第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

该高中历史课件围绕古代文明的扩展、帝国兴起及文明交流展开，以跨文明文物对比（如三星堆与迈锡尼黄金面具、权杖）导入，引导学生从文明扩展的条件（农耕与海洋文明差异）切入，梳理波斯、亚历山大、罗马帝国的建立过程，最终聚焦技术、艺术、字母文字及丝绸之路的文明交流表现，构建“扩展-帝国-交流”的学习支架。 其亮点在于以史料实证和时空观念为核心，整合多则学术材料（如钱乘旦《西方那块土》）、思维导图及地图（罗马与中国交往路线），通过对比农耕文明（武力征服、面状扩展）与海洋文明（殖民移民、点状分布）的扩展特点，培养历史解释能力。学生能在时空框架中理解文明联系，教师可借助问题设计（如希腊扩展原因分析）提升教学互动性。

◎三星堆黄金面具 ◎三星堆黄金权杖 ◎大流士一世与埃及法老权杖 ◎三星堆太阳金轮 ◎色雷斯黄金面具 ◎迈锡尼的阿伽门农黄金面具 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 1.认识古代各大帝国的区域性影响 2.知道不同文明之间的早期联系 地中海成为内海 地跨欧亚非 指统治区域、统治权力。特别是一个民族通过武力征服统治其它部落或族群建立的范围比较广大的国家。 本课思维导图 古代文明的扩展 壹 古代文明产生并扩展 古代世界的帝国 （建立与统治） 文明的交流与发展 推动 促进 哪些因素促成了文明的扩展？ 一、古代文明的扩展 1、农耕文明的扩展——古埃及文明、古西亚文明（古巴比伦、亚述）的扩展 （1）原因： 亚述是两河流域北部的古国。公元前8世纪亚述大举向外扩张，建立帝国。组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，几乎战无不胜。 亚述骑兵 比较发达的社会分工； 相对较高的劳动生产率； 复杂的社会组织和管理系统 向外扩展的可能性 战争实力的提升(战车、战马、军队) 材料：由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是在更多的地方出现农业。所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。 ——钱乘旦《西方那块土》 材料：农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙…… ——刘景华《人类六千年》 需要更多的土地来养育大量增加的人口； 增加国家财政收入的需求 向外扩展的必然性 一、古代文明的扩展 1、农耕文明的扩展——古埃及文明、古西亚文明（古巴比伦、亚述）的扩展 （2）方式：武力征服 （3）特点：以自身领土为基础，呈面状扩展；被征服者服从征服者 汉谟拉比时期的巴比伦王国 公元前7世纪的亚述帝国 公元前15c埃及直管范围 公元前15c埃及扩展范围 埃及向叙利亚、巴勒斯坦方向扩展，范围达到两河流域 亚述帝国：地处两河流域北部，BC10世纪开始大规模扩张，先后征服两河流域和小亚细亚一小部分，一度征服埃及。 一、古代文明的扩展 2、海洋文明的扩展 材料：最常见的是由于人口增加、耕地有限而到海外寻找土地，也有因土地兼并破产失地而到海外另谋生路；经济上的另一重要原因是商业发展谋求原料和开辟市场。也有在政治斗争中失败而被遣送出国或安插于外者； ……广泛密切的贸易联系还进一步扩大了海外市场……构成了一个海洋与大陆交错、东方与西方联结的前所未有的地中海最大贸易圈和经济圈。——摘编自《世界史》 依据材料并结合课本，概况希腊文明扩展的原因、方式及扩展特点。 原因 人口的增长超出了城邦所能承受的极限； 欠债、失地的农民无法维持生存，出外谋生； 一些工商业者为扩大经营范围，到海外开拓新的商品市场和原料产地； 在政治斗争中失败的政治集团被迫出走海外，以谋发展。 方式：移民（殖民） 区域：东起黑海东岸、西到西班牙 特点：沿海岸线建城邦，呈点状分布； 独立于母国，未形成统一帝国 一、古代文明的扩展 古代世界的帝国 贰 一个伟大帝国的造就首先离不开的就是战争，血与火的征服，那么除了武力征服，帝国的兴起还需要哪些条件？ 二、古代世界的帝国 BC6,波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广 大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。它继承了西亚地区传统的君主专制制度。国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神授。 君权神授 波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予 恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。……靠阿胡拉马兹达 之佑，我统治了这个王国。” ——李铁匠选译《古 代伊朗史料选辑》 二、古代世界的帝国 1、波斯帝国 公元前4世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国。历经 10年征战，亚历山大击败波斯军队的抵抗，先后占领小亚细 亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。地方实行行 省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。 二、古代世界的帝国 2、亚历山大帝国 ◎亚历山大东征 山不走到我这里来，我就到它那里。把世界当做自己的家乡。 把财富分给别人,把希望留给自己,他将带给我无穷的财富。——亚历山大 军事天才亚历山大 马其顿原来只是希腊北部一个落后的国家，在腓力二世期间(亚历山大之父)基本完成希腊本土的统一，于亚历山大大帝统治时期不断向外扩张。 打败波斯-入侵埃及-征服两河流域-入侵印度，建立地跨欧亚非三大洲的庞大帝国 【思维交互】:史料反映了亚历山大怎样的思想? 扩张领土、征服世界、掠夺财富 亚历山大的伟大几乎是无法用语言来形容。——《西方战略思想史》 二、古代世界的帝国 2、亚历山大帝国 君主制 君主制、贵族制、民主制混合政体 帝制 (元首制) 二、古代世界的帝国 3、罗马帝国 2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到 的东西，肯定不存在于这个世界上。” ——晏绍祥《世界上古史》 在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200多年的和平。由于奴隶和广大平民的辛勤劳动、地中海不同地区经济联系的加 强，以及贸易的发展，帝国在1—2世纪达到繁荣的顶峰。 二、古代世界的帝国 3、罗马帝国 要点探究：罗马法的演进 ◎含义 共和国早期 公元前 5世纪中期 前3世纪 早期 公元前 3世纪中期 前27年 3世纪 6世纪 习惯法 成文法产生 习惯法残留 罗马共和国统一意大利半岛并向外扩张 万民法 诞生 帝国 建立 公民和非公民区别消失 民法大全体系化 公元前6世纪至公元7世纪古罗马(罗马共和国到帝国)制定和实施的全部罗马法律。 二、古代世界的帝国 3、罗马帝国 文明的交流 叁 波斯帝国 前6C 前4C末 亚历山大帝国 罗马帝国 前27年 帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区，促进了文明的交流 三、文明的交流 1.文明交往的总趋势：不断加强，相互影响不断扩大。 领 域 传 播 技术传播 农耕技术 西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲、北非一些地区。 冶铁技术 起源于西亚，逐渐扩展到埃及和希腊等地。 艺术交流 神话 西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。 雕刻艺术 希腊的雕刻艺术，在很多方面模仿埃及。 字母文字 起源 西亚地区的腓尼基文字 向东 腓尼基字母→阿拉马字母→古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母。 向西 腓尼基字母→希腊字母→拉丁字母，后两种字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。 三、文明的交流 1.文明交往的总趋势：不断加强，相互影响不断扩大。 2.文明的多领域传播 2.文明的多领域传播 领域 传播途径 技术 农耕技术 西亚：向东→伊朗高原 向西→希腊→西欧和北欧 向南→埃及和非洲 冶铁技术 西亚→埃及和希腊等地 人类从此进入铁器时代 三、文明的交流 2.文明的多领域传播 领域 传播途径 艺术 神话故事 西亚→希腊 成为希腊神话的重要内容 雕刻艺术 埃及→希腊 公元前三千纪埃及雕刻 公元前六七世纪希腊雕刻 三、文明的交流 2.文明的多领域传播 领域 传播途径 字母 文化 (1)产生：西亚地区的腓尼基 (2)演化 ②向西： (3)影响： 腓尼基字母 ①东方：阿拉马字母→古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母 阿拉马字母 东 希腊字母→拉丁字母 希腊字母 西 拉丁字母 希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的祖先 3.丝绸之路 三、文明的交流 帝国的建立促进了文明之间的交流。 材料一到公元1世纪，罗马帝国、安息帝国、贵霜帝国和汉帝国一起，连成了一条从苏格兰高地到中国海、横贯欧亚大陆的文明地带，从而使各帝国在一定程度上能相互影响。 陆上丝绸之路经过四个帝国。 23 3. 丝绸之路 （1）波斯帝国时期：中国的丝绸到达地中海东岸。 （2）罗马帝国时期： ①通过丝绸之路，与汉朝有间接的经贸和文化交流。 ②东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦（即罗马帝国及近东地区）。 ③2世纪，已有罗马商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。 ◎罗马出土的汉代丝绸 ◎新疆出土的罗马丝绸 三、文明的交流 文明相互交流，融合，传承，发展 三、文明的交流 古代世界帝国与文明交流 古代文明的扩展 农耕文明的拓展：两河流域、尼罗河流域 海洋文明的扩展：古希腊 波斯帝国 马其顿·亚历山大帝国 罗马帝国 古代世界的帝国 文明的交流 文明的多领域传播：农耕技术、冶铁技术、 神话故事、雕刻艺术、字母文字 丝绸之路 课堂小结 促进了 推动了 世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想；从长远看，刀枪总是被思想战胜的。 ——拿破仑 $$