句子的环境描写有什么作用？ 14. 文中奶奶常说“好东西要耐着性子等”，蕴含着“美好的事物往往需要时间和耐心的沉淀不能急于求成”的道理。请结合生活实例，阐述你对这个道理的理解。 15. 结合全文，分析第⑤段中老槐树被吹倒后，“我”为什么说“老槐树不只一棵树”。 （乙）（15分） 阅读下面文章。完成下面小题。 母亲的缝纫机 ①家里那台黑黢黢的缝纫机是母亲的宝贝。从我记事起，它就摆在堂屋靠窗的位置，木头台板磨得发亮，铸铁的踏板上刻着缠枝花纹，脚踩上去会发出“咯噔咯噔”的声响。母亲说这是她结婚时最值钱的嫁妆，比现在的洗衣机、电视机还金贵。 ②小时候我最盼着看母亲做衣服。她把花布铺在案板上，用粉饼在布上画出弯弯曲曲的线条，然后把布叠好放进缝纫机。脚一踩踏板，机器就“嗒嗒”地转起来，母亲的手跟着布料往前推，像牵着一匹布在走。阳光透过窗棂照在她的手上，手指上的顶针闪着银光，针尖穿过布料时会留下细密的线脚，像一排整齐的小脚印。有一次我好奇地问：“妈，你怎么知道哪里该缝哪里不该缝？”母亲头也不抬地说：“心里有数，手就有数了。 ③上小学时，我的校服总是比别人的合体。别的同学穿着宽大的蓝布褂子，我身上的却像量身定做——母亲会把袖子改短，衣摆收窄，领口处还绣上小小的花朵。有一回同桌羡慕地摸我的衣服，说：“你妈真厉害，跟服装店的师傅一样。”我听了心里美滋滋的，回家就跟母亲说，母亲却只是笑：“傻孩子，妈这手艺哪能跟师傅比，就是想让你穿得舒服点。 ④冬天的棉衣最费功夫。母亲要先把棉花弹松，铺在里布上，再盖上表布，用大针脚固定好才放进缝纫机。踏板声变得“咯噔咯噔”更沉了，母亲的额角会渗出汗珠。有年冬天特别冷，我半夜醒来，看见堂屋的灯还亮着，母亲正弓着背踩缝纫机，棉絮粘在她的头发上，像落了一层雪。我问地怎么还不睡，她回头笑了笑：“你那件棉衣袖子有点薄，我再絮点棉花，明天上学就不冷了。”第二天早上，我穿着厚厚的棉衣出门，袖口还带着母亲手心的温度。 ⑤后来我去城里上中学，母亲给我缝了个花布书包。书包的夹层里地偷偷缝了个小口袋，说可以放零钱。我嫌书包土气，有一次跟地吵架时把书包扔在地上，母亲没说话，默默捡起书包，把摔掉的拉链缝好，又在上面绣了朵向日葵。现在想来，那朵向日葵像个温暖的笑脸，一直对着我笑到现在。 ⑥去年母亲过生日，我给她买了台新的电动缝纫机。可她还是喜欢用那台旧的，说“新机器太快，踩不出老味道”。有天我回家，看见她正对着旧缝纫机发呆，手指轻轻抚摸着台板上的划痕。我忽然明白，这台缝纫机不只是做衣服的工具，它是母亲的青春，是她表达爱的方式，是我们家多年来的温暖记忆，就像那些细密的针脚，把岁月缝在了一起。 16. 文章写了母亲与缝纫机相关的哪些事？请概括出三件。 17. 从描写方法的角度赏析第②段中画线句子。 阳光透过窗棂照在地的手上，手指上的顶针闪着银光，针尖穿过布料时会留下细密的线脚，像一排整齐的小脚印。 18. 第④段中，母亲“半夜还在缝棉衣”的情节有什么作用？ 19. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 20. 结尾段中，“那些细密的针脚，把岁月缝在了一起”有什么深刻含义？请结合生活实际谈谈你的理解。 （四）名著阅读（8分） 21. 下面关于《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》两部名著说法有误的一项是（ ） A. 保尔身上凝聚着那个时代最美好的品质——为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。 B. 《骆驼祥子》具有独特的“京味儿”，不仅细致入微地描绘了老北京的风土人情，还创造性地运用了北京市民俗白浅易的口语，使小说的语言“亲切、新鲜、恰当、活泼”。 C. 冬妮亚是保尔少年时代恋人，她纯洁善良，但两人因阶级观念的差异最终分道扬镳。 D. 《骆驼祥子》中，曹先生被孙侦探敲诈，祥子的买车钱全部被骗走，祥子彻底走向了堕落。 22. 保尔和祥子都身处社会底层，历经重重磨难，但最终结局却截然不同。请结合原著、从人物性格角度分析造成两人不同结局的原因。 23. 请在《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》中任选一部，结合具体内容，谈谈它对你的人生启示。 三、综合实践（10分） 24. 孝是中华民族的传统美德。为了让学生了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，班级准备开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动请你参与并完成下面的题目。 （1）【活动一：书“孝”字】请将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在田字格中。 （2）【活动二：赏“孝”句】学习小组打算为本次活动制作一份手抄报，下列哪句名言不适合作为此次手抄报的内容，请说明理由。 ①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》） ②孝子之养也，乐其心，不违其志。（《礼记》） ③一日为师，终身为父。（关汉卿） ④慈母爱子，非为报也。（刘安） （3）【活动三：明“孝”义】时代在发展，“孝”的内涵也在不断地丰富。请结合以下三则材料的内容，仿写补全“孝”的内涵。 材料一：长春历史文化底蕴深厚，从古至今，孝道故事广为流传。清代长春有位孝子，每日为父母精心准备膳食，即使生活困苦，也想尽办法让父母吃饱穿暖，邻里皆赞其孝行。 材料二：长春市民张女士，多年来悉心照顾患病的父母，同时还积极参与社区敬老活动，为孤寡老人送去温暖与关怀，用实际行动诠释新时代的孝道。 材料三：长春某企业员工李先生，努力工作，事业有成后，不仅让父母过上了舒适的生活，还出资为家乡修建养老院，助力家乡养老事业发展。 “孝”的内涵：___________________________；中孝行善，孝是关怀他人、温暖社会的爱心传递；大孝利民，孝是心系家乡、助力养老的奉献担当 （4）【活动四：辨“孝”道】长春解放前夕，局势动荡不安。青年赵志民心怀报国之志，渴望投身革命，但家中父母年事已高，无人照料。父母深知儿子的志向，鼓励他为解放事业贡献力量。赵志民听从父母的话，毅然离家参加革命，多年后才得以与父母团聚。赵志民离家投身革命，你觉得他尽孝道了吗？请说说你的看法和理由。 四、写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 25. 作文 题目：这，是我的选择 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 26. 作文 请以《那一刻，我读懂了______》为题目写一篇文章，请先补充题目，再写作文。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 长春经开区2024-2025学年度第二学期期末质量调研 七年级语文试卷 本试卷包括四道大题，共24道小题，共8页。全卷满分120分。 一、积累与运用（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 夏日的午后，蝉鸣在浓绿的香樟树上拉成连绵的弦音。阳光透过叶隙砸在青石板路上，晃得人睁不开眼。巷口的老冰棍摊前，玻璃柜里的绿豆沙冰棍裹着白花花的雾气，咬上一口，冰凉的甜意顺着喉咙直抵心尖。池塘里的荷花正开得盛，粉白的花瓣托着晶莹的露珠，蜻蜓点水时惊起一圈圈涟漪，荷叶下的小鱼倏地窜向池底，搅碎了满池霞光。晚风吹起竹帘时，奶奶摇着蒲扇讲起牛郎织女的故事，流yíng（ ）在葡萄架下忽明忽暗，像撒在夜空中的星星。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写汉字。 涟漪（ ） 流yíng（ ） 2. 下列句子中，与“像撒在夜空中的星星”中“像”的用法相同的一项是（ ） A. 他像我哥哥一样高。 B. 弯弯的月亮像一条小船。 C. 他好像知道了这件事。 D. 玻璃上破了一个像足球那么大的洞。 3. 下列短语与“浓绿的香樟树”结构一致的是（ ） A. 睁不开眼 B. 老冰棍摊 C. 窜向池底 D. 摇蒲扇 4. 下列诗句中，与文中夏日意境最接近的一项是（ ） A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【答案】1. ①. yī ②. 萤 2. B 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 涟漪，lián yī：形容被风吹起的水面波纹，也常用作比喻心里细微的活动。 流萤，liú yíng：飞行不定的萤火虫。 【2题详解】 本题考查词语用法。 题干“像撒在夜空中的星星”：把“流萤”比作“夜空中的星星”，“像”是比喻词，用于构成比喻修辞，突出流萤闪烁的特点。 A.“他像我哥哥一样高”：“像”在这里是比较的意思，是将“他”的身高和“我哥哥”的身高作比较，不是比喻，没有把一事物比作另一事物。 B.“弯弯的月亮像一条小船”：把“弯弯的月亮”比作“一条小船”，“像”为比喻词，运用比喻修辞，形象描绘出月亮的形状，与题干“像”的用法（比喻修辞）相同。 C.“他好像知道了这件事”：“好像”表示猜测、推断，是对“他是否知道这件事”的一种不确定的判断，不是比喻。 D.“玻璃上破了一个像足球那么大的洞”：“像”是用于比较洞的大小和足球的大小，是比较的用法，并非比喻修辞。 故选B。 【3题详解】 本题考查短语结构。 “浓绿的香樟树”：“浓绿的”是形容词性短语，用来修饰名词“香樟树”，整体为偏正短语。 A.“睁不开眼”：“睁”是动词，“不开眼”补充说明“睁”的结果，属于动补短语。 B.“老冰棍摊”：“老冰棍”是名词性短语，修饰名词“摊”，表明摊的性质（卖老冰棍的），属于偏正短语，与“浓绿的香樟树”结构一致。 C.“窜向池底”：“窜”是动词，“向池底”表示“窜”的方向，属于动补短语。 D.“摇蒲扇”：“摇”是动词，“蒲扇”是“摇”的对象，属于动宾短语。 故选B。 【4题详解】 本题考查赏析诗句。 根据文中“池塘里的荷花正开得盛，粉白的花瓣托着晶莹的露珠，蜻蜓点水时惊起一圈圈涟漪，荷叶下的小鱼倏地窜向池底，搅碎了满池霞光”可知，文段描绘夏日午后，有蝉鸣、香樟树、阳光、老冰棍摊、池塘荷花、流萤等元素，呈现出夏日的热烈、生机与闲适，尤其突出“池塘里荷花正开得盛”的画面。 A.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”：描写的是初春小雨滋润大地，草色若有若无的早春意境，与文中夏日意境不同。 B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”：描绘西湖六月荷花盛开，莲叶无边无际、荷花在阳光映照下格外鲜艳的夏日盛景，与文中“池塘里的荷花正开得盛”等夏日元素契合，意境最为接近。 C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”：以春花喻冬雪，描写是冬日雪景，与夏日意境完全不同。 D.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”：刻画的是秋天枫叶经霜变红的秋景，与夏日意境不符。 故选B。 古诗文默写填空。（8分） 5. 古代文人常借诗词抒发情感、表达志向，许多经典名句流传至今。根据提示，补全下列古诗文。 （1）王安石在《登飞来峰》中，以“__________________，__________________”展现出高瞻远瞩的政治抱负与无所畏惧的进取精神，激励着无数人勇攀高峰，不被眼前的困难所阻碍。 （2）陆游的《游山西村》描绘了乡村的秀丽风光与淳朴民风，其中“__________________，__________________”蕴含着在困境中只要坚持前行，就可能出现转机的深刻哲理，成为千古传诵的佳句。 （3）刘禹锡的《陋室铭》通过描写陋室的环境和日常生活，体现作者高雅的交往与志趣。“__________________，__________________”一句，写出了与作者往来的都是博学之人，凸显了其精神世界的丰富。 （4）《木兰诗》作为一首长篇叙事民歌，塑造了花木兰替父从军的巾帼英雄形象。“__________________，__________________”生动描绘了木兰征战时间之久、战斗之惨烈，侧面展现出她坚韧不拔的意志。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 谈笑有鸿儒 ⑥. 往来无白丁 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：畏、遮、缘、疑、鸿、儒。 二、阅读（45分） （一）（8分） 文言文阅读，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 6. 解释加点词在文中的意思。 ①不蔓不枝（ ） ②宜乎众矣（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 子独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8. 下列对文章内容分析有误的一项是（ ） A. 文章以莲为托物言志的对象，表达作者洁身自好的生活态度。 B. “牡丹之爱”象征世人对富贵的追逐，暗含作者的讽刺。 C. 文中用“菊”“牡丹”和“莲”作对比，突出莲的高洁与隐逸情怀。 D. 结尾“同予者何人”表达了作者知音难觅的感慨。 9. 作者称莲为“花之君子”，请结合文中语句分析莲的君子品性。 【答案】6. ①. 横生藤蔓 ②. 应当 7. 我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤，但不显得艳丽。 8. C 9. ①“出淤泥而不染”体现莲不与世俗同流合污，坚守本心；②“濯清涟而不妖”表明莲庄重质朴，不哗众取宠；③“中通外直，不蔓不枝”象征莲正直不苟、不攀附权贵的品质。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇《爱莲说》以莲喻人，展现了周敦颐高洁的志趣与人格追求。文章通过对比菊、牡丹、莲三种花的象征意义，突出莲“出淤泥而不染”的君子品格。语言简洁优美，托物言志手法精妙，既表达了对世俗的疏离，又暗含对趋炎附势者的讽刺。结尾的反问句式强化了作者孤高傲世的情怀，使文章更具感染力。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不生蔓，不长枝。蔓，名词作动词，横生藤蔓。 （2）句意：人数当然就很多了。宜，应当。 【7题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 予：我。独：唯独。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。出：长出。淤泥：污泥。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。清涟：清水。妖：艳丽。 【8题详解】 本题考查内容理解和主题情感。 C.文中用“菊”“牡丹”和“莲”作对比，“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，是突出莲的高洁与君子品质，而非“隐逸情怀”，“隐逸情怀”是菊花的象征。故选C。 【9题详解】 本题考查人物形象。 根据第一段中“出淤泥而不染”可知，莲生长于淤泥之中却能保持洁净，不被污秽沾染，这如同君子在污浊的世俗环境里，能坚守自己的本心与操守，不随波逐流、同流合污； 根据第一段中“濯清涟而不妖”可知，莲经过清水洗涤后，姿态端庄，没有艳丽、妖媚的姿态，体现出君子那种庄重质朴的品性，不依靠外在的华丽去哗众取宠、讨好他人； 根据第一段中“中通外直，不蔓不枝”可知，莲的茎内部贯通、外部笔直，不生枝蔓、不长旁枝，象征着君子正直不苟的为人，以及在处世中不攀附权贵、不搞歪门邪道，始终保持刚正磊落的品质。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤，但不显得艳丽。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，不长枝，香气传播得越远就越清幽，洁净地挺立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ （二）（7分） 文言文阅读、完成下面小题。 张养浩救灾 张养浩，字希孟，济南人。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起。卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史张养浩传》，有删改） 10. 下列文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 既闻命/即散其家之所有与乡里贫乏者/登车就道/遇饿者则赈之/死者则葬之 B. 既闻命即散/其家之所有与乡里贫乏者/登车就道遇饿者/则赈之死者/则葬之 C. 既闻命/即散其家之所有与乡里/贫乏者登车就道/遇饿者则赈之/死者则葬之 D. 既闻命即散/其家之所有与乡里/贫乏者登车就道遇饿者/则赈之死者/则葬之 11. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起。 12. 张养浩身上有哪些品质值得我们学习？请结合文章内容简要分析。 【答案】10. A 11. 每次一想到（百姓受灾的情景），他就捶胸痛哭，于是染病不起。 12. ①关爱百姓：散尽家财救济乡里，路遇饥民立刻赈济；②尽职尽责：到任后四个月不回家，日夜驻守公署救灾；③心怀悲悯：因百姓疾苦痛心疾首，最终劳累致病而亡。 【解析】 【导语】这篇文言文通过张养浩救灾事迹，展现了他心系百姓、无私奉献的高尚品质。文章结构清晰，先介绍背景，再以具体行动刻画人物，最后以民众哀悼收尾，情感真挚。语言简洁有力，如“抚膺痛哭”等细节描写生动传神。全文体现了儒家仁政爱民的思想，具有深刻的教育意义。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：（张养浩）接到任命后，立即把自己家里所有的财产都分给乡里的贫苦人，然后登上车子出发赴任，遇到饥饿的人就赈济他们，遇到死去的人就安葬他们。“既闻命”是说接到任命这一情况，表意完整，应断开；“即散其家之所有与乡里贫乏者”是接到任命后的行为，讲把家中财产分给贫苦乡亲，是一个独立表意部分；“登车就道”说登上车出发，是后续行动；“遇饿者则赈之”“死者则葬之”分别描述遇到不同状况（饿者、死者）时的做法，各自表意完整。故断句为：既闻命/即散其家之所有与乡里贫乏者/登车就道/遇饿者则赈之/死者则葬之。故选A。 【11题详解】 本题考查本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 每：每当。念：想到。即：就。抚膺：捶着胸膛。遂：于是，就。得疾：生病。不起：指病情严重无法起身，这里可理解为一病不起。 【12题详解】 本题考查内容理解和人物形象。 根据文中“既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之”可知，张养浩在接到任命后，立刻散尽家中财产分给乡里贫苦的人，路上遇到饥饿的人也及时赈济，体现了他关爱百姓的品质； 根据文中“到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠”可知，张养浩到任四个月，从未在家居住，一直住在公署，全天没有丝毫懈怠，体现了他尽职尽责的品质； 根据文中“每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起”可知，张养浩每当想到百姓的苦难就捶胸痛哭，最终因此生病去世，体现了他心怀悲悯的品质。 【点睛】参考译文： 张养浩，字希孟，是济南人。天历二年，关中地区遭遇严重旱灾，饥饿的百姓到了人吃人的地步，（朝廷）特地任命（张养浩）为陕西行台中丞。（张养浩）接到任命后，立即把自己家里所有的财产都分给乡里的贫苦人，然后登上车子出发赴任。路上遇到饥饿的人，就赈济他们；遇到死去的人，就安葬他们。到任后的四个月，（张养浩）不曾在家居住过，一直住在官府，整天没有丝毫懈怠。每次一想到（百姓受灾的情景），他就捶胸痛哭，于是染病不起。去世时六十岁。关中的百姓，哀悼他就像失去了父母一样。 （三）现代文阅读（22分） （甲）（7分） 阅读下面文章。完成下面小题。 老槐树的夏天 ①老家院子里的老槐树是夏天最茂盛的存在。碗口粗的树干撑起伞盖般的树冠，绿叶密得不透风，把毒辣的日头挡在外面。清晨的露水还挂在叶尖，蝉就已经在枝头亮起了嗓子，一声接一声，像是在给夏天报时。奶奶总说：“蝉儿叫，槐花开，槐花开了吃槐花。”可老槐树的花要等到五月底才开，那时节，一串串雪白的槐花从绿叶间垂下来，像挂了满树的小铃铛。 ②我最喜欢跟着奶奶摘槐花。她搬来靠墙的木梯，小心翼翼地爬上去，手抓住结实的枝桠，另一只手捏着剪刀，“咔嚓”一声就剪下一串花。我蹲在树下仰着头接，槐花落在竹篮里，带着淡淡的甜香。奶奶怕我被太阳晒着，时不时停下手里的活，把梯脚往树荫里挪挪，嘴里念叨着：“慢点儿接，别扎了手。”有一次我贪玩弄洒了半篮花，奶奶也不生气，只是笑着说：“槐花知道你喜欢它，自己蹦出来跟你玩呢。 ③槐花蒸着吃最香。奶奶把花洗净，拌上些面粉，撒点盐，放在蒸笼里。蒸汽从锅盖缝隙里冒出来，带着甜丝丝的香气，我总是忍不住掀开锅盖偷看。“急什么呀，”奶奶用沾着面粉的手点点我的鼻尖，“好东西要耐着性子等。”等槐花出锅，拌上香油和蒜泥，我能吃满满两大碗，奶奶坐在旁边，手里不停地摇着蒲扇，把我额角的汗珠扇得无影无踪。 ④夏天的午后，老槐树的树荫是全村最凉快的地方。左邻右舍都搬着竹椅、凉席过来，孩子们在树下玩“跳房子”，用粉笔在青石板上画格子，笑声能传到巷子口。奶奶和其他老人坐在树下纳鞋底，线绳穿过布底的声音“嗒嗒”响，像在给蝉鸣伴奏。有一回我玩得太疯，不小心撞在树干上，额头鼓起个大包。奶奶急忙放下鞋底。从屋里拿出香油，一边抹一边念叨：“槐树爷爷保佑，乖孙儿不疼了。”那温热的香油混着槐树皮的味道，至今闻起来都觉得安心。 ⑤去年夏天回老家，老槐树在一场台风中被吹倒了。断口处的年轮圈圈分明，像奶奶额头上的皱纹。我摸着粗糙的树皮，忽然想起那些被槐花香气和蒲扇凉风充满的夏天，想起奶奶摇着扇子说“好东西要耐着性子等”的模样。原来老槐树不只是一棵树，它是我童年的绿伞，是奶奶的爱，是整个夏天的味道。 13. 文章第①段画线句子的环境描写有什么作用？ 14. 文中奶奶常说“好东西要耐着性子等”，蕴含着“美好的事物往往需要时间和耐心的沉淀不能急于求成”的道理。请结合生活实例，阐述你对这个道理的理解。 15. 结合全文，分析第⑤段中老槐树被吹倒后，“我”为什么说“老槐树不只是一棵树”。 【答案】13. ①渲染氛围：通过描写老槐树茂盛的枝叶，营造出夏日阴凉、生机盎然的环境氛围；②烘托人物：树荫为奶奶和“我”提供了摘槐花的舒适空间，侧面烘托奶奶对“我”的关爱；③象征意义：老槐树的繁茂象征着童年生活的温暖与美好，为后文回忆的情感基调埋下伏笔。（答出任意2点即可） 14. 示例：奶奶说的“好东西要耐着性子等”，深刻揭示了美好事物需要时间与耐心沉淀的规律。比如酿酒，从粮食蒸煮、发酵到窖藏，每个环节都需时间催化微生物作用，若缩短流程急于开坛，酒液酸涩寡淡；若耐心等待，经过数月甚至数年，方能酿成醇厚佳酿。再如学习书法，每天重复枯燥的笔画练习，短时间难以看到明显进步，只有日复一日地坚持，经历漫长的积累，才能在笔墨间展现出苍劲有力、富有神韵的字迹。这些都证明，急于求成往往难达理想效果，唯有耐住性子等待，才能收获真正的美好。（鼓励个性化表达，举出一例，言之成理即可。） 15. 老槐树承载着“我”童年美好回忆，包含着奶奶对“我”的关爱，它是亲情与温暖的象征，所以“我”说老槐树不只是一棵树。 【解析】 【导语】这篇散文以老槐树为情感载体，通过细腻的感官描写（视觉“雪白的槐花”、听觉“嗒嗒”纳鞋声、嗅觉“甜丝丝的香气”）构建了充满生活气息的夏日图景。采用双线结构：明线写槐树四季变化，暗线写祖孙温情，结尾“树倒情现”的转折巧妙升华主题。文字质朴如“槐树皮的味道”，却饱含三代人的生命记忆。 【13题详解】 本题考查句段作用。 根据第①段中的“碗口粗的树干撑起伞盖般的树冠，绿叶密得不透风，把毒辣的日头挡在外面”可知，这句话细致描绘了老槐树的形态——粗壮的树干支撑着如伞盖般浓密的树冠，繁茂的绿叶能隔绝夏日的酷热，由此营造出一种夏日里独有的阴凉、充满生机的环境氛围，让读者仿佛能感受到树荫下的清凉与惬意。 同时，这样的环境也为下文第②段中“我最喜欢跟着奶奶摘槐花”“奶奶怕我被太阳晒着，时不时停下手里的活，把梯脚往树荫里挪挪”等情节做了铺垫，浓密的树荫为奶奶和“我”摘槐花提供了舒适的空间，奶奶利用这天然的阴凉呵护“我”不被晒伤，侧面烘托出奶奶对“我”细致入微的关爱。 此外，老槐树如此繁茂的姿态，也像一个温暖的符号，象征着“我”童年生活的美好与安宁，为后文回忆中那些与老槐树、与奶奶相关的温馨片段奠定了温暖的情感基调，让读者能提前感受到这段记忆中蕴含的暖意。 【14题详解】 本题考查内容理解和开放性作答。 根据第③段中的“奶奶把花洗净，拌上些面粉，撒点盐，放在蒸笼里。蒸汽从锅盖缝隙里冒出来，带着甜丝丝的香气，我总是忍不住掀开锅盖偷看。‘急什么呀，’奶奶用沾着面粉的手点点我的鼻尖，‘好东西要耐着性子等’”可知，奶奶说这句话时，是在“我”急着想吃槐花时的叮嘱。槐花从采摘到洗净、拌面粉，再到上锅蒸熟，需要一步步等待，急于掀开锅盖只会影响口感，这正体现了美好的事物需要时间沉淀，不能急于求成的道理——就像槐花的香甜，要经过耐心等待才能充分释放。生活中，学画画的经历让我对这个道理深有体会。刚开始学素描时，我总急于画出完整的画面，忽略了打形、排线这些基础步骤，结果画出来的作品线条杂乱、比例失调。老师告诉我：“画画就像熬汤，得慢慢熬，基础打牢了，画面才能立得住。”后来我耐着性子从单个几何体练起，每天重复练习排线，观察光影变化，三个月后再画静物，线条变得流畅，明暗过渡也自然了许多。这就像奶奶说的“好东西要耐着性子等”，画画的进步、作品的美感，都需要在时间里慢慢沉淀，急于求成只会适得其反，唯有耐心打磨，才能收获想要的结果。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段中的“我最喜欢跟着奶奶摘槐花。她搬来靠墙的木梯，小心翼翼地爬上去……奶奶怕我被太阳晒着，时不时停下手里的活，把梯脚往树荫里挪挪”，第③段中的“槐花蒸着吃最香……奶奶坐在旁边，手里不停地摇着蒲扇，把我额角的汗珠扇得无影无踪”，第④段中的“夏天的午后，老槐树的树荫是全村最凉快的地方……奶奶急忙放下鞋底，从屋里拿出香油，一边抹一边念叨‘槐树爷爷保佑，乖孙儿不疼了’”第⑤段“原来老槐树不只是一棵树，它是我童年的绿伞，是奶奶的爱，是整个夏天的味道”，可知，老槐树是“我”童年生活的重要场景载体。它的树荫下有“我”和奶奶摘槐花的欢乐，有槐花蒸熟后香甜的味道，有奶奶摇着蒲扇为“我”扇汗的清凉，还有“我”撞到头时奶奶用香油呵护的温暖。这些与老槐树相关的片段，串联起“我”童年里充满爱与欢乐的记忆，早已超越了一棵树本身的意义。它不仅见证了“我”的成长，更凝聚着奶奶对“我”细致入微的关爱，是亲情与童年温暖时光的象征，所以“我”说老槐树不只是一棵树。 （乙）（15分） 阅读下面文章。完成下面小题。 母亲的缝纫机 ①家里那台黑黢黢的缝纫机是母亲的宝贝。从我记事起，它就摆在堂屋靠窗的位置，木头台板磨得发亮，铸铁的踏板上刻着缠枝花纹，脚踩上去会发出“咯噔咯噔”的声响。母亲说这是她结婚时最值钱的嫁妆，比现在的洗衣机、电视机还金贵。 ②小时候我最盼着看母亲做衣服。她把花布铺在案板上，用粉饼在布上画出弯弯曲曲的线条，然后把布叠好放进缝纫机。脚一踩踏板，机器就“嗒嗒”地转起来，母亲的手跟着布料往前推，像牵着一匹布在走。阳光透过窗棂照在她的手上，手指上的顶针闪着银光，针尖穿过布料时会留下细密的线脚，像一排整齐的小脚印。有一次我好奇地问：“妈，你怎么知道哪里该缝哪里不该缝？”母亲头也不抬地说：“心里有数，手就有数了。 ③上小学时，我的校服总是比别人的合体。别的同学穿着宽大的蓝布褂子，我身上的却像量身定做——母亲会把袖子改短，衣摆收窄，领口处还绣上小小的花朵。有一回同桌羡慕地摸我的衣服，说：“你妈真厉害，跟服装店的师傅一样。”我听了心里美滋滋的，回家就跟母亲说，母亲却只是笑：“傻孩子，妈这手艺哪能跟师傅比，就是想让你穿得舒服点。 ④冬天的棉衣最费功夫。母亲要先把棉花弹松，铺在里布上，再盖上表布，用大针脚固定好才放进缝纫机。踏板声变得“咯噔咯噔”更沉了，母亲的额角会渗出汗珠。有年冬天特别冷，我半夜醒来，看见堂屋的灯还亮着，母亲正弓着背踩缝纫机，棉絮粘在她的头发上，像落了一层雪。我问地怎么还不睡，她回头笑了笑：“你那件棉衣袖子有点薄，我再絮点棉花，明天上学就不冷了。”第二天早上，我穿着厚厚的棉衣出门，袖口还带着母亲手心的温度。 ⑤后来我去城里上中学，母亲给我缝了个花布书包。书包的夹层里地偷偷缝了个小口袋，说可以放零钱。我嫌书包土气，有一次跟地吵架时把书包扔在地上，母亲没说话，默默捡起书包，把摔掉的拉链缝好，又在上面绣了朵向日葵。现在想来，那朵向日葵像个温暖的笑脸，一直对着我笑到现在。 ⑥去年母亲过生日，我给她买了台新的电动缝纫机。可她还是喜欢用那台旧的，说“新机器太快，踩不出老味道”。有天我回家，看见她正对着旧缝纫机发呆，手指轻轻抚摸着台板上的划痕。我忽然明白，这台缝纫机不只是做衣服的工具，它是母亲的青春，是她表达爱的方式，是我们家多年来的温暖记忆，就像那些细密的针脚，把岁月缝在了一起。 16. 文章写了母亲与缝纫机相关的哪些事？请概括出三件。 17. 从描写方法的角度赏析第②段中画线句子。 阳光透过窗棂照在地的手上，手指上的顶针闪着银光，针尖穿过布料时会留下细密的线脚，像一排整齐的小脚印。 18. 第④段中，母亲“半夜还在缝棉衣”的情节有什么作用？ 19. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 20. 结尾段中，“那些细密的针脚，把岁月缝在了一起”有什么深刻含义？请结合生活实际谈谈你的理解。 【答案】16. ①母亲用缝纫机为“我”改校服并绣上花朵；②母亲半夜用缝纫机为“我”缝补棉衣；③母亲为“我”缝补并绣上向日葵的花布书包。 17. 运用细节描写（或动作描写），通过“顶针闪银光”“留下细密线脚”等细节，生动细腻地展现出母亲做衣服时的专注与手艺精湛，体现出母亲对家人的关爱。 18. 突出母亲对“我”的疼爱，体现母爱的无私与辛劳，也为下文“我”理解母亲的爱做铺垫。 19. ①勤劳手巧：能用缝纫机为家人制作、修改衣物；②关爱家人：为“我”改校服、半夜缝棉衣；③宽容善良：“我”扔书包后默默缝补，不责备“我”；④情感细腻：通过缝纫机上的针线活传递对家人的爱。 20. 含义：母亲用缝纫机缝制衣物的过程，串联起家庭生活的点点滴滴，承载着母亲的爱与家庭的温暖记忆，将过去的岁月紧密相连。 理解：生活中，父母为我们做饭、织毛衣等看似平常的举动，如同细密针脚，将生活的片段缝合成充满爱的时光，我们应珍惜这些温暖的瞬间。 【解析】 【导语】这篇散文以缝纫机为线索，通过细腻的生活场景描写，展现了深沉的母爱主题。作者运用细节描写（如顶针银光、棉絮落雪）、对比手法（新旧缝纫机）和象征意象（针脚缝岁月），将缝纫机升华为情感载体。结尾的“缝岁月”意象巧妙地将个体记忆与时光永恒相连，使文本具有温暖的生活质感和深刻的情感厚度。 16题详解】 本题考查概括文章内容。 根据第③段中的“母亲会把袖子改短，衣摆收窄，领口处还绣上小小的花朵”可知，母亲在“我”上小学时，用缝纫机将“我”的校服改得合体，并在领口绣上花朵，让“我”的校服比其他同学的更合身、更别致； 根据第④段中的“有年冬天特别冷，我半夜醒来，看见堂屋的灯还亮着，母亲正弓着背踩缝纫机……你那件棉衣袖子有点薄，我再絮点棉花，明天上学就不冷了”可知，在一个寒冷的冬天，母亲半夜还在缝纫机前为“我”缝补棉衣，往袖子里再絮些棉花，只为让“我”第二天上学不冷； 根据第⑤段中的“母亲给我缝了个花布书包。书包的夹层里她偷偷缝了个小口袋……有一次跟她吵架时把书包扔在地上，母亲没说话，默默捡起书包，把摔掉的拉链缝好，又在上面绣了朵向日葵”可知，母亲先用缝纫机为去城里上中学的“我”缝制了带有小口袋的花布书包，在“我”摔掉书包拉链后，又用缝纫机缝好拉链并绣上向日葵。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 从描写方法来看，此句运用细节描写：“阳光透过窗棂照在她的手上”，勾勒出温暖静谧的环境，为母亲做衣服营造出柔和氛围，让画面更具生活气息。“手指上的顶针闪着银光”，聚焦母亲手指的顶针，顶针是缝纫时常用工具，闪烁的银光，是母亲长期做针线活的“印记”，从细微处体现母亲的勤劳，以及为家庭付出的日常。“针尖穿过布料时会留下细密的线脚，像一排整齐的小脚印”，“细密的线脚”是母亲做衣服时的成果呈现，“像一排整齐的小脚印”用比喻进一步凸显线脚的规整，从这一细节能看出母亲做衣服时的专注、用心，手艺十分精湛。这些细节描写，将母亲做衣服的场景细腻展现，让读者能直观感受到母亲的勤劳与对家人的关爱——通过为家人精心做衣服，把爱融入一针一线里，也传递出作者对母亲做衣服场景的深刻记忆与情感。 【18题详解】 本题考查句段作用。 根据第④段中的“有年冬天特别冷，我半夜醒来，看见堂屋的灯还亮着，母亲正弓着背踩缝纫机，棉絮粘在她的头发上，像落了一层雪”“你那件棉衣袖子有点薄，我再絮点棉花，明天上学就不冷了”可知，这一情节通过描写寒冷冬夜母亲仍在灯下为“我”缝补棉衣的场景，“弓着背”的姿态、头发上粘着的棉絮，都展现出母亲的辛劳；而她所说的话，直白地体现出她一心为“我”着想，担心“我”受冻，这份无私的疼爱在这一情节中尤为突出。同时，这样的场景也为后文“我”理解母亲的爱埋下伏笔，让“我”在长大后回忆起这些细节时，更能体会到母亲当年的付出背后深藏的情感。 【19题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第②段中的“她把花布铺在案板上，用粉饼在布上画出弯弯曲曲的线条，然后把布叠好放进缝纫机。脚一踩踏板，机器就‘嗒嗒’地转起来，母亲的手跟着布料往前推，像牵着一匹布在走”“针尖穿过布料时会留下细密的线脚，像一排整齐的小脚印”可知，母亲熟练地使用缝纫机，画出线条、推送布料等动作流畅自然，缝出的线脚细密整齐，体现出她勤劳且手艺精巧，能用心做好每一件缝纫的活计； 根据第③段中的“母亲会把袖子改短，衣摆收窄，领口处还绣上小小的花朵”和第④段中的“你那件棉衣袖子有点薄，我再絮点棉花，明天上学就不冷了”可知，母亲为了让“我”穿得舒服，精心修改校服，在寒冷的冬夜还为“我”加厚棉衣，可见她十分关爱家人，将对“我”的疼惜融入衣物的每一处细节里； 根据第⑤段中的“我嫌书包土气，有一次跟她吵架时把书包扔在地上，母亲没说话，默默捡起书包，把摔掉的拉链缝好，又在上面绣了朵向日葵”可知，面对“我”的任性和对书包的嫌弃，母亲没有责备，而是默默修补并绣上向日葵，展现出她的宽容善良，用温和的方式包容“我”的情绪； 根据第⑥段中的“这台缝纫机不只是做衣服的工具，它是母亲的青春，是她表达爱的方式”以及前文母亲为“我”做校服、棉衣、书包时的种种用心细节可知，母亲不擅长用言语表达爱，却通过缝纫机上的一针一线，将关爱、牵挂都缝进衣物里，体现出她情感细腻，总能用最质朴的方式传递深沉的爱意。 【20题详解】 本题考查句子理解和开放性作答。 根据第⑥段中的“这台缝纫机不只是做衣服的工具，它是母亲的青春，是她表达爱的方式，是我们家多年来的温暖记忆”可知，“那些细密的针脚”正是母亲用缝纫机为家人缝制衣物时留下的痕迹，从“我”小时候母亲做衣服、改校服，到冬天缝棉衣、后来缝书包，每一针每一线都串联起“我”成长过程中的一个个片段，也记录着母亲在岁月中付出的辛劳与爱意。这些针脚不仅是衣物上的纹路，更像一条无形的线，将母亲的青春、对家人的爱以及家庭生活中那些温暖的瞬间都编织在了一起，让流逝的岁月因为这些共同的记忆而变得紧密且富有温度，成为“我们家多年来的温暖记忆”的具象化体现。 生活中总有一些平常却带着温度的事，它们以细微的印记，将看似悄然流逝的岁月牢牢系在记忆深处，成为爱与时光的见证。每次想起，就像触摸到时光里的针脚，那些平常举动中藏着的深挚牵挂便愈发清晰，也让人越发珍惜那些曾被忽略的、充满爱的瞬间。 （四）名著阅读（8分） 21. 下面关于《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》两部名著说法有误的一项是（ ） A. 保尔身上凝聚着那个时代最美好的品质——为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。 B. 《骆驼祥子》具有独特的“京味儿”，不仅细致入微地描绘了老北京的风土人情，还创造性地运用了北京市民俗白浅易的口语，使小说的语言“亲切、新鲜、恰当、活泼”。 C. 冬妮亚是保尔少年时代的恋人，她纯洁善良，但两人因阶级观念的差异最终分道扬镳。 D. 《骆驼祥子》中，曹先生被孙侦探敲诈，祥子的买车钱全部被骗走，祥子彻底走向了堕落。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 D.《骆驼祥子》中，是孙侦探敲诈了祥子辛苦攒的买车钱，但此时祥子并未彻底堕落；祥子彻底走向堕落是在经历三起三落（尤其是小福子自杀）后，对生活彻底绝望，该选项表述错误。故选D。 22. 保尔和祥子都身处社会底层，历经重重磨难，但最终结局却截然不同。请结合原著、从人物性格角度分析造成两人不同结局的原因。 【答案】①保尔：保尔具有坚定的信念、顽强的意志和不屈不挠的奋斗精神。面对身体瘫痪、双目失明等巨大磨难，他依然凭借顽强的毅力进行文学创作，继续为理想而奋斗，这种积极向上、永不言弃的性格使他能在困境中坚守自我，实现人生价值。 ②祥子：祥子起初虽勤劳、善良、有梦想，但性格中也存在懦弱、保守和自私的一面。在经历了买车的三起三落、心爱的小福子自杀等一系列打击后，他逐渐失去了对生活的信心和抗争的勇气，变得堕落、懒惰、狡猾，最终被黑暗的社会所吞噬。这种性格上的缺陷和在挫折面前的脆弱，导致他走向悲剧结局。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 保尔的理想主义与抗争性，使其在磨难中完成精神升华，将“小我”融入“大我”，突破了个人命运的局限；而祥子的个人主义与性格脆弱性，使其在社会重压下逐渐丧失斗志，最终被黑暗现实同化。两人的结局差异，本质上是不同性格在相似困境中产生的必然结果。 保尔的性格核心是坚定的理想信念与不屈的奋斗精神，这使得他在底层磨难中始终保持向上的力量：他出身贫困工人家庭，自幼饱受欺凌，却早早萌生反抗意识。参加革命后，多次面临生死考验——与波兰白军战斗时头部重伤、全身瘫痪、双目失明，这些足以摧毁常人的磨难，在他眼中只是“人生的铁砧”。即使失去行动能力，他仍拒绝向命运低头：“人最宝贵的是生命……当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句内心独白正是其性格的写照。他以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，将个人命运与无产阶级事业紧密相连，用精神力量超越肉体痛苦。这种“在任何困境中都不放弃理想”的性格，让他突破了底层环境的局限，从一个普通工人成长为具有崇高精神境界的革命者，最终在精神层面实现了永恒。 祥子的性格存在从坚韧到脆弱的转变，早期的奋斗精神难以抵御深层缺陷的侵蚀：起初，他勤劳要强，“像树一样沉默而骄傲”，怀揣着“买一辆自己的车”的朴素梦想，在北平街头拼命拉车。此时的他虽有底层小人物的局限（如保守、不善交际），但坚韧的性格支撑着他一次次从打击中站起（两次买车钱被抢后仍不放弃）。然而，他的性格缺乏对抗系统性压迫的韧性：面对孙侦探的敲诈、虎妞的控制、小福子的自杀等连环打击，他逐渐暴露出自私、懦弱的一面——从最初的“不肯抢别人生意”到后来“占小便宜、耍滑偷懒”，从“不愿与虎妞妥协”到最终“为了活命接受一切”。他的梦想始终局限于“个人发家致富”，当个人奋斗在黑暗社会中彻底失效时，性格中的脆弱点被无限放大，最终“变成了行尸走肉”，被社会吞噬。 23. 请在《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》中任选一部，结合具体内容，谈谈它对你的人生启示。 【答案】示例：①《钢铁是怎样炼成的》：保尔面对无数艰难险阻，始终不放弃对理想的追求，他的奋斗精神让我明白，在生活中遇到困难时，不能轻易退缩。比如学习中遇到难题，我不应逃避，而要像保尔一样，以坚定的信念和顽强的毅力去克服，不断挑战自我，在困境中磨砺自己，才能实现成长与进步。 ②《骆驼祥子》：祥子从一个勤劳善良的青年逐渐堕落为行尸走肉，他的悲剧命运警示我，在生活中要保持清醒的头脑和坚定的信念，即使身处困境，也不能丧失对生活的希望和做人的原则。当遇到挫折时，要积极寻找解决问题的方法，不能像祥子那样自暴自弃，要努力坚守内心的善良与正直，勇敢面对生活的挑战。 【解析】 【详解】本题考查结合名著内容谈启示。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基自传体小说，讲述保尔·柯察金的成长历程。他从童工成长为红军战士，在战场上英勇负伤，双目失明后仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》。书中“人的一生应当这样度过”的名言，体现其为理想献身的精神、钢铁般的意志和对爱情的理性态度。作品激励无数读者在困境中坚守信念，被誉为“革命青年的精神教科书”。 《骆驼祥子》通过旧北京一个人力车夫祥子的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情。揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。说明了仅靠个人奋斗去摆脱贫穷是行不通的路。祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 示例一：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的一生充满磨难。他出身贫寒，童年时饱受欺凌，在社会底层艰难求生；参加革命后，经历了枪林弹雨的洗礼，多次死里逃生；即使在和平年代，他也被伤病缠身，双目失明、全身瘫痪。但这些磨难没有击垮他，反而使他的意志愈发坚韧。他在病榻上坚持写作，用另一种方式继续为理想奋斗。保尔的经历让我明白，磨难是人生的试金石，它能锤炼人的意志，让人在困境中不断成长，在与磨难的抗争中实现生命的价值，正如钢铁需经烈火淬炼才能铸就，人也需经历磨难才能成为生活的强者。 示例二：《骆驼祥子》里的祥子，怀揣着拥有一辆属于自己洋车的梦想来到北平。初到城市，他勤劳努力，省吃俭用，却一次次被现实无情打击。辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走；准备再次买车的钱又被孙侦探敲诈一空；与虎妞的不幸婚姻，更是将他拖入痛苦的深渊。接连不断的磨难，逐渐磨灭了祥子的希望与斗志，让他从一个善良、勤劳、有梦想的青年，一步步堕落成自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。祥子的悲剧让我认识到，在黑暗的社会环境下，个人的力量太过渺小，当磨难如狂风暴雨般袭来，没有足够的支撑和希望，很容易被彻底击垮。 三、综合实践（10分） 24. 孝是中华民族的传统美德。为了让学生了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，班级准备开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动请你参与并完成下面的题目。 （1）【活动一：书“孝”字】请将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在田字格中。 （2）【活动二：赏“孝”句】学习小组打算为本次活动制作一份手抄报，下列哪句名言不适合作为此次手抄报的内容，请说明理由。 ①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》） ②孝子之养也，乐其心，不违其志。（《礼记》） ③一日为师，终身为父。（关汉卿） ④慈母爱子，非为报也。（刘安） （3）【活动三：明“孝”义】时代在发展，“孝”的内涵也在不断地丰富。请结合以下三则材料的内容，仿写补全“孝”的内涵。 材料一：长春历史文化底蕴深厚，从古至今，孝道故事广为流传。清代长春有位孝子，每日为父母精心准备膳食，即使生活困苦，也想尽办法让父母吃饱穿暖，邻里皆赞其孝行。 材料二：长春市民张女士，多年来悉心照顾患病的父母，同时还积极参与社区敬老活动，为孤寡老人送去温暖与关怀，用实际行动诠释新时代的孝道。 材料三：长春某企业员工李先生，努力工作，事业有成后，不仅让父母过上了舒适的生活，还出资为家乡修建养老院，助力家乡养老事业发展。 “孝”的内涵：___________________________；中孝行善，孝是关怀他人、温暖社会的爱心传递；大孝利民，孝是心系家乡、助力养老的奉献担当 （4）【活动四：辨“孝”道】长春解放前夕，局势动荡不安。青年赵志民心怀报国之志，渴望投身革命，但家中父母年事已高，无人照料。父母深知儿子的志向，鼓励他为解放事业贡献力量。赵志民听从父母的话，毅然离家参加革命，多年后才得以与父母团聚。赵志民离家投身革命，你觉得他尽孝道了吗？请说说你的看法和理由。 【答案】（1）孝亲敬老，传承家风 （2）不适合的名言：③“一日为师，终身为父。”（关汉卿）（写出序号即可） 理由：该句强调的是对老师的敬重，将老师视为父亲般尊重，重点在于师生关系，并非围绕“孝亲敬老”中子女对父母长辈的孝道展开，所以不适合作为本次手抄报内容。 （3）小孝侍亲，孝是悉心照料、体贴入微的日常关怀。 （4）看法：赵志民尽到了孝道。 理由：赵志民虽离家投身革命，未能在父母身边日常照料，但他是听从父母鼓励，为解放事业贡献力量，这体现了父母与他以大局为重的家国情怀。他投身革命是为了让更多人免受动荡之苦，从长远和更宏大的角度来说，这也是对父母期望的践行，是一种大孝。他对父母的孝道不仅体现在亲情关怀，更在于遵循父母意愿，为国家和人民奋斗，其行为符合“大孝爱国”的内涵。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字书写。 注意用简体正楷字抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，书写时不要错写、漏写和连写。注意：敬、承。 【小问2详解】 本题考查名言。 ①句：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”意思是尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的晚辈，进而推广到爱护别人的晚辈。这句话强调对长辈的尊敬，与“孝亲敬老”主题相关； ②句：“孝子之养也，乐其心，不违其志”指出孝子赡养父母，要让父母心情快乐，不违背他们的意愿。直接体现了对父母的孝顺之道，符合活动主题； ③句：“一日为师，终身为父”强调的是对老师的尊敬，将师生关系类比为父子关系，核心是尊师重道，与“孝亲敬老”中针对父母长辈的“孝”关联不大，不适合作为此次手抄报内容； ④句：“慈母爱子，非为报也”虽侧重母亲对子女的无私关爱，但这种亲情互动能引发对父母养育之恩的思考，间接呼应“孝亲”主题，适合作为手抄报内容； 故不适合的是③句。 【小问3详解】 本题考查补写句子。 材料一：“清代长春有位孝子，每日为父母精心准备膳食，即使生活困苦，也想尽办法让父母吃饱穿暖”，体现出在家庭层面，对父母进行物质与生活照料，是基础的尽孝行为。 材料二：“长春市民张女士，多年来悉心照顾患病的父母，同时还积极参与社区敬老活动，为孤寡老人送去温暖与关怀”，在照顾自家父母外，将孝行延伸到社区老人，是对他人、社会的孝爱传递。 材料三：“长春某企业员工李先生，努力工作，事业有成后，不仅让父母过上了舒适的生活，还出资为家乡修建养老院，助力家乡养老事业发展”，孝行从家庭拓展到家乡养老事业，是更大范围的奉献担当。 根据材料一，孝子保障父母温饱的孝行，后续格式与题目中“中孝……大孝……”呼应，可补全：小孝侍亲，孝是悉心照料、体贴入微的日常关怀；中孝行善，孝是关怀他人、温暖社会的爱心传递；大孝利民，孝是心系家乡、助力养老的奉献担当。体现“孝”内涵的层级拓展。 【小问4详解】 本题考查谈看法。 从“孝”的多元内涵来看，尽孝不仅包括物质照料，还涵盖尊重父母意愿、承担社会责任等。材料中提到“孝子之养也，乐其心，不违其志”，强调孝需顺应父母心意；“老吾老，以及人之老”则体现孝的社会延展性。赵志民的父母支持其革命志向，他的选择既未违背父母意愿，且投身解放事业能让更多家庭获得安宁，符合“大孝利民”的深层内涵。 示例：赵志民的行为是尽孝道的。一方面，他虽离家未能直接照料父母，但“父母深知儿子的志向，鼓励他为解放事业贡献力量”，他“听从父母的话”毅然投身革命，顺应了父母的意愿，契合“不违其志”的孝道核心；另一方面，他投身革命是为了国家解放、百姓安宁，这种将个人理想与社会大义结合的选择，让更多家庭能免于动荡、安享天伦，是“老吾老，以及人之老”的大孝体现。他以另一种方式践行了孝道，既尊重了父母的支持，也实现了更广阔意义上的责任担当。 四、写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 25. 作文 题目：这，是我的选择 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 【答案】例文： 这，是我的选择 站在领奖台上，望着台下欢呼雀跃的同学们，手中的奖杯散发着柔和的光，这一刻，我心中满是感慨。而思绪，也不由自主地飘回到了几个月前。 学校一年一度的科技创新大赛即将拉开帷幕，我和好友轩都对这次比赛充满了期待。我们一起头脑风暴，最终确定了一个极具创意的机器人项目。那段时间，我们日夜奋战，查资料、画图纸、组装零件，每一个环节都倾注了心血。 然而，就在比赛前一周，班级里的文艺汇演排练却遇到了大麻烦。原本负责舞蹈编排的同学突然生病请假，整个舞蹈陷入了停滞状态，而文艺汇演的日子也日益临近。班主任心急如焚，在班里询问谁能挺身而出，解决这个燃眉之急。 一边是自己投入无数精力、即将收获成果的科技创新大赛，一旦放弃，之前的努力都将付诸东流；另一边是班级的荣誉，是同学们期待的目光。我的内心无比纠结，仿佛有两个小人在打架，一个说：“别管了，专心准备比赛，这可是证明你实力的好机会！”另一个却在耳边低语：“班级需要你，不能眼睁睁看着文艺汇演搞砸呀！” 经过一番痛苦的挣扎，我还是做出了决定——暂时放下机器人项目，去帮助班级排练舞蹈。当我把这个选择告诉轩的时候，他虽然有些失落，但还是表示理解。 接下来的几天，我一头扎进了舞蹈排练中。从重新设计动作，到耐心地教同学们每一个舞步，从早到晚，我几乎没有一刻停歇。有时，我也会忍不住想起被搁置的机器人项目，心中满是遗憾。但看到同学们在我的指导下，舞蹈越来越整齐，动作越来越熟练，我又觉得自己的选择是值得的。 文艺汇演那天，我们的舞蹈获得了全场最热烈的掌声，为班级赢得了荣誉。而在之后的科技创新大赛中，我和轩也凭借着之前打下的基础，利用课余时间加急完善，最终获得了二等奖。 回首这段经历，我从不后悔自己选择。因为我知道，集体的荣誉和个人的成就同样重要。在那一刻，我选择了责任，选择了担当。而这个选择，也让我明白了，真正的成长，是在关键时刻能够放下个人得失，为了更重要的东西挺身而出。这，就是我的选择，我为之骄傲的选择。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：《这，是我的选择》聚焦“选择”这一核心，需挖掘选择背后的价值与成长。“这”指代具体抉择，可关乎道德坚守（如拾金不昧、拒绝抄袭）、兴趣追求（放弃热门专业选热爱的艺术）、责任担当（舍己助人、为集体牺牲个人时间）等。立意要体现选择的主动性与意义，展现“我”在抉择中对自我的认知、对价值观的坚守。比如写在竞赛与陪伴生病家人间选择后者，可立意为：选择亲情，是懂得爱的重量，明白真正的成长不仅是逐梦，更是守护与担当；若写放弃舒适环境投身乡村支教，可突出选择奉献，是用行动践行理想，在成全他人中实现自我价值。要通过选择的矛盾冲突、心灵挣扎，传递“选择塑造人格，定义人生方向”的深刻感悟，让立意既有真情实感，又具精神高度。 2.选材构思：选材需构建“选择困境——抉择过程——选择意义”的叙事逻辑。以“放弃城市实习，返乡助农”为例：开篇设置冲突，“站在写字楼玻璃门前，我望着手中乡村发来的滞销求助信，实习工作的光鲜与家乡果农的期盼在眼前交织”，呈现选择的两难；接着穿插回忆，讲家乡果园曾是童年乐园，果农们教我辨认果实、分享丰收喜悦，后来因交通、信息闭塞，优质水果难外销，爷爷守着果园叹气的画面，成为抉择的情感砝码；再写抉择时刻，深夜漫步城市街头，想起果农布满老茧的手、期待的眼神，最终决定返乡，组织直播助农、联系物流，过程中遭遇技术难题、村民质疑，但咬牙坚持；最后，果园水果畅销，村民重拾笑容，“我”在选择中明白：选择乡情与责任，是让热爱落地，用青春浇灌故土。构思上，用“场景对比”强化冲突（城市的繁华与乡村的质朴），以“细节回忆”铺垫情感（果园的气味、果农的手势），通过“行动描写”展现选择后的付出（熬夜剪辑视频、挨家挨户动员），让选择从抽象概念变为具体可感的故事。同时，融入心理描写，如抉择时的纠结（“实习能让我留在光鲜的城市，可家乡的果园怎么办？”）、坚持中的动摇（“直播数据不好，是不是选错了？”）、成功后的释然（“这一路艰辛，证明选择值得”），使文章情感层次丰富，“我的选择”既有成长重量，又有现实温度，让读者共情选择背后的勇气与成长。 26. 作文 请以《那一刻，我读懂了______》为题目写一篇文章，请先补充题目，再写作文。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了宽容 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。校园里，微风轻拂，可我的心情却如暴风雨来临前般压抑。 我和晓琳本是形影不离的好朋友，一起上学、吃饭、谈天说地，可就在昨天，一场突如其来的误会，让我们之间竖起了一道冰冷的墙。我心爱的钢笔不翼而飞，那是爷爷送给我的生日礼物，对我来说意义非凡。找了很久都没结果，就在这时，我发现晓琳手中拿着一支和我的钢笔极为相似的笔。我怒火中烧，没等她解释，就冲她大喊：“没想到你是这样的人，竟然偷我的钢笔！”晓琳满脸惊愕，眼中闪烁着泪花，想要说些什么，却被我愤怒地打断。从那以后，我们便不再说话，曾经的亲密无间消失得无影无踪。 今天课间，我在书桌的角落里，意外地发现了那支被我遗忘的钢笔。那一刻，我如遭雷击，满心的懊悔与自责。想起昨天对晓琳的指责，那些尖锐的话语，像一把把利刃，刺痛了她，也刺痛了我们之间的友谊。我不敢想象，她当时该有多么委屈和难过。 放学后，我怀着忐忑的心情，拿着钢笔，走向晓琳。当我站在她面前，支支吾吾地想要道歉时，她却先开口了：“我知道你不是故意的，咱们还是好朋友。”看着她那真诚的笑容，那不带一丝埋怨的眼神，我愣住了。 那一刻，我读懂了宽容。宽容不是软弱，不是无原则的迁就，而是一种豁达的胸怀，是对他人的理解和包容。晓琳用她的宽容，化解了我的愧疚，让我们的友谊得以延续。回想起过往，我们也曾有过许多小摩擦，但每次，晓琳总是能以宽容的心态去对待。而我，却常常因为一点小事就斤斤计较。 夕阳的余晖洒在我们身上，我和晓琳并肩走在回家的路上，风，轻轻的，暖，浓浓的。我深知，这份宽容，将成为我们友谊中最珍贵的财富，也会让我在以后的人生路上，带着这份温暖与豁达，去对待身边的每一个人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：题目的关键在于“那一刻”的瞬间触动与“读懂”的深度感悟。“读懂”的对象可多元，如亲情里父亲沉默的背影、友情中朋友的一次包容、自然间落叶的轮回，或是书中某句箴言。立意要从“不懂”到“懂”，展现认知的转变与心灵的成长。比如补题“父爱”，可立意为：通过某个场景（如父亲深夜修自行车），打破对父爱“严厉、沉默”的刻板印象，读懂父爱藏在细节里的温柔与担当，传递亲情理解与感恩；若补题“坚持”，可写在长跑比赛的冲刺瞬间，读懂坚持不仅是咬牙奋进，更是突破极限后的自我超越，挖掘精神品质的深层内涵。要以“那一刻”为情感爆发点，让“读懂”既有情感温度，又有思想厚度，体现成长路上的认知升华。 2.选材构思：选材需聚焦“那一刻”的典型场景，串联“读懂”的前后对比。以“那一刻，我读懂了母亲的白发”为例：开篇用环境描写营造氛围，“暮色漫进房间，母亲坐在镜前，银发在台灯下泛着微光”，引出对母亲白发的初关注；接着回溯，写自己曾抱怨母亲因家务忙碌而疏忽自己，某次深夜看到母亲为赶制手工订单，在缝纫机前弯腰的身影，白发随动作颤动，那时只觉她“唠叨又疲惫”；然后聚焦“那一刻”——母亲整理白发时，发丝间的银白与眼角皱纹重叠，自己突然发现母亲因操持家庭、兼顾生计，在岁月里悄然老去，过往对母亲的误解瞬间消散；最后，描写自己为母亲梳发的动作，抒发读懂“白发里藏着的奉献与爱”，以及对亲情忽视的愧疚与觉醒。构思上，采用“铺垫误解—触发场景—瞬间读懂—情感升华”的结构。先铺垫对“读懂对象”的浅层认知（如认为母亲白发是“邋遢、不上心”），再用具体事件（母亲为家庭默默付出的细节）营造“那一刻”的情境，通过感官描写（视觉：白发的银白、动作的迟缓；触觉：梳发时发丝的粗糙）强化冲击，实现从“不懂”到“懂”的情感转折，最后延伸感悟（如懂得感恩、理解奉献），让文章有生活实感与情感张力，使“那一刻”的读懂成为成长的标记。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$