10《养蜗牛》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册青岛版

该小学科学教学设计聚焦蜗牛的生活环境与饲养知识，通过谜语“小小一头牛，样子像纽扣”创设情境，引出饲养任务。引导学生寻找蜗牛、分析环境图片，梳理蜗牛喜欢阴暗潮湿环境的习性，为后续设计蜗牛家搭建实践支架。 以探究实践为主线，组织学生小组讨论制订饲养计划、设计蜗牛家，结合视频观察蜗牛找食物培养科学思维，渗透珍爱生命的态度责任。任务驱动式教学提升学生观察与动手能力，结构化流程帮助教师高效开展实践活动。

第 周 教案编号： 年 级 一年级 学科 科学 主备人 使用人 课 题 《养蜗牛》 课型 新授课 备课时间 上课时间 教学目标 科学观念：知道蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。 科学思维：在教师指导下，能为研究蜗牛喜欢吃什么食物提供证据。 探究实践：在教师指导下，能根据问题提出猜想，探究蜗牛喜欢的食物、生活的环境，进而给蜗牛建家。 态度责任：能亲近和关注周围的小动物，树立爱护动物、珍爱生命意识。 教学 重难点 1.知道蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。 2.能根据问题提出猜想，探究蜗牛喜欢的食物、生活的环境，进而给蜗牛建家。 教学准备 课件、视频。 教学设计 （教学内容、环节、活动、教学方法等） 个性优化 （对内容、活动、学法、问题等设计的调整优化） 一、情境·问题 出示谜语“小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走”，学生猜谜。教师提出问题“你们见过真的蜗牛吗？你们养过蜗牛吗？”这节课，我们一起来研究蜗牛。 教师出示任务卡：饲养蜗牛，了解蜗牛的生活习性。 2、 制订方案 活动一：寻找蜗牛，了解蜗牛的生活环境。 1.教师结合图片引导学生认识蜗牛，并交流发现蜗牛的时间和地点。 2.教师出示蜗牛生长环境的图片，引导学生交流蜗牛喜欢的生活环境都有哪些相同点。 3.教师小结：蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 活动二：制订饲养蜗牛的计划。 1.教师引导学生制订饲养计划，学生小组内讨论饲养蜗牛需要从哪些方面做好计划？需要准备哪些材料？饲养时应该注意什么。 2.教师出示饲养计划，并结合学生回答从材料准备、饲养环境、投放食物、饲养方法、记录方式等方面进行适时补充和总结。 3.教师小结：这就是我们共同制订的蜗牛饲养计划，我们在饲养其他小动物的时候也可以从这些方面入手制订饲养计划。 4.教师引导学生充分考虑蜗牛的生活需要，给蜗牛设计一个“家”。 3、 实施方案 1.教师借助视频、图片，组织学生给蜗牛搭建一个“家”，教师强调饲养的注意事项，引导学生交流在饲养蜗牛的过程中想观察蜗牛哪些生活习性，并提醒学生采用文字、拍照、画图等多种形式及时记录观察结果。 2.教师借助视频，引导学生思考蜗牛是怎样发现食物的。 3.教师借助视频，引导学生交流蜗牛会喜欢吃什么食物。 4.教师小结：蜗牛对于农作物来说是有害的，因为它食用花卉、蔬菜，但是它本身有药用价值，对某些疾病有一定的疗效。 四、展示评价 1.教师引导学生交流蜗牛发生的变化。 2.教师引导学生从了解了蜗牛的生活习性、知道了如何制订饲计划等方面进行交流本节课的收获。 3.教师总结：饲养观察小动物可以帮助我们更好地了解它们的生活习性。 4.教师出示评价表，请同学们根据自己的表现来进行自我评价。 五、当堂达标 1.蜗牛需要（ ），（ ），（ ）……蜗牛是一种（ ）。 2.饲养观察小动物可以帮助我们更好地了解它们的（ ）。 板书 设计 第10课 养蜗牛 生活环境：潮湿的草丛里 雨后的树干上 早晨的树叶上 潮湿的墙壁上 食物：花卉 蔬菜 教 后 札 记 学科网（北京）股份有限公司 $$