第二章 声现象（实验题20道）-2024-2025学年八年级物理上册热点题型专练（2024）人教版

第二章 声现象（实验题20道）-2024-2025学年八年级物理上册热点题型专练（2024人教版） 一、实验探究题 1．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，看到的现象是　 　，可以得出结论：　 　。此探究中悬挂着的乒乓球作用是　 　； （2）如图乙所示，先后用硬塑料片快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力相同），听两次的声音，请据此现象提出一个物理问题　 　； （3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，并由此推理可知　 　，这里用到的研究方法是　 　。 2．如图所示，将钢尺的一端压在桌边，另一端伸出桌面，拨动钢尺可以看到钢尺在振动，现利用该装置来探究声音的特性。 （1）本实验中应该听的声音是　 　（选填“A”或“B”），因而　 　（选填“甲”或“乙”）图是正确的实验操作； A.钢尺拍打桌面振动发出的 B.钢尺伸出桌面部分振动发出的 （2）改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，是为了探究　 　（选填“音调与频率”或“响度与振幅”）的关系； （3）当钢尺伸出桌面长度较长时，轻轻拨动钢尺，我们能看到钢尺在振动，却听不见振动发声，这是由于此时钢尺振动产生的是　 　声波。 3．如图，微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小亮想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，他选取了材料与管壁厚度都相同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，记录数据如下表： 编号 长度/ 直径/ 频率/ 1 20 1.5 2131 2 20 2.0 1284 3 40 2.0 656 （1）分析编号为1、2的实验数据可知：当长度一定时，直径越大，金属管发出声音的频率越　 　（选填“高”或“低”）； （2）分析编号为　 　的实验数据可知：当直径一定时，长度越短，金属管发出声音的频率越　 　（选填“高”或“低”）； （3）小亮在实验中运用的物理研究方法是　 　法； （4）小亮发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由摆动产生的．请你帮他设计一个简单的实验来检验他的想法：　 　。 4．在探究声音的产生与传播时，小华做了如图所示的实验： （1）如图甲，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹起，该实验说明发声的物体在　 　； （2）如图乙，为了验证（1）中的探究结论，小华用手使劲拍桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是　 　； （3）如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。该实验说明了　 　；实验中在闹钟下面垫一块海绵的目的是　 　。 5．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 80 ________ F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，又因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 （1）为了验证猜想一，应选用编号为　 　的琴弦进行实验； （2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据　 　； （3）实验中采用的研究方法是　 　。 6．如图所示是小明所做的有关声音的探究实验，回答下列问题。 （1）如图甲，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎看不到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，请你提出一条改进措施：　 　； （2）如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起。该实验说明　 　可以传声。乒乓球在实验中起到的作用是　 　； （3）如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐　 　（选填“减弱”或“增强”），并由此推理可知　 　； （4）如图丁，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到硬卡片产生的声音发生变化。这个实验可以用来探究　 　。 7．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示： （1）如图甲所示，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象说明　 　； （2）如图乙所示，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在　 　中传播； （3）如图丙所示，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，硬卡纸拨动梳齿的速度越快，听到音调越　 　（选填“高”或“低”），这说明音调的高低与发声体振动的 　 　有关； （4）如图丁所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动时，用力越大，听到的声音响度越 　 　（选填“大”或“小”），说明响度的大小与发声体的 　 　有关。 8．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由　 　产生的；用更大的力敲击音叉，观察到乒乓球被弹开的幅度变大；这说明声音的响度与发声体的　 　有关。 （2）如图②所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　。若在月球上进行该实验，则　 　(选填”能”或”不能”)看到塑料球弹起。 （3）如图③所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声将会逐渐　 　 (选填”变大” “变小”或”不变”)，并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空　 　(选填”能”或”不能”)传声。 9．表中是某些介质的声速。 介质 v/（m/s） 介质 v/（m/s） 水（5℃） 1450 冰 3230 水（15℃） 1470 软橡胶（常温） 40~50 水（20℃） 1480 软木 500 海水（25℃） 1531 铁 5200 （1）设海水温度为25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波，海水的深度是　 　； （2）如图甲所示，敲击音叉后，乒乓球被弹开，说明　 　； （3）如图乙，用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把乒乓球弹起，该实验能说明声波可以传递　 　； （4）如图丙所示是把音叉发出的声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是　 　；响度相同的是　 　。（均填写丙图中的序号） 10．小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧有关。于是他想用实验进行探究。 （1）如图甲所示，a、b、c、d四根弦线的松紧程度相同。 ①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线　 　的关系； ②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择　 　和　 　两弦线做实验； ③小明研究后得出判断，在图乙中，松紧相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住　 　点； （2）小明还发现，将松弛琴弦的振动录制下来以两倍速度快速播放时，能听到比正常播放时更多的声音。 ①以2倍速度播放时才能被听到的声音在正常播放时属于　 　声波。快速播放时，相当于把声源振动的总时间　 　（选填“缩短”或“延长”）了； ②快速播放音调变高，声波传播速度将　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 11．如图是小明“探究声音特性”的两个实验： 实验一： （1）如图甲中A所示用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　 　；这里用到的物理研究方法是　 　法； （2）如图甲中B所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有　 　； 实验二： （3）如图乙所示，有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a、b、c等高， a、b内径相同，c、d内径相同。各量筒内装的水如图乙所示，小明根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与：1、气柱的长短有关；2、量筒的内径有关；3、水柱的长度有关； ①若探究猜想1，应选量筒　 　（填字母代号），其中所用到的科学研究方法是　 　法； ②小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调　 　（选填“c高” “d高”或“一样高”）； ③如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，　 　发出的声音音调较低。 12．在探究声音的产生与传播时，八年级同学一起做了以下实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，请再写出一个显示音叉振动的方法：　 　，小枫杨用同样的力度来敲击另一个叉股更细更短的音叉，他想探究的问题是 　 　。 （2）如图乙所示，真空罩实验里声源选用闹钟而不是音叉的原因是 　 　。下列控制噪声的措施中，与真空罩实验结论相符合的是 　 　（填序号）。 A.学校附近禁止汽车鸣笛 B.在高噪声环境下工作的人戴耳罩 C.近居民楼的高架路安装隔音墙 D.摩托车安装消声器 （3）如图丙，用嘴贴着瓶口吹气，发出的响声是由 　 　的振动引起的。如果用筷子从左向右敲击瓶口，则敲 　 　（填序号）瓶时，发出的声音音调最高。 13．如图，在八个相同的玻璃瓶中，灌入质量不同的冰，水面的高度不等。 （1）若用相同的力量分别敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主要是　 　（选填“空气柱”或“瓶壁和水柱”）的振动，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越　 　； （2）若用嘴依次用同样的力量吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主要是　 　（选填“空气柱”或“瓶壁和水柱”）的振动，盛水越多，瓶中的空气柱越短，振动的越快，发出的声音的音调就越　 　； （3）由此联想到，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为随着水位的不断升高，音调逐渐　 　（选填“升高”、“降低”或“不变“）。 14．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明　 　。该实验方法是：　 　。 （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。 （3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音。这个实验说明了　 　。 15．某实验小组用一把钢尺、示波器、话筒等仪器研究声音的有关问题。装置如图，具体步骤如下： ①将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 ②保持钢尺伸出桌边的长度不变，增加拨动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 ③增大钢尺伸出桌边的长度，使用和步骤②中同样大小的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 （1）拨动钢尺，钢尺才能发出声音，这说明声音是由物体的 　 　产生的。 （2）通过步骤③可以研究声音的 　 　和 　 　的关系。 （3）实验的三个步骤中，实验小组记录的波形如甲、乙、丙三个图所示，按照步骤从先到后的顺序排列是下列四个选项中的 ____。 A．甲、乙、丙 B．乙、甲、丙 C．甲、丙、乙 D．丙、甲、乙 16．超声波是频率超过人类听觉上限的声波，具有较强的穿透能力，能够穿透玻璃、铝、不锈锅或塑料等。目前（SenseID）已越来越普遍地应用于手机解锁，与传统指纹识别不同，并根据接收到的反射超声波分析得出指纹的信息，进行比对解锁超声波扫描能够不受手指上可能存在的污物影响，从而提供种更稳定、精确的认证方法。 动物 听觉范围 海豚 150Hz～150000Hz 狗 15Hz～50000Hz 大象 1Hz～20000Hz （1）表格中给出了三种动物的听觉范围，其中不能听到超声波的动物是 　 　，不能听到次声波的动物是 　 　； （2）SenseID通过超声波获取指纹信息，以下各项应用中与此类似的是 ____； A．超声波焊接器 B．超声波清洗器 C．渔船用声呐探测鱼群情况 D．医生用超声波击碎结石 （3）SenseID系统置于手机内部，能透过屏幕进行指纹识别，是因为超声波具有 　 　的特点； （4）SenseID系统利用了仿生学原理，它模仿的是 ____； A．大象 B．蜘蛛 C．蝙蝠 D．人 （5）某手机利用SenseID，从发出超声波至接收到指纹反射的超声波，用时间为8×10﹣6s，已知超声波在手机材料中传播速度为900m/s，则SenseID系统到指纹的距离为 　 　mm。 17．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明　 　（选填“固体”、“液体”“气体”）可以传声； （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：　 　（填序号）； A.金属丝的传声性能比棉线的好 B.棉线的传声性能比金属丝的好 C.棉线传声性能和金属丝的一样好 （3）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致； ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦　 　（选填符号a、b、c或d）； ②若选择琴弦a和b，则是为了研究　 　（填序号）； A.音调的高低与琴弦粗细的关系 B.音调的高低与琴弦材料的关系 C.音调的高低与琴弦长度的关系 ③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？　 　； ④研究小组在进行实验时，采用的研究方法是　 　。 18．在学习“声现象”的知识时有以下几个实验：如图甲所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中会看到“水花四溅”；如图乙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢和发出声音的变化。 （1）图甲实验说明声音是由物体的　 　产生的，水花的作用是　 　； （2）如图乙实验是在探究声音的音调跟　 　的关系；实验时发现，钢尺伸出桌边的长度越长，其振动发出声音的音调越　 　；如果将乙图实验放在月球上进行，实验者　 　（填“能”或“不能”）听到声音的变化； （3）如图丙中　 　（选填“a”或“b”）显示的声音属于噪声，可以看出噪声发声体的振动是　 　（选填“规则的”“无规则的”）。 19．如图小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时 （1）如图甲，小华用小锤轻敲音叉，发现正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体　 　产生的，这里使用的研究方法是　 　； （2）小华再次用大小不同的力敲击音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，她想探究的是　 　与　 　的关系； （3）如图乙，小兰用抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越　 　，进一步推理得出：　 　不能传声，这一结论的得出是　 　（填序号） A．通过日常生活经验得出的 B．用实验直接证实的 C．通过理论推导出来的 D．建立在实验基础上加科学的推理得出的 20．如图四幅图片是有关声现象的四个实验。 （1）如图甲所示，用一张硬塑料片先后快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力一样大），听到两种不同的声音，请你据此现象提出一个物理问题：　 　？ （2）如图乙所示，在探究声音的响度与发声体振幅的关系时，我们可以撒一些黄豆在鼓面上，通过黄豆跳起的高度来反应鼓面振幅的大小，这种物理方法叫 　 　。 （3）如图丙所示，用抽气机抽气，听到振铃声越来越弱，最后几乎听不到铃声，由此现象可推理出：　 　。这种物理方法叫 　 　。 （4）如图丁所示，将一把长钢尺（足够长）紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，然后用一样大的力拨动钢尺，细心的同学会发现声音的音调变 　 　了（选填“高”或“低”）。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，我们再也听不到钢尺振动的声音了，这是因为 　 　。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二章 声现象（实验题20道）-2024-2025学年八年级物理上册热点题型专练（2024人教版） 一、实验探究题 1．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，看到的现象是　 　，可以得出结论：　 　。此探究中悬挂着的乒乓球作用是　 　； （2）如图乙所示，先后用硬塑料片快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力相同），听两次的声音，请据此现象提出一个物理问题　 　； （3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，并由此推理可知　 　，这里用到的研究方法是　 　。 2．如图所示，将钢尺的一端压在桌边，另一端伸出桌面，拨动钢尺可以看到钢尺在振动，现利用该装置来探究声音的特性。 （1）本实验中应该听的声音是　 　（选填“A”或“B”），因而　 　（选填“甲”或“乙”）图是正确的实验操作； A.钢尺拍打桌面振动发出的 B.钢尺伸出桌面部分振动发出的 （2）改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，是为了探究　 　（选填“音调与频率”或“响度与振幅”）的关系； （3）当钢尺伸出桌面长度较长时，轻轻拨动钢尺，我们能看到钢尺在振动，却听不见振动发声，这是由于此时钢尺振动产生的是　 　声波。 3．如图，微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小亮想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，他选取了材料与管壁厚度都相同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，记录数据如下表： 编号 长度/ 直径/ 频率/ 1 20 1.5 2131 2 20 2.0 1284 3 40 2.0 656 （1）分析编号为1、2的实验数据可知：当长度一定时，直径越大，金属管发出声音的频率越　 　（选填“高”或“低”）； （2）分析编号为　 　的实验数据可知：当直径一定时，长度越短，金属管发出声音的频率越　 　（选填“高”或“低”）； （3）小亮在实验中运用的物理研究方法是　 　法； （4）小亮发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由摆动产生的．请你帮他设计一个简单的实验来检验他的想法：　 　。 4．在探究声音的产生与传播时，小华做了如图所示的实验： （1）如图甲，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹起，该实验说明发声的物体在　 　； （2）如图乙，为了验证（1）中的探究结论，小华用手使劲拍桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是　 　； （3）如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。该实验说明了　 　；实验中在闹钟下面垫一块海绵的目的是　 　。 5．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 80 ________ F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，又因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 （1）为了验证猜想一，应选用编号为　 　的琴弦进行实验； （2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据　 　； （3）实验中采用的研究方法是　 　。 6．如图所示是小明所做的有关声音的探究实验，回答下列问题。 （1）如图甲，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎看不到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，请你提出一条改进措施：　 　； （2）如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起。该实验说明　 　可以传声。乒乓球在实验中起到的作用是　 　； （3）如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐　 　（选填“减弱”或“增强”），并由此推理可知　 　； （4）如图丁，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到硬卡片产生的声音发生变化。这个实验可以用来探究　 　。 7．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示： （1）如图甲所示，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象说明　 　； （2）如图乙所示，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在　 　中传播； （3）如图丙所示，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，硬卡纸拨动梳齿的速度越快，听到音调越　 　（选填“高”或“低”），这说明音调的高低与发声体振动的 　 　有关； （4）如图丁所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动时，用力越大，听到的声音响度越 　 　（选填“大”或“小”），说明响度的大小与发声体的 　 　有关。 8．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由　 　产生的；用更大的力敲击音叉，观察到乒乓球被弹开的幅度变大；这说明声音的响度与发声体的　 　有关。 （2）如图②所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　。若在月球上进行该实验，则　 　(选填”能”或”不能”)看到塑料球弹起。 （3）如图③所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声将会逐渐　 　 (选填”变大” “变小”或”不变”)，并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空　 　(选填”能”或”不能”)传声。 9．表中是某些介质的声速。 介质 v/（m/s） 介质 v/（m/s） 水（5℃） 1450 冰 3230 水（15℃） 1470 软橡胶（常温） 40~50 水（20℃） 1480 软木 500 海水（25℃） 1531 铁 5200 （1）设海水温度为25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波，海水的深度是　 　； （2）如图甲所示，敲击音叉后，乒乓球被弹开，说明　 　； （3）如图乙，用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把乒乓球弹起，该实验能说明声波可以传递　 　； （4）如图丙所示是把音叉发出的声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是　 　；响度相同的是　 　。（均填写丙图中的序号） 10．小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧有关。于是他想用实验进行探究。 （1）如图甲所示，a、b、c、d四根弦线的松紧程度相同。 ①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线　 　的关系； ②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择　 　和　 　两弦线做实验； ③小明研究后得出判断，在图乙中，松紧相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住　 　点； （2）小明还发现，将松弛琴弦的振动录制下来以两倍速度快速播放时，能听到比正常播放时更多的声音。 ①以2倍速度播放时才能被听到的声音在正常播放时属于　 　声波。快速播放时，相当于把声源振动的总时间　 　（选填“缩短”或“延长”）了； ②快速播放音调变高，声波传播速度将　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 11．如图是小明“探究声音特性”的两个实验： 实验一： （1）如图甲中A所示用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　 　；这里用到的物理研究方法是　 　法； （2）如图甲中B所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有　 　； 实验二： （3）如图乙所示，有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a、b、c等高， a、b内径相同，c、d内径相同。各量筒内装的水如图乙所示，小明根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与：1、气柱的长短有关；2、量筒的内径有关；3、水柱的长度有关； ①若探究猜想1，应选量筒　 　（填字母代号），其中所用到的科学研究方法是　 　法； ②小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调　 　（选填“c高” “d高”或“一样高”）； ③如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，　 　发出的声音音调较低。 12．在探究声音的产生与传播时，八年级同学一起做了以下实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，请再写出一个显示音叉振动的方法：　 　，小枫杨用同样的力度来敲击另一个叉股更细更短的音叉，他想探究的问题是 　 　。 （2）如图乙所示，真空罩实验里声源选用闹钟而不是音叉的原因是 　 　。下列控制噪声的措施中，与真空罩实验结论相符合的是 　 　（填序号）。 A.学校附近禁止汽车鸣笛 B.在高噪声环境下工作的人戴耳罩 C.近居民楼的高架路安装隔音墙 D.摩托车安装消声器 （3）如图丙，用嘴贴着瓶口吹气，发出的响声是由 　 　的振动引起的。如果用筷子从左向右敲击瓶口，则敲 　 　（填序号）瓶时，发出的声音音调最高。 13．如图，在八个相同的玻璃瓶中，灌入质量不同的冰，水面的高度不等。 （1）若用相同的力量分别敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主要是　 　（选填“空气柱”或“瓶壁和水柱”）的振动，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越　 　； （2）若用嘴依次用同样的力量吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主要是　 　（选填“空气柱”或“瓶壁和水柱”）的振动，盛水越多，瓶中的空气柱越短，振动的越快，发出的声音的音调就越　 　； （3）由此联想到，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为随着水位的不断升高，音调逐渐　 　（选填“升高”、“降低”或“不变“）。 14．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明　 　。该实验方法是：　 　。 （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。 （3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音。这个实验说明了　 　。 15．某实验小组用一把钢尺、示波器、话筒等仪器研究声音的有关问题。装置如图，具体步骤如下： ①将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 ②保持钢尺伸出桌边的长度不变，增加拨动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 ③增大钢尺伸出桌边的长度，使用和步骤②中同样大小的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 （1）拨动钢尺，钢尺才能发出声音，这说明声音是由物体的 　 　产生的。 （2）通过步骤③可以研究声音的 　 　和 　 　的关系。 （3）实验的三个步骤中，实验小组记录的波形如甲、乙、丙三个图所示，按照步骤从先到后的顺序排列是下列四个选项中的 ____。 A．甲、乙、丙 B．乙、甲、丙 C．甲、丙、乙 D．丙、甲、乙 16．超声波是频率超过人类听觉上限的声波，具有较强的穿透能力，能够穿透玻璃、铝、不锈锅或塑料等。目前（SenseID）已越来越普遍地应用于手机解锁，与传统指纹识别不同，并根据接收到的反射超声波分析得出指纹的信息，进行比对解锁超声波扫描能够不受手指上可能存在的污物影响，从而提供种更稳定、精确的认证方法。 动物 听觉范围 海豚 150Hz～150000Hz 狗 15Hz～50000Hz 大象 1Hz～20000Hz （1）表格中给出了三种动物的听觉范围，其中不能听到超声波的动物是 　 　，不能听到次声波的动物是 　 　； （2）SenseID通过超声波获取指纹信息，以下各项应用中与此类似的是 ____； A．超声波焊接器 B．超声波清洗器 C．渔船用声呐探测鱼群情况 D．医生用超声波击碎结石 （3）SenseID系统置于手机内部，能透过屏幕进行指纹识别，是因为超声波具有 　 　的特点； （4）SenseID系统利用了仿生学原理，它模仿的是 ____； A．大象 B．蜘蛛 C．蝙蝠 D．人 （5）某手机利用SenseID，从发出超声波至接收到指纹反射的超声波，用时间为8×10﹣6s，已知超声波在手机材料中传播速度为900m/s，则SenseID系统到指纹的距离为 　 　mm。 17．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明　 　（选填“固体”、“液体”“气体”）可以传声； （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：　 　（填序号）； A.金属丝的传声性能比棉线的好 B.棉线的传声性能比金属丝的好 C.棉线传声性能和金属丝的一样好 （3）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致； ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦　 　（选填符号a、b、c或d）； ②若选择琴弦a和b，则是为了研究　 　（填序号）； A.音调的高低与琴弦粗细的关系 B.音调的高低与琴弦材料的关系 C.音调的高低与琴弦长度的关系 ③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？　 　； ④研究小组在进行实验时，采用的研究方法是　 　。 18．在学习“声现象”的知识时有以下几个实验：如图甲所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中会看到“水花四溅”；如图乙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢和发出声音的变化。 （1）图甲实验说明声音是由物体的　 　产生的，水花的作用是　 　； （2）如图乙实验是在探究声音的音调跟　 　的关系；实验时发现，钢尺伸出桌边的长度越长，其振动发出声音的音调越　 　；如果将乙图实验放在月球上进行，实验者　 　（填“能”或“不能”）听到声音的变化； （3）如图丙中　 　（选填“a”或“b”）显示的声音属于噪声，可以看出噪声发声体的振动是　 　（选填“规则的”“无规则的”）。 19．如图小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时 （1）如图甲，小华用小锤轻敲音叉，发现正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体　 　产生的，这里使用的研究方法是　 　； （2）小华再次用大小不同的力敲击音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，她想探究的是　 　与　 　的关系； （3）如图乙，小兰用抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越　 　，进一步推理得出：　 　不能传声，这一结论的得出是　 　（填序号） A．通过日常生活经验得出的 B．用实验直接证实的 C．通过理论推导出来的 D．建立在实验基础上加科学的推理得出的 20．如图四幅图片是有关声现象的四个实验。 （1）如图甲所示，用一张硬塑料片先后快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力一样大），听到两种不同的声音，请你据此现象提出一个物理问题：　 　？ （2）如图乙所示，在探究声音的响度与发声体振幅的关系时，我们可以撒一些黄豆在鼓面上，通过黄豆跳起的高度来反应鼓面振幅的大小，这种物理方法叫 　 　。 （3）如图丙所示，用抽气机抽气，听到振铃声越来越弱，最后几乎听不到铃声，由此现象可推理出：　 　。这种物理方法叫 　 　。 （4）如图丁所示，将一把长钢尺（足够长）紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，然后用一样大的力拨动钢尺，细心的同学会发现声音的音调变 　 　了（选填“高”或“低”）。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，我们再也听不到钢尺振动的声音了，这是因为 　 　。 答案解析部分 1．【答案】（1）乒乓球弹开了；声音是由物体的振动产生的；放大了音叉的振动 （2）探究音调和频率的关系 （3）真空不能传声；实验推理法 【解析】【解答】（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，看到的现象是乒乓球弹开了， 可以得出结论： 声音是由振动产生的；由于音叉的振动非常微小，肉眼无法直接观察，通过转换法，将音叉微小的振动转换为乒乓球的跳动，即悬挂着的乒乓球作用是放大了音叉的振动； （2）如图乙所示，先后用硬塑料片快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力相同），用硬卡片快速拨动木梳齿时，木梳齿振动快，频率高，音调高，慢拨木梳齿时，木梳齿振动慢，频率小，音调低，所以快拨和慢拨木梳齿是探究音调和频率的关系。 （3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到闹钟的声音越来越小，由此推理，若玻璃罩内完全真空，则听不到声音，故结论为：真空不能传声，这里用到了实验推理法。 故答案为：（1）乒乓球弹开了；声音是由物体的振动产生的；放大了音叉的振动；（2）探究音调和频率的关系；（3）真空不能传声；实验推理法。 【分析】（1）声音是由振动产生的； （2）用硬卡片拨动木梳齿时，木梳齿振动发声，木梳齿振动越快，振动频率越高，音调越高，据此分析； （3）声音的传播需要介质，传播介质包括固体、液体、气体。真空不能传声。 （1）[1][2]声音是由振动产生的，正在发生的音叉在振动，让其接触悬挂着的乒乓球，会使得乒乓球被弹开。 [3]由于音叉的振动非常微小，肉眼无法观察，这里通过转换法，将音叉微小的振动转换为乒乓球的跳动。 （2）如图乙所示，用硬卡片快速拨动木梳齿时，木梳齿振动快，频率大，音调高，慢拨木梳齿时，木梳齿振动慢，频率小，音调低，所以快拨和慢拨木梳齿是探究音调和频率的关系。 （3）[1][2]由于真空不能传声，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到闹钟的声音越来越小，由此推理，若玻璃罩内完全真空，则听不到声音，这里用到了实验推理法。 2．【答案】（1）B；甲 （2）音调与频率 （3）次 【解析】【解答】（1） 将钢尺的一端压在桌边，另一端伸出桌面，拨动钢尺可以看到钢尺在振动，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音，故B符合题意，A不符合题意。手应该紧贴钢尺，所以甲正确。 故选B。 （2）根据控制变量法，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，变量为钢尺振动频率，声音的音调不同，所以是为了探究音调与频率的关系。 综上 第1空、音调与频率。 （3）钢尺伸出桌面超过一定长度，振动频率低于20Hz，是次声波，人耳感觉不到。 综上 第1空、 次。 【分析】1、声音的特点：不同材料决定音色不同；振幅决定响度；振动频率决定音频；振动频率决定音频，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低；声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大． 2、控制变量法：在物理实验中，存在多个影响因素共同决定某个物理量，如影响音调振动的因素钢尺的材料、钢尺振动频率、钢尺振动幅度，所以探究音调与频率的关系，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺。 （1）[1]把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音，故B符合题意，A不符合题意。 故选B。 [2]由以上分析可知，手应压在桌子边缘处，图甲是正确的实验操作。 （2）改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，发出声音的频率不同，声音的音调不同，所以，是为了探究音调与频率的关系。 （3）钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，声音的频率小于20Hz，是次声波，人耳感觉不到。 3．【答案】（1）低 （2）2、3；高 （3）控制变量 （4）将一根金属管单独悬挂，轻推使其摆动，听金属管是否发声 【解析】【解答】探究音调和发声体的频率的关系时， （1）根据编号1、2数据，长度相同，直径不同，直径变大，频率变低，可知：当长度一定时，直径越大，声音的频率越低。 （2）根据数据，探究频率与金属管长度的关系时，需要控制直径一定，长度不同，选择编号为2、3的实验数据，可知，当直径一定时，长度越短，金属管发出声音的频率越高。 （3）实验中，探究一个影响因素时，需要控制其他因素不变，利用了控制变量法。 （4）探究金属管摆动是否发声时，把金属管悬挂起来，摇动管子，听管子是否发出声音，如果不能听到其发声，说明金属管发声不是因为摆动产生的，猜想错误；若能听到其发声，则说明声音是由摆动产生的，猜想是正确的。 【分析】（1）长度相同时，直径越大， 音调越低； （2）探究音调和长度的关系，保持直径相同，改变长度； （3）改变被探究的物理量，其他因素不变，是控制变量法的利用； （4）探究摆动是否发声时，使金属管摆动，观察是否发声，进行实验。 （1）分析编号为1、2的实验数据可知：当长度一定时，直径越大，金属管发出声音的频率越低。 （2）[1][2]探究直径一定时，频率与金属管长度的关系时，需要控制直径一定，长度不同，需要分析编号 为2、3的实验数据，根据实验数据可知，当直径一定时，长度越短，金属管发出声音的频率越高。 （3）实验中探究其中一个影响因素时，需要控制其他因素不变，因此运用了控制变量法。 （4）把金属管悬挂起来，摇动管子，听管子是否发出声音，如果不能听到其发声，说明金属管发声不是因为摆动产生的，即小明的说法是错误的；若能听到其发声，则说明声音是由摆动产生的，小明的想法是正确的。 4．【答案】（1）振动 （2）在桌面上撒一些纸屑 （3）变小；真空不能传声；减少通过固体传递的声音 【解析】【解答】（1）图甲中，乒乓球接触发声的音叉被弹开，反应音叉振动，可知声音是物体振动产生的。 （2）图乙中，敲击桌子时听到声音，没有明显的看到桌子振动，可在桌子上放一些纸屑或其他轻小物体，用纸屑或其他轻小物体的振动反应桌子振动，便于观察。 （3）图丙中，从玻璃罩向外抽气时，内部空气减少，声音减小，若玻璃罩内没有空气，将听不到声音，可以推出：真空不能传声。 实验时，要在闹钟的下面垫海绵，可以减弱玻璃罩的传声，即减少固体传递的声音。 【分析】（1）发声体在振动，能弹开与之接触的乒乓球； （2）通过其他物体的跳动，可以反应发声体振动； （3）传播声音的介质减少，声音减小，真空不能传声。 （1）音叉振动，产生声音，声音是一种波，具有能量，乒乓球接触音叉，接收到能量，会被弹开，说明声音是由物体振动产生的。 （2）用手使劲的敲击桌子，没有明显的看到桌子振动，此时需要将桌子微小的振动放大，便于人眼观察，所以可在桌子上放一些纸屑或其他轻小物体，把桌子的振动转化为纸屑或其他轻小物体的振动，使实验现象更加明显，便于观察。 （3）[1][2]玻璃罩内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，若玻璃罩内没有传播声音的空气，将听不到声音，由此可以推出：真空不能传声。 [3]声音可以在固体、液体以及气体中传播。玻璃罩也能传声，若闹钟接触玻璃罩，可能通过玻璃罩传声，所以要在闹钟的下面垫一个泡沫块，减弱玻璃罩的传声，即减少通过固体传递的声音。 5．【答案】（1）ABC （2）1.02 （3）控制变量法 【解析】【解答】（1）研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时，应控横截面积不同其余因素 材料和长度相 同，故应选用编号为ABC的琴弦进行实验。 综上 第1空、 ABC； （2）琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，根据控制变量法可知控制材料不同，其余因素如长度和横截面积相同，故表格应该填入与尼龙的数据相同，即1.02。 综上 第1空、 1.02； （3） 实验中采用的研究方法是控制变量法。 综上 第1空、 控制变量法。 【分析】控制变量法：在物理实验中，存在多个影响因素共同决定某个物理量，如影响音调的因素有横截面积、长度、材料等，所以研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时，应控横截面积不同其余因素 材料和长度相 同。 （1）当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时，应控制材料和长度相同，故应选用编号为ABC的琴弦进行实验。 （2）如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，故表格应该填入与尼龙的数据相同，即1.02。 （3）控制变量法就是控制其它的因素不变，研究物理量与该因素的关系。而声音的音调高低受各种因素的影响，我们每次只能研究其中一个因素，因此采用的研究方法是控制变量法。 6．【答案】（1）在桌面上撒一些纸屑 （2）空气；将音叉微小的振动放大，便于观察 （3）减弱；真空不能传声 （4）音调与频率的关系 【解析】【解答】（1）因为桌子的振动比较微小，无法观察到，为了明显地看到实验现象，可以在桌面上撒一些纸屑或一些轻小的物体，将桌子的振动放大。 （2）由图乙可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，该实验说明空气可以传声；由于音叉的振动很微小，无法察觉，但可以通过乒乓球的跳动来显示，所以乒乓球在实验中起到的作用是将音叉微小的振动放大，便于观察。 （3）如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐减弱，并由此推理可知真空不能传声。 （4） 如图丁，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，卡片振动的快慢不同， 所以听到硬卡片产生的声音的音调发生变化，这个实验可以用来探究音调与频率的关系。 【分析】（1）（2）转换法：乒乓球、纸屑、一些轻小物体都可以将微小的振动放大，通过观察乒乓球、纸屑、一些轻小物体的振动来反映音叉或桌面的振动情况； （3）声音的传播需要介质，真空不能传声； （3）声音的音调与振动的频率有关，频率越高，音调越高。 （1）用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，这是因为桌子的振动比较微小，无法观察到，为了明显地看到实验现象，可以在桌面上撒一些纸屑或一些轻小的物体，将桌子的振动放大。 （2）[1][2]由图乙可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，说明左边的音叉发生了振动，而实验人员并没有直接敲响左边的音叉，证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气可以传声；由于音叉的振动很微小，肉眼无法察觉，所以通过乒乓球的跳动来显示，利用了转换法。 （3）[1][2]如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐减弱，并由此推理可知声音的传播需要介质，真空不能传声。 （4）硬卡片拨动木梳的齿，卡片由于振动会发出声音；当用相同的力显著改变拨动木梳齿的快慢时，卡片振动的快慢不同，所以发出声音的音调就会不同，所以这个实验可以用来探究音调与频率的关系。 7．【答案】（1）声音是物体振动产生的 （2）空气 （3）高；频率 （4）大；振幅 【解析】【解答】（1） 用橡皮锤敲击音叉时， 音叉在发声的同时还会把乒乓球弹开，这一现象说明“声音是由物体振动产生的”； （2）敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在“空气”中传播； （3）用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，硬卡纸拨动梳齿的速度越快，发声体振动得越快，振动频率越高，听到的音调越“高”，说明音调的高低与发声体振动的“频率”有关； （4）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动时，用力越大，发声体振动的振幅越大，听到的声音响度越“大”，说明响度的大小与发声体的“振幅“有关； 综上可知：本题的第（1）小题的的第1 空应填：“声音是由物体振动产生的”；第（2）小题的第1 空应填：“空气”；第（3）小题的第1空应填：“高”，第2 空应填：“频率”；第（4）小题的第1 空应填：“大”，第2 空应填：“振幅“ 。 【分析】（1）声音是由物体振动产生的； （2）声音的传播需要介质，空气也是声音传播的介质之一； （3）音调与频率有关，频率越高，音调越高； （4）响度与发声体的振幅、距发声体的远近以及声音的分散程度等因素都有关系 。 8．【答案】（1）物体的振动；振幅 （2）声音能传递能量(或空气可以传声)；不能 （3）变小；不能 【解析】【解答】探究声音的产生与传播时， （1）如图①，悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，是音叉在振动，说明了声音是由物体的振动产生的；用更大的力敲击音叉，乒乓球被弹开的幅度变大，声音的响度 变大，说明声音的响度与发声体的振幅有关； （2）如图②，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，说明声音能传递能量；若在月球上进行该实验，由于月球是真空的，不能传递声音，则不能看到塑料球弹起； （3）如图③，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，传播声音的介质减少，听到的铃声将会逐渐变小，推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到声音了，得出结论：真空不能传声。 【分析】（1）声音是物体振动产生的，响度和振幅有关； （2）声音能够传递能量；真空不能传声； （3）传播声音的介质减少，声音减小，真空不能传声。 9．【答案】；声音是由物体振动产生的；能量；①②；②③ 【解析】【解答】（1）根据25℃的海水中声速，结合听到回声的时间，计算海水的深度为 （2）如图甲，音叉发声将乒乓球弹开，可知音叉在振动，反应声音是由物体振动产生的。 （3）如图乙，敲击右边的音叉，左边音叉把乒乓球弹起，即左边的音叉也振动发声，说明声音能够传递能量。 （4）根据图丙，①②在相同时间内，振动的次数相同，振动频率相同，①和②的音调相同；②③两种波形的振幅相同，则响度相同。 【分析】（1）根据听到回声的时间，利用s=vt，计算距离； （2）发声的音叉弹开乒乓球，反应发声体在振动； （3）声音可以传递能量； （4）发声体的频率相同，音调相同；振幅相同时，响度相同。 10．【答案】长度；a；b；A；次；缩短；不变 【解析】【解答】（1）选择b、d两弦线做实验，是探究音调与弦线长短的关系。①由图示可知，琴弦b、d材料、粗细相等，而振动部分的长度不同。 ②可以选琴弦a和b进行实验。要探究音调的高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度相同而粗细不同。 ③由于A点最细，所以按住A点发出的音调最高。由图示可知，在琴弦材料和松紧程度相同的情况下，弦越粗，音调越低，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦。 （2）①播放速度变为原来的2倍时的频率是原来频率的2倍，以2倍速度播放时才能被听到，那么声音在正常播放时频率低于人的听觉频率下限，为次声波为次声波。 以两倍速度播放时，播放速度变快，波长不变，所以声源振动总时间缩短。 ②声波的传播速度只与介质和温度有关，温度不变，介质不变，所以声波传播速度将不变。 【分析】(1)①由图示可知，b、d琴弦的材料、粗细都相同而长度不同，控制变量法的要求判断应用该琴弦所能探究的实验； ②要探究音调高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度都相同而粗细不同，分析所给琴弦，找出符合要求的琴弦进行实验； ③琴弦音调的高低取决于琴弦的材料、长短、粗细和松紧程度，在材料和松紧程度相同时，琴弦越长，音调越低，琴弦越粗，音调越低； (2)以2倍速度播放时才能被听到的声音低于人的听觉范围，频率由波源决定，播放速度变为原来的2倍时，播出声波的频率变为原来两倍；声波的传播速度由介质决定。 11．【答案】发声的物体在振动；转换；能量；a、b；控制变量；一样高；d 【解析】【解答】探究声音特性时，（1）根据图甲A，泡沫塑料球接触音叉，会被弹起，反应音叉在振动，则发声的物体在振动。将音叉振动转换成泡沫塑料球被弹起，利用的是转换法。 （2）根据图甲B，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，可知声波具有能量。 （3）①探究发声的音调高低与气柱长度的关系时，要控制量筒的粗细相同，气柱长短不同，应选空气柱长度不同的量筒a、b进行实验。控制其它因素不变，只改变其中这一个因素，利用了控制变量法； ②同样大小的力在c和d的口上吹气，c、d中空气柱的长度、粗细都相同，吹c、d时，发出声音的音调一样高。 ③敲击c、d时，声音是量筒和水柱的振动产生的，量筒中盛水越多，量筒和水的质量越大，越难振动，振动越慢，音调越低，故d的音调比c低。 【分析】（1）音叉弹起乒乓球，反应发声体在振动；利用了转换法； （2）利用声音做某事，是声音传递能量； （3）探究音调和长度的关系，需要改变长度，其他不变，利用了控制变量法；发声体长度相同，音调相同。 12．【答案】（1）用发声的音叉接触水面；音调与频率的关系 （2）闹钟与音叉相比声音振动稳定；C （3）空气；H 【解析】【解答】（1）①如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，另一个显示音叉振动的方法：用发声的音叉接触水面。 ②小枫杨用同样的力度来敲击另一个叉股更细更短的音叉，则音叉的频率频率改变，则他想探究的问题是：音调与频率的关系。 （2）①如图乙所示，真空罩实验里声源选用闹钟而不是音叉的原因是：闹钟与音叉相比声音更稳定； ②真空罩实验说明声音的传播需要介质，没有介质，则声音无法传播。 A.学校附近禁止汽车鸣笛，即在声源处减弱噪声，故A不合题意； B.在高噪声环境下工作的人戴耳罩，即在人耳处减弱噪声，故B不合题意； C.近居民楼的高架路安装隔音墙，即从传播过程中减弱噪声，故C符合题意； D.摩托车安装消声器，即从声源处减弱噪声，故D不合题意。 故选C。 （3）如图丙，用嘴贴着瓶口吹气，发出的响声是由空气柱的振动引起的。如果用筷子从左向右敲击瓶口，H瓶中空气柱最短，振动频率最大，则发出的声音音调最高。 【分析】（1）①将正在发声的音叉接触水面，我们会看到水花四溅，说明发声的音叉在振动； ②同种材料制成的音叉，当粗细、宽窄、厚薄发生改变时，它的振动频率不同，据此分析解答。 （2）①放在真空罩内的声源要不用敲击可以持续稳定发声。 ②分析各个选项中使用的噪声减弱方法即可。 （3）声音由物体振动产生，根据实验过程确定发声体即可。声音的音调与振动频率大小有关，根据丙图分析解答。 13．【答案】（1）瓶壁和水柱；低 （2）空气柱；高 （3）升高 【解析】【解答】（1）当敲击水瓶时，发出声音的声源为瓶壁和水。盛水越多，则振动频率越小，那么发出声音的音调越低。 （2）向瓶口吹气时，发出声音的声源为空气柱。盛水越多，空气柱越短，频率越大，则声音的音调越高。 （3）往保温瓶里灌开水的过程中，随着水位的不断升高，空气柱的长度越来越短，振动频率越来越低，则音调逐逐渐升高。 【分析】（1）（2）根据描述确定发声体，而音调与振动频率大小有关；而发声体的质量越大、长度越大，则频率越小，据此分析解答； （3）注意分析水位升高时振动频率的变化即可。 14．【答案】（1）发声的音叉在振动；转换法 （2）空气 （3）声音的传播需要介质 【解析】【解答】探究声音的产生与传播时 （1）如图甲，悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，反映音叉在振动，发声的音叉在振动；通过乒乓球被弹起反映音叉振动，利用了转换法； （2）如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，是空气将声波从右侧传向左侧，说明空气可以传声。 （3）如图丙，抽出真空罩中的空气，听到的声音会逐渐变小，是真空罩中的空气减少了，若空气抽完，听不到声音，说明声音的传播需要介质。 【分析】（1）通过乒乓球被弹起，反映发声体在振动； （2）空气可以传播声音； （3）声音的传播需要介质，真空不能传声。 15．【答案】（1）振动 （2）音调；频率 （3）D 【解析】【解答】（1）拨动钢尺时，钢尺振动，才能发出声音，验证声音是由物体的振动产生的； （2）通过步骤③，改变钢尺伸长桌面的长度，钢尺振动的频率不同，音调高低不同，可以探究声音的音调和频率的关系； （3）实验的三个步骤中，先拨动钢尺听声，再增大力度拨动钢尺，响度变大，是振幅变大了，对应的分别是丙和甲图；第三是钢尺伸长桌面的长度变大，振幅不变，但频率变低，是乙图；与实验顺序对应的图像为：丙、甲、乙 ， D符合题意。 【分析】（1）声音是物体振动产生的； （2）频率不同，音调不同，音调和频率有关； （3）振幅越大，响度越大；频率越低，音调越低。 16．【答案】（1）大象；海豚 （2）C （3）较强的穿透能力 （4）C （5）3.6 【解析】【解答】（1）超声波的频率范围是大于20000Hz 的，大象的听觉范围是1Hz～20000Hz ，象不能听到超声波；小于20Hz的频率是次声波的频率， 海豚的听觉范围是150Hz～150000Hz ，所以海豚不能听到次声波 （2）SenseID是根据接收到的反射超声波分析得出指纹的信息，是利用超声波传递信息，和渔船声呐探测鱼群情况一致，其他选项分别是利用超声波传递的能量。 （3）根据超声波的特点，超声波具有较强的穿透能力 （4）SenseID系统利用了仿生学原理，它模仿的是 蝙蝠 （5）利用SenseID，从发出超声波至接收到指纹反射的超声波，用时间为8×10﹣6s ，从发出超声波至指纹的时间是4×10﹣6s，根据速度公式s，S=vt=900m/sx4×10﹣6s=3.6mm 【分析】（1）知道超声波和次声波的频率范围的大小，对比各种动物的听觉范围进行选择 （2）超声波能够传递信息和传递能量，传递信息是通过回声分析不同的声波，传递能量是是物体发生了物理变化，比如击碎结石、清洗和焊接 （3）超声波的特点有穿透性、方向性、容易集中能量等，根据 SenseID系统置于手机内部，能透过屏幕进行指纹识别，是利用了超声波具有 穿透性 （4）蝙蝠能够利用超声波的反射判断前方的目标，SenseID系统利用了仿生学原理 ，它模仿了蝙蝠 （5）SenseID从发出超声波至接收到指纹反射的超声波，是超声波一个往返的时间，单程的时间是4×10﹣6s，确定时间以后，利用速度的公式变形直接计算 17．【答案】固体；A；a、d；A；没有控制材料相同；控制变量法 【解析】【解答】（1）细棉线能实现通话，说明固体也是传声的一种介质。 （2）改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，说明金属丝的传声性能比棉线的好，故A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 （3）想研究“音调的高低与琴弦长度”，需要保持琴弦的长度不同，材料、横截面积相同，故选择a和d琴弦。 ②a和b，琴弦的材料和长度相同，横截面积不同，可以探究音调高低跟粗细的关系，故A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 ③ c和d材料和长度均不同，变量不唯一，不能得出有效结论。 ④ 研究小组在进行实验时，采用的研究方法是 控制变量法。 综上 第1空、固体； 第2空、 A； 第3空、ad； 第4空、A； 第5空、没有控制材料相同；第6空控制变量法 【分析】根据声音的产生、特点、填空 1、声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传播； 2、声音的特点：不同材料决定音色不同；振幅决定响度；振动频率决定音频；振动频率决定音频，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低；声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大． 3、控制变量法：在物理实验中，存在多个影响因素共同决定某个物理量，如影响音调的高低因素有材料、横街面积、长度，所以在探究音调和横截面积的关系时，需要将材料长度保持一致，控制横截面积不同进行试验 18．【答案】（1）振动；放大音叉的振动 （2）频率；低；不能 （3）b；无规则的 【解析】【解答】（1）把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中会看到“水花四溅”，因此图甲实验说明声是由物体的振动产生的，水花可以起到放大振动的作用，属于转换法的运用。 （2）由图乙可知，改变其伸出桌边的长度，钢尺振动的快慢不同，因此实验探究的是声音的音调跟频率的关系。 钢尺伸出桌边的长度越长时，钢尺就越不容易振动，其振动发出声音的音调越低。 如果将乙图实验放在月球上进行，由于真空不能传声，实验者不能听到声音的变化。 （3）从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音，对比丁图中的ab两图，不难看出：a图波形很有规律，属于乐音；b图杂乱无章属于噪声。 【分析】（1）声音是物体振动产生的；发声体激起水花，通过水花反应发声体在振动； （2）声音的音调和发声体振动的频率有关；发声体越长，音调越低；真空不能传声； （3）噪声是杂乱无章的振动产生的声音。 19．【答案】（1）振动；转换法 （2）响度；振幅 （3）小；真空；D 【解析】【解答】（1）正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，乒乓球的振动反映了音叉的振动，说明声音是由物体振动产生的，乒乓球将音叉的微小振动进行了放大，使实验现象更明显，这里使用的研究方法是转换法。 （2）小华用大小不同的力敲击音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，实验过程中，音叉振动的振幅发生了变化，音叉发出的声音的响度也发生了变化，所以，她想探究的是响度与振幅的关系。 （3）小兰用抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内的传声介质空气越来越少，罩内音乐芯片的铃声会越来越小，进一步推理得出，如果将罩内的空气完全抽出，将听不到铃声，即真空不能传声。由于无法得到完全真空的环境，所在该实验结论无法直接得出，而是在空气越少铃声越小这一实验基础上，进一步推理得出真空不能传声这一结论，即在实验的基础上加科学的推理得出的结论，ABC不符合题意，D符合题意。 故答案为：D。 【分析】（1）声音是由物体振动产生的，乒乓球将音叉的微小振动进行了放大，使实验现象更明显，这里使用的研究方法是转换法； （2）音叉振动的振幅发生了变化，音叉发出的声音的响度也发生了变化； （3）罩内的传声介质空气越来越少，罩内音乐芯片的铃声会越来越小，进一步推理得出，如果将罩内的空气完全抽出，将听不到铃声，即真空不能传声。 20．【答案】（1）音调与发声体振动的频率有什么关系 （2）转换法 （3）真空不能传声；科学推理法 （4）低；钢尺发声的频率低于20Hz，属次声波，人耳无法听到 【解析】【解答】（1）用硬塑料片先后快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力一样大），木梳的齿振动快慢不同（振动频率不同），听到两种音调不同的声音，根据这一现象提出的物理问题是：音调与发声体振动的频率有什么关系？ （2）敲击鼓使其振动发声，鼓面振动较小，不宜观察，在鼓面放置一些黄豆，敲击鼓面，通过黄豆跳起的高度来反映鼓面振幅的大小，这种物理方法叫转换法。 （3）由实验现象可知，用抽气机抽气，听到振铃声越来越弱，最后几乎听不到铃声，根据空气越来越稀薄，听到声音越来越弱，进一步推理，若抽成真空，则听不到声音，故可推理出：真空不能传声；这种研究方法称为理想实验法或科学推理法。 （4）增加钢尺伸出桌面的长度，然后用一样大的力拨动钢尺，此时钢尺振动变慢，频率变低，所以声音的音调变低；当钢尺伸出桌面超过一定长度时，我们再也听不到钢尺振动的声音了，这是因为钢尺发声的频率低于20Hz，属次声波，人耳无法听到。 【分析】（1）频率越快，音调越高； （2）通过黄豆跳起的高度来反映鼓面振幅的大小，这种物理方法叫转换法； （3）可推理出：真空不能传声；这种研究方法称为理想实验法或科学推理法； （4）振动变慢，频率变低，所以声音的音调变低；发声的频率低于20Hz，属次声波，人耳无法听到。 学科网（北京）股份有限公司 $$