精品解析：广东省广州市增城区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024学年第二学期期末质量检测 八年级语文 第一部分积累与运用。（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　） A. 襁褓/强词夺理 恶劣/深恶痛疾 B. 油馍/偷偷摸摸 记载/风雪载途 C. 漫溢/轻歌曼舞 暴晒/暴风骤雨 D. 瞭望/眼花缭乱 折皱/不折不挠 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字字音的识记。 A.qiǎng/qiǎng，è/wù； B.mó/mō，zǎi/zài； C.màn/màn，bào/bào； D.liào/liáo，zhé/zhé； 故选C。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 推搡 周而复始 瞩咐 海枯石滥 B. 严峻 目眩神迷 翌日 接踵而至 C. 雾蔼 袖手旁观 狡辩 大砌大悟 D. 思慕 相哺相成 慧星 风云变幻 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.瞩咐——嘱咐，海枯石滥——海枯石烂； C.雾蔼——雾霭，大砌大悟——大彻大悟； D.相哺相成——相辅相成，慧星——彗星； 故选B。 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 在任何比赛当中，我们都要光明正大地竞争，面对比赛结果时才能无愧于心。 B. 早高峰时期，进入21号线的上班族们川流不息，形成了一道独特的风景线。 C. 4月的挂绿湖公园——绿意盎然、花香鸟语，是邀约亲朋好友野餐的好去处。 D. 班长总是目空一切，每次都把班级事务放在首位，尽心尽力为班级同学服务。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语的理解与运用。 A.光明正大：意思是心地光明，言行正派，在比赛中以这种态度竞争，是合理恰当的，该词使用恰当； B.川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。早高峰时期上班族进入地铁，用“川流不息”形容他们的状态很形象，使用恰当； C.花香鸟语：形容春天动人的景象。用来形容4月的挂绿湖公园很合适，使用恰当； D.目空一切：意思是一切都不放在眼里，形容狂妄自大，什么都看不起。而班长把班级事务放在首位，尽心尽力为同学服务是积极的表现，不能用“目空一切”来形容，该词使用不恰当； 故选D。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 潮汕工夫茶艺历史悠久、蜚声四海，在2008年被列为国家级非物质文化遗产。 B. 让学生掌握“跳读”等多种阅读方法，无疑不是提升学生阅读能力的途径之一。 C. 一个足球队的主要成员是由守门员、后卫、中场、前卫、前锋等人员组成的。 D. 滑板运动员郑好好和队友接受采访时表示，她的技巧还需要不断练习和提高。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.否定不当。把“不是”改成“是”； C.句式杂糅。可删“的主要成员”或删“由……组成的”； D.人称代词指代不明。“她”可改成“她们”； 故选A。 5. 学校开展“以和为贵”为主题的演讲比赛，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：为激发同学们的参赛热情，请为本次比赛拟一条宣传标语。（至少使用一种修辞手法） （2）任务二：小方将代表你所在的班级参加比赛，下面是其演讲稿的一部分，请按照句式补充完整。 “和”是“和谐”，是社会安定；“和”是“和善”，是待人温和；___________，___________。 （3）任务三：精彩的比赛即将落下帷幕，请你帮主持人撰写一段结束语，倡导师生践行“以和为贵”的理念。不超过100字。 【答案】（1）示例：让“和”的春风拂遍校园，让美的情谊温暖你我。 （2） ①. “和”是“和睦” ②. 是家庭美满 （3）示例：同学们，老师们，比赛虽落幕，但“以和为贵”理念永不停歇。愿我们在相处中多一份包容，在分歧时多一份理解，让和谐之花绽放在校园的每一个角落！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。宣传标语要紧扣“以和为贵”主题，用修辞增强感染力，让同学有参赛热情。可从“和”对校园、人际关系的意义入手，用比喻、拟人等修辞，让标语生动好记。 示例一：以和为贵，如春风化雨润校园。 示例二：“和”若清泉，润泽校园心田；赛如号角，催发青春热情。 【小问2详解】 本题考查句子仿写。句式是“‘和’是……，是……”，前半句诠释“和”组成的词，后半句说明对应内涵。要选与“和”相关、表意积极的词，如“和畅”“和鸣”等，再关联恰当意义。 示例：“和”是“和畅”，是风气清正。 【小问3详解】 本题考查结束语。结束语要总结比赛，自然倡导践行“以和为贵”。需简洁有力，呼应主题，呼吁师生在校园生活里用“和”处事，语言有感染力，控制在100字内。 示例：这场演讲赛，让“和”的力量震撼你我。愿我们以和为帆，行于校园；以善为桨，渡向美好。让和谐满校园，让真情伴身旁！ 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① ___________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ② ___________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） ③是故学然后知不足，___________。（《虽有嘉肴》） ④挥手自兹去，___________。（李白《送友人》） ⑤ ___________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》） ⑥坐观垂钓者，___________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）小文同学归纳了古诗中关于“困境中坚守”的诗句，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 风休住，蓬舟吹取三山去！ 虽逢国难，仍坚守抱负 李清照《渔家傲》 ①___________，___________。 虽遭贬谪，仍坚守理想 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 ②___________，___________。 虽遇凋零，仍坚守正义 陆游《卜算子•咏梅》 【答案】 ①. 阡陌交通 ②. 山光悦鸟性 ③. 教然后知困 ④. 萧萧班马鸣 ⑤. 夜久语声绝 ⑥. 徒有羡鱼情 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 寂寞沙洲冷 ⑨. 零落成泥碾作尘 ⑩. 只有香如故 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“陌、萧、徒、拣、洲、碾”等字容易写错。 第二部分阅读与鉴赏。（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马马已死买其骨五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐②五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年③，千里之马至者三。 （选自《战国策•燕策一》） [注]①涓人：近侍或宦官。②捐：耗费。③期年：一周年。 7. 下列句子中，加点词意义相同的一组是（ ） A. 才美不外见/下见小潭 B. 安求其能千里也/千金求千里马者 C. 食之不能尽其材/林尽水源 D. 安事死马而捐五百金/安知鱼之乐 8. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 三月得千里马/马已死买其骨/五百金/反以报君 B. 三月得千里马/马已死买其骨/五百金反/以报君 C. 三月得千里马/马已死/买其骨五百金反/以报君 D. 三月得千里马/马已死/买其骨五百金/反以报君 9. 用现代汉语翻译下列句子。 ①其真无马邪？ ②千里之马至者三。 10. 甲、乙两文都以千里马喻人才，但是马的处境不同，请结合两篇选文简要分析，并谈谈你从中获得哪些启示。 【答案】7. D 8. D 9. ①真的没有千里马吗？②千里马到了三匹。 10. 处境：甲文千里马没遇到伯乐，被奴隶人屈辱对待，和普通马一起死在马槽，才能被埋没，没法因“千里”美名被人知晓；乙文君主有求千里马的决心，经涓人买死马骨的办法，让天下人觉得君主真心买马，之后千里马就纷纷到来。 启示： ①自身得有本事，还要主动找机会、展示自己，别坐等被发现；②得有识别人才的眼光，更要有求才的诚意、正确用才的办法，别像甲文里“食马者”不懂人才； ③要营造重视人才的氛围，建立合理机制，吸引人才、用好人才，让人才有用武之地。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了韩愈《马说》和《战国策》中“千金买马骨”的典故，形成鲜明对比。甲文以千里马喻人才，批判了统治者不识人才、埋没人才的社会现象，语言犀利，情感愤懑；乙文则通过寓言故事，展现了招贤纳士的正确态度，叙事生动，寓意深刻。两文都采用托物言志的手法，但甲文重在批判现实，乙文侧重提供解决方案，共同构成了古代人才观的完整表达，对当今社会仍有启示意义。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.通“现”，显现、表现/看见、发现； B.要求、期望/寻求、寻觅； C.使……竭尽、充分发挥/尽头、终止； D.均译为：怎么、哪里； 故选D。 8题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：三个月后找到了千里马，（可惜）马已经死了，（侍从）用五百金买下千里马的骨头，返回后把（买马的情况）报告给君主。 “三月得千里马”是独立事件，需断开；“马已死”是陈述马的状态，是新情节起点，断开；“买其骨五百金”是完整动作，语义连贯，中间不断；“反以报君”是另一动作，与前文断开。故断句为：三月得千里马/马已死/买其骨五百金/反以报君。 故选D。 【9题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①其：表示加强诘问语气。邪：通“耶”，句末语气词，吗。 ②至：到来、来到。三：虚指，表多（匹）。 【10题详解】 本题考查文言内容概括。 根据甲文“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，千里马没遇到伯乐，只能在奴仆手中受屈辱，和普通马一同死在马槽，连因“日行千里”被称道的机会都没有，才能被彻底埋没。根据“食不饱，力不足，才美不外见”可知，喂马人不懂其能千里，没给够食物，千里马吃不饱、力气不够，连才能都没法展现，在恶劣对待中艰难生存，毫无施展本领的条件；根据乙文“三月得千里马马已死买其骨五百金反以报君”可知，这匹千里马运气差，刚被找到就死去，但它的骨头因君主求马的诚意，成了吸引其他千里马的“招牌”。结合后续“千里之马至者三”，能看出因买死马骨传递出君主求马的强烈诚意，让天下人觉得君主真心爱马、懂马，其他千里马（或拥有千里马的人）被吸引，主动前来，从“难寻”变为“纷纷而至”，获得被重用的机遇。综上所述，可得出启示如下： ①人才要提升自身能力，主动寻机遇、展才华，别消极等“伯乐”。也可借外界积极信号（如乙文求马诚意氛围），让价值被看见。 ②“伯乐”（管理者等）要有识才眼光、求才诚意与正确用才方法，像乙文君主，靠策略吸引人才，甲文食马者因无知埋没人才，警示“伯乐”要识别人才，重用人才。 ③同时，社会要营造识才、用才环境，建合理选拔机制，减少人才埋没，以积极举措（优惠政策、诚意姿态），吸引人才汇聚，让人才充分发挥价值。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】古代有一位国君，想用千金购买千里马，（可是）三年也没有买到。宫中的近侍对他说：“请让我去买千里马吧。”国君就派他去了，（他）三个月后找到了千里马，（可惜）马已经死了，（他）就用五百金买了那匹死马的骨头，回来向国君报告。国君非常生气地说：“我要的是活马，怎么用五百金买了一匹死马，还白费了五百金！”近侍回答说：“死马尚且用五百金来买，何况活马呢？天下的人一定都认为大王您是真心想买马的，千里马很快就会到了！”于是，不到一年，（就有）好几匹千里马送到了（国君这里）。 11. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）写出描绘卖炭翁外貌诗句。 （2）“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”表达了诗人怎样的思想感情。 【答案】（1）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 （2）表达了作者对卖炭翁等下层劳动人民的深切同情，同时也揭露了当时宫市制度（社会）的黑暗。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者形象，通过“满面尘灰烟火色”的外貌特写与“心忧炭贱愿天寒”的心理矛盾，展现民生疾苦。结尾“半匹红纱”的象征性补偿，揭露了宫市制度的掠夺本质，体现了诗人的讽喻精神。 【小问1详解】 本题考查诗句理解。 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。这两句诗直接对卖炭翁的外貌进行了刻画。“满面尘灰烟火色”描绘出卖炭翁因为长期在烧炭的烟火中劳作，脸上布满了尘灰，呈现出被烟火熏烤后的颜色；“两鬓苍苍十指黑”则写出他的两鬓头发已经花白，而十个手指由于烧炭的缘故变得乌黑。这两句生动地展现了卖炭翁辛苦劳作、生活困苦的外在形象。 【小问2详解】 本题考查情感主旨分析。 “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”意思是：那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。结合“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“一车炭，千余斤”等内容可知，卖炭翁辛苦烧炭，“千余斤”的炭是他维持生计的希望。然而，宫使仅仅用“半匹红纱一丈绫”就强行换走了他的炭。“半匹红纱一丈绫”价值与一车炭的价值极不相称，这是一种极其不公平的交易。诗人通过这样的描写，深刻地揭露了统治阶级凭借权势对百姓进行残酷剥削和掠夺的本质，同时也流露出对卖炭翁这样的底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。 四、现代文（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成问题。 今年，DeepSeek的话题持续火爆，小文整理了如下材料，并进行了分享。 材料一： ①DeepSeek是杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司推出的AI助手，免费体验与全球领先AI模型的互动交流，于2025年1月15日正式上线。 ②DeepSeek凭借自然语言处理、机器学习与深度学习、大数据分析等核心技术优势，在推理、自然语言理解与生成、图像与视频分析、语音识别与合成、个性化推荐、大数据处理与分析、跨模态学习以及实时交互与响应等八大领域表现出色。它能进行逻辑推理、解决复杂问题，理解和生成高质量文本，精准分析图像和视频内容，准确识别和合成语音，根据用户偏好提供个性化推荐，高效处理大规模数据并挖掘有价值信息，实现多模态数据融合与学习，以及通过智能助手和聊天机器人实现快速的自然语言交互。 （整理自《百度百科》） 材料二： ①中国北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉观察到，目前DeepSeek在中小学的应用仍处于探索阶段，主要用于学生提问作业问题、教师备课，以及在课堂上扮演对话助手和拓展知识内容。 ②多位受访学生和教师表示，除了DeepSeek，他们会根据不同大模型的特点，灵活搭配多种AI工具，以满足快速检索、文档整理和思维导图生成等需求。北京市第十八中学初中语文老师张俊琦介绍，针对唐代诗人李贺擅长描述色彩的特点，她在课堂上利用豆包将李贺的诗歌转化为图像，直观呈现诗意效果，并让学生用文字描述诗歌，再通过生成视频能力较强的大模型海螺Al制作视频。“AI工具的选择，取决于教学内容与工具的匹配度。”她表示。 ③今年寒假，北京市第十八中学附属实验小学布置了一个关于家乡的绘图作业，并鼓励学生使用AI工具辅助创作。该校校长王志清对《中国新闻周刊》介绍，一些低年级学生的作品展现出的创造力和想象力，甚至不输高年级学生。 （整理自《中国新闻周刊》）ㅤ 材料三： 对比维度 DeepSeek-R1 Claude3.7 GPT-ol 训练成本（亿美元） 0.85 6.2 8.5 数学竞赛通过率 72% 75% 68% 代码生成准确率 89% 93% 91% 开源协议 MIT许可证 Apache2.0 闭源 （整理自《深度求索公司2025年度技术白皮书》） 材料四： ①不久前，“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。多位网友列出了自己的亲身经历，表示深受其害。令人惊讶的是Al工具除了编造论文文献，还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个详尽，看上去有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是“Al幻觉”现象。 ③“Al幻觉”指的是Al会生成看似合理但实际确实错误的信息的现象，最常见的表现就是会编造一些不存在的事或者细节。 ④造成“AI幻觉”的因素很多，例如：基于统计关系的预测；训练数据的局限性；过拟合问题，即因为记住了太多错误或者无关紧要的东西，从而让AI对训练数据中的噪声过于敏感；生成流畅回答的设计等等。 ⑤北京师范大学教育学部教授李艳燕建议，可以把AI看作一位平等对话的智者，通过引导与AI的对话互动，促进个体思维链的形成，并校准认知偏差。这种去权威化的思辨训练，可以帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，实现认知跃迁。 （整理自《人民日报》） 材料五： ①习近平总书记指出，“科技是发展的利器，也可能成为风险的源头。要前瞻研判科技发展带来的规则冲突、社会风险、伦理挑战，完善相关法律法规、伦理审查规则及监管框架”“不断提升人工智能技术的安全性、可靠性、可控性、公平性”，进而“坚持以人为本、智能向善”。 ②为规避AI可能引发的学术风险，为加快推进我国高水平科技自立自强，要坚持促进创新与防范风险相统一、制度规范与自我约束相结合，培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则，强化科技伦理治理。我们要积极应对包括DeepSeek在内的AI科技风险的挑战，充分发挥AI的助手优势，防范和化解其可能的学术风险，塑造人类社会更加美好的智能生活图景。 （整理自《中国社会科学报》） 12. 关于DeepSeek，下列说法与材料相符的一项（ ） A. 于2025年1月15日上线，能在多个领域凭借技术优势发挥作用。 B. 由杭州深度求索公司推出，缴费后可体验与全球领先AI模型交流。 C. 在中小学主要用于学生提问作业问题、预习，以及教师批改试卷。 D. 数学竞赛通过率方面比Claude3.7高，代码生成准确率比GPT—o1低。 13. 关于“AI幻觉”，下列选项中与材料相符的一项是（ ） A. “AI幻觉”是生成看似合理但实际上确实错误的信息的现象，不影响使用。 B. 通过引导与AI的对话互动，校准认知偏差，AI就不会编造一些不存在的事。 C. 训练数据的局限性、基于统计关系的预测等多方面的因素造成“AI幻觉”。 D. 为了帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，可以进行去权威化的思辨训练。 14. 小文根据材料做了以下推断，不符合材料的一项是（ ） A. 虽然AI在中小学的应用仍处于探索阶段，但是低年级的学生也能做出有创造力的作品。 B. 大模型技术参数对比数据显示，DeepSeek训练成本低，在商业方面比其他模型更有优势。 C. 为规避AI可能引发的学术风险，我国要培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则。 D. 要充分发挥AI的助手优势，防范和化解其可能的学术风险，积极应对科技风险的挑战。 15. 学校计划引入DeepSeek辅助教学，请结合材料为学校提供一些合理使用的建议。 【答案】12. A 13. C 14. B 15. ①结合教学内容与工具匹配度选择AI工具，如语文老师根据教学内容选择豆包、海螺AI等不同工具辅助教学；②鼓励学生使用AI工具辅助创作，发挥其创造力与想象力，如布置绘图作业时鼓励学生使用AI辅助创作；③引导学生正确看待AI，通过引导与AI对话互动，促进思维链形成，校准认知偏差，保持独立判断；④培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则，防范和化解AI可能的学术风险。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕DeepSeekAI展开，通过五则材料多维度呈现了其技术特性、教育应用、行业对比、潜在风险及伦理思考。材料编排逻辑清晰：先介绍产品定位与技术优势，再展示教学场景中的创新实践，通过参数对比凸显性价比，继而揭示“AI幻觉”现象并提出应对策略，最后上升到科技伦理与国家政策层面。 【12题详解】 本题考查材料内容筛选。 B.根据材料一第①段明确说“DeepSeek是杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司推出的AI助手，免费体验与全球领先AI模型的互动交流”可知，并非“缴费后可体验”； C.根据材料二第①段提到“目前DeepSeek在中小学的应用仍处于探索阶段，主要用于学生提问作业问题、教师备课，以及在课堂上扮演对话助手和拓展知识内容”可知，不是“预习，以及教师批改试卷”； D.根据材料三“数学竞赛通过率”一栏中DeepSeek-R1为72%，Claude3.7为75%，可知DeepSeek-R1在数学竞赛通过率方面比Claude3.7低； 故选A。 【13题详解】 本题考查材料内容筛选。 A.材料四第③段提到“‘AI幻觉’指的是Al会生成看似合理但实际确实错误的信息的现象，最常见的表现就是会编造一些不存在的事或者细节”以及第①段“多位网友列出了自己的亲身经历，表示深受其害”可知，说明“AI幻觉”影响使用； B.根据材料四第⑤段“北京师范大学教育学部教授李艳燕建议，可以把AI看作一位平等对话的智者，通过引导与AI的对话互动，促进个体思维链的形成，并校准认知偏差。这种去权威化的思辨训练，可以帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，实现认知跃迁”可知，“AI就不会编造一些不存在的事”说法过于绝对； D.材料四第⑤段是“这种去权威化的思辨训练，可以帮助我们在与AI的对话中保持独立判断”，并非“为了帮助我们……可以进行去权威化的思辨训练”，逻辑有误； 故选C。 【14题详解】 本题考查材料内容筛选。 B.根据材料三表格，从训练成本看，DeepSeek-R1训练成本为0.85亿美元，低于Claude3.7的6.2亿美元与GPT-ol的8.5亿美元；但从数学竞赛通过率看，DeepSeek-R1为72%，低于Claude3.7的75%；代码生成准确率方面，DeepSeek-R1为89%，低于Claude3.7的93%、也低于GPT-ol的91%。可见，“在商业方面比其他模型更有优势”错误； 故选B。 【15题详解】 本题考查建议与启示 根据材料二第②段“多位受访学生和教师表示，除了DeepSeek，他们会根据不同大模型的特点，灵活搭配多种AI工具，以满足快速检索、文档整理和思维导图生成等需求。北京市第十八中学初中语文老师张俊琦介绍，针对唐代诗人李贺擅长描述色彩的特点，她在课堂上利用豆包将李贺的诗歌转化为图像，直观呈现诗意效果，并让学生用文字描述诗歌，再通过生成视频能力较强的大模型海螺AI制作视频”内容可知，学校可引导教师和学生，依据教学内容与需求，灵活搭配DeepSeek和其他AI工具。比如语文教学梳理课文结构时，用DeepSeek进行思路启发，搭配思维导图生成能力强的工具辅助整理；历史学科探究历史事件背景，借DeepSeek拓展知识，再用文档整理工具归集资料，提升教学与学习效率。因此可建议：结合教学内容与工具匹配度选择AI工具，如语文老师根据教学内容选择豆包、海螺AI等不同工具辅助教学。 根据材料二第③段“今年寒假，北京市第十八中学附属实验小学布置了一个关于家乡绘图作业，并鼓励学生使用AI工具辅助创作。该校校长王志清对《中国新闻周刊》介绍，一些低年级学生的作品展现出的创造力和想象力，甚至不输高年级学生”可得，学校可设计跨学科、创意类作业，鼓励学生用DeepSeek辅助完成。像开展“校园文化创意设计”作业，学生借助DeepSeek获取创意灵感、材料知识，进行绘画、手工等创作，激发不同年级学生创造力，挖掘AI助力创意表达的价值。因此可建议：鼓励学生使用AI工具辅助创作，发挥其创造力与想象力，如布置绘图作业时鼓励学生使用AI辅助创作。 根据材料四第⑤段“北京师范大学教育学部教授李艳燕建议，可以把AI看作一位平等对话的智者，通过引导与AI的对话互动，促进个体思维链的形成，并校准认知偏差。这种去权威化的思辨训练，可以帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，实现认知跃迁”内容，学校可组织教师开展相关培训，指导学生将DeepSeek作为平等对话对象。教学中，教师引导学生针对DeepSeek给出的知识讲解、解题思路，进行质疑、补充、完善，比如数学解题时，让学生对比DeepSeek方法和自身思路，思辨优化，提升独立思考与知识运用能力。因此提出建议为引导学生正确看待AI，通过引导与AI对话互动，促进思维链形成，校准认知偏差，保持独立判断。 根据材料五第②段“为规避AI可能引发的学术风险，为加快推进我国高水平科技自立自强，要坚持促进创新与防范风险相统一、制度规范与自我约束相结合，培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则，强化科技伦理治理”可知，学校需建立AI使用伦理与规范培训机制。向师生普及利用DeepSeek辅助教学、学习的边界，明确不能直接用其生成作业答案、论文内容等，培养师生科技伦理意识，规避学术不端风险，同时鼓励合理借助DeepSeek创新教学与学习模式。因此可建议：培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则，防范和化解AI可能的学术风险。 （二）（17分） 读下面文字，完成问题。 像山河一样打开自己 ㅤㅤ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水声或如悄声细语，或如雷声阵阵。 ㅤㅤ②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。 ㅤㅤ③忽然，从邻座传来音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。 ㅤㅤ④“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就是为它们谱写的！”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。 ㅤㅤ⑤这位游客来自北京，在这里当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有独守孤影，而是迈开脚步四处旅游。“昨天刚从拉萨坐飞机到昆明，今天就乘车直奔怒江来了。”快七十岁的他，精神矍铄。 ㅤㅤ⑥“当年我只觉得山里生活艰苦，却没发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。 ㅤㅤ⑦山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 ㅤㅤ⑧怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。 ㅤㅤ⑨导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑时，眼角和额头的皱纹都在爬动。这个年龄的导游似乎不多，但她却比我遇到过的许多导游做得好，因为她的解说不是背导游词。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。显然，她对这片山水非常了解。 ㅤㅤ⑩车到了老姆登村，我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是那样高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。 ㅤㅤ⑪童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。 ㅤㅤ⑫大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和物资，救助群众。她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领。泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛。也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 ㅤㅤ⑬庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，为了提高云南茶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马帮首领生涯的最后一次亮相。那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场……在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。 ㅤㅤ⑭如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。 ㅤㅤ⑮时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。 ㅤㅤ⑯短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 ㅤㅤ⑰到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。 ㅤㅤ⑱前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。 ㅤㅤ⑲我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。 （选自《光明日报》2024年2月23日，有删改） 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章描绘了怒江大峡谷的壮丽景色，并融入了作者的情感体验。 B. 北京老人认为《英雄交响曲》艰涩难懂，不适合在旅途中欣赏。 C. 本文以作者在怒江的游玩踪迹为线索，依次写沿途景色和经历。 D. 作者精心选择词语，精准生动地描绘出景物的特点和自身的感受。 17. 文章以作者的行踪为线索，由所至写到了所见、所感。根据文章内容，完成表格。 所至（游踪） 所见（景或者事） 所感（引发感受或思考） 怒江第一湾 第一湾优雅碧绿 ①________ 老姆登村 ②________ 童心之美 丙中洛 李导搀扶老人前行 人情之美 18. 根据要求赏析文中划线句子。 ①江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。（从长短句的角度） ②怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。（从修辞的角度） 19. 文章标题中“打开自己”内涵丰富，请结合全文谈谈你理解。 【答案】16. B 17. ①. 自然之美 ②. 皇冠山高贵华美 18. ①“江水时急时缓”是短句，简洁勾勒江水状态；“遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅”是稍长句，细致描绘动态。长短句结合，节奏明快且富有变化，生动展现江水的不同情态，极具画面感。 ②运用比喻，将怒江第一湾比作“马蹄形的翡翠”，生动形象地写出其形状如马蹄、颜色碧绿的特点，凸显其静谧优雅，表达作者的赞美之情。 19. “打开自己”指山河展现自身壮美景色；北京老人走出孤独，在山水间获得心灵慰藉；李导走出过往伤痛与迷茫，转型开启新生活；人们在自然中释放自我，收获美好与温情，体现敞开心扉、拥抱生活与自然的态度。 【解析】 【导语】这篇散文以怒江峡谷为背景，通过细腻的景物描写和人物刻画，展现了自然与人文的双重魅力。作者以行踪为线索，将壮丽山河与人物故事巧妙交织，形成“景-人-情”的有机融合。文中“打开自己”既是山河的敞开胸怀，也是人物突破自我、拥抱新生的隐喻。在雄浑与柔美并存的意境中，传递出对生命韧性和自然之美的深刻体悟。 【16题详解】 本题考查文章内容的正确理解与分析。 B.有误。文章第④段“‘英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就是为它们谱写的！’对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读”，第⑤段“这位游客来自北京，在这里当过‘知青’，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有独守孤影，而是迈开脚步四处旅游”，这表明老人对《英雄交响曲》有自己独特且积极的解读，并非认为它艰涩难懂不适合在旅途中欣赏。故选B。 【17题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容。根据表格提示找到答题段落，抓住关键语句提炼概括即可。 ①由所至（游踪）“怒江第一湾”和所见（景或者事）“第一湾优雅碧绿”找到对应答题段落是第⑦⑧段，由第⑦段“山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现”，第⑧段“和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水”分析，作者由眼前的景物所引发的感慨是大自然的美好，根据“童心之美”“人情之美”的格式，①所感可概括为：自然之美。 由所至（游踪）“老姆登村”找到对应的答题段落是第⑩段，由第⑩段“到了老姆登村，我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是那样高贵华美”可知，②处所见（景或者事）是：皇冠山高贵华美。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 ①本题要求从长短句的角度赏析。“江水时急时缓”是短句，简洁明快地交代了江水的状态变化。“遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅”相对来说是长句，较为细致地描绘了江水遇到乱石后产生的具体景象。长短句结合使句子节奏富有变化。短句节奏紧凑，快速地推进叙述，让读者感受到江水状态变化的迅速；长句节奏舒缓，能够让读者更清晰地感受和想象江水遇到乱石后白沫喷涌、浪花飞溅的动态画面，使读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力。 ②本题要求从修辞的角度赏析。运用比喻的修辞手法，把“怒江第一湾”比作“一块马蹄形的翡翠”，“翡翠”质地温润、色泽碧绿，形象地写出了怒江第一湾形状如马蹄，颜色碧绿、美丽的特点；“安稳地置放在群山之间”，又赋予其安稳放置的状态，使怒江第一湾的形象更加生动可感，凸显其静谧优雅，让读者能更直观地想象出其在群山间的优美姿态。表达作者对怒江第一湾的赞美和喜爱之情。 【19题详解】 本题考查对标题的理解。分析标题“像山河一样打开自己”中“打开自己”的内涵，需结合全文内容，从“山河如何打开”“人如何像山河一样打开”两个维度切入，梳理文中与“打开”相关的自然景象、人物行为及情感变化。 由第①段“江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅”，第⑧段“怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角”分析，这是“打开”的自然范本，这种“打开”是自然对世界的坦诚——不遮掩、不封闭，以本真面貌呈现万千姿态，“打开自己”指山河展现自身壮美景色。 由第⑤段“老伴去世后，他没有独守孤影，而是迈开脚步四处旅游”，第⑥段“他笑了笑，接着对我说：‘在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安’”分析，北京老人从城市的“寂寞”中走出，回到曾挥洒青春的怒江，在山水间“像回到完整的家”，找回心安，“打开自己”指北京老人走出孤独，在自然山水间获得心灵慰藉，找回心安和本真。由第⑫段“她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领。泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛。也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣”，第⑯段“短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐”分析，李导曾困于独龙江乡的闭塞，经历赶马的艰险与丧夫之痛，但并未困于过往。当公路开通、时代变化，她“从熟稔的生涯中拔脚而出”，转型为导游，用开朗的态度服务游客，在与外界的连接中收获“充实与快乐”。这是对固有生活的打开——突破环境与身份的局限，接纳新的生活方式与可能性。 由文章第⑲段“我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱”分析，“打开自己”的深层意义：无论是自然还是人，“打开”都意味着打破封闭，以开放的姿态面对世界。对人而言，这种打开能让人收获自然之美（如游客对山河的惊叹）、内心的快乐（如老人的童心、李导的充实），以及人与人之间的温情（如李导挽住老人胳膊的细节），体现敞开心扉、拥抱生活与自然的态度，最终实现精神上的丰盈与联结。 第三部分写作。（共50分） 20. 请以《在_______中看到光》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完成，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 在晨雾中看到光 清晨的雾总是浓得化不开，像被谁泼了一缸牛奶，把整个巷子泡得发白。我缩着脖子往早点铺走，皮鞋踩在湿漉漉的青石板上，发出黏糊糊的声响。 早点铺的灯是巷子里唯一的亮。张婶系着油渍斑斑的围裙，在蒸腾的热气里忙得团团转。“来两个肉包？”她的声音裹着面香飘过来，我点点头，眼睛却被玻璃柜里的东西勾住了——那是个搪瓷缸，掉了好几块漆，露出底下的白瓷，缸身歪歪扭扭写着“劳动最光荣”。 “这缸有些年头了。”张婶顺着我的目光看过去，用抹布擦了擦缸沿，“我当家的年轻时在厂里得的，后来厂子倒了，他就用这缸泡浓茶，泡了二十年。”她抬手掀开蒸笼，白雾“腾”地涌出来，把她的白发染得更白了，“前阵子他查出来腰不好，躺了半个月，昨天非说要起来帮我揉面，说这铺子不能歇。” 我接过包子时，指尖触到温热的瓷缸。雾好像淡了些，能看见对面墙根下蹲着个修鞋匠，正借着早点铺的光穿线。他的帆布包上绣着朵褪色的月季，针脚歪歪扭扭，却看得出来绣时的认真。 往回走时，发现雾里多了些细碎的声响。穿校服的孩子背着书包跑过，书包上的反光条在雾里一闪一闪；卖豆浆的三轮车叮铃铃碾过水洼，车斗里的保温桶冒着热气；张婶家的烟囱又升起烟，和雾缠在一起，倒像是雾在冒烟。 路过修鞋摊，看见修鞋匠正把修好的鞋递给老人，老人颤巍巍地摸出个布包，里面的硬币叮当响。他抬头时，我看见他眼角的皱纹里沾着雾水，却亮得很，像落了星子。 太阳终于挣开雾的包裹，在青石板上投下碎金似的光。我咬了口包子，肉汁烫得舌尖发麻，却暖得人眼睛发酸。原来雾再浓，也挡不住这些细碎的光——蒸笼里的热气，修鞋匠的顶针，书包上的反光条，还有张婶家那只掉了漆的搪瓷缸，都在雾里亮着，像撒在巷子里的星星。 走在渐散的雾里，忽然明白，光从不是一下子把黑暗劈开，而是一点一点透进来的，就像这巷子里的清晨，总有什么在雾里亮着，等我们看见。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“在____中看到光”，需先明确“____”可填充的内容，它是“看到光”的具体情境、载体。“光”具象征意义，代表希望、温暖、指引、力量、美好品质等积极内涵，立意围绕在特定对象里挖掘出这些正向价值展开。填“挫折”“困境”等，立意为在磨难中寻得希望，展现自我成长、突破，如“在挫折中看到光——于失败里汲取力量，重新出发”。填“亲情”“友情”等，立意为从人际温情中感受温暖指引，像“在母爱中看到光——母亲的陪伴是驱散迷茫的光”。填“古籍”“传统技艺”等，立意为挖掘文化传承里的精神光芒，如“在非遗中看到光——传统技艺传递的坚守与热爱，照亮文化传承之路”。填“自然”“四季”等，立意为从自然规律、美景里领悟生命希望、哲理，如“在暮色中看到光——于日落消逝里悟得新生希望，感受自然循环的力量”。 二、取材构思。可取个人经历：从自身故事选，如考试失利、比赛失败；和家人矛盾化解、挚友互助。可取社会观察：关注社会人物、现象，如非遗传承人坚守；志愿者抗疫故事。可取文化艺术：关联书籍、艺术作品，如读《平凡的世界》从苦难叙事见希望；观敦煌壁画感受文化传承之光。可取自然体验：撷取自然场景，如暴雨后见彩虹；冬日里枯树新芽，挖掘自然哲理。以“在非遗中看到光”为例：开头设置场景，如“踏入古旧的非遗工坊，木屑纷飞里，老师傅雕琢木器的身影模糊又清晰，我未料到，会在此处看到光”，用情境引入，引发好奇。中间详述观察老师傅的过程——专注打磨、修复破损器物，讲述传承非遗的不易，如“他说这门手艺快失传，可眼里始终亮着光”，呈现非遗困境与坚守。穿插自身心理变化，从“不解坚守意义”到“触摸器物纹理，感受岁月温度，明白传承是连接过去与未来的光”，完成从叙事到立意的过渡。结尾升华呼应，如“走出工坊，阳光洒落，我知道，这束非遗里的光，会照亮更多人寻找文化根脉的路”，将个人感悟拓展到文化传承层面，收束有力。不同填充内容，可依此框架，替换情境、调整细节，灵活适配成长、情感、文化、自然等不同立意方向。 第四部分附加题。（8分） 21. 选择性阅读。请根据提示补充表格内容。 作者 书名 选择章节 相关人物 我的笔记 ①________ 《儒林外史》 第五回王秀才议立偏房，他疾终正寝 ③________ 吝啬鬼！病重垂危，因灯盏里点了两根灯草，觉得浪费油，迟迟不肯咽气。他在吝啬中迷失，过度追求金钱和利益，反映了人性被金钱异化的丑陋。 朱自清 ②________ 《史记》《汉书》第九 司马迁 史学家！忍辱负重，遭受宫刑却没有放弃撰写《史记》这部伟大的作品。他在困境中坚守，④_______，反映了知识分子对历史使命的崇高担当。 【答案】 ①. 吴敬梓 ②. 《经典常谈》 ③. 严监生 ④. 专注著述苦心孤诣 【解析】 【详解】本题考查名著内容的识记。 ①《儒林外史》是清代一部重要的讽刺小说，其作者是吴敬梓，这是文学常识中的基础知识，所以①处应填“吴敬梓”。 ②朱自清有一部介绍中国经典文学作品的著作叫《经典常谈》，在这部作品中对《史记》等经典有相关介绍，结合题目中作者是朱自清以及后面涉及《史记》等内容，所以②处应填“《经典常谈》”。 ③在《儒林外史》中，因灯盏里点两根灯草不肯咽气这一典型情节而被视为吝啬鬼代表的人物是严监生，根据题目中对人物吝啬行为的描述，所以③处应填“严监生”。 ④司马迁遭受宫刑后仍坚持撰写《史记》，体现出他专注于著述，用尽心思和精力，“专注著述苦心孤诣”能够很好地概括他在困境中坚守完成《史记》撰写所体现出的精神品质，所以④处应填“专注著述苦心孤诣”。 22. 《儒林外史》中的周进和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔都经历了人生的困境，但他们的应对方式有所不同。请结合具体情节分析他们不同的应对方式，并谈谈给你带来的启示。 【答案】示例：①周进具体情节和应对方式 具体情节：周进在科举道路上极为坎坷，六十多岁还只是个童生。他进到贡院，一头撞在号板上，直僵僵不省人事，苏醒后满地打滚，哭得口吐鲜血。后来在他人资助下，得以捐监应试，最终中举。 应对方式：周进前期面对困境，以极度悲戚、崩溃的方式宣泄情绪，但在获得外界资助的机会后，借助科举制度改变命运，其应对主要依赖外部援助和传统的科举途径。 ②保尔的具体情节和应对方式 具体情节：保尔生活在社会底层，饱受折磨和侮辱。后来他走上革命道路，在战场上英勇作战，受重伤；之后又投入艰苦的建设工作，即使身患重病，如得了伤寒和肺炎，仍坚持工作，最后全身瘫痪、双目失明，他也没有放弃，而是以文学创作的方式继续为革命事业做贡献。 应对方式：保尔面对重重困境，始终保持坚定的革命信念和顽强的斗争精神，凭借自身坚韧不拔的意志，主动积极地与命运抗争，不断以新的方式为理想奋斗。 ③启示： 从面对困境的态度看：我们在生活中遇到困境时，不能像周进一开始那样过度消极、崩溃，而应如保尔一般，保持积极乐观、坚韧不拔的态度，勇敢直面困难。 从改变命运的途径看：周进依赖外部资助和特定的社会制度途径改变命运，具有一定的被动性和局限性；保尔则通过自身努力、主动选择奋斗方向来改写人生。这启示我们要掌握自己命运的主动权，积极寻找适合自己的道路，为实现目标不懈努力。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容及人物形象的理解。 本题有三个任务。一是分析《儒林外史》中周进面对人生困境的应对方式；二是分析《钢铁是怎样炼成的》中保尔面对人生困境的应对方式；三是基于二者不同应对方式谈启示。这要求我们对两部作品内容有一定了解。 在《儒林外史》中，周进多年科举不中，生活穷困潦倒，在贡院参观时，一头撞在号板上，哭到口吐鲜血。后来在他人资助下，得以参加科举，中了举人、进士，从此飞黄腾达 。从这些情节可知，周进前期面对科举失败的困境，是极度消极痛苦，以撞号板等行为宣泄情绪，但最终借助他人资助，依靠科举制度改变命运，其应对方式围绕着科举这一目标，自身较为被动。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历诸多困境，如在修筑铁路时，面临恶劣的环境（严寒、饥饿等），但他始终坚定地投入工作，不畏艰难；他在疾病缠身时，也没有放弃对生活的希望，以顽强的毅力进行文学创作，实现自身价值。保尔面对困境始终保持积极主动的态度，凭借坚定的革命信念和顽强的意志去克服困难，努力抗争。 在阐述启示时，要结合二者不同的应对方式，条理清晰地表达。启示：对比周进和保尔的应对方式，我们可以从不同角度思考。比如从面对困境的态度看，保尔积极主动的态度值得我们学习，无论遇到什么困难，都不应消极沉沦；从追求目标方面，周进把人生价值完全寄托于科举，而保尔有更崇高的为人民、为革命事业奋斗的目标，启示我们要树立正确且有意义的人生目标。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期期末质量检测 八年级语文 第一部分积累与运用。（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　） A. 襁褓/强词夺理 恶劣/深恶痛疾 B. 油馍/偷偷摸摸 记载/风雪载途 C. 漫溢/轻歌曼舞 暴晒/暴风骤雨 D. 瞭望/眼花缭乱 折皱/不折不挠 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 推搡 周而复始 瞩咐 海枯石滥 B. 严峻 目眩神迷 翌日 接踵而至 C. 雾蔼 袖手旁观 狡辩 大砌大悟 D. 思慕 相哺相成 慧星 风云变幻 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 在任何比赛当中，我们都要光明正大地竞争，面对比赛结果时才能无愧于心。 B. 早高峰时期，进入21号线的上班族们川流不息，形成了一道独特的风景线。 C. 4月的挂绿湖公园——绿意盎然、花香鸟语，是邀约亲朋好友野餐的好去处。 D. 班长总是目空一切，每次都把班级事务放在首位，尽心尽力为班级同学服务。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 潮汕工夫茶艺历史悠久、蜚声四海，在2008年被列为国家级非物质文化遗产。 B. 让学生掌握“跳读”等多种阅读方法，无疑不是提升学生阅读能力的途径之一。 C. 一个足球队的主要成员是由守门员、后卫、中场、前卫、前锋等人员组成的。 D. 滑板运动员郑好好和队友接受采访时表示，她的技巧还需要不断练习和提高。 5. 学校开展“以和为贵”为主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：为激发同学们的参赛热情，请为本次比赛拟一条宣传标语。（至少使用一种修辞手法） （2）任务二：小方将代表你所在的班级参加比赛，下面是其演讲稿的一部分，请按照句式补充完整。 “和”是“和谐”，是社会安定；“和”是“和善”，是待人温和；___________，___________。 （3）任务三：精彩的比赛即将落下帷幕，请你帮主持人撰写一段结束语，倡导师生践行“以和为贵”的理念。不超过100字。 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① ___________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ② ___________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） ③是故学然后知不足，___________。（《虽有嘉肴》） ④挥手自兹去，___________。（李白《送友人》） ⑤ ___________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》） ⑥坐观垂钓者，___________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）小文同学归纳了古诗中关于“困境中坚守”的诗句，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 风休住，蓬舟吹取三山去！ 虽逢国难，仍坚守抱负 李清照《渔家傲》 ①___________，___________。 虽遭贬谪，仍坚守理想 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》 ②___________，___________。 虽遇凋零，仍坚守正义 陆游《卜算子•咏梅》 第二部分阅读与鉴赏。（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马马已死买其骨五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐②五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年③，千里之马至者三。 （选自《战国策•燕策一》） [注]①涓人：近侍或宦官。②捐：耗费。③期年：一周年。 7. 下列句子中，加点词意义相同的一组是（ ） A. 才美不外见/下见小潭 B. 安求其能千里也/千金求千里马者 C. 食之不能尽其材/林尽水源 D. 安事死马而捐五百金/安知鱼之乐 8. 下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 三月得千里马/马已死买其骨/五百金/反以报君 B. 三月得千里马/马已死买其骨/五百金反/以报君 C. 三月得千里马/马已死/买其骨五百金反/以报君 D. 三月得千里马/马已死/买其骨五百金/反以报君 9. 用现代汉语翻译下列句子。 ①其真无马邪？ ②千里之马至者三。 10. 甲、乙两文都以千里马喻人才，但是马的处境不同，请结合两篇选文简要分析，并谈谈你从中获得哪些启示。 11. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）写出描绘卖炭翁外貌的诗句。 （2）“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”表达了诗人怎样的思想感情。 四、现代文（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成问题。 今年，DeepSeek的话题持续火爆，小文整理了如下材料，并进行了分享。 材料一： ①DeepSeek是杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司推出的AI助手，免费体验与全球领先AI模型的互动交流，于2025年1月15日正式上线。 ②DeepSeek凭借自然语言处理、机器学习与深度学习、大数据分析等核心技术优势，在推理、自然语言理解与生成、图像与视频分析、语音识别与合成、个性化推荐、大数据处理与分析、跨模态学习以及实时交互与响应等八大领域表现出色。它能进行逻辑推理、解决复杂问题，理解和生成高质量文本，精准分析图像和视频内容，准确识别和合成语音，根据用户偏好提供个性化推荐，高效处理大规模数据并挖掘有价值信息，实现多模态数据融合与学习，以及通过智能助手和聊天机器人实现快速的自然语言交互。 （整理自《百度百科》） 材料二： ①中国北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉观察到，目前DeepSeek在中小学的应用仍处于探索阶段，主要用于学生提问作业问题、教师备课，以及在课堂上扮演对话助手和拓展知识内容。 ②多位受访学生和教师表示，除了DeepSeek，他们会根据不同大模型的特点，灵活搭配多种AI工具，以满足快速检索、文档整理和思维导图生成等需求。北京市第十八中学初中语文老师张俊琦介绍，针对唐代诗人李贺擅长描述色彩的特点，她在课堂上利用豆包将李贺的诗歌转化为图像，直观呈现诗意效果，并让学生用文字描述诗歌，再通过生成视频能力较强的大模型海螺Al制作视频。“AI工具的选择，取决于教学内容与工具的匹配度。”她表示。 ③今年寒假，北京市第十八中学附属实验小学布置了一个关于家乡的绘图作业，并鼓励学生使用AI工具辅助创作。该校校长王志清对《中国新闻周刊》介绍，一些低年级学生的作品展现出的创造力和想象力，甚至不输高年级学生。 （整理自《中国新闻周刊》）ㅤ 材料三： 对比维度 DeepSeek-R1 Claude3.7 GPT-ol 训练成本（亿美元） 0.85 6.2 8.5 数学竞赛通过率 72% 75% 68% 代码生成准确率 89% 93% 91% 开源协议 MIT许可证 Apache2.0 闭源 （整理自《深度求索公司2025年度技术白皮书》） 材料四： ①不久前，“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。多位网友列出了自己的亲身经历，表示深受其害。令人惊讶的是Al工具除了编造论文文献，还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个详尽，看上去有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是“Al幻觉”现象。 ③“Al幻觉”指的是Al会生成看似合理但实际确实错误的信息的现象，最常见的表现就是会编造一些不存在的事或者细节。 ④造成“AI幻觉”的因素很多，例如：基于统计关系的预测；训练数据的局限性；过拟合问题，即因为记住了太多错误或者无关紧要的东西，从而让AI对训练数据中的噪声过于敏感；生成流畅回答的设计等等。 ⑤北京师范大学教育学部教授李艳燕建议，可以把AI看作一位平等对话的智者，通过引导与AI的对话互动，促进个体思维链的形成，并校准认知偏差。这种去权威化的思辨训练，可以帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，实现认知跃迁。 （整理自《人民日报》） 材料五： ①习近平总书记指出，“科技是发展的利器，也可能成为风险的源头。要前瞻研判科技发展带来的规则冲突、社会风险、伦理挑战，完善相关法律法规、伦理审查规则及监管框架”“不断提升人工智能技术的安全性、可靠性、可控性、公平性”，进而“坚持以人为本、智能向善”。 ②为规避AI可能引发的学术风险，为加快推进我国高水平科技自立自强，要坚持促进创新与防范风险相统一、制度规范与自我约束相结合，培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则，强化科技伦理治理。我们要积极应对包括DeepSeek在内的AI科技风险的挑战，充分发挥AI的助手优势，防范和化解其可能的学术风险，塑造人类社会更加美好的智能生活图景。 （整理自《中国社会科学报》） 12. 关于DeepSeek，下列说法与材料相符的一项（ ） A. 于2025年1月15日上线，能在多个领域凭借技术优势发挥作用。 B. 由杭州深度求索公司推出，缴费后可体验与全球领先AI模型交流。 C. 在中小学主要用于学生提问作业问题、预习，以及教师批改试卷。 D. 数学竞赛通过率方面比Claude3.7高，代码生成准确率比GPT—o1低。 13. 关于“AI幻觉”，下列选项中与材料相符的一项是（ ） A. “AI幻觉”是生成看似合理但实际上确实错误的信息的现象，不影响使用。 B. 通过引导与AI的对话互动，校准认知偏差，AI就不会编造一些不存在的事。 C. 训练数据局限性、基于统计关系的预测等多方面的因素造成“AI幻觉”。 D. 为了帮助我们在与AI的对话中保持独立判断，可以进行去权威化的思辨训练。 14. 小文根据材料做了以下推断，不符合材料的一项是（ ） A. 虽然AI在中小学应用仍处于探索阶段，但是低年级的学生也能做出有创造力的作品。 B. 大模型技术参数对比数据显示，DeepSeek训练成本低，在商业方面比其他模型更有优势。 C. 为规避AI可能引发的学术风险，我国要培养自觉的科技伦理意识，落实伦理先行原则。 D. 要充分发挥AI的助手优势，防范和化解其可能的学术风险，积极应对科技风险的挑战。 15. 学校计划引入DeepSeek辅助教学，请结合材料为学校提供一些合理使用的建议。 （二）（17分） 读下面文字，完成问题。 像山河一样打开自己 ㅤㅤ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水声或如悄声细语，或如雷声阵阵。 ㅤㅤ②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。 ㅤㅤ③忽然，从邻座传来音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。 ㅤㅤ④“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就是为它们谱写的！”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。 ㅤㅤ⑤这位游客来自北京，在这里当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有独守孤影，而是迈开脚步四处旅游。“昨天刚从拉萨坐飞机到昆明，今天就乘车直奔怒江来了。”快七十岁的他，精神矍铄。 ㅤㅤ⑥“当年我只觉得山里生活艰苦，却没发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。 ㅤㅤ⑦山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 ㅤㅤ⑧怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。 ㅤㅤ⑨导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑时，眼角和额头的皱纹都在爬动。这个年龄的导游似乎不多，但她却比我遇到过的许多导游做得好，因为她的解说不是背导游词。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。显然，她对这片山水非常了解。 ㅤㅤ⑩车到了老姆登村，我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是那样高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。 ㅤㅤ⑪童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。 ㅤㅤ⑫大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和物资，救助群众。她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领。泥石流、桥梁损毁、雪崩、大雪封山……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛。也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 ㅤㅤ⑬庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，为了提高云南茶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马帮首领生涯的最后一次亮相。那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场……在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。 ㅤㅤ⑭如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。 ㅤㅤ⑮时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。 ㅤㅤ⑯短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 ㅤㅤ⑰到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。 ㅤㅤ⑱前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。 ㅤㅤ⑲我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。 （选自《光明日报》2024年2月23日，有删改） 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章描绘了怒江大峡谷的壮丽景色，并融入了作者的情感体验。 B. 北京老人认为《英雄交响曲》艰涩难懂，不适合在旅途中欣赏。 C. 本文以作者在怒江的游玩踪迹为线索，依次写沿途景色和经历。 D. 作者精心选择词语，精准生动地描绘出景物的特点和自身的感受。 17. 文章以作者的行踪为线索，由所至写到了所见、所感。根据文章内容，完成表格。 所至（游踪） 所见（景或者事） 所感（引发感受或思考） 怒江第一湾 第一湾优雅碧绿 ①________ 老姆登村 ②________ 童心之美 丙中洛 李导搀扶老人前行 人情之美 18. 根据要求赏析文中划线句子 ①江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。（从长短句的角度） ②怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。（从修辞的角度） 19. 文章标题中“打开自己”内涵丰富，请结合全文谈谈你的理解。 第三部分写作。（共50分） 20. 请以《在_______中看到光》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完成，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 第四部分附加题。（8分） 21. 选择性阅读。请根据提示补充表格内容。 作者 书名 选择章节 相关人物 我的笔记 ①________ 《儒林外史》 第五回王秀才议立偏房，他疾终正寝 ③________ 吝啬鬼！病重垂危，因灯盏里点了两根灯草，觉得浪费油，迟迟不肯咽气。他在吝啬中迷失，过度追求金钱和利益，反映了人性被金钱异化的丑陋。 朱自清 ②________ 《史记》《汉书》第九 司马迁 史学家！忍辱负重，遭受宫刑却没有放弃撰写《史记》这部伟大的作品。他在困境中坚守，④_______，反映了知识分子对历史使命的崇高担当。 22. 《儒林外史》中周进和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔都经历了人生的困境，但他们的应对方式有所不同。请结合具体情节分析他们不同的应对方式，并谈谈给你带来的启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$