3.3 解说海陆变迁 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期晋教版（2024）

本文围绕板块构造学说展开，聚焦其在解释海陆变迁中对地形地貌、火山地震的影响。承接海陆变迁现象与原因，为区域地理学习奠基。通过案例分析、模拟实验等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。 该设计创新点在于采用多种直观教学手段，特色教法有小组讨论、模拟实验。能提升学生分析解决问题能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

配套中学晋教版（2024） 解说海陆变迁 第二课时 一、教材分析 本课时为 “解说海陆变迁” 第二课时，是对第一课时海陆变迁现象与原因的深化拓展。教材着重介绍板块构造学说在解释海陆变迁中的具体应用，通过实例阐述板块运动对地形地貌、火山地震分布的影响，进一步培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，为后续学习区域地理奠定坚实基础。 二、教学目标 人地协调观：引导学生理解板块运动引发的自然灾害，认识人类活动应对自然灾害的措施，树立人类与自然和谐共处、积极防御灾害的观念。 综合思维：从板块运动的多方面影响出发，让学生综合分析地形地貌形成、火山地震发生与板块运动的关系，提升综合分析地理问题的思维能力。 区域认知：通过不同区域因板块运动导致的独特地理现象分析，如喜马拉雅山区、环太平洋地区等，让学生认识区域特征形成与板块运动的关联，增强区域认知能力。 地理实践力：鼓励学生通过查阅资料、实地观察等方式，收集本地或其他区域与板块运动相关地理信息，提升地理实践与信息处理能力。 三、教学重难点 教学重点 板块构造学说在解释山脉、裂谷、海洋等地形地貌形成中的应用。 世界火山地震带分布与板块运动的关系，以及运用板块知识分析常见火山地震现象。 教学难点 深入理解板块内部不同运动方式对复杂地形地貌塑造过程。 准确运用板块构造学说预测特定区域未来海陆变迁趋势。 四、教学过程 （一）复习导入 教师活动：回顾上节课海陆变迁现象及原因，提问学生：“请举例说明地壳运动导致海陆变迁的实例。” 展示板块构造学说示意图，让学生说出六大板块名称。 学生活动：思考并回答问题，回顾板块名称，巩固旧知。 设计意图：温故知新，为新知识学习做铺垫，强化学生记忆，构建知识体系。 （二）板块运动与地形地貌 山脉形成 教师活动：展示喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉图片与形成动态示意图，详细讲解印度洋板块与亚欧板块、非洲板块与亚欧板块碰撞挤压，使地壳隆起形成山脉过程，介绍褶皱山脉形成原理，通过模拟实验，用书本模拟岩层，挤压书本形成褶皱，类比山脉褶皱构造。提出问题：“喜马拉雅山脉至今仍在升高，原因是什么？” 学生活动：观察图片与示意图，参与模拟实验，理解山脉形成机制，思考并回答问题，认识板块持续运动对山脉影响。 设计意图：将抽象山脉形成知识直观化，培养学生观察、分析与类比思维能力。 裂谷与海洋形成 教师活动：以红海、东非大裂谷为例，展示地图与动态变化图，说明非洲板块与印度洋板块张裂，使地壳分离形成裂谷与海洋过程，讲解裂谷不断扩张可能演变为海洋的发展趋势，对比大西洋形成过程，说明板块张裂运动长期作用结果。 学生活动：观察地图与动态图，分析裂谷与海洋形成原因，对比不同区域板块张裂案例，理解板块运动与海洋演化关系。 设计意图：培养学生从不同案例归纳总结地理规律能力，加深对板块张裂运动影响理解。 （三）板块运动与火山地震 世界火山地震带分布 教师活动：展示世界火山地震带分布图，引导学生观察环太平洋火山地震带、地中海 - 喜马拉雅火山地震带分布，结合板块构造图，讲解两大火山地震带位于板块交界地带，因板块相互碰撞、摩擦，地壳不稳定，易引发火山地震。让学生在地图上标注主要火山地震带经过的国家和地区。 学生活动：观察地图，理解火山地震带与板块交界关系，动手标注，强化记忆。 设计意图：培养学生读图、析图与动手实践能力，直观认识火山地震带分布规律。 火山地震现象分析 教师活动：给出日本、智利等国家火山地震案例资料，包括地震震级、火山喷发规模、造成影响等，组织学生小组讨论：“从板块运动角度分析这些国家多火山地震原因。” 展示板块运动动画，模拟地震发生时板块错动过程，讲解地震波传播、火山喷发原理。 学生活动：小组讨论案例，结合板块知识分析原因，推选代表发言，观看动画，理解火山地震发生机制。 设计意图：通过案例分析培养学生运用知识解决实际问题能力，提升团队协作与表达能力，将抽象原理直观呈现，便于学生理解。 （四）案例深入探究 教师活动：提供 “地中海未来变化趋势” 案例资料，包括地中海周边板块运动数据、地质研究成果等，提出问题：“根据板块构造学说，预测地中海未来面积变化，并说明理由。” 引导学生从板块运动方向、速度等方面深入分析。 学生活动：阅读案例资料，小组讨论，运用板块知识推理地中海未来变化，绘制简单示意图辅助说明，代表发言阐述观点。 教师总结：总结各小组观点，强调非洲板块与亚欧板块持续碰撞挤压，地中海将逐渐缩小，肯定学生思考成果，纠正错误理解，强化板块运动对海陆变迁长期影响认识。 设计意图：培养学生深度分析地理问题能力，提升综合思维与创新思维，让学生体验地理研究过程，增强学习成就感。 （五）课堂小结 教师活动：引导学生回顾板块运动与地形地貌、火山地震关系，强调板块构造学说在解释海陆变迁中的重要性，总结运用板块知识分析地理现象方法，鼓励学生关注生活中地理现象，用所学知识探索。 学生活动：跟随教师思路回顾，整理笔记，强化知识记忆。 设计意图：梳理知识脉络，突出重点，培养学生总结归纳与知识迁移能力。 （六）布置作业 教师活动：布置作业，让学生查阅资料，了解家乡所在区域是否处于板块交界地带，分析可能存在的地质灾害风险，写一篇小报告，要求阐述板块运动与灾害风险关系及预防措施。 设计意图：将学习延伸至课外，培养学生自主学习与实践能力，增强学生对家乡地理关注与防灾减灾意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$