第5课《国家机构有哪些》 教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级上册统编版

本文围绕“国家机构”展开，涵盖国家机构的判定、框架、产生过程及权力来源等核心知识点。承接学生对国家初步认知，为深入理解国家政治制度奠基，呼应政治制度单元主题。通过案例分析、视频展示等环节，强化学生法治观念与政治认同素养。 本设计创新点在于情境导入与类比教学，特色教法如自主探究、小组讨论。借助丰富课件教具，为教师提供高效备课资源，为学生搭建思维阶梯，有效突破教学难点，增强课堂互动性，提升学生对国家机构相关知识的理解与运用能力。

《国家机构有哪些》教学设计 第一课时 【教学目标】 1． 情感态度与价值观目标：体验和感受到国家机构对国家生活的管理和维护，树立生活离不开国家机构保障的意识。 2． 能够正确区分各类国家机关，初步理解国家机构的组织框架。 3． 知道国家机构是国家机关的统称，了解中央与地方国家机关的区别，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。 【教学重点】 区分各类国家机关，了解其基本职能及国家机构的判定标准。 【教学难点】 理解宪法是确定国家机构的最高法律依据，掌握中央与地方国家机关的区别。 【教学准备】 课件（含视频《身边的国家机构》《咱家这些事儿，为啥 “惊动” 国务院》） 【教学过程】 一、真实情境导入 1． 播放视频：合唱团学生回家找护照时疑惑 “家里怎么有这么多证件？都从哪儿来的？” 2． 提问互动：“你们办理过身份证、户口登记吗？这些证件是在哪个单位办理的？” 3． 实践活动：出示 “学校周边的地图”，请学生圈出自己知道的单位（如派出所、法院、银行、学校等），并尝试判断 “哪些属于国家机构？理由是什么？” 4． 导入课题：通过学生的初步判断分歧，引出本节课核心问题 ——“什么是国家机构？如何区分国家机构？” 二、探究国家机构的判定与框架 1． 聚焦分歧，明确标准 1　 提问：“为什么大家对‘哪些是国家机构’的判断不一致？”（引导学生发现缺乏统一标准） 2　 自主探究：出示宪法第三章 “国家机构” 节选，请学生阅读并总结：“国家机构的判定标准是什么？” 总结提炼：宪法是确定国家机构的最高法律依据，国家机构必须 “以宪法为依据，具有宪法规定的职权”（如派出所属于公安机关，有宪法规定的治安管理职权；银行、学校无宪法规定职权，不属于国家机构）。 2． 深化认知，区分类型 1　 连线活动：将 “全国人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院” 与对应的法定职权连线。 预设：全国人民代表大会——立法权、人民政府——行政管理权、监察委员会——监察权、人民法院——审判权、人民检察院——法律监督权 2　 案例分析：出示材料 “2018 年宪法修正案增设监察委员会”，提问：“这说明国家机构的设立由什么决定？” 预设:强化宪法的最高依据地位 3　 对比思考：展示 “北京市人民法院与最高人民法院”“深圳市人民政府与中央人民政府” 的图片，提问：“它们的职权范围有什么不同？” 总结：国家机构包括中央国家机关（在全国范围内行使职权，如最高人民法院）和地方国家机关（在所在区域行使职权，如北京市人民法院）。 三、联系生活，感受作用 1． 分享交流：“生活中你还接触过哪些国家机构？它们为你提供了哪些帮助？” 预设：如公安机关维护治安、民政局办理社保等 2． 视频拓展：播放《咱家这些事儿，为啥 “惊动” 国务院》，引导学生理解：人民政府等国家机关通过行使行政管理权，提供公共服务，保障生活正常运转。 3． 小结：国家机构就像 “国家的管家”，既管理国家大事，也守护我们的日常生活。 四、当堂训练，巩固提升 1． 判断练习：“学校、派出所、检察院、银行中，哪些属于国家机构？为什么？” 预设：在学校、派出所、检察院、银行中，派出所和检察院属于国家机构，学校和银行不属于国家机构，具体原因如下：派出所是公安机关的基层单位，公安机关属于人民政府的组成部分，而人民政府是行政机关，属于国家机构。根据宪法规定，行政机关代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务，派出所承担着维护社会治安、户籍管理等宪法规定范围内的职权，因此属于国家机构。中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关，属于司法机关范畴，是国家机构的重要组成部分。宪法明确规定了人民检察院的职权，其通过行使法律监督权，维护法律的正确实施，保障社会公平正义，符合国家机构 “以宪法为依据，具有宪法规定的职权” 的判定标准。 学校是教育机构，其主要职能是开展教育教学活动，培养学生。学校不享有宪法规定的国家机构职权，它的设立和运行依据的是教育法等相关法律法规，而非宪法对国家机构的规定，因此不属于国家机构。银行是金融机构，主要从事货币信贷、金融服务等业务，其经营活动受金融监管部门监管，但银行并不具备宪法规定的国家机关职权，不属于国家机构范畴。 2． 填空练习：“国家机构是_______的统称，_______是确定国家机构的最高法律依据。” 预设：国家机构是（国家机关）的统称，（宪法）是确定国家机构的最高法律依据。 3． 连线练习：匹配 “权力机关、行政机关、审判机关、检察机关” 与对应的国家机关名称。 预设：权力机关——全国人民代表大会及其常委会；行政机关——国务院（中央人民政府）及地方各级人民政府；审判机关——人民法院（包括最高人民法院、地方各级人民法院等）；检察机关——人民检察院（包括最高人民检察院、地方各级人民检察院等） 五、课堂小结 学生回顾：“通过本节课，你对国家机构有了哪些新认识？” 教师总结：国家机构以宪法为依据，分为中央和地方两级，它们分工协作，共同保障国家运转和人民生活。 【板书设计】 第一课时：认识国家机构及其职能 1. 国家机构：国家机关的统称 2. 判定标准：以宪法为依据，具有宪法规定的职权 3. 类型：中央国家机关+地方国家机关 4. 作用：为人民服务，保障生活运转 第二课时 【教学目标】 1． 树立 “国家的一切权力属于人民” 的意识，增强人民当家作主的自豪感。 2． 能够理解国家机关的产生过程，分析人民、人民代表大会与 “一府一委两院” 的关系。 3． 了解人民代表大会的产生方式及职权，明确 “一府一委两院” 的产生与负责对象。 【教学重点】 了解国家机关的产生过程，特别是人民代表大会的选举产生机制。 【教学难点】 理解 “国家机关代表人民行使权力” 的内涵，厘清人民、人大与 “一府一委两院” 的关系。 【教学准备】 课件（含图片 “全国人民代表大会会议现场”、视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》） 【教学过程】 一、类比导入，引发思考 1． 情境讨论：“班级的权力属于谁？大家如何参与班级事务管理？”（引导学生说出 “全体同学、选举班委、投票决策”） 2． 递进提问：“中国有 14 亿多人口，每个人都能直接管理国家吗？国家的权力应该如何行使？” 3． 导入课题：通过班级与国家的类比，引出本节课核心 ——“国家机关是如何产生的？权力来自哪里？” 二、探究国家机关的产生过程 1． 人民代表大会的产生 1　 自主学习：结合课本活动园，思考：“人大代表是如何产生的？” 2　 小组分享：“人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使权力。” 3　 知识补充：课件出示 “人大代表选举流程”（选民登记→提名候选人→投票选举→组成人民代表大会），强调 “人大代表对人民负责，受人民监督”。 2． “一府一委两院” 的产生 1　 课件展示：课本知识窗 “一府一委两院” 的含义 预设：“一府” 指人民政府，“一委” 指监察委员会，“两院” 指人民法院和人民检察院。 2　 图解关系：出示 “人民、人民代表大会与‘一府一委两院’关系图”。 预设：“‘一府一委两院’由同级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。” 3　 举例说明：“深圳市人民政府由深圳市人民代表大会产生，需向其报告工作并接受监督。” 三、解读全国人大的职权 1． 视频直观：播放《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》，提问：“视频中全国人大在行使什么权力？” 预设： “任免权” 2． 知识拓展：结合课本知识窗，介绍全国人民代表大会的四大职权。 预设：立法权（制定法律）、决定权（决定国家重大事务）、任免权（选举国家领导人）、监督权（监督 “一府一委两院” 工作）。 3． 互动抢答：“全国人民代表大会每届任期几年？每年在什么时间召开？” 预设：5 年，第一季度 四、合作探究：权力的本质 1． 小组任务：结合 “穿制服的国家机关工作人员” 案例（如警察、法官），讨论：“他们履职时为什么要穿制服？这体现了国家权力的什么特点？” 总结分享：制服代表国家权力的庄严性、公正性，也提醒工作人员 “权力来自人民，要为人民服务”。 2． 深化思考：“会议上为什么要表决通过政府工作报告？” 预设：确保权力用于为人民谋福利，体现监督权。 五、当堂训练，巩固理解 1． 填空练习：“我国的最高国家权力机关是_______，每届任期_______年。国家的一切权力属于_______。” 预设：我国的最高国家权力机关是（全国人民代表大会），每届任期（5）年。国家的一切权力属于（人民）。 2． 判断练习： 1　 同级人民代表大会对‘一府一委两院’负责。（×） 2　 人民法院是国家的审判机关。（√） 3． 连线练习：匹配 “立法权、决定权、任免权、监督权” 与对应的全国人大工作场景。 预设：立法权——全国人大审议并通过《中华人民共和国民法典》；决定权——全国人大审查并批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告；任免权——全国人大选举中华人民共和国主席、副主席；监督权——全国人大常委会听取审议 “一府一委两院”（国务院、国家监察委员会、最高人民法院、最高人民检察院）的专项工作报告。 六、课堂小结与拓展 1． 学生总结：“通过本节课，你明白国家机关的权力来自哪里了吗？” 2． 教师升华：国家机关由人民选举产生，代表人民行使权力，我们应拥护国家机关的领导，增强当家作主的自豪感。 【板书设计】 第二课时：国家机关的产生与权力来源 1. 权力归属：国家的一切权力属于人民 2. 人大产生：人民选举→人大代表→人民代表大会 3. 一府一委两院：由人大产生，对人大负责，受人大监督 4. 全国人大职权：立法权、决定权、任免权、监督权 学科网（北京）股份有限公司 $$