1 沁园春·雪毛泽东-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级上册语文配套课件（统编版）

该初中语文课件以《沁园春·雪》为核心，涵盖基础阅读、字音字形、短语结构、句式转换、默写等知识点，延伸至文学常识、李白《清平乐》拓展阅读及书法赏析、朗诵设计等实践活动，构建从基础到提升的递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过雪的文化意象串联毛泽东与李白诗词，引导学生感受中华文化底蕴，设计朗诵形式、修改病句等活动强化语言实践。结合思维能力培养，如书法赏析题分析毛泽东书法与诗歌气势的关联，拓展阅读对比不同诗人写雪手法。教学方法讲练结合，学生能提升综合素养，教师可直接利用系统资源提高教学效率。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 1　沁园春·雪 毛泽东 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 ▶限时：30分钟 1．请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 自古以来，中国人对雪便有着多重感受，许多关于雪的故事与想象，镶嵌在我们的记忆中，闪烁着无法抹去的色彩。它以飘逸的姿态降落人间，获得世人的赞誉。它是触发文人感悟、驰骋意气的媒介。它也是中国人坚守的理想，是kè守本性，永不折．腰；是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气，不妄自菲薄；是君．子．气．节．，在屈辱面前，不委曲求全，不卑躬屈膝；是名利之外的坦荡，不jiǎo揉造作，不见风使舵。雪，不仅是自然之景，更是中华民族精神的生动写照，永远闪耀在文化的长河中。 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 kè 守　折．( )腰　jiǎo 揉造作 矫 zhé 恪 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 (2)下列短语的结构类型与“君子气节”相同的一项是( ) A．秦皇汉武 B．风流人物 C．白雪皑皑 D．直面困苦 B 【解析】“君子气节”与“风流人物”都是偏正短语。A项，“秦皇汉武”是并列短语；C项，“白雪皑皑”是主谓短语；D项，“直面困苦”是动宾短语。 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 (3)请把文中画波浪线的句子改为双重否定句。 (4)语文老师在讲解《沁园春·雪》时引用了文中画横线的句子，由此你联想到《沁园春·雪》中的雪引发了作者怎样的感悟? 产阶级的赞美之情。 虽有各自的辉煌，但又有不足，转而抒发了对当代无 作者由此想到，历史上如秦皇汉武这样的英雄人物， 它以飘逸的姿态降落人间，不会不获得世人的赞誉。 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 2．默写。 (1)《沁园春·雪》中，总写北国雪景的句子是“　 __ 　，　 　”。  (2)《沁园春·雪》中，运用化静为动的手法写景的句子是“　 　，　 　”。  (3)《沁园春·雪》中，由写景转入议论的过渡句是 “　 　，　 　”。  引无数英雄竞折腰　 江山如此多娇　 原驰蜡象　 山舞银蛇　 万里雪飘　 冰封　 千里 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 (4)欣逢母校百年校庆，一位学者在回顾了母校的百年沧桑之后，引用本词中的句子对满怀抱负的学子深情地说道：“　 　，　 　”(《沁园春·雪》)。  还看今朝　 数风流人物　 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 3．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是( ) A．“风骚”，原是《楚辞》里的《国风》和《诗经》中的《离骚》的并称，后来泛指文章辞藻。 B．“折腰”是我国古代的一种交际礼仪，即弯腰行礼，古时有屈身事人之意，现引申为倾倒、崇拜。 C．《沁园春·雪》中的“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。 D．“河”在中国古代一般指黄河，如谭嗣同《潼关》中“河流大野犹嫌束”的“河”即“黄河”。 A 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 【解析】A项有误，“风骚”原是《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》的并称。 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 4．阳光中学语文兴趣社开通了“诗词研究与朗诵”公众号。请你参与公众号活动。 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 A．字体为楷书，虽字形斜侧，但每个字又都保持了它本身结构的重力平衡，呈一派昂扬奋举之态。 B．字体虽为楷书，但纵笔自由，在笔画的长与短、粗与细，以及体势的大与小、肥与瘦上有变化。 C．字体为行书，作品中的“须”“晴”“娆”三字，墨浓字大，可见作者对眼前所见的晴日景象充满喜爱之情。 D．字体虽为行书，但气势雄强，粗细结合，浓淡相宜，好像一气呵成，体现了作者的豪迈气魄。 (1)“诗词与书法”研究小组推送了开国领袖毛泽东的书法作品《沁园春·雪》。下列对该书法作品评价得当的一项是( )   D 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 (2)公众号准备举办“诗歌朗诵会”活动，并决定推送《沁园春·雪》的朗诵示范，请你按照表格示例，设计朗诵形式，并说明设计理由。(不超过25个字) 朗诵形式：独诵、双人诵、齐声合诵、配乐朗诵。 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 朗诵篇目 朗诵形式 设计理由 《黄河颂》/光未然 齐声合诵 用齐声合诵的形式，朗诵出气势磅礴的爱国激情 《沁园春·雪》/毛泽东 　 　  — _______________________ 地朗诵出积极昂扬之情 用独诵的形式，铿锵有力 独诵　 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 (3)朗诵会后，小芳总结了有关诗歌朗诵的部分心得，请你帮她修改。 诗歌的朗诵要注意语速、重音和语气、语调，【甲】让语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，【乙】情节忧郁、情绪舒缓悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意；【丙】至于语气、语调，如果能理解作品中祈使、陈述、疑问、和感叹句的作用，灵活处理，就会为朗诵添彩。 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 ①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的句子： 。  ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见：　 - 　。  ③【丙】处画线句标点使用有误，请提出修改意见：　 　。  将“和”前的“、”(顿号)删去　 和“舒缓”调换位置　 　将“忧郁” 语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理 基础巩固 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 ▶限时：20分钟 阅读下面的文字，回答问题。(7分) 清平乐 李　白 　　画堂晨起，来报雪花坠。高卷帘栊①看佳瑞，皓色远迷庭砌②。 　　盛气③光引炉烟，素草寒生玉佩。应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。 [注]①帘栊(liánlóng)：窗帘或门帘。②庭砌：庭阶。③盛气：雪花狂舞的气势。 阅读提升 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 5．下列对本词的理解或赏析，不正确的一项是( )(3分) A．从诗歌的体裁来看，这是一首词，“清平乐”是词牌名，只是规定了词的格式，与词的内容无关。 B．本词写作者晨起忽见雪花漫天飞舞、皓色茫茫的景象，想象奇特瑰丽，不落窠臼，体现了李白浪漫主义的风格。 C．词的上阕写观看雪景，交代了时间、地点、事件。“高卷”可见兴致之高，“远迷”是指远近弥漫、迷蒙，到处一片苍茫迷离的白色，显露出作者的喜悦、痴迷之情。 D．下阕前两句由屋内写到屋外，先写屋内炉烟蒸腾，再写屋外的草晶莹剔透，闪着寒光，好像剔透的玉佩。 D 阅读提升 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 【解析】D项，“盛气光引炉烟”并不是描写屋内炉烟蒸腾，而是形容屋外雪花狂舞的气势好像炉烟蒸腾。 阅读提升 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 6．词的最后两句“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎”不带一个“雪”字，却是写雪的名句，请你简要赏析。(4分) — — ---   了雪花浪漫主义色彩，表达了作者喜悦的心情。(2分) 写出了雪的洁白、轻盈及漫天飞舞的盛大景象，赋予 醉了酒将白云胡乱揉碎，使之幻化成雪，生动形象地 这两句想象奇特，比喻生动。(2分)想象天上的神仙喝 阅读提升 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 【参考译文】 清平乐 　　清晨刚刚起床来到堂舍，家丁来报外面已是雪花飘坠。高卷窗帘看飘飞的瑞雪，白色远近弥漫，铺盖了庭阶。 　　雪花狂舞的气势如炉烟蒸腾，沾上白雪的草在寒风里银光闪闪，像极了剔透的玉佩。该不是天上的神仙狂醉，胡乱把洁白的云朵揉碎了吧! 阅读提升 -- 1　沁园春·雪 毛泽东 基础巩固 阅读提升 $$