《艾青诗选》 如何读诗-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级上册语文配套课件（统编版）

该初中语文课件聚焦《艾青诗选》阅读指导，从作者艾青及“土地”“太阳”核心意象切入，按30至70年代分周设计阅读计划，结合内容概要、意象分析与针对训练，搭建从感知到理解再到应用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（通过时代背景理解爱国情感）、思维能力（意象对比、陌生化语言探究）与审美创造（朗读设计、诗歌仿写）。如专题探究对比《雪落在中国的土地上》与《太阳》意象，训练题结合中考真题，助力学生深化理解，教师可直接用于分层教学，提升效率。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 《艾青诗选》　如何读诗 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 作者作品 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 语法指津 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 时　间 内　容 第一~二周 30年代作品(重点) 重点阅读《大堰河——我的保姆》《太阳》《煤的对话》《雪落在中国的土地上》《北方》《向太阳》《我爱这土地》《吹号者》 第三周 40年代作品 重点阅读《刈草的孩子》《树》《火把》《野火》《黎明的通知》《给太阳》《风的歌》 第四周 50年代作品 重点阅读《春姑娘》《一个黑人姑娘在歌唱》《礁石》《启明星》《下雪的早晨》《珠贝》 第五~六周 70年代作品(重点) 重点阅读《伞》《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》《墙》《古罗马的大斗技场》《虎斑贝》 阅读计划 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第一周　30年代作品(一) 篇　目 内容概要 《当黎明穿上了白衣》(1932年) 写了黎明时田野上的景色及诗人的感受，表达了诗人对光的崇敬之情 《透明的夜》(1932年) 全诗以一群酒徒的夜饮行为象征苦难人群的生命行动，以苦难的大地来呼唤和礼赞原始的生命力 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 篇　目 内容概要 《大堰河——我的保姆》(1933年) 全诗分为四个部分，诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对大堰河深深的挚爱和无尽的怀念、感激、赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨 《马赛》(1933年) 这首诗由抒写法国大都会的繁华复杂，转而揭示大工业城市的肮脏腐化。诗中描写了法国工人肌瘦的身体和压榨他们的血汗的资本主义，表现了对一切善良纯朴的劳苦大众的热爱和同情 《芦笛》(1933年) 这是一首悲壮的叛逆诗篇，表现了诗人对黑暗的反动世界的诅咒，表达了他对社会民主与精神自由的高度向往 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1．请根据阅读积累，选择与篇目相对应的内容。(填选项)(3分) (1)《马赛》 (2)《芦笛》 (3)《透明的夜》 A．表现了诗人与黑暗的反动世界进行着毫不含糊的战斗。 B．以苦难的大地来呼唤和礼赞原始的生命力。 C．诗人透过对法国社会的描写，充满着爱与恨、光荣与屈辱、决绝与眷恋。 (1)—__________ (2)—__________ (3)—__________ C　 A　 B 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2．请阅读下面的诗歌，回答问题。(5分) 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜! 看， 微黄的灯光， 正在电杆上战栗它的最后的时间。 看! 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (1)本诗出自《艾青诗选》，题目是《_______________》。(1分) (2)联系整首诗歌，说说在这首诗中，“黎明”和“灯光”分别有什么象征意义。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 当黎明穿上了白衣 “黎明”象征一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量；“灯光”象征一种衰弱的力量。(共4分。每点2分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 3．[2023·合肥42中一模]阅读下面的文字，回答问题。(7分) 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (1)以上文段选自作品集《　　　　　　》，这节诗首尾两句运用了__________的修辞手法，渲染了诗人对大堰河的　　　　　　之情。(3分)  (2)这节诗中写了哪些意象?有什么作用?(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 艾青诗选 　反复　 热爱和怀念 写了雪、坟墓、瓦菲、石椅等意象，(2分)这些破败的意象给人以忧伤的感觉，表达了“我”对大堰河的愧疚之情。(2分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第二周　30年代作品(二) 篇　目 内容概要 《太阳》 (1937年) 第一节写太阳到来时的悲壮场景；第二、三节暗示着光明的到来；第四节直接抒情，要振奋起来，去追求未来的真实的光明 《煤的对话》(1937年) 采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望 《复活的土地》(1937年) 写了“腐朽的日子”“河岸上”“播种者”的意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 篇　目 内容概要 《雪落在中国的土地上》(1937年) 通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”(4次)，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运 《手推车》(1938年) 全诗短短两节，勾勒出了黄河两岸人民难耐的贫穷与长久的悲哀，传达出诗人在抗战初期对民族命运的深沉忧虑和对农民的一贯同情 《北方》(1938年) 诗人用近乎散文的诗行，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 篇　目 内容概要 《向太阳》(1938年) 借助歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，以及对光明的未来的追求和信心。全诗贯穿着“太阳”这一总体的形象，以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从一个知识分子的角度(“我”)，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情 《我爱这土地》(1938年) 这是一首在现代诗歌史上被广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感 《吹号者》(1939年) 诗中塑造了一个吹号者的形象。吹号者死得壮丽无比，直到“被一颗旋转过他的心胸的子弹打中了”才寂然倒下，然而号声并没有中止。最后两段诗使吹号者和映着血与阳光的号角得到了永生 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1．根据阅读积累，选择与下列诗歌相对应的名家精彩评论。(只填选项)(4分) (1)《大堰河——我的保姆》(　　) (2)《雪落在中国的土地上》(　　) (3)《北方》(　　) (4)《我爱这土地》(　　) A．诗人，对土地的理解更深刻了，对土地的感情更浓烈了。(现代诗人、作家牛汉) B．作者在量上可以说是非常少，可是在质上却是令人惊叹的丰富。写北国的生活与情调，使我特别欢喜。(现代文学评论家邵荃麟) C．面对这一切，诗人无能为力，只能唱出自己的愤怒，写出自己的同情，希望能给那些寒冷中的人们带去些许的温暖。(当代作家李朝全) D．作者用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣的生活痛苦，我不能不喜欢它。(现代文学家茅盾) D　 C　 B　 A 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2．艾青诗作中有些意象经常出现，请结合下列两首诗歌的内容，分析其意象。(5分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 《雪落在中国的土地上》 《太阳》 饥馑的大地，朝向阴暗的天， 伸出乞援的，颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀! 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 中心意象：①__________。抒发了②_____________________ __________________________　　　　　　　　　 的情感  中心意象：太阳。象征含义： ③　　　　　　　　　  土地　 悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运　 光明、希望、新生 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 3．下面诗歌选自《艾青诗选》的《吹号者》，请为诗歌中画线的诗句作朗读设计。(6分) 诗　句 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… 看， 天地间在举行着最隆重的典礼…… 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 感情基调 ①____________________________________________ ____________________________________________ 朗读设计 ②_______________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 设计理由 ③____________________________________________ ____________________________________________ “看”“最隆重”“典礼”可重读；停顿：看，/天地间/在举行着/最隆重的典礼；声调上扬；语速稍缓。(2分。从轻重、停连、升降、缓急等方面设计，其他言之有理的也可) 激奋、高昂(1分) 突出黎明到来时恢宏、磅礴的景况，展现对黎明到来的激动、欣喜、期盼之情，以及对光明、希望的向往和追求。(3分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第三周　40年代作品 篇　目 内容概要 《刈草的孩子》(1940年) 诗人用孩子割草的一个画面，揭示了那个时代民不聊生，人们生活困苦的社会现实。开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，鲜明的色调，清晰的线条，素描般的简练、凝重，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出孩子的渺小，形神毕现，尽显其“诗中有画”的诗歌特点 《树》(1940年) 诗人托物于树，赞颂了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神，形象与思维高度融合 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 篇　目 内容概要 《火把》(1940年) 这首诗主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思想情感的变化。借索求火把，表达了诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望 《野火》(1941年) 表达了诗人想让人们在做任何事情时都不要放弃自己，应在有限的生命里做有意义的事情，向前方努力前进，像野火一样生生不息，正如“野火烧不尽，春风吹又生”所说 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 篇　目 内容概要 《黎明的通知》(1942年) 以“黎明”的口吻，热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，表达了诗人对新生活的向往及期待革命胜利的强烈愿望 《给太阳》(1942年) 表达了作者对美好生活的向往。诗中对生活美好态度的描写，表现了太阳给人以温暖、力量的内涵 《风的歌》(1942年) 诗人通过描述风一年四季的经历，来表现风一直都在奔波忙碌着。通过拟人的手法将这部作品中的风当作自己来讲述，使人倍感亲切 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1．请阅读下面的诗歌，按要求作答。(2分) 刈草的孩子 艾　青 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 开头一句“夕阳把草原燃成通红了”与结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”营造了一种　　　　　的氛围，衬托出刈草的孩子__________的特点。  阔大凄美　 渺小 (写出类似的词语即可)(共2分。每空1分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2．请阅读下面的诗歌，回答问题。(6分) 《黎明的通知》(节选) 艾　青 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (1)请结合全诗赏析画线处的诗句。(3分) _________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ “东方”“海上”具体说明了“黎明”到来的方位和地点，(1分)“汹涌着波涛”说明了“黎明”历经迢迢长路和惊涛骇浪而来的情状，(1分)表明了黎明的到来虽然艰辛但势不可挡。(1分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)“黎明”是诗歌中的意象，它能传情达意。请根据上面诗歌的内容，说说诗人想借“黎明”传达怎样的感情。(3分) _________________________________________________ _________________________________________________ 黎明象征了光明、温暖和希望，(1分)表现了诗人乐观向上的精神和期盼新社会、新生活的坚定信念。(2分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第四周　50年代作品 篇　目 内容概要 《春姑娘》(1950年) 这是一首儿童诗。通篇采用拟人化的手法来描述春天的到来，勾勒出一个个美好的景象，既生动，又充满情趣。全诗充满春天到来的欢乐 《一个黑人姑娘在 歌唱》(1954年) 诗人将黑人姑娘和她的白人小主人进行对比，描绘了一个反差强烈、让人心酸的画面。这首诗从侧面揭示了剥削与被剥削者之间的矛盾，对殖民主义和种族主义提出了强烈的控诉 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 篇　目 内容概要 《礁石》(1954年) 这首诗表达了对坚忍顽强的生命存在的由衷赞美，亦是对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民深切的鼓舞 《启明星》(1956年) 启明星象征人民中的先进知识分子。赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争、迎接光明的精神。赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前；而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 篇　目 内容概要 《鸽哨》(1956年) 这首诗语言真挚，饱含情感，意境深远。用看似简单朴素的语言，描绘了一个辽阔蔚蓝的北方的晴天。表达了诗人对北方、对新中国深沉的热爱之情 《下雪的早晨》(1956年) 寄托了诗人对一个小孩的思念，表达了诗人对童年生活的留恋与怀念 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1．《艾青诗选》中塑造了许多人物形象，请根据人物及形象特征选出对应的诗歌。(3分) (1)唐尼和李茵——在时代洪流中，在不同程度上摆脱个人困境，逐渐成熟，逐渐清醒，逐渐坚强，最终成为勇者的女青年。(　　) (2)一个孩子——活泼可爱、无忧无虑、充满好奇心。(　　) (3)农夫、少妇、母亲、土地垦殖者——在残暴的侵略战争中，遭受着贫困流亡甚至蹂躏和杀戮的中国大地上的苦难者群像。(　　) A．《火把》　　　　B．《雪落在中国的土地上》 C．《下雪的早晨》 A C　 B 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2．[2023·浙江杭州一模]在现代诗歌学习活动中，小语阅读了《艾青诗选》和《泰戈尔诗选》，发现下面两首诗都提到了“群星”，但对这一意象在这两首诗中的作用把握不准，请你帮助辨析。(4分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 启明星 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 (选自《艾青诗选》) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去了群星。 (选自《泰戈尔诗选》) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 此时“群星已经退隐”，启明星“依然站在那儿”，《艾青诗选》中群星是为了衬托启明星对光明的坚守，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。(2分)《泰戈尔诗选》中，“群星”象征着人们已取得的事物。不要只顾着感伤失去的，而忽略了眼前拥有的，表达了要把握当下，珍惜现在的情感。(2分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第五周　70年代作品(一) 篇　目 内容概要 《伞》 (1978年) 诗人以拟人的手法和一问一答的形式，揭示了“伞”的美好心灵，“伞”代表了社会中无私奉献的人。本诗歌颂了奉献精神 《鱼化石》(1978年) 是诗人“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，表达了对生命本质的思考，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 篇　目 内容概要 《镜子》(1978年) 诗中写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味 《光的赞歌》(1978年) 诗人在监狱的黑暗之中度过三年之后，对光有了更加清醒的认识。诗中赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会主义 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 篇　目 内容概要 《海水和泪》(1979) 不管是“海水变成泪”，还是“泪水变成海水”，都象征着亿万年来人民所经历的无穷苦难。而“终有一天，海水和泪都是甜的”，无疑寄托着诗人对整个世界、整个人类的命运的期望 《墙》 (1979年) 这首诗是艾青1979年造访柏林后，在东德所作。其中浓烈地透露出艾青对东西德意识形态壁垒的愤怒隐喻以及对冷战的焦虑 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，　　　年以后诗歌创作达到了另一个高峰期，代表作有《鱼化石》《__________》《__________》等。(3分)  1978　 镜子　 光的赞歌 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2．“但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳞和鳍都完整，/却不能动弹；/你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/听不见浪花的声音。” 上面的诗歌出自《艾青诗选》中的《_______》。诗人在诗中表达了对___________的思考。(2分) 鱼化石　 生命本质 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 3．学校举办了爱国诗歌朗诵比赛，小文从《艾青诗选》中选择《光的赞歌》一诗作为参赛篇目。以下是诗歌节选。你认为要选择以下哪种情感基调来朗诵，才符合作者创作此诗的意旨(　　)(3分) 光从不可估量的高空/俯视着人类历史的长河/我们从周口店到天安门/像滚滚的波涛在翻腾/不知穿过了多少的险滩和暗礁/我们乘坐的是永不沉没的船/从天际投下的光始终照引着我们/我们从千万次的蒙蔽中觉醒/我们从千万种的愚弄中学得了聪明 A．恬淡、闲适 B．忧愁、思念 C．沉痛、激愤 D．激昂、深情 D 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【解析】激昂的语调和声音让听者感受到诗中所描绘的光的力量和人类的奋斗历程，以及对光与智慧的倚重和赞美。深情的情感基调则能够在朗诵中传递出对历史的敬畏和对未来的希望，让听众深刻感受到诗中所表达的情感和意义。 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 4．请阅读下面的诗歌，回答问题。(7分) 镜　子 艾　青 仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 ………… 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 ………… (1)这首诗主要运用了什么修辞手法?刻画了镜子怎样的形象?(3分) _______________________________________________________________________________________________________________ 主要运用了拟人的修辞手法。(1分)刻画了镜子真实、直率、忠诚、从不掩饰的形象。(2分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)参照前四句诗歌的句式和内容，发挥你的想象力，以“梅”为题创作一首四句小诗，不超过四句。(4分) _______________，______________；______________， _______________。 它只蜗居墙角 却勇于凌寒绽放 　它清香四溢　绝不畏惧严冬 (共4分。每空1分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第六周　70年代作品(二) 篇　目 内容概要 《盆景》(1979) 由盆景，诗人联想到那个动乱的年代对人性的践踏、对灵魂的扭曲。诗人从这崭新的角度，以沉郁的情感，抒发了广大人民难忘的苦痛，并托物兴怀，回顾了历史的惨痛教训 《拣贝》(1979年) 诗题为《拣贝》，诗中却没有一个“贝”字，只用简练到极点的笔墨，描绘了一种欢欣而喧闹的气氛，诗人对新生活的赞美之情溢于言表，沁人心脾 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 篇　目 内容概要 《盼望》(1979年) 这首诗借两位海员的对话，将诗人对祖国的美好祝愿，对未来的成熟思考，极为形象地表述出来 《古罗马的大斗 技场》(1979年) 描绘了古罗马时代人与人、人与兽之间被迫的血淋淋的厮杀，展示了一场残忍的悲剧，揭示了奴隶社会残酷的阶级压迫和尖锐的阶级对立，借古喻今，斥责了人类社会一切“不义的杀戮”、一切凶残的奴役 《虎斑贝》(1979年) 这首诗借虎斑贝历经风浪变得纯洁、美丽、坚硬的特点，歌颂了纯洁、坚强而达观的人格。这首诗写的是诗人的品格，也是诗人从生活经验中提炼的启示 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1．结合《艾青诗选》中相关诗句所描写的“意象”找到对应的诗题，完成填空。(4分) (1)在绝望的海底多少年，在万顷波涛中打滚 (2)柔可绕指而加以歪曲，草木无言而横加斧刀 (3)每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开 (4)被最初的晨光照射，投身在光明的行列 A．《启明星》 B．《盆景》 C．《虎斑贝》 D．《礁石》 (1)　　　　　　　(2)　　　　　　  (3)　　　　　　　(4)　　　　　　  C　 B　 D　 A 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2．请阅读下面的诗歌，回答问题。(9分) 盼　望 艾　青 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的那 一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 一九七九年三月　上海 (1)“一个盼望出发/一个盼望到达”，两个“盼望”是否矛盾?怎样理解这两种“盼望”?(5分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ 不矛盾。(1分)“盼望出发”，是期盼着建立新的业绩，表达了对航海事业的热情和奉献；(1分)“盼望到达”，指期待与向往到达目的地，表达了对胜利的渴望。(1分)这两种“盼望”体现了海员们不同的追求，暗示生活中不同的人对待生活具有不同的态度。(2分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)读现代诗主要的方法：①注意诗歌的表现形式；②品味诗歌的语言；③把握诗歌的意象；④体味诗歌的情感；⑤体会诗歌的理性美。请你选择以上任意一种方法，赏析这首诗。(4分) 我选择方法_______________(只填序号) 赏析：_________________________________________________ _________________________________________________ 【示例一】①　 这首诗每行字数不一，但是主要押“a”韵，读起来朗朗上口，很有节奏感。 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【示例二】②　这首诗用非常口语化并且简洁的语言写出了两个海员的不同“盼望”，表明了不同的生活态度。 【示例三】④　诗人在诗中通过对两种盼望的具体、形象的描绘，深刻地揭示一代海员的思想情怀。每一个人都是海员，每一个人都希望“出发”和“到达”，一个追求目标达到了，又要去追求另一个目标。(共4分。方法1分，赏析3分) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 专题一　诗歌的意象 1．艾青是“土地的歌者”。请你从《艾青诗选》中列举出三首以“土地”为意象的诗歌，并分析其中一首诗里“土地”意象的作用。 _________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》。在《我爱这土地》一诗中，“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国，凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱。 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 专题二　诗歌的手法 2．下面两首诗都出自《艾青诗选》，请你结合加点词，并联系整首诗内容，就“语言陌生化”的特点，任选一首诗进行赏析。 (1)大堰河/今天/你的乳儿是在狱里/写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫．色．的．灵．魂．/呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇/呈给你泥黑的温柔的脸颜…… (选自艾青《大堰河，我的保姆》) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣．扎．着前进……/几只驴子/——那有悲哀的眼/和疲乏的耳朵的畜生/载负了土地的/痛苦的重压/它们厌．倦．的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂．寞．的道路。 (选自艾青《北方》) 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 小贴士 陌生化手法，是在文学创作中通过对常规与常识的偏离，实现语言理解与感受上的陌生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态，新的审美价值。比如穆旦《我看》中“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”一句，说季节把花朵“燃起”又“吹熄”，虽然看似不合事理，但诗人使用了这种语言陌生化的手法，让读者形象地感受到花朵的自然荣枯，感受到生命的不断变化，增强了表意的丰富性。 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】(1)中“紫色”象征着高贵。“紫色的灵魂”是对大堰河美好内在品质的赞誉。诗人使用“语言陌生化”的手法，赞扬了大堰河这样一位平凡的农村妇女高贵的灵魂。 【示例二】(2)中加点词借助“语言陌生化”的手法，有力、鲜明地描绘了被迫流亡的人们哀颓、悲凉、惊恐、阴郁的伤痛。将个人的命运与广大人民的命运联系到一起，反映了民族灾难时期一种浓重深沉的悲哀，表达诗人对土地的眷恋之情，以及渴求民族解放的意志。 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 专题三　诗歌朗诵 3．小轩同学准备在朗诵会上朗诵《艾青诗选》中的诗歌《树》，但他对诗歌主旨的理解和重音的把握有些困难，请帮他完成诗歌鉴赏和朗诵设计任务。 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 树 艾　青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离   但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练   团结奋进 (意近即可) 上层：孤离(兀立)、距离；下层：伸长、纠缠(在一起)。 理由：“孤离”和“距离”突出一棵棵树在地上彼此分离的特点；“伸长”和“纠缠”突出树在地下相互缠绕的特点。这两组词语突出了中华民族在严峻的斗争形势下，顽强不屈、团结奋进的力量和精神，所以需要重读。 专题探究 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 一、基础知识 1．艾青，原名蒋正涵，号__________，浙江金华人。20世纪30年代是艾青诗歌创作的高峰时期。这一时期，艾青诗歌的主要意象是“_______”和“_______”。他的长诗《_______》《_______》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“　　　　　　”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。(6分)  海澄　 土地　 太阳　 向太阳　 火把　 太阳与火把 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2．下列关于《艾青诗选》的表述，有误的一项是(　　)(3分) A．“他最先醒来/他醒来显得如此突兀/……惊醒他的/是黎明所乘的车辆的轮子/滚在天边的声音”描写的是把热血包括生命化为声音的吹号者的形象。 B．《一个黑人姑娘在歌唱》抓住强烈的反差抒发对黑人命运的同情，让人深切地感到这世界的不公道，体现了诗人以宽广的胸怀关心着世界人民的命运。 C．《古罗马的大斗技场》的开头由中国人所熟悉的斗鸡场面开始，立刻使人想到在大斗技场中奴隶们相斗的情景，使全篇笼罩在悲惨严峻的气氛中。 D．艾青的诗歌从风格上看：中华人民共和国成立前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；中华人民共和国成立后，一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 C 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【解析】《古罗马的大斗技场》的开头由中国人所熟悉的斗蟋蟀场面开始，所以C项中的“斗鸡”是错误的。 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 3．下列填入下图①②③④处正确的一组诗篇是(　　)(3分) A．①《我爱这土地》　②《大堰河——我的保姆》③《鱼化石》　④《礁石》 B．①《大堰河——我的保姆》　②《我爱这土地》③《礁石》　④《镜子》 C．①《大堰河——我的保姆》　②《鱼化石》③《我爱这土地》　④《礁石》 D．①《我爱这土地》　②《大堰河——我的保姆》③《礁石》　④《镜子》 B 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 二、关键内容 1．[2023·湖北孝感期中]名著小组准备朗诵“土地组诗”，选了《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》和《鱼化石》三首诗，小组成员展开了对话。请你将下列对话补充完整。(4分) 小语：我不同意选《鱼化石》，这首诗我们根本不熟悉。 小文：我也不同意，因为____________________________________________________________________ _________________________________________________。 不如改为《复活的土地》吧，因为____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________。 组长：那我们将《鱼化石》改为《复活的土地》吧。 《鱼化石》是对生命本质的思考，与“土地组诗”内容和主题不一致　 《复活的土地》将土地与生命、希望与爱情等主题紧密结合，突出了诗人对新时代的憧憬与向往之情(或体现了诗人对解放的向往与爱国之情)(共4分。每空2分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 小贴士 “土地”这一意象较多地出现在艾青的诗歌中。诗中他对“土地”的依恋显得特别浓烈，这都源于诗人对土地深沉的爱，对人民深刻的同情，对祖国命运深切的关心。 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2．阅读下面的诗歌，回答问题。(6分) 向太阳(节选) 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (1)如果配乐朗读《向太阳》，下列风格的背景音乐最适合的是(　　)(3分) A．轻快活泼 B．悠然恬静 C．清冷悲凉 D．慷慨激昂 (2)简要分析诗人借助什么意象，表达了怎样的追求。(3分) _________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ D 本诗借“太阳”这一意象表达了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求。(共3分。“意象”1分，“追求”2分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 3．请阅读艾青《黎明的通知》(节选)，回答问题。(5分) 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我—— 白日的先驱，光明的使者 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (1)请用原文内容进行回答。(2分) ①“黎明”的任务：_________________________________________________。 ②诗人的任务：_________________________________________________。 我将带光明给世界/又将带温暖给人类(1分) 告诉他们/说他们所等待的已经要来(1分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)请简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。(3分) _________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在人们心头的迷雾与悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接黎明。(3分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 4．阅读下面的诗歌，回答问题。(10分) 秋(节选) 艾　青 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 人们都开始蛰伏到那些 浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线搜索着 田野的最后的绿色…… (1939年春) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (1)请从语速、重音的角度为诗中画横线的句子设计朗读，并说明理由。(3分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 朗读的语速要缓慢，“广大”“阴暗”“多变化”要重读。(2分)理由：突出秋天阴暗多变的特点。(1分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)请品析文中画波浪线句子的陌生化语言的表达效果。(3分) _________________________________________________ _________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ “蛰伏”运用拟物的修辞手法，将人拟物化，形容人们都像动物一样隐藏在屋檐里，不希望别人找到自己，语言比较新奇，体现了人们在动荡社会中的惶恐和迷茫。(3分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (3)擅长绘画的艾青，诗歌创作中表现出“诗中有画”的特点，请结合有关诗句简要分析。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 诗歌中使用“泥黑”“阴暗”“浓黑”“褐色”等色彩词，描绘了一幅色彩灰暗的季节画面，为全诗营造了黑色暗淡的色调，“最后的绿色”给画面增添了一点生机，给人带来希望，象征作者对光明的追求。(4分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 5．[2023·合肥45中四模]《红岩》中江姐的形象，深深地打动着读者。《艾青诗选》中的下列诗歌中，哪首诗中的意象与其最相似?请选择并给出理由。(4分) A．一天，那个科尔沁草原上的诗人对我说：“北方是悲哀的。”(《北方》) B．“离开了运动，就没有生命”(《鱼化石》) C．“在黄河流过的地域，在无数的枯干了的河底，手推车，以唯一的轮子，发生使黑暗的天穹痉挛的尖音。”(《手推车》) D．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”(《我爱这土地》) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ D(1分)。《我爱这土地》中“鸟”饱受磨难，拼尽全力用生命去歌唱，愿意为理想牺牲，对祖国深沉的热爱与江姐相似。(3分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 三、整合探究 1．[2024·安徽中考]请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(8分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 (选自《艾青诗选·太阳》) 【甲】 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… (选自《艾青诗选·吹号者》) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 (选自《艾青诗选·光的赞歌》) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (1)下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是 (　　)(3分) A．使高树/繁枝向它/舞蹈 B．群众/在旷场上/高声说话 C．黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔 D．乘上/有金色轮子的/车辆 A 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是__________。(2分) (3)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。(3分) _________________________________________________ _________________________________________________ 【丙】 散发光热，(1分)象征光明、理想、希望等。(2分)(其他答案，言之成理也可酌情给分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2．[2023·广西贵港期中]朗读诗歌，探究文字作品的思想内涵，感受朗诵者的艺术修养，欣赏文字作品的艺术魅力。让我们一起走进“我与现代诗歌”系列活动。(9分) (1)【活动一：阅读取精华】小佳同学分享了《艾青诗选》的读书笔记，请根据你的积累帮助他将表格内横线处空缺的内容补充完整。(3分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 阅读 策略 内容呈现 阅读记录 读诗要关 注意象 《我爱这土地》(节选) 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现“太阳”意象 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 阅读 策略 内容呈现 阅读记录 读诗 要体 会情 感 《黎明》(节选) 当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方/……我永不会绝望/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：“黎明怎不到来?” 联系1937年的时代背景，我能体会这首诗歌的情感：①____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 表现了处于黑暗之中的民众对光明的渴望　 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 阅读 策略 内容呈现 阅读记录 读诗 要品 味语 言 《②__________________》 (节选) 她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提” “切”“掏”“扇”等神态、 动作描写中可看出“她” ③_______________的美好品质 大堰河——我的保姆 勤劳、善良 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)【活动二：朗诵见真情】为了更好地阅读《艾青诗选》，班级以小组为单位合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。对于“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”两句的朗读设计，小宇和小雯产生了分歧。 小宇：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小雯：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你赞同谁的朗读设计?结合诗歌说明理由。(80字以内)(4分) ______________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ 【示例一】赞同小宇，(1分)因为此时祖国正在遭受侵略，诗人内心十分悲伤，深深痛惜着祖国土地上发生的一切，所以要读得深沉一些，语调下抑。(3分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【示例二】赞同小雯，(1分)因为诗人想借这首诗表达自己热爱祖国、甘心为国献身的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，语调上扬，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。(3分) 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (3)【活动三：创作促成长】老师给同学们布置了诗歌仿写的任务，请你补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三小节保持连贯。(2分) 小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。 上学后，母爱　　　 　　　　　　　　　　。  长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。 装在书包里，背着它，乐悠悠 【示例二】盛在饭菜里，吃着它，香喷喷。 整书训练 -- 《艾青诗选》　如何读诗 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 $$