第15章 第1节 静电现象-【木牍中考●名师教案】2025-2026学年新教材九年级上册物理（沪科版2024）

该初中物理教案聚焦“静电现象”核心内容，涵盖摩擦起电、两种电荷及相互作用规律、静电利用与防止等知识点。以“梳子梳头发吸引现象”导入，通过摩擦梳子吸引纸屑、气球摩擦后排斥等实验，搭建从生活现象到物理本质的学习支架，梳理从现象观察到原子结构层面解释的逻辑脉络。 教案突出科学探究与物理观念培养，设计“用身边器材（塑料棒、气球等）实验”环节，引导学生观察、提问、分析证据（如气球排斥推导电荷作用），提升科学探究能力；从原子结构解释摩擦起电实质（电子转移），深化物质观念与相互作用观念；结合静电除尘、油罐车铁链等实例，渗透社会责任。教学反思点明学生易错点（带电体吸引轻小物体与异种电荷吸引的区别），助力教师精准教学，提升课堂效率。

第一节　静电现象 ◇教学目标◇ 1.观察摩擦起电现象，知道摩擦起电、带电体的性质。 2.知道自然界中只存在着两种电荷，探究并理解电荷间相互作用的规律。 3.从原子结构层面，了解摩擦起电及其他物体带电的实质。 4.了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。 5.用文具盒中的物品、身边的器材探究摩擦起电现象、电荷间的相互作用规律，拉近物理学与生活的距离，激发学生学习的热情和强烈的求知欲。 ◇教学重难点◇ 教学重点 摩擦起电、带电体的性质、带正电荷的物体和带负电荷的物体、电荷间的相互作用规律、验电器的原理及其作用。 教学难点 不同物体摩擦后带电的原因、静电感应、静电现象的应用及其防护。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 用梳子梳干燥的头发时，头发会跟着梳子飘起来，这是为什么呢？ 二、教学步骤 探究点1　摩擦起电 ［阅读课本］P59~60 “摩擦起电”。 ［实验］（1）将塑料梳子与毛皮摩擦，然后靠近小纸屑，观察发现塑料梳子吸引小纸屑。 （2）将塑料棒与毛皮摩擦，然后靠近细水流，观察发现塑料棒吸引细水流。 ［思考］（1）什么是摩擦起电？ （2）带电体的性质是什么？ ［提示］（1）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 （2）带电体的性质：一些物体摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了电，或者说带了电荷。 ［思考］观察图15⁃4，将两个充气后的气球悬挂起来，让它们碰在一起。用毛织品分别摩擦两个气球相接触的部分。放开气球后，你观察到什么现象？这个现象给我们什么启示？ ［提示］放开气球后，两个气球向相反的方向弹开。两个气球在摩擦后都带电，这个现象告诉我们，带电体有可能会互相排斥。 探究点2　两种电荷及相互作用 ［阅读课本］P60~62“两种电荷及相互作用”。 ［实验］（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，发生相互排斥的现象。 （2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，发生相互排斥的现象。 （3）用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，发生相互吸引的现象。 ［思考］（1）自然界中存在的两种电荷是如何规定的？ （2）电荷间的相互作用规律是什么？ （3）带电体吸引轻小物体与两种带电体的相互吸引相同吗？ ［提示］（1）人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为正电荷；把用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为负电荷。 （2）同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 （3）不同。带正电的物体和带负电的物体都能够吸引轻小物体，这是带电体具有的一种性质。带异种电荷的两个物体之间可以相互吸引，这是电荷间的相互作用，此时两个物体都带电。 ［思考］不同的物体摩擦后，物体为什么会带电？被摩擦过的物体只是一个物体带电吗？ ［提示］摩擦起电的原因：通常情况下原子呈中性，即不显电性。不同物体的原子核束缚电子的本领不同，两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的电子就会转移到另一个物体上去，得到电子的物体因有多余电子而带负电，失去电子的物体因缺少电子而带正电。电子在转移的过程中，电荷的总量保持不变，即电荷的总量是守恒的。因此，摩擦起电并不是创造了电荷，只是电子发生了转移。所以，被摩擦过的物体不只是一个物体带电，而是两个物体同时带电，且它们带的是等量的异种电荷。 ［思考］如何检验物体是否带电？ ［提示］验电器。 ①作用：检验物体是否带电。 ②构造：由金属球、绝缘塞、金属杆、金属箔、底座等部分组成。 ③原理：同种电荷相互排斥。 ④使用方法：将摩擦过的物体接触验电器的金属球，如果验电器的金属箔张开，就说明被检验的物体带电。 ［思考］观察图15⁃7，什么是静电感应？ ［提示］当带电的物体与导体（容易导电的物体叫导体，如各种金属材料等）相互靠近时，由于电荷间的相互作用，导体内部的电荷会重新分布。导体内与带电体电荷性质相反的电荷会被吸引到带电体附近，电荷性质相同的电荷则被排斥到远离带电体的导体另一端。这种现象叫静电感应。 ［思考］（1）你有哪些方法可以检验物体是否带电？ （2）使物体带电的方法有哪些？ ［提示］（1）检验物体带电的方法：①根据物体能否吸引轻小物体判断；②根据电荷间的相互作用规律判断；③用验电器检验。 （2）使物体带电的方法：①摩擦起电；②接触带电；③感应带电。 探究点3　静电的利用与防止 ［阅读课本］P62~63“静电的利用与防止”。 ［思考］摩擦起电、静电感应都是静电现象，生活中有哪些常见的静电现象？ ［提示］在秋冬季节干燥的天气里，人们常常会碰到衣物摩擦产生静电的情况。例如，脱毛衣时常会听到“啪啪”的响声，甚至在黑暗中能看到微弱的火光，这就是衣物间的摩擦产生了静电并放电的现象。在干燥的天气里，用手触及门的金属把手时，经常会有被电击的感觉。这是因为人在行走或活动时与衣物、地板等摩擦，身上累积了大量静电，当触及金属物后就会放电，产生电击感。 ［思考］静电现象虽然有时会给人们带来不便，但也有一些实际应用，你能列出一些静电的应用吗？ ［提示］静电现象在现代技术中有很多应用，如静电除尘、静电复印、静电植绒、静电喷涂等。 ［思考］静电处理不好，会对生活生产造成危害。你能说出一些静电带来的危害吗？ ［提示］静电可能引起人烦躁、疲乏，甚至失眠、头疼；静电会使工业产品吸附灰尘而降低成品率，产生的电火花还可能引起爆炸和火灾。为避免静电产生的不利影响，可采取增加环境湿度或接地的方法。 ［思考］油罐车车尾装有拖在地上的铁链，便是一种减少静电影响的措施。其中的原理是什么？ ［提示］在油罐车的运输过程中，油与油罐之间、油罐车轮胎与地面之间都会因为摩擦产生静电。这些静电如果不及时导走，可能会积累较高的电压，一旦产生放电，就有可能引燃油罐车内的汽油，导致爆炸事故。油罐车车尾的铁链与大地相连，可以将油罐车上产生的静电及时导入大地，从而避免静电的积累。这是因为铁是导体，具有良好的导电性，能够将电荷从油罐车传导到地面，保持油罐车的电荷平衡，防止因静电积累而引发的危险。 三、板书设计 第一节　静电现象 1.摩擦起电 （1）定义：用摩擦的方法使物体带电 （2）带电体具有吸引轻小物体的性质 （3）实质：摩擦起电实际上是电子在物体之间的转移 2.两种电荷及相互作用 （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷 负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷 （2）电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 （3）验电器原理：同种电荷相互排斥 （4）静电感应 3.静电的利用与防止 ◇教学反思◇ 　　学生容易混淆带电体具有吸引轻小物体的性质与异种电荷间的吸引，表现在利用电荷间的相互作用规律推导物体带电的情况，学生顾此失彼，不能全面考虑。不同的物体摩擦后，学生不能从原子结构层面解释摩擦起电的现象。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$