2026届高三语文一轮复习之文学类文本阅读（小说）突破点三赏析小说环境［考向2］分析环境描写的手法

该高中语文高考复习学案系统梳理了小说环境描写手法专题，将修辞手法、表现手法、描写角度等核心考点按“知识梳理-解题步骤-典题应用”逻辑构建体系，通过教材案例（如《林教头风雪山神庙》）和问题链设计，引导学生自主归纳手法类型与答题范式，形成层级分明的知识网络。 亮点在于“诊断-提升”闭环设计，开篇设置“即学即练”自测题（如《乌米》《童年随之而去》环境描写题），结合“两找准”“三步骤”解题技法，培养学生分析、归纳的思维能力与规范答题的语言运用素养。教师可依托典题例析与答题模板，实现对学生个性化复习的精准指导，有效提升备考实效。

2026届高三语文一轮复习之文学类文本阅读（小说） 突破点三 赏析小说环境 ［考向2］分析环境描写的手法 【必备知识】 ［考点梳理］ 环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写景顺序、观察角度、感觉角度等)。 环境描写的常见手法 （一）修辞手法 1.比喻：化平淡为生动，使描写的事物形象具体可感。 2.比拟：描写生动形象，表意丰富。 3.夸张：创造、烘托气氛，增强感染力。 4,排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势，利于抒情。 5.对比：使所表现的事物特征更鲜明、更突出。 （二）表现手法 1.衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。 2.动静结合：描写景物时注重景物动态与静态的相互映衬，动静的结合往往和衬托相关。 3,虚实结合：在景物描写中，虚是联想、想象之景，实指当前视听之景。要注意虚是为实服务的。 4渲染、烘托：渲染是对环境、景物等进行多方面的挥洒铺陈，对某种事物有意进行重彩泼墨式的描写：烘托指写作时先从侧面进行描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。 5.白描，细描：白描是用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。白描要求运用极简洁的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。细描即细节描写，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。 （三）自然环境描写技巧 环境描写技巧 观察角度 移步换景、定点换景、远近高低空间转换法 描写角度 动静结合 对景物作动态、静态描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 正侧结合 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写； 描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 远近结合 描写（观察）角度的由远而近，或由近及远 虚实结合 就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。 声色结合 古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。 俯仰结合 观察者所处的方位不同，角度不同，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 点面结合 在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。 白描与细描 白描：抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、光色、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。 动静结合 细描：指用细致入微、工整细蜜的笔触，对人物或景物进行刻画、雕琢的描写手法。 感官 角度 视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等各种感觉器官感知景物 ④修辞 角度 三比三反偶设引，借代拟人爱夸张，还有双关、互文等。 （四）社会环境描写技巧 主要注意描写历史背景、时代氛围、活动场所、人情风俗、人际关系、生活状态等各方面的技巧。 环境描写的手法题思考“3角度” 1.从描写技巧角度看：①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。 2.从修辞手法角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。 3.从写景技巧角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等。 ［解题指津］ 分析环境描写，首先确认自然环境还是社会环境，考查的是描写手法还是修辞手法，然后再从描写技巧与写景角度入手分析。 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考： ①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等； ②描写技巧：动静结合（以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物。“虚”指作者的想象和联想）、正侧描写、细节描写、工笔（对对象多用笔墨做细致入微的刻画）和白描（不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受）等。 （一）突破“审题关” 1.常见提问方式 常见题型： ①分析文中画波浪线段落景物描写手法。 ②赏析画线部分的景物描写。 ③请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 ④指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。 ⑤本文开头两段旳场景描写有哪些特点和作用？ 变式提问： ①文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 ②从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 ③小说第①段运用动态的视角进行环境描写，很有镜头感，请加以赏析。 2.辨别标志： 题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“描写”“景物描写”“特色”“手法”等表答题方向的词语。 3.审题要点： 审清是“环境描写的特点”还是“环境描写的手法”，前者是概括环境特点，后者是分析描写手法。 （二）突破“解题思路关” 第一步，指明手法。要注意修辞手法和表现手法等，景物描写的手法一般不是单一的，要注意全面、准确， 第二步，分析特点。要注意将描写的手法和描写的景物特点结合起来，分析这种手法是如何突出景物特点的。 第三步，答出作用。要注意区分描写手法的作用和环境描写的作用的不同，描写手法的作用是使环境更典型、更真实、更富有立体感。 （三）突破“表达模式关” ①景物描写手法1：例句+结合描写景物手法+景物的特点+情感； ②景物描写手法2：例句+结合描写景物手法+景物的特点+情感； ③景物描写手法3：例句+结合描写景物手法+景物的特点+情感。 ［命题分析］ 年份 卷别 阅读文本 设问方式 简析 2023 新课标 Ⅱ卷 沈从文《社戏》（节选） 8.本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明 本题考查社会环境描写的技巧，可从描写方式、表现手法等角度来思考。参考答案：①正面描写。依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等。②侧面描写。通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感 分析环境描写的手法这类题常见设问方式：①本文是如何描写××（场景、景物等）的？②文中对××（自然环境、社会环境）的描写运用了哪些手法？③请分析画线部分景物描写的手法。 高考中对环境描写手法的考查，一般侧重考查正侧面描写手法的运用、描写角度、表现手法的运用及其表达效果。 【答题指导】 题1．［回归教材］《林教头风雪山神庙》是如何描写风雪的？ 【答案】（1）直接描写风雪。①林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”“碎琼乱玉”，写落雪之厚，突出雪势之大。③林冲沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“（林冲）便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。”（2）用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托风雪。通过草屋、火种、石头衬托出风雪越来越大：摇振草屋→压倒草屋→浸灭火种→大石头顶门。风猛雪大显而易见。②通过人物的动作、感觉衬托风雪。如“再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口”。作者在描写人物动作、人物感觉时，时时不忘“风雪”二字。 ［解题技法］ （1）分析环境描写手法“两找准”。 “两找准” 解说 找准描写技巧 ①细节描写、场面描写、白描（粗笔勾勒、突出特征）与细描（精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔）；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、烘托；③借助比喻、拟人等修辞手法来描写 找准描写角度 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等；②观察角度——定点观察、移步换景；③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等 （2）分析环境描写手法“三步骤”。 “三步骤” 解说 第一步：审题干，定考向 要明确题干考查的是描写技巧还是描写角度；要根据题干关键词审清是要求“分析环境描写的作用”还是要求“分析环境描写的手法”，以防答题走偏 第二步：定角度，找对应 将描写手法与环境特点和作用结合起来分析，即具体分析文中描写手法是如何表现环境特点的，有何作用 第三步：依模板，规范答 分析环境描写手法题的常见答题模板为：描写手法+具体分析+表达效果 【典题例析】 例1 阅读下面的文字，完成后面的题目。 乌米 [俄]阿·马·高尔基 ①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。 ②清风从阿伊——佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。 ③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。 ④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。 ⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。 ⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，更又凝视着一片荒漠似的大海。 ⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望…… ⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。 ⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的。” ⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。 ⑪随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！” ⑫乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。 ⑬她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕。我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在高岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。 ⑭年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去…… 指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。 【答案】手法：（1）衬托（以动写静，以景写人）；（2）分层写景，远近高低结合。作用：（1）烘托出肃穆静谧的气氛；（2）突出乌米孤独无助的处境（3）暗示人物的命运。 【解析】［思路点拨］ 本题考查把握环境描写手法及其作用的能力。 题目要求说明景物描写所用的手法，简析其作用。解答本题，要结合文段具体内容进行分析。文段中“从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声”是写动，实际上是衬托出周围环境的静。景物描写从“山坡上”写到“山下”，显示了观察角度高低的变化，“在炎热的蓝天衬托下的阿伊·佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛”是远景描写，烘托出肃穆、静谧的气氛；“有些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱”相对来说是近景描写，结合下文“在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声”可知，环境描写突出了乌米孤独无助的处境，也就暗示了人物的命运。所以，从第五段第一句内容写乌米来看，写景是为了写人，烘托人物心理活动，故得出衬托的手法。由“石堆”“土屋”“蓝天”“大海”“潮声”等可看出运用了分层写景，远近高低结合的手法。景物描写的作用可结合着具体内容从渲染气氛、烘托人物心理活动及情感、为下文做铺垫等角度作答。 例2 阅读下面的文字，完成后面的题目。 童年随之而去（节选） 木 心 （节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上待了一段时间后，天天吵着要回家，终于—— 回家啰！ 走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。 家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，朗朗上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。 满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说： “毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。” 我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说： “对的，是越窑，这只叫盌［注］，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。” 每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起： “碗！” “什么？”母亲不知所云。 “那饭碗，越窑盌。” “你放在哪里？” “枕头边！” 母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。 “回去可以买，同样的！” “买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。 “怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。 我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。 满船的人先是愕然相顾，继而一片叽叽喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。 船里的叽叽喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。 鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。 是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。 他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。 他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板…… 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船艄摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。 河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。 人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！ 那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远…… 望着望不见的东西——醒不过来了。 对母亲怎说……那船夫。 母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。 我告诉了她。 “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。” 最后一句很轻很轻，什么意思? 现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。 那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。 （选自《哥伦比亚的倒影》，有删改） 【注】〔盌（wǎn）〕一种敞口而深的食器。也作“碗”。 分析文中画波浪线段落景物描写手法。 【答案】①运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（水声、橹声、语声反衬“异样地宁适”）等手法描写景物，形象生动，动静相宜。②从听觉（水声、橹声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。 【解析】［思路点拨］ 分析环境描写的手法，要从描写角度、描写方式、表现手法等方面辨析技巧，结合具体文句分析手法的运用及表达效果。首先通过题干中的关键词，明确这道题考查的是描写手法，同时也要考虑是否运用了表现手法。然后具体分析文中画波浪线的段落，在描写技巧上，主要运用了比喻和反衬的手法；在描写角度上，主要有听觉描写、触觉描写及视觉描写。最后整合信息，分点作答。 【即学即练】 （一）阅读下面的文字，完成后面的题目。（16分） 回 家 马兰莲 火车像一条长龙，穿行在连绵不断的山脉中，雪花零零散散地从天空飘落下来，像飞絮，像蝉翼，像羽毛，清澈洁净，晶莹剔透。 肖锦云坐在靠窗的座位，怀里抱着一个大大的包裹。她表情淡漠，甚至有些木然，她的眼睛里流露出一种奇妙的神色，说不上是喜悦还是忧伤。她一动不动，静静地坐着，像一尊雕塑。 她的对面坐着一对年轻夫妻，好像刚结婚不久，女人依偎在男人的怀里，甜甜地睡着了。她嘴角露出的微笑，足以证明，她正做着美梦。男人一手搂着女人，一手拿着手机，拇指不停地在手机屏幕上滑动着。女人动了一下，盖在身上的衣服掉了下去。男人放下手机，捡起衣服盖在女人的身上。 肖锦云看着他们，脸上呈现出一种复杂的表情，说不出是羡慕还是嫉妒。男人抬起头，刚好与她的目光相撞，便问道：“大姐，你去哪？” 肖锦云显然没想到男人会跟她搭讪，怔了一下，淡淡地说:“回家。” 男人还想说话，肖锦云却把目光移向了窗外。 火车转过一个弯儿，“呜呜”地鸣叫着，钻进一个隧道里，闹哄哄的车厢里安静了许多。肖锦云的脑子里开始翻江倒海了…… 六年前一个飘雪的日子，肖锦云接到男朋友打来的电话，筹备了大半年的婚事又要推后。这已经是第三次了。肖锦云知道男朋友的工作性质特殊，她决定自己去南方把婚事办了。下了半个月的雪丝毫没有停下来的意思，肖锦云被两家的父母送上了南下的火车…… “呜——”火车发出一声长鸣，“咣当咣当”地跑出隧道，外面的雪似乎有些大了，山坡上、树枝上落满了白茸茸的雪花。 女人醒了。她揉了揉眼睛，惊喜地叫道:“老公，雪下得好大，雪花真美。” 男人轻描淡写地说:“这算什么，老家的雪比这漂亮多了。” 女人撒起娇来，搂着男人的脖子说:“老公，我想吃鸭脖。” “你就是个馋猫。”男人从背包里拿出一个袋子，又拿出两瓶水。 男人抬头看了看肖锦云，试探着问:“大姐，你喝点儿水吧。” 肖锦云摇摇头说:“谢谢，我不渴。” “喝点儿吧，坐了几个小时了。”男人把水硬塞给肖锦云。 肖锦云推辞不过，只好接住。她没有打开瓶盖，只是怅然地望着窗外。 女人吃了几口，好像要吐的样子。男人急忙拍着她的后背问:“怎么了？是不是吃得太猛了？” 女人喝了口水，娇嗔地说:“傻瓜，你要当爹了。” “真的？！”男人高兴得有些忘乎所以，一下子紧紧地抱住女人。 肖锦云听着他们的轻声私语，闭上了眼睛。 男人紧握着女人的手，温柔地说:“你说，咱儿子长得像谁？取什么名呢？” 女人说:“我生的，当然像我，姓也得跟我的。” 男人似乎不服气地说:“可是孩子一般都跟爸爸姓。” “既然跟爸爸姓，那爸爸怎么不生呢？”女人反问道。 小两口儿吵闹完，都噘着嘴，相互不理睬。 肖锦云问道:“刚结婚吧？” 男人说:“是的，结婚半年。” 媳妇还有孩子气，天真单纯。肖锦云看着女人。 男人笑了笑，问道:“大姐，你怎么一个人？” 肖锦云长长地叹了口气说:“我跟先生一起来的，我先生是一名缉毒警察，常年奔走在边境线上，我们结婚六年，先生第一次回家。这次回来，就不走了，可以好好地陪我了。” 男人好奇地问:“那你先生呢？” 肖锦云指着怀里的包裹说:“在这里。他太累了，睡着了。” 男人瞪大眼睛怔怔地看着肖锦云半天:“大姐，对不起。” 肖锦云微微一笑，说:“没什么。” 女人紧紧地抓住男人的胳膊，眼眶里溢满了泪水。男人把她揽进怀里。 火车进了一个小站，缓缓地停下了。肖锦云说:“我到站了。” 肖锦云抱着包下了车。不远处，两位老人等在风雪中。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 （3分）（ ） A. 肖锦云眼睛里流露出一种不知是喜悦还是忧伤的奇妙神色，脸上呈现出不知是羡慕还是嫉妒的复杂表情，是因为丈夫的牺牲让她感到生活无助、人生茫然。 B. 列车上的年轻夫妻，生活中虽有小小的争吵，更多的却是宠溺与关爱、温馨与甜蜜，从他们身上可以看到生活的幸福和美好。 C. “女人紧紧地抓住男人的胳膊，眼眶里溢满了泪水”，既写出了女人深切地感受到肖锦云内心无法言说的痛苦，也暗含着她对自己幸福生活的重新认知。 D. “回家”一词意蕴丰富，既指肖锦云带着牺牲的丈夫回家，也暗示缉毒警察的牺牲换来无数人能够回到温馨的家庭，拥有幸福的生活。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3分）（ ） A. 小说运用语言、动作描写等手法，塑造了一个单纯、率性、善良、内心充满幸福的新婚女子形象。 B. 肖锦云一家是英勇牺牲的缉毒警察家庭的一个缩影，小说以小见大，突出主题，引发读者对现实生活的思考。 C. 小说尾段叙写了两位老人在风雪中等待儿子回家的情景，既呼应了题目，又增强了小说的悲剧色彩。 D. 小说采用第三人称，对发生在火车上的故事从全知视角进行叙述，细致地展现了两对夫妻的生活经历，塑造了个性鲜明的典型人物。 ★3．请分析文中画线部分的景物描写手法。（4分） 4．你认为小说的主人公是谁？为什么？（6分） （二）阅读下面的文字,完成后面的题目。（16分） 日出日落 朱山坡 外祖母带着我沿着一条废弃的旧铁轨来到了石羊镇。 这里看上去很破败,充满沮丧和颓废的气息,从空气就可以闻出来。一条乌黑的河穿过镇区,两岸有一些低矮而杂乱的房子,其中一些是被丢弃的旧厂房,屋顶千疮百孔,墙面残破,机械拆掉后留下的痕迹依稀可见。镇上的人不是很多,反正,在街道上行走的人寥寥可数。我的到来,首先引起了一个高个子的注意。 我从铁桥那头走过来,在桥中央跟他相遇了。 高个子拦住了我的去路:“小陌生人,你从哪儿来?” 我回头看外祖母。一路上,她都是我的发言人。我可不敢随便跟陌生人说话。外祖母在我身后大约有三十米的距离。她步履蹒跚,走得很慢,走几步便要停下来歇一阵,一副很不情愿回家的样子。担心她走着走着便睡着了,我得经常回头唤她,尽管她未必能听得到。 ①外祖母没有抬头看我,因此我并没有贸然回答高个子的问题。 高个子说:“那你知道我要去哪里吗?” 我摇了摇头。 “我要去西山看日落。”高个子兴致勃勃地说,仿佛是要做一件十分重要的事情,而且要让所有的人知道。 我抬头发现太阳不在头顶上了。他指着前面远处的山。那座山横向着,跟河流的方向是并列的,绵延起伏,看上去不是很高,但很陡峭,而且草木丛生,看不到路,要爬上去应该不容易。 高个子腰间挂着一只军绿色水壶,手里抓着一根细长的竹竿。除了高而且瘦,头颅偏小,嘴巴偏阔之外,我看不出他有什么与众不同的地方。他说话的时候很和气,也一本正经,并不把我当一个小孩子,而是像对待朋友一样亲近。我觉得他是一个心地善良的人。 “你要不要跟我一起去看日落?”他问我,“对我来说,两个人看跟一个人看没有什么区别。” 我摇摇头。 “明早,你要不要跟我一起去东山看日出?”他朝相反的方向指了指。 原来东面也有一座差不多同样高的山,跟西面的山遥遥相望,而且走向都一样。 我还是摇了摇头。 ②“看来你跟他们一样,也没有什么特别。”高个子说。 他可能对我有些失望,叹息一声,离我而去,很快便跟外祖母碰面了。他没有停下来跟她交谈,只是擦肩而过,我甚至不能断定他跟外祖母是否打了招呼或点头示意过。 外祖母的家在金沙巷的巷头,靠近主街道,豆腐铺的旁边。周边还有裁缝铺、打铁铺、理发铺和麻将馆,但傍晚时节冷冷清清的。小镇并不小,在矿业兴旺的那些年,这里曾经辉煌一时。外祖母说,那些年,四面八方的人拥进来,镇上车水马龙,灯红酒绿,像大都市。 第二天一早,我发现高个子家竟然就在外祖母家的对面,只隔着五六米宽的石板路。一座破败不堪的院子。院门很窄,门板破损得像一块木筛子,上面还长了几朵瘦小的蘑菇。有三四间砖瓦房。屋顶的黑瓦几乎没有一片是完好的,上面还有一些长得老高的杂草。围墙很矮,是石头垒的,石头墙上不仅长着毛茸茸的青苔,还爬满了青瓜藤和牵牛花藤,如果再细看,还能看到硕大的福寿螺。 高个子站在他的院子里朝我喊:“喂,你好!” 我惊喜地朝他点了点头。 “我们不再是陌生人了。”他说。围墙的高度才到他的膝盖,他只需要抬脚便可跨出来跟我握手。两个院子,彼此能一览无余。 我心里认同他的说法。 “我已经看日出回来了。”他兴冲冲地说,似乎这一天有了一个良好的开始,一切都会得心应手。 我终于开口回应了他:“好呀。” “你见过日出吗?”他问。 我不能肯定。 “你见过日落吗?”他又问。 我也不能肯定。 “那你每天都在干吗呢?”他对我很好奇。 我说,我还在上学,现在只是假期。 他沉默了一会儿,沉吟道:“可惜了。你年纪小小的便已经错过那么多美好的东西。” 我不认可他的话,反问:“日出、日落有什么好看的?” “太阳每天都是新的。今天的太阳跟昨天的太阳肯定不一样。甚至每天升起和落下的都不是同一个太阳。你明白吗?”高个子说话的时候仿佛高高在上,我得仰视才能看见他的脸。 我不明白。初来乍到,我什么都不懂,只是对一切都很好奇。 “就像什么呢……就像每天吃的豆腐一样,都是新鲜的。”高个子说,“绝大多数的人一辈子只见过一个太阳,而我,见过无数的太阳……” 我觉得哪里不对头,但又说不出来,突然醒悟:可能是跟一个外人说的话太多了。于是我转身要回屋子里去。 “你得像我一样,不要虚度光阴,每天都要干有意义的事情。”他很诚恳地对我说。 我回过头回答：“好的。” 然后,他还急切地告诉我,今天不要吃豆腐,③因为他闻出豆腐铺的豆腐不够新鲜。 “做豆腐的老杜今天早起了十五分钟,意味着今天的豆腐老了十五分钟。” 我回到屋子里,把这个消息告诉了外祖母。她却劈头盖脸地对我说,不要听对面的人胡说,他是一个懒汉,全镇最懒的人,每天除了看日出、日落,什么正事都不干。 然而,我从没有见过高个子做坏事,相反,我还看到他做过不少好事,比如,清理巷子水沟里的死老鼠,帮街坊捣掉屋檐下的马蜂窝,给外乡人带路,帮被风雨摧毁巢穴的鸟重建家园…… 高个子不仅晴天去看日出和日落,下雨天也去。“不管下不下雨,太阳每天都会出来的,也会落下去。”他说,“我想去海边看一次日出日落,很想。” 我告诉高个子一个秘密,而且他相信了:只要一直沿着这条河走,一定能看到大海。为此,他十分兴奋,仿佛是迎来了一生中最重大的发现。 但我很快便后悔了。不止外祖母、舅舅,还有镇上所有的人,都责怪我做了一件错事。因为几天之后,高个子第一次离开石羊镇,沿着河流,去见识大海。 ④高个子的消失在镇上引起经久不息的恐慌。仿佛他离开后石羊镇的人口骤减了大半,街道、店铺、院落和内心都突然变得空空荡荡。他从没有过那么让人牵挂,甚至还有人将他的离开作为石羊镇继续衰败的标志性事件。 “连他都走了,证明石羊镇彻底没有希望了。” 可是,高个子在的时候,他们也没有觉得石羊镇有什么希望。 所有的人都知道是我告诉了他去往大海的秘密。他们认为,高个子此去必死无疑……虽然他是一个傻瓜、懒汉,死不足惜,但他毕竟也是我们的街坊,他的母亲还是一个好人…… （选自《人民文学》2023年第9期,有删改） 5．下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 （3分）（ ） A. “我”和高个子的关系从陌生人发展到能分享秘密的熟人,在这种变化中,高个子的形象得以逐步展现。 B. 高个子和周围人的对比是推动情节发展的主要力量,在扎根现实的基础上展现了一个小人物身上与众不同的光芒。 C. 高个子执着于看日出日落,并不在意人们的看法,看上去是荒唐可笑的行为,这其实是小说独特韵味的元素之一。 D. 人们从来没有这样牵挂他,还将他的离开作为小镇的标志性事件,说明人们对高个子有着矛盾复杂的心理。 6．对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是 （3分）（ ） A. 句子①表明外祖母可能对高个子有偏见,与后文她对高个子的评价形成照应。 B. 句子②表现出高个子希望“我”和小镇上的人们不一样,以及对他们的失望。 C. 句子③写高个子能闻出豆腐的不新鲜,表明高个子对周围事物的关心和敏感。 D. 句子④写高个子的消失引起恐慌,是因为人们认为他留在小镇有着重大的意义。 ★7．文学作品中很多故事是在小镇上演的,请比较文本中石羊镇和小说《祝福》里的鲁镇社会环境有何不同。（4分） 8．有评论说“朱山坡的短篇小说有一种藏得住秘密的大优雅”,请从高个子形象塑造的角度,谈谈你对这句话的理解。（6分） ---答案与解析--- 1．A 【解析】“是因为丈夫的牺牲让她感到生活无助、人生茫然”理解有误。结合小说的情节可知，肖锦云抱着丈夫的骨灰回家，“这次回来，就不走了，可以好好地陪我了”，可以看出肖锦云的内心是悲伤的，但并没有感到无助、茫然。 故选A。 2．D 【解析】“从全知视角进行叙述”分析有误。所谓“全知视角”，是指叙述者并无固定视角，而是全知全能，洞察一切，即叙述者所知大于作品中人物所知。小说虽然采用第三人称，但完全是从肖锦云的视角来写其所知所见，所以是有限视角。 故选D。 3．①“火车像一条长龙”，“雪花”“像飞絮，像蝉翼，像羽毛”，均使用了比喻的修辞手法。将“火车”比作“长龙”，突出了火车长度；将“雪花”比作“飞絮”“蝉翼”“羽毛”，生动形象地描绘出雪花的色彩、形态。②“像飞絮，像蝉翼，像羽毛”还使用了排比的修辞手法，美丽轻盈、晶莹剔透的雪花暗示了宁静、美好的现实生活。 【解析】解答此题，首先审读题干，明确对象。题干要求“分析文中画线部分的景物描写手法”，指明了文本的分析对象，提示须思考画线部分运用的环境描写手法。其次再读语段，思考答题角度。通过仔细阅读画线部分可知，本题可从修辞手法的角度进行分析。再次根据题干要求，确定具体的修辞手法，并结合文本分析其表达效果。画线句将“火车”比作“长龙”，将“雪花”比作“飞絮”“蝉翼”“羽毛”，均使用了比喻的修辞手法；“像飞絮，像蝉翼，像羽毛”一句还使用了排比的修辞手法。这样描写使画面生动可感，暗示了宁静、美好的现实生活。最后整合信息，分点作答即可。 4．（示例一）小说的主人公是缉毒警察（肖锦云的丈夫）。①从情节安排上看，小说以“缉毒警察回家”作为主线贯穿始终；②从人物塑造上看，肖锦云、年轻夫妻、风雪中等候的老人都从侧面衬托了伟大的缉毒警察；③从主题表达上看，小说的主旨是赞美缉毒警察的伟大，引发人们对幸福生活来之不易的深刻思考。/（示例二）小说的主人公是肖锦云。①从情节安排上看，小说以“肖锦云带丈夫回家”作为主线贯穿始终；②从人物塑造上看，小说用大量笔墨从正面、侧面刻画了肖锦云的形象；③从主题表达上看，小说是通过描写默默付出、隐忍坚强的肖锦云，表达对英雄家人的崇高敬意这一主题。 【解析】解题时，首先分析小说写了哪几个人物。小说中的人物有肖锦云、缉毒警察（肖锦云的丈夫）、年轻夫妻等。然后梳理小说的情节。小说的标题是“回家”，开头写肖锦云抱着“包裹”回家；中间写肖锦云的丈夫没有时间回家；最后写肖锦云带着丈夫回家。由此可知，“缉毒警察（肖锦云的丈夫）”和“肖锦云”都与主要情节相关。如果从缉毒警察（肖锦云的丈夫）的角度来看，全篇是围绕“缉毒警察回家”来展开；如果从肖锦云的角度来看，全篇是围绕“肖锦云带丈夫回家”来展开。接着分析人物形象。文中缉毒警察没有出场，但由肖锦云回顾六年前丈夫因工作性质推迟婚期以及对面年轻夫妻的幸福宁静的生活，可衬托出缉毒警察的伟大，如果没有缉毒警察的付出就没有这样宁静美好的生活。而作为缉毒警察的妻子，肖锦云因为丈夫没有时间回来结婚，便自己去南方把婚事办了；这次肖锦云亲自带丈夫回家，整个过程中她是平静的，由这些内容可以看出肖锦云的默默付出和隐忍坚强。最后分析小说的主旨。如果从缉毒警察的角度来看，小说主旨是赞美缉毒警察的伟大，告诉人们幸福生活来之不易；如果从肖锦云的角度来看，小说主旨是表达对英雄家人默默付出的崇高敬意。可以任选一个人物，从这些方面分点作答。 5．B 【解析】“高个子和周围人的对比是推动情节发展的主要力量”理解有误。“我”和高个子的对话才是推动情节发展的主要力量。 故选B。 6．D 【解析】“是因为人们认为他留在小镇有着重大的意义”分析有误。高个子的消失引起了恐慌,不是因为他留在小镇有重大意义,而是因为小镇上的人们因小镇衰落本就内心“空空荡荡”的,连高个子这样的人也离开了，就越发对小镇的未来担忧。 故选D。 7．（石羊镇）①处在经济转型期,破败凋敝；②人们消极颓废,生活按部就班,不愿主动改变现状；③对于小镇的变化,人们心里有触动,有危机感。（鲁镇）①处在半殖民地半封建社会时期,封闭沉闷；②人们受封建思想束缚,落后保守,麻木愚昧。 【解析】本文:由“这里看上去很破败”“这里曾经辉煌一时”可知,小镇曾经辉煌过,但现在河流乌黑,房子低矮杂乱,旧厂房千疮百孔,街道冷冷清清,总体上处在经济转型期,呈现了在发展过程中的阵痛场景；由小镇居民的生活状态和对“懒”的评价可知,人们的思想并不是完全的封闭落后,有危机意识但又不愿主动改变现状,仍然按部就班地生活,消极颓废；由高个子的消失在镇上引起恐慌可知,对于小镇的变化,人们心里有触动,有危机感。《祝福》:小说中的鲁镇处在半殖民地半封建社会时期,封闭沉闷,在封建思想统治下,人们落后保守,麻木愚昧。 8．（藏得住秘密）①通过儿童视角观察,真实地把“我”眼中的高个子形象展示出来,让读者思考其人物形象背后的意义；②以第一人称叙事,其视角的有限性,使小说有一种神秘感,给读者留下大量的想象空间；③运用象征手法含蓄表达,每天“看日出、日落”象征了高个子对理想的坚持；④白描式的外貌描写,简略地勾画出人物的特征,但普通的外貌下隐藏着与众不同的追求。（大优雅）主人公高个子坚持理想、追求美好、热情友好、真诚善良。 【解析】“藏得住秘密”应从塑造人物的手法方面思考:根据“高个子腰间挂着一只军绿色水壶……并不把我当一个小孩子,而是像对待朋友一样亲近”得出第①点；根据“我从铁桥那头走过来”“我回头看外祖母”“我惊喜地朝他点了点头”“我从没有见过高个子做坏事”得出第②点；根据“我要去西山看日落”“我已经看日出回来了”“太阳每天都是新的”“高个子不仅晴天去看日出和日落,下雨天也去”得出第③点；根据高个子外貌没有“与众不同的地方”和看日出日落的独特追求得出第④点。“大优雅”指人物耀眼的形象:全文主要写高个子看日出日落这一事件,运用了象征的手法,表现了高个子坚持理想、追求美好的形象；同时，在高个子和“我”的对话中，也能看出其热情友好、真诚善良的形象。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$