笔算乘法（进位）（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

本文围绕两位数乘两位数的进位乘法展开，承接两位数乘整十数及不进位乘法背景，为后续复杂乘法运算奠基。通过生活实例导入、探究估算与笔算方法等环节，培养学生用数学眼光观察、数学思维思考、数学语言表达现实世界的核心素养。 该设计亮点在于结合交互式电子白板与数学游戏软件，采用小组讨论、多样化练习等教法。既为教师提供清晰授课路径，又能提升学生解决问题能力，有效突破进位乘法笔算及实际应用的教学难点。

教学过程: 一、学前准备 口算练习(两位数乘整十数) 教师:同学们,我们先来复习一下两位数乘整十数的口算题。请快速计算以下题目: 38 10 20 14 91 40 81 60 72 30 50 31 62 30 70 21 (学生集体完成口算练习,教师巡视并关注学生的计算情况,随机提问几名学生回答,全班共同订正。) 笔算练习 教师:接下来,我们来做两个两位数乘法的笔算题。请大家在练习本上完成这两道题: 35 7 23 21 (学生独立完成笔算,教师挑选两名学生到黑板上做题,其余学生在自己的练习本上做题。完成后,两名到黑板上的学生分别讲解计算过程,全班一起订正答案。) 生:35 7=245,23 21=483 二、探究新知 导入新课 教师:今天我们学习一个新的知识 —— 两位数乘两位数的进位乘法。大家先来看一个例题。 出示例 2 主题图: 教师:请仔细阅读题目,你从中获得哪些信息?大家可以和身边的同学讨论一下。 (学生讨论并交流,教师请一名学生回答。) 生:从题目中知道,有37 个箱子,每个箱子里有48 盒酸奶,要求一共需要多少盒酸奶。 教师:非常棒!那我们现在要解决的问题就是求37 个 48 是多少。那么,如何列式呢? 生:37 48。 教师:对了。那么我们如何计算这个乘法题呢?我们可以用以前学过的乘法计算方法去想,也可以小组讨论,看