第15章 第2节 让电灯发光-【木牍中考●名师教案】2025-2026学年新教材九年级上册物理（沪科版2024）

该初中物理教案聚焦“让电灯发光”核心内容，涵盖电路组成（电源、用电器等）、状态（通路、开路、短路）、电路图绘制及串并联电路连接。以“拆弹情景剧”导入，通过剪断导线问题激发兴趣，搭建从实际问题到电路原理的学习支架，衔接后续电路组成探究、状态分析及串并联实验。 本资料以科学探究为主线，设计“阅读-思考-实验”环节（如串联电路开关位置对灯泡影响、并联干支路控制实验），培养科学探究能力；通过区分电源短路与用电器短路、归纳串并联特点，体现科学思维的模型建构与推理；从能量转化角度认识电源和用电器，深化物理观念。助力学生提升动手与分析能力，为教师提供清晰探究活动设计与素养培养路径。

第二节　让电灯发光 ◇教学目标◇ 1.通过探究电路的组成，掌握电路的概念。知道电路各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2.明确通路、开路和短路的区别，认识短路的危害。培养学生归纳概括、安全操作的意识。 3.通过实物认识电路元件及其符号，会看、会画简单的电路图。 4.会连接简单的串联电路和并联电路。 ◇教学重难点◇ 教学重点 电路的组成，电路各组成部分的作用，区分通路、开路、短路，画简单的电路图，认识串、并联电路，会画串、并联电路。 教学难点 电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、根据实物图画电路图及根据电路图连接实物图。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 在“应用物理”的情景剧表演中，小明饰演一个拆弹专家，如图是炸弹的电路图。为了不使炸弹爆炸，a、b两根导线中，他应剪断哪根？ 二、教学步骤 探究点1　电路的组成 ［阅读课本］P65~66“电路的组成”。 ［思考］（1）一个完整的电路应由哪几部分组成？ （2）电路各组成部分各有哪些作用？ ［提示］（1）电路：用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路。 （2）电池是电路的电源，它供给电路电能，在电源的作用下，电荷产生定向移动便形成电流；用电器把电能转化成人们需要的能量；开关则可将电路连通或断开。 ［思考］在电路中电池的正、负极如何表示？ ［提示］在电路中，电池的正极用“+”表示，负极用“-”表示。 探究点2　通路、开路和短路 ［阅读课本］P67~68“通路、开路和短路”。 ［思考］电路分为哪几种状态？ ［提示］电路分为三种状态： （1）通路：处处连通的电路。电路处于通路时，用电器中有电流通过，处于工作状态，如图所示。 （2）开路：在某处断开的电路。电路处于开路时，用电器中无电流通过，不能工作，如图所示。 （3）短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。短路时，电流很大，可能会烧坏电源和导线，甚至会引发火灾。一般情况下，短路是绝对不允许的，如图所示。 ［思考］（1）电路中有持续电流的条件是什么？ （2）什么是局部电路短路？ （3）什么是用电器短路？ ［提示］（1）一是电路中要有电源，二是电路必须闭合。 （2）局部电路短路可以用来控制某一段电路中电流的有无，这是允许的。如图所示，如果断开开关S，L1和L2是通路，两灯都亮；如果闭合开关S，L2亮而L1不亮，即L2仍是通路而L1被短路（电源没有被短路），此时L1没有电流通过。 （3）用电器两端被导线直接连通，这时电流流经外加导线而绕过用电器，这种情况叫做该用电器短路。 探究点3　电路图 ［阅读课本］P68~69“电路图”。 ［思考］（1）什么叫电路图？ （2）常用的电路元件符号有哪些？ ［提示］（1）电路图：用规定符号表示电路连接情况的图。 （2）常用的电路元件符号： 元件 干电池、 电池组 开关 灯泡 电动机 交叉相连 接的导线 符号 　　［归纳提升］画电路图应注意的问题： （1）电路元件要用统一规定的符号。 （2）电路图中各元件的顺序、位置、电源的正、负极等必须与实物电路一一对应。 （3）合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，特别要注意，元件符号一定不要画在电路的拐角处。 （4）电路图最好呈长方形，导线要画得横平竖直，尽量使电路图大小比例适中、简洁、美观。 探究点4　电路的连接 ［阅读课本］P69~70“电路的连接”。 ［思考］观察图15⁃23和图15⁃24，总结串联电路和并联电路的特点。 ［提示］两个灯泡逐个顺次串接在一起，再接入电路中，这类连接方式叫做串联。两个灯泡的两端并列地连在一起，再接入电路中，这类连接方式叫做并联。在图15⁃24的并联电路中，只有部分电流通过的电路叫支路，而所有电流都会通过的那部分电路叫干路。 ［思考］串联电路和并联电路是最基本的电路，实际生活中的许多电路都是由它们组合而成的。观察图15⁃25，想一想，家庭中的各种用电器采取的是哪种连接方式？ ［提示］家庭中的各种用电器采取的是并联的连接方式。要连接好电路，一般应先设计电路图，然后根据电路图按照一定的顺序连接电路元件。例如，可从电源正极出发，依次连接开关、用电器，再回到电源的负极。连接电路时，开关应该断开，按照安全用电要求规范操作。若要检查家用电器的连接，请一定在有经验的电工师傅指导下进行，不能盲目动手操作。 ［小组讨论］（1）串联电路和并联电路各有什么特点？ （2）连接电路时，应注意哪些问题？ ［实验］（一）串联电路： ①闭合和断开开关S，你看到了什么现象？ ②把开关S改接到L1、L2之间，再改接到L1与电源之间，分别闭合和断开开关，你看到了什么现象？由此你能得出什么结论？ ③闭合开关S，两只灯泡都发光，这时把L1或L2拧成开路，会看到什么现象？ ④闭合开关S，两只灯泡都发光，分别让L1或L2短路，会看到什么现象？ （二）并联电路： ①标出并联电路中的干路部分和支路部分； ②开关S、S1、S2都闭合，两只灯泡都发光。断开S，你看到了什么现象？这说明了什么？ ③开关S、S1、S2都闭合，两只灯泡都发光。闭合开关S和S1、断开开关S2（或闭合开关S和S2、断开开关S1），你看到了什么现象？这说明了什么？ ④开关S、S1、S2都闭合，两只灯泡都发光。分别拧下L1或L2，使两只灯泡分别开路，会看到什么现象？这说明了什么？ ⑤在并联电路中，能让L1或L2短路吗？为什么？ ［归纳提升］（1）串联电路和并联电路的特点： 电路 特点 串联 电路 ①只有一条电流路径 ②在串联电路中，开关控制所有的用电器 ③在串联电路中，一个用电器发生了断路故障，整个电路都不能工作 并联 电路 ①有两条或两条以上的电流路径 ②干路开关控制整个电路的通断，支路中的开关只控制其所在支路的通断 ③各支路上的元件独立工作，互不影响 　　（2）连接实物电路时，应注意：①连接电路前，要先画好电路图；②把电路元件按电路图相应位置摆好；③电路的连接要按照一定的顺序进行，连接电路的过程中，开关应该处于断开状态；④连接并联电路时，可按“先串后并”的顺序进行，即先连好干路，再接好各支路，然后把各支路并列到电路共同的两个端点上。 ［小组讨论］如何识别串、并联电路？ ［分析］串、并联电路的识别方法： 定义法 电路元件逐个顺次连接的，是串联电路；各元件两端并列地连接在电路中的，是并联电路 电流法 从电源的正极出发，顺着电流的方向，看电流有无分支。若电流始终只有一条路径，则为串联；若在某处分为几条支路，流过各用电器后又在另一点合在一起，即电流在电路中有分有合，则为并联 拆除法 逐个拆除电路中的用电器，看其他用电器是否受到影响，能够相互影响的是串联电路，不相互影响的是并联电路 节点法 如果两个节点之间有导线相连，那么，这两个节点就可以看成是同一个节点。图（a）中共有4个节点，根据以上的要求，可标出2个节点，整理后如图（b）所示。1、2两个节点之间，同时连接着灯泡L1、L2和L3，所以灯泡L1、L2和L3是并联的。另外，这种电路也可以用伸缩法，就是把导线缩短或伸长后来判断 三、板书设计 第二节　让电灯发光 1.电路的组成 电源、用电器、开关、导线 2.电路的状态 （1）通路：处处连通的电路 （2）开路：在某处断开的电路 （3）短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路 3.电路图 （1）常用的电路元件 （2）画电路图的要求 ①用统一规定的符号 ②简洁、整齐、规范 4.电路的连接 （1）串联 （2）并联：支路、干路 ◇教学反思◇ 　　给学习小组一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线，让学生连接电路，使小灯泡发光。改变了学生学习知识的方式，这是物理课不同于其他学科的地方，教学中应该多开展这样的教学方式。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$