11《动物的运动》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册青岛版

该小学科学教学设计聚焦《动物的运动》，核心知识点为动物运动方式的多样性，包括不同动物的运动方式、同种动物的多种运动方式及运动器官。课堂以儿歌“鱼儿游，青蛙跳，鸟儿飞，兔儿跑”配图片导入，通过视频、模仿游戏等支架，引导学生从具体动物观察归纳运动共同特征，梳理知识脉络。 特色在于情境化探究与多感官参与，如创设“动物运动会”情境分析青蛙可参与项目，培养科学思维；通过模仿豹、鹰运动及观察视频，落实探究实践；结合自评互评打星和课下观察猫的运动，渗透态度责任。助力学生直观理解，教师教学易操作，提升课堂效率。

第 周 教案编号： 年 级 一年级 学科 科学 主备人 使用人 课 题 《动物的运动》 课型 新授课 备课时间 上课时间 教学目标 科学观念：知道运动是动物的共同特征之一，了解动物通过四肢、翅膀等身体部位实现多种运动方式。 科学思维：能够在教师引导下，通过口述、画图等多种方式，分析和描述不同动物以及同一动物在不同情境下的不同运动方式，展现逻辑思维和表达能力。 探究实践：能在教师指导下，观察并记录身边熟悉动物的运动方式，并进行对比分析。 态度责任：在探究动物运动方式的过程中，保持好奇心和探究欲；观察动物时展现出爱护动物的行为，树立尊重生命、珍爱生命的意识。 教学 重难点 1.知道运动是动物的共同特征之一，了解动物通过四肢、翅膀等身体部位实现多种运动方式。 2.分析和描述不同动物以及同一动物在不同情境下的不同运动方式。 教学准备 课件、视频。 教学设计 （教学内容、环节、活动、教学方法等） 个性优化 （对内容、活动、学法、问题等设计的调整优化） 一、情境·问题 教师出示鱼、青蛙、鸟、兔子的图片，同时配以儿歌“鱼儿游，青蛙跳，鸟儿飞，兔儿跑”，提出问题：你了解动物的运动吗？ 二、探究·实践 活动一：了解动物的运动方式。 1.动物的运动方式有哪些？ （1）教师出示马、鹰、鱼、龟、袋鼠、蚯蚓的图片，让学生说出动物的名称和它们运动的方式。 （2）播放动物运动视频，学生进行模仿动物运动的游戏。 （3）教师引导学生思考你还知道哪些动物的运动方式。 （4）教师小结：不同动物有不同的运动方式。 2.同一种动物只有一种运动方式吗？ （1）创设情境：动物运动会马上要开始了，青蛙忘记填报名表了，大家可以从行走、攀爬、跳跃、游动、飞翔、爬行等运动项目中挑选出青蛙可以参加的项目吗？ （2）教师出示天鹅、猴子的视频，引导学生选择出这两种动物合适的运动方式有哪些。 （3）师生交流：同一种动物有多种运动方式。 （4）教师引导学生思考动物运动形式与周围环境联系。 （5）师生总结：动物是通过多种运动方式来适应不同的生存环境。 活动二：了解动物主要靠什么运动。 1. 出示豹、鹰、蟋蟀的运动视频，教师引导学生思考它们是靠什么运动的并进行模仿。 2. 教师引导学生交流是模仿动物的哪些器官判断出运动方式的。 3.师生交流：动物主要靠翅膀、四肢、足等进行运动。 4.教师出示水母运动的资料卡，结合视频，补充水母的运动方式，引导学生比较水母的运动与以上研究的动物在运动方式与运动器官上的不同。 5.教师总结：通过观察，我们发现不同动物依靠身体的不同部分进行运动。 三、反思·评价 1.教师引导学生梳理回顾本节课所学的知识：对不同动物的主要运动方式、同种动物的多种运动方式作比较，可以认识到动物有多种多样的运动方式。 2.教师出示评价标准，引导学生通过打星的形式，进行自评和互评。 四、拓展·迁移 根据本节课所学内容，课下选择观察猫在行走和奔跑时四肢是怎样运动的。 五、当堂达标 1.豹靠四肢奔跑，鹰靠翅膀飞行，蟋蟀靠足跳跃……（ ）是动物的共同特征。 2.对不同动物的主要运动方式、同种动物的多种运动方式（ ），可以认识到动物有多种多样的运动方式。 板书 设计 第11课 动物的运动 动物的运动方式：奔跑、飞行、游动、爬行、跳跃、蠕动 同一种动物运动方式多种多样 猴子：行走、攀爬、跳跃 天鹅：游动、行走、飞翔 青蛙：游动、爬行、跳跃 教 后 札 记 学科网（北京）股份有限公司 $$