云南省昆明市云南师大附中2024-2025学年高二6月月考语文试题

2024～2025学年高二年级教学质量监测卷（八） 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在十分遥远的宇宙深处，有个与咱们银河系十分相似的星系，里面有颗看上去和太阳一样的恒星。而且，该恒星的第三颗行星也与咱们的地球十分相似。这颗行星上居住着一个与你相同的人。他/她就如你的孪生兄弟/姐妹一样，不仅长得一模一样，更巧的是，此时此刻你们还正在读着同一句话……事实上，有无数个星系正好和太阳系完全相同；还有无数个你，截至此时此刻，你们的人生完全相同。 你的这些翻版生活在可观测宇宙之外。也许你会觉得我在给你讲科幻故事，但事实上，按照宇宙学标准理论和物理学标准理论推算的话，这是不可避免的结果。如果你能在宇宙中旅行到足够远的地方，你就不可避免地会碰上另一个你。事实上，我们甚至能计算出，如果要去拜访离你最近的另一个你，你需要走多远的路，答案是：约101028米。 这个距离长到怕是你不好理解。1028指的是1后面有28个零，也就是万亿亿亿。而101028就是指1后面有万亿亿个零。这个距离比目前世界上最先进的望远镜可以观测到的距离还要远得多呢。但你不必过于纠结这个距离。你的关注点不应该落在这个庞大无比的数字上，你应该关注的是居然真的有另一个你存在呢！ （摘编自马库·斯乔恩《奇怪的知识增加了》，孔令稚译） 材料二： 有两个不同的时空域，也就是两个宇宙，连接两个宇宙的隧道就是一个蛀洞。这个蛀洞，早期叫作“爱因斯坦-罗森桥”，爱因斯坦认为任何进入到“桥”中心的火箭都将被压碎。然而，令人震惊的事在爱因斯坦去世后发生了。因为几十年以后，索恩等科学家在研究爱因斯坦方程时，发现它可以有新的解。爱因斯坦认为蛀洞中的引力场极其巨大，任何进入其中心的火箭和人都会被撕裂，而新的计算结果说明这是安全的，他们不会被撕裂。原先以为，一旦进入蛀洞，时间就会变慢，有可能地球上已经历了数十亿年；新的计算结果说明，在蛀洞中往返一趟所花费的时间只需一天…… 总之，索恩最后的结论是：在原则上，人类是可以穿越蛀洞的。不过，人类穿越蛀洞的现实可能不存在。因为，打开蛀洞需要的能量极其巨大，把地球上所有的能量都集中起来也达不到要求。穿越时空的旅行，也许还要等上几个世纪。 许多科学家对索恩的蛀洞保留看法，霍金就是其中的一位。然而，霍金提出的理论更令常人难以想象。他认为，除了我们的宇宙以外，还存在着无数个平行宇宙！无数个平行宇宙间，有无数蛀洞相连接。那么让我们穿过蛀洞，到那些从未听说过的宇宙中去看看！且慢！需要做一点补充说明，这可能会使性急的人丧气。蛀洞非常小，还没有一个质子大，人怎么穿过去呢？最后不得不提醒大家，这里说到的蛀洞、平行宇宙只是理论上的，是一些物理学家研究中的理论，而不是付诸实现的计划，即使是计划，也尚未找到足够的能量。 时空旅行原本是科学幻想小说中的一个主题，纯粹是幻想。到了今天，幻想的色彩正在减退，科学的成分正在增加。时空旅行原本的目标是旅行，而科学家只是把旅行当作一条线索，引导人们进入超越时空的理论。 （摘编自赵世洲《不知道的物理世界》） 材料三： 平行宇宙是一个惯常被使用在科幻电影中的概念，但最早提出这个概念的是量子力学的奠基人之一——薛定谔。 量子力学最奇特的性质源于哥本哈根诠释：一个量子系统可以以不同概率同时处在不同状态，直到你测量它，它便会随机地坍缩到其中一个状态。薛定谔在1952年的一次学术研讨会上发言时说：“我接下来要讲的这个理论，可能会让你们觉得我发疯了。”这个理论就是平行宇宙理论，用来解释哥本哈根诠释背后的本质。 平行宇宙理论说的是，当我们测量量子系统的时候，并非随机获得其中一个状态，而是当测量发生时，会同时分裂出多个平行宇宙，不同平行宇宙中获得的结果不同。譬如，你现在在参加高考，面临一道选择题，你不确定应该选哪个答案，也许你选对了就能上一本，选错了只能上二本。让我们姑且认为人脑的思考过程本质是量子化的，在做出选择的一瞬间，你并非注定上一本或者二本，而是当你选择时，产生了两个平行宇宙，一个宇宙中的你上了一本，另外一个宇宙中的你上了二本。 平行宇宙理论给了我们一个崭新的思路来看待量子力学的随机性。也就是我们认为的量子力学的随机性不过是受制于我们的感官，我们的意识只能感受到确定的事实，这并不代表不存在多个事实。平行宇宙理论说的就是，所有可能的事实都天然存在，我们的意识所做的行为不过是去选择其中的一个事实与之耦合并感知。不确定性反而源于我们意识的确定性与多宇宙这个现实之间的不兼容性。 就目前最先进的理论弦论来看，平行宇宙的存在已经被放到了其理论的基本假设当中。根据弦论，平行宇宙的数量达到了10的500次方之多。平行宇宙之间不只是发生的事实不同，甚至物理定律也有差异。平行宇宙理论目前未被证实，也有可能永远无法被证实，但是它给了前沿物理学理论无限的遐想空间。 （摘编自严伯钧《了不起的宇宙》） 1. 下列对材料一相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 可观测宇宙外存在无数个与太阳系完全相同的星系，每个星系中都有一个与地球一模一样的行星。 B. 按照宇宙学理论推算，在约101028米外能找到最近的“翻版地球”，这一距离比可观测宇宙距离更远。 C. 文中“万亿亿亿个零”的表述，是为了说明人类无法通过现有技术到达其他星系，证明“翻版地球”不存在。 D. 作者认为，读者应更关注“存在另一个自己”的结论，而非“101028米”这一庞大到难以理解的距离。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 索恩等科学家研究发现，蛀洞中的引力场并非如爱因斯坦所想的那样会压碎进入的物体，人在蛀洞中往返可能只需一天。 B. 时空旅行从科幻主题逐渐融入科学理论，科学家借“旅行”线索探索超越时空的理论，而非单纯追求旅行本身。 C. 薛定谔提出平行宇宙理论，用以解释量子力学中测量导致系统状态坍缩的现象，该理论认为测量会引发宇宙分裂。 D. 弦论将平行宇宙作为基本假设，认为其数量可达10的500次方，且不同平行宇宙甚至物理定律也有差异。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一通过假设和想象进行举例说明，对“你”与“他/她”进行描绘，通俗易懂，能引起读者阅读兴趣。 B. 材料二通过对比爱因斯坦与索恩的理论，突出了科学理论的发展性，也表明蛀洞理论已从幻想变为现实。 C. 材料三用“高考选择题”类比量子测量，形象说明平行宇宙分裂的随机性，增强了论述的生动性和严谨性。 D. 三则材料均围绕“平行宇宙”展开，分别从宇宙学、物理学、量子力学角度来阐释其理论，逻辑清晰。 4. 根据材料二，概括人类实现时空旅行面临的主要障碍。 5. 三则材料在阐述科学理论时各有什么特点？请结合材料分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有被斗败的人（节选） 海明威 （前情提示：主人公老斗牛士曼纽尔在大病初愈后，全然不顾老板雷塔纳的压榨和好友兼助手舒里托的劝阻，坚持要求斗牛，成为不卖座的夜场候补斗牛士。） 他面对着公牛，同时意识到许多事情。牛角就在那儿，一个裂开，另一个又尖又光滑，他得侧着身子朝左边那个角又快又准地逼近，放下红巾，叫牛跟着红巾下去，然后在牛角上面扑过去，把剑扎进像硬币那么大的一小块地方，然后必须从两个牛角中间缩回身子。他意识到必须做所有这一切，但是他唯一的念头：“又快又准。” “又快又准”，他一边挥动红巾，一边想。又快又准，又快又准。他把剑从红巾上抽出来，侧身朝着裂开的那个牛角，放低红巾让它横在他身前，使自己握着剑的右手齐他的眼睛，顺着下垂的剑锋瞄准牛肩中间那块隆起的地方。 他又快又准地扑到牛身上。 一下冲撞，他只觉得自己给猛地一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，牛在抵他。他感觉到牛角戳进他交叉着的胳臂中间的沙土里。牛抵着他的腰。他把脸埋进沙土里。牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。 曼纽尔爬起身，找到剑和红巾。“把脸擦干净。”他说。 曼纽尔又朝牛跑过去，用手帕擦着被血染污的脸。 公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它全身都是骨头。也许没什么地方可以让剑扎进去。真倒霉，没地方！他偏要扎进去让他们瞧瞧。 他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。公牛还是一动不动。 他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。 黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中“呼”的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳直，然后拿着它向观众挥了挥。 “谢谢你们，”他说，“谢谢你们。” 呸，这些讨厌的家伙！呸，可恶的、讨厌的家伙！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。 公牛就在那儿。跟以前一样。你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。 他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。 他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。“把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。” 富恩台斯拿着红巾和剑过来。 埃尔南德斯用胳臂搂着他。“上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。” “走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。”他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。 曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地涌到他的指关节上，他扑在牛身上。 他伏在牛身上的时候，牛踉踉跄跄似乎要倒下，接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地，接着突然就四脚朝天了。 然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热乎乎的。 好吧，你们这些家伙！他要说些什么，可是他咳嗽起来。又热又闷。他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。死牛。让牛见鬼去吧！让这一切都见鬼去吧！他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。他再坐下来，咳嗽着。有人过来，扶他站直。 他们抬着他，穿过场子到医务所去，医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。 他听到有人踏着很重的脚步上楼来。然后他就听不见了。然后听见远远的声音。那是观众发出的声音。医生朝他笑笑。雷塔纳在那儿。 “你好，雷塔纳！”曼纽尔说。他听不见他的声音。雷塔纳朝他笑笑，对他说了些什么。曼纽尔听不见。 让这手术台见鬼去吧！他以前在许多手术台上躺过。他不会死。 舒里托对他说了些什么。举着剪刀。 对了，他们要剪掉他的辫子。他们要剪掉他的小辫子。就按曾经约定的那样，若今晚表现不好，就剪掉辫子，不再做斗牛士。 曼纽尔在手术台上坐了起来。医生气愤地往后退了一步。有人抓住他，扶着他。“你不能干这样的事，舒里托。”他说。 舒里托的声音他突然听见了，听清楚了。 “我干得好，”曼纽尔说，“我只是不走运罢了。”曼纽尔又躺了下来。他们在他脸上放了一样什么东西。那东西很熟悉。他深深地吸着。他感到很疲乏。他非常非常疲乏。他们把那东西从他脸上拿开。 “我干得好，”曼纽尔有气无力地说，“我干得出色。”曼纽尔张开眼睛，望望舒里托。要舒里托表示同意。 “当然，”舒里托说，“你干得出色。” 医生的助手把个圆锥形的东西罩在曼纽尔脸上，他深深地吸着。舒里托手足无措地站着，看着。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 曼纽尔坚持“又快又准”的斗牛理念，是因为他大病初愈后身体机能下降，想以技巧弥补体力不足。 B. 观众向曼纽尔投掷坐垫和酒瓶，既表现了他们对斗牛表演的不满，也暗示了曼纽尔斗牛生涯的终结。 C. 曼纽尔在受伤后反复索要剑和红巾，甚至推开劝阻他的人，体现了他对斗牛事业的执着和对尊严的捍卫。 D. 舒里托最终同意曼纽尔“干得出色”的自我认知，表明好友被他的精神打动，放弃了剪掉他辫子的打算。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中多次描写曼纽尔“咳嗽”“血污”等细节，以身体衰败反衬其精神顽强。 B. 用“公牛庞大而站得很稳”与曼纽尔的踉跄对比，凸显人与兽的力量悬殊。 C. 舒里托“举着剪刀要剪辫子”的情节，以动作暗示曼纽尔斗牛士生涯的终结。 D. 文中的“电灯光”“圆锥形面罩”等医疗场景描写，象征现代文明对传统的冲击。 8. 文中曼纽尔两次强调“让牛见鬼去吧！让这一切都见鬼去吧！”，请分析这句话的含义。 9. 海明威在《老人与海》中塑造了“可以被毁灭，不能被打败”的硬汉形象，本文中的曼纽尔是否符合这一形象？请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡兵家之法要在应变好古知兵举动必先料敌。敌无变动，则待之；乘其有变，随而应之，乃利。法曰：“能因敌变化而取胜者，谓之神。” 五代梁末，魏博兵乱，囚贺德伦降晋①。庄宗入魏州，梁将刘鄩军于莘县，增垒浚池，自莘至河，筑甬道以通饷。梁帝诏鄩出战。鄩奏曰：“晋兵未易击，俟彼进取，苟得机便，岂敢坐滋患害。”帝遣使问鄩以决胜之策，对曰：“臣无奇谋，但人给十斛粮，尽乃破敌。”帝怒曰：“将军留米将疗饥耶？”又遣中使督战。鄩谓诸校曰：“大将专征，君命有所不受。临敌制变，安可预谋？今揣彼自气盛，难可轻克，诸君以为如何？”众皆欲战，鄩默然。他日，乃复召诸将列坐军门，人给河水一杯，因命饮之。众未测其意，或饮或辞。鄩曰：“一杯之难若是，滔滔河流可胜乎？”众皆失色。时庄宗以兵压鄩营，亦不出。帝又数遣人促之，鄩以万人薄其营，俘获甚众。少顷，晋兵继至，鄩退。复战于故元城，庄宗与李嗣源、李存审夹击，梁兵大败。 （节选自《百战奇略·变战》，有删改） 材料二： 是时，庄宗在魏，数以劲兵压鄩营，鄩不肯出，而末帝又数促鄩，使出战。庄宗与诸将谋曰：“刘鄩学《六韬》，喜以机变用兵，本欲示弱以袭我，今其见迫，必求速战。”乃声言归太原，命李存审守魏，阳为西归，而潜兵贝州。鄩果报末帝曰：“晋王西归，魏无备，可击。”乃以兵万人攻魏城东，庄宗自贝州返趋击之。鄩忽见晋军，惊曰：“晋王在此邪！”庄宗与李存审为两方阵夹之，鄩为圆阵以御晋人。兵再合，鄩大败，南奔。 （节选自《旧五代史·梁书·刘鄩传》，有删改） 材料三： 孙子曰：凡用兵之法，将受命于君，合军聚众，圮地无舍，衢地交合，绝地无留，围地则谋，死地则战。途有所不由，军有所不击，城有所不攻，地有所不争，君命有所不受。故将通于九变之利者，知用兵矣；将不通于九变之利者，虽知地形，不能得地之利者矣。治兵不知九变之术，虽知五利，不能得人之用矣。 是故智者之虑，必杂于利害。杂于利而务可信也，杂于害而患可解也。 （节选自《孙子兵法·九变》，有删改） 【注】①晋：指尚未称帝的晋王李存勖，后文“庄宗”是其庙号。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡兵A家之法B要在C应变D好古E知兵F举动G必先H料敌。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 军，驻军，名词作动词，与《石钟山记》“而此独以钟名，何哉”的“名”用法相同。 B. 克，攻克，战胜，与《〈语语〉十二章》“克己复礼为仁”的“克”意思相同。 C. 阳，通“佯”，假装，与《登泰山记》“泰山之阳，汶水西流”的“阳”意思不同。 D. 信，伸展，引申为“成功”，与《兰亭集序》“信可乐也”“信”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘鄩在莘县驻军时，修筑营垒、疏浚护城河，并修建甬道运输粮饷，面对梁帝催促，他认为晋兵士气正盛，不可轻易出击。 B. 庄宗扬言要返回太原，命李存审留守魏州城，实则暗中屯兵贝州，以此引诱刘鄩出战，最终在魏州城东大败梁军。 C. 皇帝接连催战，手下将领想出战，面对这种情况，刘鄩以一杯河水尚且难饮的生活道理为喻，让将领明白他不出战的原因。 D. 《孙子兵法》说，将帅领兵在外，圮地不要宿营，衢地要合兵交锋，绝地不可久留，围地要巧施计谋，死地要决一死战。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）敌无变动，则待之；乘其有变，随而应之，乃利。 （2）喜以机变用兵，本欲示弱以袭我，今其见迫，必求速战。 14. 结合三则材料，分析刘鄩在作战中体现了《孙子兵法·九变》中的哪些用兵思想。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 祭常山回小猎 苏轼 青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。 弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。 回望白云生翠巘①，归来红叶满征衣。 圣明若用西凉簿②，白羽犹能效一挥。 【注】①巘：大山上的小山。②西凉簿：谢艾，西凉名将，儒生出身，曾任主簿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“青盖”“皂旗”“黄茅冈”等意象，勾勒出猎队出行时旌旗飘扬的壮阔场景。 B. 颔联“弄风骄马”“趁兔苍鹰”画面感强，展现了猎马奔腾、苍鹰追兔的矫健之姿。 C. “白云生翠巘”与李白《梦游天姥吟留别》“云青青兮欲雨”都借云营造缥缈意境。 D. 尾联以谢艾自比，暗示若得朝廷重用，自己愿像谢艾挥白羽扇一样施展军事才能。 16. 清代赵翼评价苏轼“以文诗”，善于将叙事、写景与用典结合。请结合本诗分析这一特点。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《离骚（节选）》中，屈原以美人自比，表达自己遭人嫉妒、被造谣中伤的句子是：“__________，__________。” （2）《阿房宫赋》中，杜牧通过“__________，__________”两句，生动描绘出阿房宫走廊曲折、屋檐高耸的奇特景象。 （3）在诗词中巧妙运用数字，能增强语言的节奏感，深化作者情感表达，营造独特的画面效果，请写出最少包含两个数字的诗句：“__________，__________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 都以反语写了“忘却”的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》、特别是更分明地寄寓着对一定会胜利的明天的希望的《为了忘却的记念》，都体现了强烈地指责“忘却”的惰性和抒写“不能忘却”的前赴后继的战斗精神的主题。 李泽厚同志在他的《美的历程》一书中，曾这样概括中华民族传统的美学特征：“这种情感抒发大都在理性的渗透、制约和控制下，表现出一种情感中的理性的美。”我以为，到了中国现代文学史上，在鲁迅笔下得到独创发展的“散文小品”，则是体现这种“情感中的理性的美”的最突出的文学形式——诗与政论的结合。《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，虽属散文一类，但它把记述、议论和抒情浑然融为一体，又贯穿以革命抒情的主旋律，使读者对于这种“情感中的理性的美”，有着深刻的感受，并激发了人们奋勇向前的昂扬斗志。 18. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 第二段中的破折号有何作用？请简要分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孟子批评墨家的兼爱是“禽兽”理论，他说：“杨氏为我，是无君也；墨氏兼爱，是无父也。无父无君，是禽兽也。”孟子在反驳中所使用的方法是归谬法，即归结为不可能法，也就是将墨家的兼爱理论归结为“无父”或“禽兽”的错误结论，从而证明兼爱是不成立的。这里孟子运用的是一个隐藏了结论的三段论推理，还原一下这个三段论就是： 无父（无君）是禽兽， 墨家的兼爱是无父的， 所以，____①____。 那么孟子的这个推断成立吗？当然不成立，因为这个小前提本身就是不真实的。为什么说小前提不真实呢？我们试着分析一下“墨氏兼爱，是无父也”这个小前提是如何得出的，便应该清楚了。墨家的兼爱强调无差别，人与人之间平等相待，没有人、己、亲、疏的区别。而____②____，人与人之间按照关系远近而有亲疏之别。 墨家和儒家之间，互相批评、相互指责，从而构成了彼此之间长期的思想论争。其实，墨家和儒家，在“爱”的思想方面，一个从外到内，一个从内到外，如果能够充分联合起来，将有可能产生出更加合理而全面的思想体系出现。 20. 下列成语中的“将”与文中加点的“将”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 将信将疑 B. 调兵遣将 C. 挈妇将雏 D. 将心比心 21. 请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 现代文阅读Ⅰ提到“平行宇宙理论目前未被证实，也有可能永远无法被证实，但是它给了前沿物理学理论无限的遐想空间”。这一观点引发我们诸多思考：当科学理论暂时脱离现实验证的轨道，它是否依然具有价值？人类对未知的探索，究竟应该止步于可证实的领域，还是勇敢跨越边界，在想象中寻找新的突破？ 请结合材料，写一篇文章，表达你的思考和认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2024～2025学年高二年级教学质量监测卷（八） 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. A 3. A 4. ①打开蛀洞所需能量巨大，即便集中地球上所有能量也无法满足。②蛀洞极其微小，直径尚未达到一个质子大小，人类无法穿越。 5. ①材料一：以“遥远宇宙中的另一个你”为切入点，用生活化类比（如“孪生兄弟/姐妹”）和通俗语言解释宇宙学理论，侧重趣味性和认知冲击；②材料二：以“蛀洞穿越”为线索，对比爱因斯坦与索恩、霍金的理论分歧，结合能量需求等现实限制，体现科学理论的发展性与局限性；③材料三：从量子力学出发，结合具体案例（如高考选择）和前沿理论（弦论），阐释平行宇宙的机制，强调理论的假设性与科学探索价值。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. D 8. ①对肉体痛苦的宣泄：被牛角抵伤、剑脱手、观众起哄后，曼纽尔的咒骂是对身体剧痛与失败屈辱的本能反应，带有情绪崩溃的意味；②对命运不公的抗争：“这一切”既指斗牛的残酷现实（老板压榨、观众冷漠），也指自身身体虚弱的不幸，咒骂是对命运压迫的反抗；③精神不屈的象征：即便肉体溃败，他仍以咒骂拒绝向现实低头，呼应“没有被斗败”的核心——精神未被摧毁，痛苦与愤怒恰是生命力的证明。 9. 完全符合。①他多次被牛角抵伤，鲜血淋漓，甚至可能面临死亡，但始终拒绝放弃斗牛。②明知身体虚弱，仍坚持完成斗牛仪式，甚至在手术台上抗拒剪辫子（象征斗牛士身份），将职业尊严置于生死之上。③尽管动作因伤病变形（如剑弯、踉跄），但他始终保持对技术的追求（“又快又准”），在失败中维持着斗牛士的仪式感。④斗牛结果已不重要，曼纽尔的抗争本身就是意义——他对抗的不仅是公牛，更是衰老、疾病、命运的无常。（任答三点即可） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. （1）敌情没有变化，就等待其变化；趁其发生变化，就根据变化采取措施应对，这样做才对作战有利。 （2）刘鄩喜欢用随机应变的方式用兵，本来想用表示软弱的方法让我们麻痹来袭击我们，现在他被梁帝催逼，一定谋求快速开战。 14. ①“君命有所不受”：面对梁帝催战的命令，坚持根据战场形势判断，拒绝盲目应战； ②“临敌制变，安可预谋”：认为作战需因敌变化，反对预设策略，贸然出击，与“九变之利”中随机应变的思想一致； ③“杂于利害”的权衡：分析晋军气盛难克，未因君命强行出战，而是等待战机，体现了在利弊中寻求战机的智慧。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. ①叙事：诗中先写猎队出行时场景，接着描绘“弄风骄马”“趁兔苍鹰”的打猎过程，最后以“归来红叶满征衣”收束，按时间顺序叙事，如散文般清晰展现猎事全貌。 ②写景：山峦青翠、白云缭绕；骄马腾跃、苍鹰疾飞，写景如文句铺陈，画面富有层次感。 ③用典：以“西凉簿”自比，用典自然，融入叙事与写景后，借古人事表达自己渴望建功的情怀，使诗意更深远。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 众女嫉余之蛾眉兮 ②. 谣诼谓余以善淫 ③. 廊腰缦回 ④. 檐牙高啄 ⑤. 尔来四万八千岁 ⑥. 不与秦塞通人烟（青泥何盘盘，百步九折萦岩峦/一夫当关，万夫莫开/天台四万八千丈，对此欲倒东南倾/千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝/千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面/十二门前融冷光，二十三丝动紫皇/三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/有三秋桂子，十里荷花/落木千山天远大，澄江一道月分明） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 【18~19题答案】 【答案】18. 示例：《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都以反语写了“忘却”，而主题又是强烈地指责“忘却”的惰性，抒写“不能忘却”的前赴后继的战斗精神，特别是《为了忘却的记念》，则更分明地寄寓着对一定会胜利的明天的希望。 19. ①解释说明作用：破折号后“诗与政论的结合”是对前文“体现这种‘情感中的理性的美’的最突出的文学形式”的具体阐释，让读者更清晰地理解鲁迅笔下“散文小品”的文学特征；②强调突出作用：通过破折号，将“诗与政论的结合”这一关键信息加以强调，突出其在鲁迅散文小品中作为美学特征体现形式的重要性。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 【20~22题答案】 【答案】20. D 21. ①墨家的兼爱是一种禽兽理论 ②儒家的仁爱则强调有差别 22. 墨家和儒家，在“爱”的思想方面，一个从外到内，一个从内到外，如果能够充分结合起来，将有可能产生出更加合理而全面的思想体系。 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $★ 秘密 ★ 因涉及考试内容，请老师妥善保管，避免泄漏 2024~2025学年高二年级教学质量监测卷（八） 语文·双向细目表 题号 题型 分值 试题内容 难易程度 备注 1 选择题 3 正确理解文章内容 易 2 选择题 3 理解和分析材料内容 中 3 选择题 3 分析和评价材料内容 观点和态度的能力 易 4 主观题 4 理解材料内容 中 5 主观题 6 分析探究文章的风格特点 中 6 选择题 3 理解文章内容，筛选并概括文中信息 易 7 选择题 3 分析鉴赏文本艺术特色 中 8 主观题 4 理解重要句子含义 易 9 主观题 6 个性化解读人物形象 中 10 选择题 3 理解句子意思，正确断句 中 11 选择题 3 了解并掌握常见的文言实词和文化常识 易 12 选择题 3 理解文章内容 易 13 主观题 8 理解并翻译文言句子 难 14 主观题 3 理解文本内容，分析人物形象 中 15 选择题 3 理解赏析诗歌内容和表达技巧 易 16 主观题 6 分析鉴赏诗歌的风格特点 中 17 主观题 6 默写常见的名篇名句 易 18 主观题 5 变换句式 中 19 主观题 4 赏析标点符号表达效果 中 20 选择题 3 辨析词语的语境义和用法 易 21 主观题题 4 补写句子 易 22 主观题 4 辨析并修改病句 易 23 主观题 60 新材料作文写作 中 命题 思想 达成目标 优秀率 及格率 平均分 45% 80% 98 本套试题的命制兼顾难、中、易三个档次的适度结合，以“易”为主，保证80%的学生能做对做好；以“中”为辅，保证中等偏上学生能做好；适当穿插少部分较“难”题目，以便语文素养较好的学生在做题中得到更好的训练。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 Sheet1 一月 二月 三月 四月 亚洲区 48.5 76.1 112.7 99.2 欧洲区 56.8 71.4 67.3 86.3 北美区 91.2 89.8 88.6 76.7 Sheet1 亚洲区 欧洲区 北美区 $