大花鸡（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2012）美术四年级上册

该小学美术教学设计以“运用装饰手法（概括、夸张、变形）表现大花鸡”为核心，从十二生肖情境导入，出示汉代鸡纹拓片引导观察鸡的特征，再通过探究河北武强年画、江苏扬州剪纸等鸡题材作品，构建从文化感知到艺术表现的学习支架。 特色在于融合文化理解与审美感知，通过欣赏陈之佛中国画、张芝兰农民画、韩美林百鸡图，引导学生感知造型、色彩的装饰特点，结合教师示范与学生临摹创作，落实艺术表现与创意实践。丰富的民间艺术资源（年画、剪纸、泥塑）激发学生文化热爱，结构清晰助力教师高效教学。

6、大花鸡 教学目标  1、了解鸡在中国文化中的寓意，运用装饰手法表现一只大花鸡 2、通过欣赏了解装饰手法，运用概括、夸张、变形 3、了解中国传统文化，激发学生对祖国传统文化的热爱 教学重点：了解装饰手法，运用概括、夸张、变形 教学难点：运用装饰手法表现一只大花鸡 教学过程： 1、 情境导入 师：同学们大家知道十二生肖都是哪些动物吗？学生回答 那大家来看一看这是十二生肖里的哪个动物？ 教师出示图片（学生观察并回答） 汉代：鸡纹拓片 师：那你是从哪里发现的呢？生肖鸡都有哪些特征？ 学生回答 师：自古以来，鸡被看作“祥禽”，不断出现在各种美术作品之中。它们形态各异，美不胜首，今天就让我们一起来学习第6课-大花鸡 教师板书 2、 探究交流 学习任务1：说一说人们为什么喜欢以“鸡”为题材进行创作 河北武强：木板年画·大吉大利 江苏扬州：剪纸·梅花公鸡 山西：泥塑·公鸡 学习任务2： 欣赏美术作品中鸡的形象，说一说它们在造型、色彩和表现手法上有什么特点？ 现代·中国画 作者：陈之佛 现代·农民画 作者：张芝兰 陕西安塞 了解中国画和农民画的艺术特征： 造型、色彩、表现手法 3、 讲解示范 1、教师：同学们对比生活中的鸡与美术作品中的鸡，艺术家是如何进行装饰和变形的？ 现代·百鸡图 作者：韩美林 教师示范绘画（或者播放绘画视频） 2、欣赏学生作品，拓展学生的创作思路 四、实践创新 1、学生活动：参考课本中鸡的形象，用装饰的表现手法表现一只大花鸡 2、作品要求：可以临摹书中的作品，可以参考并创作 3、教师巡视辅导，及时解决学生遇到的问题 五、展示评价 1、学生自评，介绍自己描绘的大花鸡 2、学生互评，点评其他同学的作品 3、教师点评，以鼓励为主 六、拓展延伸 欣赏其他形式的美术作品 七、板书设计 大花鸡 学科网（北京）股份有限公司 $$