第12章 第1节 不同物质的导电性能-【木牍中考●名师教案】2025-2026学年新教材九年级上册物理（北师大版2024）

该教案聚焦不同物质的导电性能，围绕导体、绝缘体、半导体的分类及导电特点，电阻的概念展开。通过“导线内部金属与外部塑料为何不同”的问题导入，以实验探究为支架（准备电路器材，根据灯泡发光和电流表示数判断导电性能），梳理从导体、绝缘体区分到半导体特性，再到导电原因及相对性的知识脉络。 其亮点在于以科学探究为主线，结合小组讨论与归纳提升，如通过加热玻璃变为导体的实验体现导体绝缘体的相对性，小组讨论不同导体电流差异引出电阻概念，培养科学思维与探究能力。实验设计与实例分析（如LED、硅锗分类）帮助学生建立物理观念，提升教师课堂效率，夯实电学基础。

第一节　不同物质的导电性能 ◇教学目标◇ 1.知道导体和绝缘体的定义，通过实验，认识导体和绝缘体各自的特点，能区分常见的导体和绝缘体。知道导体和绝缘体是相对的，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题。 2.了解生活中半导体，了解半导体材料的广泛使用及其对科学、社会的促进作用。通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养。 3.知道电阻的概念、单位及换算关系，以及电阻器在电路中的符号。 ◇教学重难点◇ 教学重点 知道导体、绝缘体和半导体以及电阻的意义、单位和电阻器。 教学难点 理解物体容易导电与不容易导电的原因。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 　　导线的内部是金属线，外面包上一层塑料或橡胶。你知道这是为什么吗？ 二、教学步骤 探究点1　导体、绝缘体和半导体 ［阅读课本］P74~76“导体、绝缘体和半导体” ［思考］为了探究待测物体的导电性能，需要准备哪些实验器材？ ［提示］需要组成一个完整的电路，电源、小灯泡、导线和开关是必不可少的实验器材。 ［思考］我们根据什么现象判断待测物体的导电性能？ ［提示］电流表有示数，小灯泡发光，说明待测物体容易导电，属于导体；相反，电流表无示数，小灯泡不发光，说明待测物体不容易导电，属于绝缘体。我们把容易导电的物体叫作导体，把不容易导电的物体叫作绝缘体。 ［思考］导电性能介于导体和绝缘体之间的物体叫什么？ ［提示］半导体。半导体的导电性能受压力、温度、光照、杂质等外部因素影响会发生明显变化，特别是杂质对其导电性能的影响非常大，掺入杂质的种类和比例将直接影响半导体的电学属性。 ［归纳提升］根据物质的导电性能，可分为导体、绝缘体和半导体三大类。 ［思考］你能列举一些物体，并说出它们所属的类别吗？ ［提示］金、银、铜、铁等金属属于导体；纸片、塑料、玻璃、橡胶等属于绝缘体；硅、锗和砷化镓等属于半导体。 ［思考］发光二极管是什么？ ［提示］发光二极管（简称LED），是一种常用的半导体发光器件，其发光时所需的电流一般只有10 mA左右。 ［思考］导体为什么容易导电？绝缘体为什么不容易导电？ ［提示］导体容易导电是因为导体内部存在大量的能够自由移动的电荷；绝缘体不容易导电是因为电荷几乎都被束缚在原子核附近而不能自由移动。 ［思考］在图12.1⁃4所示实验中，绝缘体能够变成导体吗？ ［提示］用酒精灯给玻璃加热到炽热状态，玻璃也可以导电。 ［归纳提升］同一种物质的导电性能并不是一成不变的。在外界压力、温度、光照等条件发生改变或掺入杂质时，绝缘体有可能变成导体。 探究点2　电阻 ［阅读课本］P76~77“电阻” ［小组讨论］在图12.1⁃2所示的电路中接入不同的导体，在电压相同的情况下，为什么电流却不相同？ ［分析］导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中的电流不同，说明不同的导体对电流的阻碍作用不同。 ［归纳提升］在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用，通常用符号R表示。 单位：欧姆，简称欧（Ω）。 其他常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），它们的换算关系：1 kΩ=103 Ω，1 MΩ=106 Ω 在电子技术中，经常用到具有一定阻值的元件——电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻。 电阻器在电路图中的符号：“”。 这些电阻，无论它们是否被连入电路，无论通过它们的电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质。 三、板书设计 不同物质的 导电性能 ◇教学反思◇ 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$