4 乡愁 余光中-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级上册语文配套课件（统编版）

该初中语文课件以《乡愁》为核心，通过艾青与余光中诗句对比导入，学习支架涵盖字音字形、朗读停顿、文化意象理解及赏析判断，衔接紧密，助力学生逐步深入文本。 其亮点是分层设计（15分钟基础巩固+5分钟素养提升），融入柳枝、月亮等传统意象培养文化自信，仿写《四季家乡》锻炼语言运用与审美创造，为教师提供系统资源，助力学生提升思维与审美素养。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 4　乡　愁 余光中 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 ▶限时：15分钟 1．请阅读下面的文字，完成(1)~(2)题。 乡恋是什么?是艾青的执着．——即使变成一只鸟，即使连羽毛也fǔ烂在土地里面，也要用斯哑的hóu咙歌唱；是余光中的忧愁——似一枚小小的邮票，如一张窄窄的船票，像一方矮矮的坟墓，是一弯浅浅的海峡。 基础巩固 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 执着．( )　fǔ( )烂　hóu( )咙 (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 ①　 　改为　 　  ②　 　改为　 　  弯　 嘶　 斯　 喉 腐 zhuó 湾 基础巩固 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 2．下列诗句的朗读停顿、重音标注，有误的一项是( ) A．小时候/乡．愁．/是一枚/小．小．的/邮．票． B．长大后/乡．愁．/是一张/窄．窄．的/船．票． C．我．在．/外头/母．亲．在/里头 D．我/在这．头．/大陆/在那．头． 【解析】C项有误，应为“我/在外．头．/母亲/在里．头．”。 C 基础巩固 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 3．乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟“　 　? 　 　”(《次北固山下》)；崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹“　 　? 　 　”(《黄鹤楼》)。  烟波江上使人愁　 日暮乡关何处是　 归雁洛阳边　 乡书何处达　 基础巩固 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 4．在中国传统文化中，自然界中许多美好的事物常常被赋予特定的情感。根据下面的情境，在横线处各填写一种事物的名称。 初秋，好朋友要离开家乡到国外求学，送行路上，晓依顺手折下路边的(1)　 　，以表达惜别之意。过了一个月，朋友给晓依发来一封邮件，邮件里画了(2)　 　，表达了她的思乡之情。  月亮(或鸿雁、大雁、雁)　 柳枝(或杨柳、柳条)　 基础巩固 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 5．[教材关联题]请判断下列对《乡愁》的赏析的正误。 (1)这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念始终依附于对亲人的思念之上。( ) × 【解析】“这首诗写思念亲人是假”表述错误。“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一方矮矮的坟墓”表达了对家乡和亲人的思念，诗歌最后一节才由对故乡及亲人的思念上升到对祖国的思念。 基础巩固 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 (2)这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，辅以短语的重复、量词的变换，营造一种低回惆怅的基调，便于抒发浓郁的乡愁。( ) (3)这首诗从广远的时空中提炼了四个意象——“邮票” “船票”“坟墓”“海峡”，诗歌把“乡愁”寄托于其上，使抽象的事物变得十分具体。( ) √ √ 基础巩固 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 ▶限时：5分钟 6．小合仿照余光中《乡愁》的句式，改写了诗歌《四季家乡》，请结合上下文，补全诗句。 素养提升 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 秋天的家乡 是　 　  我在这头 　 　在那头  冬天的家乡 是　 　  我在这头 团圆在那头 一桌丰盛的饭菜　 诗意　 春天的家乡 是一树雪白的梨花 我在这头 浪漫在那头 夏天的家乡 是一池田田的莲叶 我在这头 　 　在那头  一帘绵绵的细雨　 四季家乡 小　合 闲适　 素养提升 -‹#›- 4　乡　愁 余光中 基础巩固 素养提升 $$