8.3《琵琶行（并序）》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

本文围绕《琵琶行》展开，介绍作者、背景、文体等知识，赏析诗歌内容与艺术特色。承接古代诗歌学习，为提升诗歌鉴赏能力奠基，呼应文学鉴赏单元主题。通过文本研读、问题探究等，培养文化自信、语言运用等核心素养。 本设计亮点在于深入剖析诗歌情感与表现手法，采用诵读法、对比法等特色教法。学生能提升诗歌鉴赏与审美能力，教师获清晰授课思路，课堂互动性增强，有效突破教学难点。

琵琶行并序 【导入课文】 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们进入白居易的《琵琶行》。 【作者简介】 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 【写作背景】 唐宪宗元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。元和十一年（公元816年）秋天，白居易被贬江州司马已两年，在浔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时，年老被人抛弃的歌女，心情抑郁，结合自己路途遭遇，用歌行的体裁，创作出了这首著名的《琵琶行》（原作《琵琶引》）。 【作品简介】 《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。 【题目解读】 行——古诗的一种体裁。 并序，一般出现在诗文的题目或前言中，“并”，有“连”“附”“并且”等含义。如《琵琶行（并序）》，其内容介绍与诗文密切相关的人、事、物。 【文体知识】 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。“歌、行、引”是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，称“歌行体”。“歌行”是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“歌行”源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。《琵琶行》是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 【相关知识】 唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。他就是唐宣宗李忱。他写的那首悼亡诗是： 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙? 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。已满行人耳，一度思卿一怆然。 他悼亡的诗人就是：白居易。 其中“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”中的“琵琶篇”即《琵琶行》。“胡儿能唱琵琶篇”少数民族的儿童都能唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，影响之深远。 【课文翻译、赏析】 琵琶行并序1 【诗前小序】 元和十年2，予左迁3九江郡4司马5。明年 秋， 送客湓浦口6，闻舟 中 夜弹琵琶者，听其音，铮 铮然有京都 声7。问 其人，本 长 安倡女8，尝学琵琶于穆、曹二善才9， 年 长 色衰，委身10为贾人11妇。 遂 命 酒12，使 快13弹数曲。曲 罢 悯 然14，自 叙 少小时 欢乐 事，今 漂 沦15 憔 悴，转 徙 于 江湖间。予 出 官16 二 年， 恬 然17 自 安， 感 斯 人 言，是 夕 始觉有迁谪18意。因 为19 长 句20，歌 以赠 之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 【注释】 1.选自《白居易集笺校》卷十二（上海古籍出版社1988年版）。行，古诗的一种体裁。 2.【元和十年】公元815年。元和，唐宪宗的年号(806-820)。 3.【左迁）贬官、降职的委婉说法。白居易因越职上书言事，触怒当朝权贵，被贬为江州司马。 4.【九江郡】设于隋代，唐代称为江州或浔阳郡，治所在今江西九江。 5.【司马】州刺史的副职。 6.【湓（pén）浦口】溢江流入长江的地方，在今九江西。湓浦，又叫湓江，源出江西瑞昌清湓山。 7.【京都声】指唐代京城长安流行的乐曲声调。 8.【倡（chāng）女】歌女。 9.【善才】当时对技艺高超的乐师的称呼。 10.【委身】托身。这里是嫁人的意思。 11.【贾（gǔ）人】商人。 12.【命酒】叫人摆酒。 13.【快】畅快。 14. (悯然】忧郁的样子。 15.【漂沦】漂泊流落。 16.【出官】京官贬黜往地方任职。 17.【恬然】宁静安适的样子。 18.【迁谪】官吏因罪降职并流放。 19.【为】创作。 20.【长句】指七言诗。唐代的习惯说法。 【赏析题】 1.诗前小序主要内容是什么？ 答案：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。说明了写这首长诗的原因和命名。 2.如果以白居易为陈述主体来概括小序的内容，可概括为哪几层？ 答案：左迁九江，偶遇倡女，使弹数曲，引起共鸣，因为长句。 3.小序有什么作用? 答案：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。 4.小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ 答案：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。 【正文】 浔 阳 江 头21 夜 送 客，枫 叶 荻22 花 秋 瑟瑟23。主 人24下马 客 在 船，举 酒 欲饮无 管 弦25。 醉 不 成 欢 惨 将 别，别 时 茫茫 江 浸 月。 【注释】 21.【江头】江边。 22.【荻(dí)】多年生草本植物，形状像芦苇，生长在水边。 23.【瑟瑟】形容微风吹动的声音。 24.【主人】白居易自指。这里用了互文的修辞，意思是“我和客人都下了马，然后上船设宴。” 25.【管弦】指音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。 第一段：____________________________。 【赏析题】 1.作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容？ 答案：这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引出琵琶声。 头两句写江头送客；中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是心情郁闷，一个“惨”字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。 2.这段中景物描写的作用是什么？ “枫叶荻花秋瑟瑟”正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。 “别时茫茫江浸月”船外则是江面茫茫，月影沉壁。诗人的离情别绪，有如荒江冷月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。 3.请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。 答案：这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。 4.这一段在全文中起着怎样的作用? 答案：渲染凄凉的氛围，奠定全诗的基调，为琵琶女的出现设伏，做好铺垫。 忽闻 水 上 琵琶 声，主人忘 归 客 不 发。寻 声 暗 问26弹 者 谁，琵琶声停 欲 语 迟27。 移船相近邀 相 见， 添酒回 灯28重开 宴。千呼万唤 始 出来， 犹抱琵琶 半遮 面。转 轴拨 弦29 三两声， 未成曲调 先 有 情。弦弦 掩 抑30声 声 思31， 似 诉 平生不得志。 低 眉信手32续 续33 弹， 说 尽 心中无限事。 轻 拢 慢 捻 抹 复 挑34，初为《霓 裳》35后《六幺》36。大弦37 嘈 嘈38 如急 雨，小弦39 切切40 如 私语。嘈嘈 切切 错 杂弹， 大 珠 小珠 落 玉盘41。 间 关 莺 语 花 底 滑42， 幽咽 泉 流 水 下难43。 冰 泉冷涩弦 凝 绝44，凝绝不通 声 暂 歇。 别 有 幽愁 暗 恨 生，此时无 声 胜 有 声。 银瓶乍 破 水浆迸， 铁骑 突 出 刀枪鸣45。 曲 终 收 拨 当心画46， 四弦 一声47 如 裂 帛。东船西舫 悄 无 言， 唯见江心 秋 月 白。 【注释】 26.【暗问】低声询问。 27.【欲语迟】将要回答，又有些迟疑。 28.【回灯】重新掌灯。一说“移灯”。 29.【转轴拨弦】拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。 30.【掩抑】声音低沉。 31.【思】深长的情思。 32.【信手】随手。 33.【续续】连续。 34.【轻扰慢捻（niǎn）抹（mò）复挑（tiǎo）】轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。拢，扣弦。捻，揉弦。抹，顺手下拨。挑，反手回拨。 35.【《霓裳（ní cháng）》】即《霓裳羽衣曲》，唐代乐曲名，相传为唐玄宗所制。 36.【《六幺（yāo）》】即《六幺令》，唐代乐曲名。 37.【大弦】指琵琶四根弦中的粗弦。 38.【嘈嘈】形容声音沉重舒长。 39.【小弦】指琵琶上的细弦。 40.【切切】形容声音轻细急促。 41.【大珠小珠落玉盘】分别比喻乐声的重浊和清脆。一说，形容声音的清脆圆润。 42.【间（jiàn）关莺语花底滑】像黄莺在花下啼叫一样婉转流利。间关，形容鸟鸣婉转。 43.【幽咽泉流冰下难】像幽咽的泉水在冰下艰难流过。幽咽，形容乐声梗塞不畅。难，艰难，形容乐声滞塞难通。 44.【冰泉冷涩弦凝绝】像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了。这是形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。 45.【银瓶作破水浆进，铁骑突出刀枪鸣】像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。这是形容琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音。 46.【曲终收拨当心画】乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。这是弹奏琵琶到一曲结束时的常用手法。拨，拨子，弹奏弦乐的用具。 47.【四弦一声】四根弦同时发声。 第二段：____________________________。 【赏析题】 1.请简要赏析本段首两句。 答案：首两句用“忽闻”造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。 2.从“转轴拨弦三两声”起以下24句（至段尾）是写弹奏琵琶的全过程，这是全诗描写的重点，也是全诗写得最精彩的地方。这部分都写了些什么内容？请归纳概括一下。 答案：前8句中主要写了弹奏者的动作和弹奏者（也包括诗人）的心理；中间14句集中描绘琵琶乐声，其中也融进了诗人的感受；最后两句写周围的环境，烘托弹奏的效果。 3.反复诵读这24句，你能否感受到诗人在描绘琵琶声乐时是围绕一个什么字来写的吗？ 答案：注意诗人表达感受的语句，可知是紧紧围绕一个“情”字来描绘的。 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。这是演奏前的调弦试音，却已使听者感到了一种动人的情韵，可见琵琶女身手不凡，造诣颇深。 “弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，这是概括地总写一笔，依然扣住“情”字，“弦弦”“声声”“似诉”“说尽”，充分显示出乐曲的表现力，乐声是如此哀怨低沉。一开始就把琵琶声音与人物的感情交融在一起了。 4.琵琶女演奏的乐曲分为几个乐段？ 明确：乐声由舒缓流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——雄壮激越——强音收束。 （1）第一乐段是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。” 浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆； （2）第二乐段“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，……大珠小珠落玉盘。” “间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华。 “五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。 而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而，好景不长，时光不再。 “弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？ 所以旋律又进入第三乐段“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中； （3）第三乐段“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。” 这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。 琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。 收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。 总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！ 5.在乐曲终了之后，诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句结尾，这两句作用如何？ 答案：诗人没有直接写听者的热烈反响以说明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深，否则过于直白就不含蓄，不含蓄也就显不出深沉了。 用“东船西舫悄无言”的寂静无声，反衬“有声”的音乐效果，可谓“此时无声胜有声”了。人们无声地沉浸、陶醉在艺术的享受之中，那深深打动人的乐声仿佛缭绕迂回耳际，不由得使诗人想到了自己浩茫的心事，引起情绪上的波澜。在这片刻的沉寂中，只见一轮迷蒙的冷月荡漾在江心的微波之中，它提醒诗人从乐声中回到现实中来。这句景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，共同表现了琵琶女与诗人息息相通的复杂情感，是那么的忧愤、哀怨凄楚、苍凉，给整个音乐形象补足了画龙点睛之笔。 6.如果把第二段分成7个层次，各层的内容是什么？ （1）调弦校音，情随声出（序曲） （2）演奏名曲，倾诉悲情（总写） （3）珠落玉盘，急切愉悦（第一乐段） （4）演奏琵琶曲，幽咽凝绝，幽愁暗恨（第二乐段） （5）铁骑突出，激越雄壮（第三乐段） （6）曲终收拨，戛然而止（曲终） （7）江心月白，余韵无穷（魅力） 沉吟 放 拨 插 弦 中，整顿衣裳 起 敛容48。自言 本是京城 女， 家 在 虾蟆陵49 下 住。十 三 学 得 琵 琶 成，名 属 教坊50 第一部51。 曲 罢 曾教 善 才 服，妆 成每被秋 娘52 妒。 五陵 年 少53争 缠头54，一 曲 红绡55不知数。钿头银篦56击 节 碎57，血色罗裙 翻 酒 污58。 今 年 欢 笑 复 明 年， 秋 月 春 风 等闲59度。 弟走从军阿姨死， 暮去朝来 颜色故60。 门前冷落 鞍 马 稀，老 大61 嫁作 商人妇。商人重利 轻 别离，前月 浮 梁62 买 茶 去。去来63 江口 守空船，绕 船 明 月江水 寒。 夜 深 忽梦少年 事，梦 啼 妆泪 红 阑干64。 【注释】 48.【敛容】显出端庄的脸色。 49.【虾（há）蟆陵】地名，在长安城东南。 50.【教坊】古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。 51.【第一部】第一队，是教坊中最优秀的一队。部，量词，计量歌舞队、乐队。 52.【秋娘】唐代歌伎常用的名字。这里是对善歌貌美歌伎的通称。 53.【五陵年少】指京城富家豪族子弟。五陵，汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭)的陵墓，在长安附近，富家豪族多聚居在这一带。 54.【缠头】古代对歌伎舞女打赏用的锦帛。 55.【绡（xiāo）】轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品。 56.【钿（diàn）头银篦（bì）】上端镶着花钿的银质发篦。钿，用金银等制成的花形首饰。 57.【击节碎】（随着音乐）打拍子时敲碎了。节，节拍。 58.【翻酒污】（因为）泼翻了酒被沾污。 59.【等闲】平常，随随便便。 60.【颜色故】容貌衰老。故，旧、老。 61.【老大】年纪大了。 62.【浮梁】地名，在今江西景德镇北。 63.【去来】走了以后。来，语气助词。 64.【梦啼妆泪红阑干】从梦中哭醒，搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。妆，这里指脸上的胭脂粉。 第三段：____________________________。 【赏析题】 1.第三段可以分成几个层次？各层的大意是什么？ 答案：这一段分为两层。 第一层（第1、2句）: 过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。 第二层（第3句至段尾）: 琵琶女自叙身世，叙说前后两个阶段的不同遭遇。 2.第三段主要运用了怎样的写法？ 答案: 本段运用对比、反衬手法: 用琵琶女昔日的年轻美貌，反衬后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情"欢笑"，反衬后来的满腹辛酸；用夜梦往事来反衬只有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 3.第三段中塑造了一个怎样的琵琶女的形象？诗中是否揭示了造成琵琶女悲剧的社会根源？ 答案：这一段里，作者塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女典型形象。 琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖，世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢，醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老，繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 诗人也仅仅把她的遭遇看成是个人的悲剧，却没有认识到这是社会的悲剧，更没有揭示造成这种悲剧的社会根源，这说明作者的阶级局限，他还不可能从本质上来认识和表现琵琶女的悲凉身世。 琵琶女一生遭遇，可用“漂沦憔悴”来概括。她的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。 我闻琵琶 已 叹 息，又闻 此 语重 唧唧65。 同是天涯沦落 人， 相逢何必 曾相识。我从去年 辞 帝 京， 谪 居 卧病 浔 阳城。浔阳 地 僻 无音乐，终 岁不闻 丝竹 声。住近湓 江 地 低 湿， 黄 芦 苦 竹 绕 宅 生。 其 间旦暮 闻 何 物， 杜 鹃 啼 血66 猿哀鸣。春江花朝秋月夜， 往往取酒还独 倾67。岂 无 山歌与村笛， 呕哑嘲哳68 难 为听。今夜 闻君 琵 琶 语，如 听 仙乐耳 暂69明。莫 辞 更 坐70 弹 一曲，为君翻作71 《琵琶行》。 【注释】 65.【唧唧】叹息。 66.【杜鹃啼血】传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会淌出血来。这是形容杜鹃啼声的悲切。 67.【独倾】独自饮酒。 68.【呕哑（ōu yā）嘲哳(zhāo zhā)】指声音嘈杂刺耳。 69.【暂】忽然，一下子。 70.【更】再。 71.【翻作】写作。翻，按曲调写作歌词。 第四段。____________________________。 【赏析题】 如何理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识! ”这两句诗？ 答案: 这两句写出了自己与琵琶女之间身世的共同点“同是天涯沦落人”。他们之间虽然出身、经历有很大的不同，但是也有相似之处: 琵琶女 白居易 相似处 “本是京城女” “去年辞帝京” 都是从京都长安来到遥远地僻的江州 名满京都的名艺人 才华横溢的大诗人 都有出类拔萃的才能 因年长色衰而嫁商人 因直言相谏而遭贬谪 都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄清的寂寞生活。 正因为如此，诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了表现琵琶女的悲凉身世唤起人们对琵琶女的同情；而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。这正是作者的写作动机，这两句是全诗的主题所在。诗人通过沦落天涯的歌女的一生，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。把对琵琶女的无限同情，对被贬谪的满腔幽愤，对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起，是封建社会一种带有普遍意义的典型情绪。现在成了人们表达同病相怜，互相慰籍的名句。 感 我 此 言 良 久 立，却 坐72 促弦73弦转74 急。 凄 凄不似向前75 声， 满 座重闻皆掩泣76。 座 中泣下谁最多？ 江州司马 青衫77湿。 【注释】 72.【却坐】回到(原处）坐下。却，退回。 73.【促弦】把琴弦拧紧。促，紧、迫。 74.【转】更加，越发。 75.【向前】以前。 76.【掩泣】掩面哭泣。下面“泣下”的“泣”指眼泪。 77.【青衫】黑色单衣。唐代官职低的服色为黑色。 第五段：____________________________。 【赏析题】 “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 答案：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： 伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人） 伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。 【问题探究】 1.请用四个数字（一、二、三、四）串联全诗内容。 答案：“一”段精妙绝伦的音乐描写；“两”个主要人物（琵琶女、白居易）;在江边的“三”次闻曲；琵琶女与白居易经历的“四”种相同之处。 2.诗中讲述了一个什么故事？ 答案：诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。 3.诗中塑造了哪些人物形象？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 答案：（1）琵琶女和诗人自己。（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 4.找出文中三次描写听琵琶声的句段，并体会作者高超的音乐描写方法。 答案： （1）第一次演奏。 诗句：“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”。 方法和作用：侧面烘托音乐的美。 （2）第二次弹奏。 音乐旋律变化图。 阶段 弹奏内容 诗句 特点 第一阶段 调弦 转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。 倾诉悲情 第二阶段 第一乐曲 大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。 急切愉快 第三阶段 第二乐曲 间关莺语花底滑……此时无声胜有声。 幽愁暗恨 第四阶段 第三乐曲 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 激越奔涌，高亢雄壮。 曲终阶段 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 短促急迫，戛然而止。 余音阶段 东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。 侧面烘托 其中重点是三个阶段: 第一乐段：“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。”（清脆圆润) 第二乐段：“间关莺语花底滑……凝绝不通声暂歇。”（婉转低沉） 第三乐段:“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”（激越雄壮） （3）第三次演奏。 诗句：“感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。” ——重闻琵琶青衫湿。 方法和作用：侧面烘托音乐的感人。 （3）描写音乐的方法。 ①叠词:弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切。 ②拟声词和联绵词：间关（叠韵）、幽咽(双声）。  ③大量的比喻： 　　　　　　比喻句　　　 音乐特点  　　　　大弦嘈嘈如急雨——繁密（粗重） 　　　　小弦切切如私语——幽细 　　　　大珠小珠落玉盘——清脆圆润 　　　　间关莺语花底滑——宛转流利 　　　　幽咽泉流冰下难-—低沉入微 　　　　银瓶乍破水浆迸--激越雄壮 　　　　铁骑突出刀枪鸣-—激越雄壮 　　四弦一声如裂帛--戛然而止    一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。 ④曲中含情，用感情演奏——描摹音乐。 琵琶女，以情演曲；白居易，以情绘声。 5.音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？ 答案：清脆圆润:沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐； 沉吟冷涩：置身于现实生活的窘迫与凄凉; 高亢激越：传达出女子愤怒的抗争与呐喊。 6.诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？试做具体比较（用原诗文概括回答）。 人物 琵琶女 诗人 相同之处 身份 京城女 京城官 来历相同(琵琶女：自言本是京城女，白居易:我自去年辞帝京) 昔日 色艺双全  才权并重 才华相同（琵琶女:名属教坊第一部，白居易:歌咏佳句尽为白公所占） 今日 独守空船 谪居卧病 遭遇相同(两人都是由备受赏识沦落到如今的凄凉境地） 形象 受侮辱的艺人形象 受排挤的知识分子形象 情感相通 (同病相怜，同声相应）。他们是同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人;同望天涯明月，寂寞人对寂寞人…… 7.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 明确：音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。 8.本诗有哪两条线索？ 答案：全诗以人物为线索，共有明暗两条：一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。然后两线交织，汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题上。 琵琶女的身世是一条明线，诗人的感受是一条暗线。明线从具体形象上反映主题，暗线则从事物本质上揭示主题。一个反映民间的变化，一个反映朝政的变化。 全诗结构严谨，叙事和抒情同时进行，不仅推动了全诗叙事情节的发展，而且不断暗示了诗歌的主题，深化了诗歌的内容。 【人物形象】 1.琵琶女的形象。 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，叙述女主人公出场，是人们常吟诵的名句。它的好处不仅在于准确生动地表现了琵琶女的神态，和此时此境的复杂心里活动，还暗示她无限的幽愁暗恨。 “沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”，叙述人物动作神情。“沉吟”道明回想往事沉重的心情。“放拨”“插弦”“整顿衣裳”“起敛容”，既写动作表情，也表现歌女讲述身世前的感情起伏。 其它如“自言本自京城女”等句子，诗人转述歌女自叙，笔调如怨如慕，如泣如诉，少年的欢乐受宠与年老色衰后冷落寂寞形成鲜明对照，道出了歌女天涯沦落的无限悲伤之情。 2.诗人形象。 送客时的离愁别绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的过敏不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露，直让人为诗人无故被贬黯然泪下，生出一腔怨愤。 3.形象拓展： 一个是处于封建社会底层的艺妓，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌妓人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超超时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。 【诗歌主旨】 此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情，控诉了封建社会对人才的不公与扼杀。 【写作特点】 1.运用大量比喻句。 如：大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）、小弦切切如私语（细柔温婉）、大珠小珠落玉盘（清脆圆润）急促愉悦 间关莺语花底滑（婉转流利）、幽咽泉流冰下难（清冷阻塞）、冰泉冷涩弦凝绝（低沉凝滞）轻快停顿 银瓶乍破水浆迸（激越奔涌）、铁骑突出刀枪鸣（高亢雄壮）爆发高昂 四弦一声如裂帛（短促凄厉）戛然而止 好处：以声喻声，用日常生活中常见的、熟悉的声音来作比喻，把抽象无形的琵琶声变成形象可感的实体，不仅写出了音乐徐疾抑扬、多姿多彩的变化，还让人有亲耳聆听之感。 2.运用叠词和连绵词。 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 连绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） 好处：使音节琅琅上口、悦耳动听。 3.正面描摹与侧面烘托相结合。 （1）正面描摹 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情……曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 （2）侧面烘托 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 好处：写听众的反应突出了琵琶曲感人的艺术效果。 同步练习 一、基础检测 第一组 1.下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A.悯然（mǐn） 憔悴（cuì） 湓浦口（pū） 商贾云集（ɡǔ） B.转徙（xǐ） 迁谪（zhé） 铮铮然（zhēnɡ） 东船西舫（fǎnɡ） C.幽咽（yè） 铁骑（qí） 水浆迸（bènɡ） 钿头银篦（bì） D.红绡（xiāo） 阑干（lán） 悄无言（qiāo） 轻拢慢捻（niǎn） 解析：________________________________________________________________________ 2.下列各组词语中，有两个错别字的一项是（ ） A.文身 霓红灯 沤心沥血 百尺竿头 B.坐落 纸捻子 歪门邪道 稳操左券 C.沾辱 暖烘烘 雍容大度 躬逢其盛 D.蜇居 唱双篁 悚人听闻 一诺千金 解析：________________________________________________________________________ 3.下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是（ ） A.明年秋，送客湓浦口 B.因为长句，歌以赠之 C.蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.何以解忧？唯有杜康 解析：________________________________________________________________________ 4.下列句式与其他三项不一样的是（ ） A.嗟尔远道之人胡为乎来哉 B.蜀道之难，难于上青天 C.尝学琵琶于穆、曹二善才 D.转徙于江湖间 解析：________________________________________________________________________ 5.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（ ） A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容 D.明年秋，送客湓浦口 解析：________________________________________________________________________ 6.下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A.使快弹数曲 快：赶忙 B.曲罢悯然 悯然：忧郁的样子 C.低眉信手续续弹 续续：一个接一个 D.秋月春风等闲度 等闲：随便地，轻易地 解析：________________________________________________________________________ 7.所用的修辞方法不相同的一句是（　　） A.主人下马客在船 B.终岁不闻丝竹声 C.秦时明月汉时关 D.谈笑有鸿儒，往来无白丁 解析：________________________________________________________________________ 8.选出对白居易《琵琶行》一诗有关诗句赏析不正确的一项（ ） A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B．“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。 C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。与开头“夜”“船”“月”相呼应，烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。 D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。 解析：________________________________________________________________________ 第二组 1.下列各组词语中,书写完全正确的一项是(　　) A.曲罢悯然　　添酒回灯　　醉不成欢　　犹抱琵琶 B.转徒江湖 幽愁暗恨 浔阳江头 凝绝不通 C.轻拢慢捻 银瓶炸破 间关莺语 铁骑突出 D.东船西舫 恬然自安 名属教坊 镝居卧病 解析：________________________________________________________________________ 2.下面解释有误的一项是（　　） A.快弹数曲（畅快） / 歌以赠之（作歌） / 欲语迟（迟疑） B.低眉信手（随手） / 银瓶乍破（忽然） / 却坐（退） C.声声思（思考） / 阑干（纵横交错） / 是夕（这） D.漂沦（漂泊沦落） / 间关（形容鸟鸣声） / 弦转急（变化） 解析：________________________________________________________________________ 3.下列诗句中加点的词,从修辞手法的角度分析,与其他三项不同类的一项是(　　) A.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。 B.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 C.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 D.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 解析：________________________________________________________________________ 4.《琵琶行》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（　　） ①篇幅较长　②篇幅较短　③音节、格律有严格的规定　④句式长短偏差，富于变化　⑤音节、格律一般比较自由　⑥讲究对仗、声调和韵律 A.①③④⑥ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③④⑤ 解析：________________________________________________________________________ 5.下列对原文有关内容的理解和分析不恰当的一项是 (　　) A.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,意思是即使大弦小弦一起奏响,那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。 B.“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声,又用“如急雨”“如私语”比喻,使乐曲旋律形象化。 C.“间关”之声,婉转流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D.“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时,另外传达出深藏心底的愁思,这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。 解析：________________________________________________________________________ 6.对诗句鉴赏不正确的一项是（　　） A.“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。 B.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。 C.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。 D.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。 解析：________________________________________________________________________ 7.对诗句及词语理解不确切的一项是…（　　） A.“终岁不闻丝竹声” —— “丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”是借代修辞格，诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。 B.“春江花朝秋月夜” —— 寥寥七字，其用量极大。它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景。足见诗人的炼字功夫炉火纯青。 C.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节，从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在于以点带面凸现她沉沦的社会根源。 D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这是全诗的“诗眼”，是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。 解析：________________________________________________________________________ 8.对诗中描写有关音乐的鉴赏不准确的一项是（　　） A.诗人运用生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶女的美妙音乐和旋律的发展变化。 B.从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”可理解为第一乐段，兼用比喻和摹声，分写大弦和小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了乐音的急切，圆润清脆。 C.第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”，“间关”句表现了乐音的婉转、流畅、动听，接着描写乐音由低沉至缓慢半终止的状态，“此时无声胜有声”提供给读者充分的思维空间，激发人的想象力，从而深化了人们对诗人所描绘的琵琶乐音的玩味和品评。 D.第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是音乐高潮到来的信号；“铁骑突出刀枪鸣”，乐音激越雄壮，强化了热烈而紧张的场面，是音乐的高潮所在；乐曲的终止也写得非常精彩，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时的特点，撕心裂肺戛然而止，与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一样，均从侧面烘托，使听众都沉浸在“余音绕梁”的韵味中。 解析：________________________________________________________________________ 二、诗歌鉴赏 （一）阅读课文《琵琶行并序》（节选），回答1～5题。 琵琶行（节选） 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 1.对下列词语的解释，不准确的一项是（ ） A.弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁 B.低眉信手续续弹 信手：随手 C.大弦嘈嘈如急雨 嘈嘈：形容声音的轻细 D.幽咽泉流冰下难 幽咽：形容遏塞不畅的水流声 解析：________________________________________________________________________ 2．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（ ） A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 C．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 解析：________________________________________________________________________ 3.对下列词语的解说，不恰当的一项是（ ） A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，应接不暇的感觉。 D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。 解析：________________________________________________________________________ 4.对以上部分诗句的分析，不正确的一项是（ ） A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。 B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想象空间。 C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。 D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。 解析：________________________________________________________________________ 5.对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不恰当的一项是（ ） A.用夜静和月色惨淡烘托琵琶女身世凄凉。 B.与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应。 C.与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明。 D.衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。 解析：________________________________________________________________________ （二）阅读下面这首唐诗，回答1、2题。 夜闻歌者 白居易 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。 邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。 寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。 夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？ 一问一沾襟，低眉终不说。 1.联系《琵琶行（并序）》一诗，选出下列说法中错误的一项（ ） A.两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的歌女，表达了诗人深切的同情。 B.两诗都用秋江月夜之境来渲染悲凉的气氛，都运用了贴切的比喻和情景交融的艺术手法。 C.《琵琶行（并序）》在表现手法上正面描述和侧面烘托相结合，而这首诗基本上采用的是白描手法。 D.《夜闻歌者》以朴素简练的笔墨勾勒了一个楚楚动人的如琵琶女一样完整丰满的少妇形象。 解析：________________________________________________________________________ 2.这首诗中塑造了一位怎样的女主人公形象？ 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （三）阅读下面这首唐诗，回答1、2题。 夜闻歌者,时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易 夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。 邻船有歌者,发调堪愁绝。 歌罢继以泣,泣声通复咽。 寻声见其人,有妇颜如雪。 独倚帆樯立,娉婷十七八。 夜泪如真珠,双双堕明月。 借问谁家妇,歌泣何凄切? 一问一沾襟,低头终不说。 1.简要分析这首诗中女主人公的形象。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 知识窗 鉴赏诗歌中人物形象的方法 1.知人论世,关注背景。 从诗歌的作者着手,所考查诗歌的作者一般是教材中学过的,虽不是考查他们的代表作品,但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌,把握人物形象提供了条件。另外,背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景,更多的时候,出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。 2.抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画,诗歌也不例外。古典诗词一般通过精当的描写,以简练的笔法刻画人物的形象,表现人物的性格,反映人物的思想感情。 2.这首诗与《琵琶行》在表现手法方面有何不同? 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （四）阅读下面这首诗，回答1、2题。 夜　筝 白居易 紫袖红弦明月中,自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处,别有深情一万重。 1.诗人集中笔力写出“弦凝指咽声停处”这样一个无声的时刻有什么好处?它化用了《琵琶行(并序)》中的哪几句诗? 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.有学者认为,《夜筝》是《琵琶行(并序)》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、语言表达。 1.请你发挥想象，将白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”两句扩写成一段散文。 要求：（1）用第一人称。（2）侧重人物的心理描写和景物描写，人物感情和景物意境要忠实原诗。（3）运用比喻的修辞手法。（4）不少于200字。 100 200 2.请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。 要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。 3.学习古典诗歌，我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们仰视历史天空灿烂的诗星，我们鉴赏诗歌，解读人品，体验真情。请以古代诗歌为内容仿照例句续写两组句子，构成排比。 例句:白居易在琵琶声的呜咽里,泪湿青衫,用真情感悟了迁谪的无奈。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4.学校举行大型朗诵会,请你为将要朗诵的白居易的《琵琶行(并序)》写一段主持词。 要求：语言生动，有文采，至少运用一种修辞手法；至少引用原作中的一句诗文；不超过60字。 5.依据下面的示例仿写,要求句式、结构与示例相似,不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。 【示例】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了； 碎得月影半池—— 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 100 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 琵琶行并序 【导入课文】 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们进入白居易的《琵琶行》。 【作者简介】 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 【写作背景】 唐宪宗元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。元和十一年（公元816年）秋天，白居易被贬江州司马已两年，在浔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时，年老被人抛弃的歌女，心情抑郁，结合自己路途遭遇，用歌行的体裁，创作出了这首著名的《琵琶行》（原作《琵琶引》）。 【作品简介】 《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。 【题目解读】 行——古诗的一种体裁。 并序，一般出现在诗文的题目或前言中，“并”，有“连”“附”“并且”等含义。如《琵琶行（并序）》，其内容介绍与诗文密切相关的人、事、物。 【文体知识】 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。“歌、行、引”是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，称“歌行体”。“歌行”是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“歌行”源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。《琵琶行》是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 【相关知识】 唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。他就是唐宣宗李忱。他写的那首悼亡诗是： 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙? 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。已满行人耳，一度思卿一怆然。 他悼亡的诗人就是：白居易。 其中“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”中的“琵琶篇”即《琵琶行》。“胡儿能唱琵琶篇”少数民族的儿童都能唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，影响之深远。 【课文翻译、赏析】 琵琶行并序1 【诗前小序】 元和十年2，予左迁3九江郡4司马5。明年 秋， 送客湓浦口6，闻舟 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，听到船 中 夜弹琵琶者，听其音，铮 铮然有京都 声7。问 其人，本 长 上有人在夜晚弹奏琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长 安倡女8，尝学琵琶于穆、曹二善才9， 年 长 色衰，委身10为贾人11妇。 安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。 遂 命 酒12，使 快13弹数曲。曲 罢 悯 然14，自 叙 少小时 于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时 欢乐 事，今 漂 沦15 憔 悴，转 徙 于 江湖间。予 出 官16 二 年， 欢乐的往事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来， 恬 然17 自 安， 感 斯 人 言，是 夕 始觉有迁谪18意。因 为19 宁静安适，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写 长 句20，歌 以赠 之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 了七言歌行，吟唱一番来赠送给她，共六百一十六字，命题为《琵琶行》。 【注释】 1.选自《白居易集笺校》卷十二（上海古籍出版社1988年版）。行，古诗的一种体裁。 2.【元和十年】公元815年。元和，唐宪宗的年号(806-820)。 3.【左迁）贬官、降职的委婉说法。白居易因越职上书言事，触怒当朝权贵，被贬为江州司马。 4.【九江郡】设于隋代，唐代称为江州或浔阳郡，治所在今江西九江。 5.【司马】州刺史的副职。 6.【湓（pén）浦口】溢江流入长江的地方，在今九江西。湓浦，又叫湓江，源出江西瑞昌清湓山。 7.【京都声】指唐代京城长安流行的乐曲声调。 8.【倡（chāng）女】歌女。 9.【善才】当时对技艺高超的乐师的称呼。 10.【委身】托身。这里是嫁人的意思。 11.【贾（gǔ）人】商人。 12.【命酒】叫人摆酒。 13.【快】畅快。 14. (悯然】忧郁的样子。 15.【漂沦】漂泊流落。 16.【出官】京官贬黜往地方任职。 17.【恬然】宁静安适的样子。 18.【迁谪】官吏因罪降职并流放。 19.【为】创作。 20.【长句】指七言诗。唐代的习惯说法。 【赏析题】 1.诗前小序主要内容是什么？ 答案：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。说明了写这首长诗的原因和命名。 2.如果以白居易为陈述主体来概括小序的内容，可概括为哪几层？ 答案：左迁九江，偶遇倡女，使弹数曲，引起共鸣，因为长句。 3.小序有什么作用? 答案：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。 4.小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ 答案：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。 【正文】 浔 阳 江 头21 夜 送 客，枫 叶 荻22 花 秋 瑟瑟23。主 人24下马 客 秋夜我到浔阳江边送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我和客人下马在船上 在 船，举 酒 欲饮无 管 弦25。 醉 不 成 欢 惨 将 别，别 时 茫茫 饯别设宴，举起酒杯要饮却没助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫 江 浸 月。 江水倒映着明月。 【注释】 21.【江头】江边。 22.【荻(dí)】多年生草本植物，形状像芦苇，生长在水边。 23.【瑟瑟】形容微风吹动的声音。 24.【主人】白居易自指。这里用了互文的修辞，意思是“我和客人都下了马，然后上船设宴。” 25.【管弦】指音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。 第一段：江头送客闻琵琶。 【赏析题】 1.作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容？ 答案：这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引出琵琶声。 头两句写江头送客；中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是心情郁闷，一个“惨”字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。 2.这段中景物描写的作用是什么？ “枫叶荻花秋瑟瑟”正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。 “别时茫茫江浸月”船外则是江面茫茫，月影沉壁。诗人的离情别绪，有如荒江冷月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。 3.请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。 答案：这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。 4.这一段在全文中起着怎样的作用? 答案：渲染凄凉的氛围，奠定全诗的基调，为琵琶女的出现设伏，做好铺垫。 忽闻 水 上 琵琶 声，主人忘 归 客 不 发。寻 声 暗 问26弹 忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源探问弹琵琶 者 谁，琵琶声停 欲 语 迟27。 移船相近邀 相 见， 添酒回 的是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回 灯28重开 宴。千呼万唤 始 出来， 犹抱琵琶 半遮 面。转 轴拨 灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，怀里还抱着琵琶半遮着脸面。转紧琴轴拨 弦29 三两声， 未成曲调 先 有 情。弦弦 掩 抑30声 声 思31， 似 动琴弦试弹了几声，尚未成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎 诉 平生不得志。 低 眉信手32续 续33 弹， 说 尽 心中无限事。 在诉说着她平生的不得志。她低着头随手连续地弹个不停，用琴声把心中无限的往事说尽。 轻 拢 慢 捻 抹 复 挑34，初为《霓 裳》35后《六幺》36。大弦37 轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦 嘈 嘈38 如急 雨，小弦39 切切40 如 私语。嘈嘈 切切 错 杂弹， 浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏， 大 珠 小珠 落 玉盘41。 间 关 莺 语 花 底 滑42， 幽咽 就像大珠小珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，一会像幽咽 泉 流 水 下难43。 冰 泉冷涩弦 凝 绝44，凝绝不通 声 暂 歇。 的泉水在冰下艰难流过。像冰下的泉水冷涩弦似乎凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。 别 有 幽愁 暗 恨 生，此时无 声 胜 有 声。 银瓶乍 破 像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。突然间像银瓶突然破裂， 水浆迸， 铁骑 突 出 刀枪鸣45。 曲 终 收 拨 当心画46， 四弦 水浆迸射一样；又像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。一曲终了她对准琴弦中心划拨，四弦 一声47 如 裂 帛。东船西舫 悄 无 言， 唯见江心 秋 月 白。 一声轰鸣好像撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着白白秋月影。 【注释】 26.【暗问】低声询问。 27.【欲语迟】将要回答，又有些迟疑。 28.【回灯】重新掌灯。一说“移灯”。 29.【转轴拨弦】拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。 30.【掩抑】声音低沉。 31.【思】深长的情思。 32.【信手】随手。 33.【续续】连续。 34.【轻扰慢捻（niǎn）抹（mò）复挑（tiǎo）】轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。拢，扣弦。捻，揉弦。抹，顺手下拨。挑，反手回拨。 35.【《霓裳（ní cháng）》】即《霓裳羽衣曲》，唐代乐曲名，相传为唐玄宗所制。 36.【《六幺（yāo）》】即《六幺令》，唐代乐曲名。 37.【大弦】指琵琶四根弦中的粗弦。 38.【嘈嘈】形容声音沉重舒长。 39.【小弦】指琵琶上的细弦。 40.【切切】形容声音轻细急促。 41.【大珠小珠落玉盘】分别比喻乐声的重浊和清脆。一说，形容声音的清脆圆润。 42.【间（jiàn）关莺语花底滑】像黄莺在花下啼叫一样婉转流利。间关，形容鸟鸣婉转。 43.【幽咽泉流冰下难】像幽咽的泉水在冰下艰难流过。幽咽，形容乐声梗塞不畅。难，艰难，形容乐声滞塞难通。 44.【冰泉冷涩弦凝绝】像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了。这是形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。 45.【银瓶作破水浆进，铁骑突出刀枪鸣】像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。这是形容琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音。 46.【曲终收拨当心画】乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。这是弹奏琵琶到一曲结束时的常用手法。拨，拨子，弹奏弦乐的用具。 47.【四弦一声】四根弦同时发声。 第二段：江上聆听琵琶曲。 【赏析题】 1.请简要赏析本段首两句。 答案：首两句用“忽闻”造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。 2.从“转轴拨弦三两声”起以下24句（至段尾）是写弹奏琵琶的全过程，这是全诗描写的重点，也是全诗写得最精彩的地方。这部分都写了些什么内容？请归纳概括一下。 答案：前8句中主要写了弹奏者的动作和弹奏者（也包括诗人）的心理；中间14句集中描绘琵琶乐声，其中也融进了诗人的感受；最后两句写周围的环境，烘托弹奏的效果。 3.反复诵读这24句，你能否感受到诗人在描绘琵琶声乐时是围绕一个什么字来写的吗？ 答案：注意诗人表达感受的语句，可知是紧紧围绕一个“情”字来描绘的。 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。这是演奏前的调弦试音，却已使听者感到了一种动人的情韵，可见琵琶女身手不凡，造诣颇深。 “弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，这是概括地总写一笔，依然扣住“情”字，“弦弦”“声声”“似诉”“说尽”，充分显示出乐曲的表现力，乐声是如此哀怨低沉。一开始就把琵琶声音与人物的感情交融在一起了。 4.琵琶女演奏的乐曲分为几个乐段？ 明确：乐声由舒缓流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——雄壮激越——强音收束。 （1）第一乐段是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。” 浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆； （2）第二乐段“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，……大珠小珠落玉盘。” “间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华。 “五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。 而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而，好景不长，时光不再。 “弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？ 所以旋律又进入第三乐段“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中； （3）第三乐段“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。” 这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。 琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。 收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。 总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！ 5.在乐曲终了之后，诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句结尾，这两句作用如何？ 答案：诗人没有直接写听者的热烈反响以说明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深，否则过于直白就不含蓄，不含蓄也就显不出深沉了。 用“东船西舫悄无言”的寂静无声，反衬“有声”的音乐效果，可谓“此时无声胜有声”了。人们无声地沉浸、陶醉在艺术的享受之中，那深深打动人的乐声仿佛缭绕迂回耳际，不由得使诗人想到了自己浩茫的心事，引起情绪上的波澜。在这片刻的沉寂中，只见一轮迷蒙的冷月荡漾在江心的微波之中，它提醒诗人从乐声中回到现实中来。这句景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，共同表现了琵琶女与诗人息息相通的复杂情感，是那么的忧愤、哀怨凄楚、苍凉，给整个音乐形象补足了画龙点睛之笔。 6.如果把第二段分成7个层次，各层的内容是什么？ （1）调弦校音，情随声出（序曲） （2）演奏名曲，倾诉悲情（总写） （3）珠落玉盘，急切愉悦（第一乐段） （4）演奏琵琶曲，幽咽凝绝，幽愁暗恨（第二乐段） （5）铁骑突出，激越雄壮（第三乐段） （6）曲终收拨，戛然而止（曲终） （7）江心月白，余韵无穷（魅力） 沉吟 放 拨 插 弦 中，整顿衣裳 起 敛容48。自言 本是京城 她沉吟着收起拨片插在琴弦中，整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说我原是京城负有 女， 家 在 虾蟆陵49 下 住。十 三 学 得 琵 琶 成，名 属 盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。弹奏琵琶技艺十三岁就已学成，我的姓名列 教坊50 第一部51。 曲 罢 曾教 善 才 服，妆 成每被秋 娘52 妒。 在教坊乐团第一队中。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次化妆完都被同行歌妓们嫉妒。 五陵 年 少53争 缠头54，一 曲 红绡55不知数。钿头银篦56击 节 京都豪富子弟争先恐后来献彩，弹完一曲收来的红绡不知其数。钿头银篦打节拍常常断裂 碎57，血色罗裙 翻 酒 污58。 今 年 欢 笑 复 明 年， 秋 月 春 风 粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时 等闲59度。 弟走从军阿姨死， 暮去朝来 颜色故60。 门前冷落 光白白消磨。兄弟从军老鸨死家道已经破败，暮去朝来我也渐渐地年老色衰。门前车马减 鞍 马 稀，老 大61 嫁作 商人妇。商人重利 轻 别离，前月 少光顾者落落稀稀，年纪大了我只得嫁给商人为妻。商人重利不重情常常轻易别离，上月 浮 梁62 买 茶 去。去来63 江口 守空船，绕 船 明 月江水 寒。 他去浮梁做茶叶的生意。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。 夜 深 忽梦少年 事，梦 啼 妆泪 红 阑干64。 更深夜阑常梦少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 【注释】 48.【敛容】显出端庄的脸色。 49.【虾（há）蟆陵】地名，在长安城东南。 50.【教坊】古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。 51.【第一部】第一队，是教坊中最优秀的一队。部，量词，计量歌舞队、乐队。 52.【秋娘】唐代歌伎常用的名字。这里是对善歌貌美歌伎的通称。 53.【五陵年少】指京城富家豪族子弟。五陵，汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭)的陵墓，在长安附近，富家豪族多聚居在这一带。 54.【缠头】古代对歌伎舞女打赏用的锦帛。 55.【绡（xiāo）】轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品。 56.【钿（diàn）头银篦（bì）】上端镶着花钿的银质发篦。钿，用金银等制成的花形首饰。 57.【击节碎】（随着音乐）打拍子时敲碎了。节，节拍。 58.【翻酒污】（因为）泼翻了酒被沾污。 59.【等闲】平常，随随便便。 60.【颜色故】容貌衰老。故，旧、老。 61.【老大】年纪大了。 62.【浮梁】地名，在今江西景德镇北。 63.【去来】走了以后。来，语气助词。 64.【梦啼妆泪红阑干】从梦中哭醒，搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。妆，这里指脸上的胭脂粉。 第三段：歌女倾诉身世苦。 【赏析题】 1.第三段可以分成几个层次？各层的大意是什么？ 答案：这一段分为两层。 第一层（第1、2句）: 过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。 第二层（第3句至段尾）: 琵琶女自叙身世，叙说前后两个阶段的不同遭遇。 2.第三段主要运用了怎样的写法？ 答案: 本段运用对比、反衬手法: 用琵琶女昔日的年轻美貌，反衬后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情"欢笑"，反衬后来的满腹辛酸；用夜梦往事来反衬只有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 3.第三段中塑造了一个怎样的琵琶女的形象？诗中是否揭示了造成琵琶女悲剧的社会根源？ 答案：这一段里，作者塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女典型形象。 琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖，世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢，醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老，繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 诗人也仅仅把她的遭遇看成是个人的悲剧，却没有认识到这是社会的悲剧，更没有揭示造成这种悲剧的社会根源，这说明作者的阶级局限，他还不可能从本质上来认识和表现琵琶女的悲凉身世。 琵琶女一生遭遇，可用“漂沦憔悴”来概括。她的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。 我闻琵琶 已 叹 息，又闻 此 语重 唧唧65。 同是天涯沦落 我听琵琶的悲泣早已摇头叹息，又听到她这番诉说更叫我悲凄。我们俩同是天涯沦落 人， 相逢何必 曾相识。我从去年 辞 帝 京， 谪 居 的可悲人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔 卧病 浔 阳城。浔阳 地 僻 无音乐，终 岁不闻 丝竹 声。住近湓 阳江畔常常卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头听不到管弦的乐器声。住在湓 江 地 低 湿， 黄 芦 苦 竹 绕 宅 生。 其 间旦暮 闻 何 物， 江这个低洼潮湿的地方，第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。在这里早晚能听到的是什么呢？ 杜 鹃 啼 血66 猿哀鸣。春江花朝秋月夜， 往往取酒还独 尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌 倾67。岂 无 山歌与村笛， 呕哑嘲哳68 难 为听。今夜 闻君 琵 独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵 琶 语，如 听 仙乐耳 暂69明。莫 辞 更 坐70 弹 一曲，为君翻作71 琶诉说衷情，就像听到仙乐耳朵忽然亮明。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作 《琵琶行》。 一首新诗《琵琶行》。 【注释】 65.【唧唧】叹息。 66.【杜鹃啼血】传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会淌出血来。这是形容杜鹃啼声的悲切。 67.【独倾】独自饮酒。 68.【呕哑（ōu yā）嘲哳(zhāo zhā)】指声音嘈杂刺耳。 69.【暂】忽然，一下子。 70.【更】再。 71.【翻作】写作。翻，按曲调写作歌词。 第四段：同病相怜伤迁谪。 【赏析题】 如何理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识! ”这两句诗？ 答案: 这两句写出了自己与琵琶女之间身世的共同点“同是天涯沦落人”。他们之间虽然出身、经历有很大的不同，但是也有相似之处: 琵琶女 白居易 相似处 “本是京城女” “去年辞帝京” 都是从京都长安来到遥远地僻的江州 名满京都的名艺人 才华横溢的大诗人 都有出类拔萃的才能 因年长色衰而嫁商人 因直言相谏而遭贬谪 都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄清的寂寞生活。 正因为如此，诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了表现琵琶女的悲凉身世唤起人们对琵琶女的同情；而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。这正是作者的写作动机，这两句是全诗的主题所在。诗人通过沦落天涯的歌女的一生，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。把对琵琶女的无限同情，对被贬谪的满腔幽愤，对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起，是封建社会一种带有普遍意义的典型情绪。现在成了人们表达同病相怜，互相慰籍的名句。 感 我 此 言 良 久 立，却 坐72 促弦73弦转74 急。 凄 凄不似向前75 被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不再像刚才 声， 满 座重闻皆掩泣76。 座 中泣下谁最多？ 江州司马 那种声音，在座的人重听都掩面哭泣。要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪水湿 青衫77湿。 透青衫衣襟！ 【注释】 72.【却坐】回到(原处）坐下。却，退回。 73.【促弦】把琴弦拧紧。促，紧、迫。 74.【转】更加，越发。 75.【向前】以前。 76.【掩泣】掩面哭泣。下面“泣下”的“泣”指眼泪。 77.【青衫】黑色单衣。唐代官职低的服色为黑色。 第五段：重闻琵琶青衫湿。 【赏析题】 “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 答案：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： 伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人） 伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。 【问题探究】 1.请用四个数字（一、二、三、四）串联全诗内容。 答案：“一”段精妙绝伦的音乐描写；“两”个主要人物（琵琶女、白居易）;在江边的“三”次闻曲；琵琶女与白居易经历的“四”种相同之处。 2.诗中讲述了一个什么故事？ 答案：诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。 3.诗中塑造了哪些人物形象？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 答案：（1）琵琶女和诗人自己。（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 4.找出文中三次描写听琵琶声的句段，并体会作者高超的音乐描写方法。 答案： （1）第一次演奏。 诗句：“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”。 方法和作用：侧面烘托音乐的美。 （2）第二次弹奏。 音乐旋律变化图。 阶段 弹奏内容 诗句 特点 第一阶段 调弦 转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。 倾诉悲情 第二阶段 第一乐曲 大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。 急切愉快 第三阶段 第二乐曲 间关莺语花底滑……此时无声胜有声。 幽愁暗恨 第四阶段 第三乐曲 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 激越奔涌，高亢雄壮。 曲终阶段 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 短促急迫，戛然而止。 余音阶段 东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。 侧面烘托 其中重点是三个阶段: 第一乐段：“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。”（清脆圆润) 第二乐段：“间关莺语花底滑……凝绝不通声暂歇。”（婉转低沉） 第三乐段:“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”（激越雄壮） （3）第三次演奏。 诗句：“感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。” ——重闻琵琶青衫湿。 方法和作用：侧面烘托音乐的感人。 （3）描写音乐的方法。 ①叠词:弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切。 ②拟声词和联绵词：间关（叠韵）、幽咽(双声）。  ③大量的比喻： 　　　　　　比喻句　　　 音乐特点  　　　　大弦嘈嘈如急雨——繁密（粗重） 　　　　小弦切切如私语——幽细 　　　　大珠小珠落玉盘——清脆圆润 　　　　间关莺语花底滑——宛转流利 　　　　幽咽泉流冰下难-—低沉入微 　　　　银瓶乍破水浆迸--激越雄壮 　　　　铁骑突出刀枪鸣-—激越雄壮 　　四弦一声如裂帛--戛然而止    一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。 ④曲中含情，用感情演奏——描摹音乐。 琵琶女，以情演曲；白居易，以情绘声。 5.音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？ 答案：清脆圆润:沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐； 沉吟冷涩：置身于现实生活的窘迫与凄凉; 高亢激越：传达出女子愤怒的抗争与呐喊。 6.诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？试做具体比较（用原诗文概括回答）。 人物 琵琶女 诗人 相同之处 身份 京城女 京城官 来历相同(琵琶女：自言本是京城女，白居易:我自去年辞帝京) 昔日 色艺双全  才权并重 才华相同（琵琶女:名属教坊第一部，白居易:歌咏佳句尽为白公所占） 今日 独守空船 谪居卧病 遭遇相同(两人都是由备受赏识沦落到如今的凄凉境地） 形象 受侮辱的艺人形象 受排挤的知识分子形象 情感相通 (同病相怜，同声相应）。他们是同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人;同望天涯明月，寂寞人对寂寞人…… 7.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 明确：音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。 8.本诗有哪两条线索？ 答案：全诗以人物为线索，共有明暗两条：一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。然后两线交织，汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题上。 琵琶女的身世是一条明线，诗人的感受是一条暗线。明线从具体形象上反映主题，暗线则从事物本质上揭示主题。一个反映民间的变化，一个反映朝政的变化。 全诗结构严谨，叙事和抒情同时进行，不仅推动了全诗叙事情节的发展，而且不断暗示了诗歌的主题，深化了诗歌的内容。 【人物形象】 1.琵琶女的形象。 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，叙述女主人公出场，是人们常吟诵的名句。它的好处不仅在于准确生动地表现了琵琶女的神态，和此时此境的复杂心里活动，还暗示她无限的幽愁暗恨。 “沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”，叙述人物动作神情。“沉吟”道明回想往事沉重的心情。“放拨”“插弦”“整顿衣裳”“起敛容”，既写动作表情，也表现歌女讲述身世前的感情起伏。 其它如“自言本自京城女”等句子，诗人转述歌女自叙，笔调如怨如慕，如泣如诉，少年的欢乐受宠与年老色衰后冷落寂寞形成鲜明对照，道出了歌女天涯沦落的无限悲伤之情。 2.诗人形象。 送客时的离愁别绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的过敏不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露，直让人为诗人无故被贬黯然泪下，生出一腔怨愤。 3.形象拓展： 一个是处于封建社会底层的艺妓，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌妓人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超超时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。 【诗歌主旨】 此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情，控诉了封建社会对人才的不公与扼杀。 【写作特点】 1.运用大量比喻句。 如：大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）、小弦切切如私语（细柔温婉）、大珠小珠落玉盘（清脆圆润）急促愉悦 间关莺语花底滑（婉转流利）、幽咽泉流冰下难（清冷阻塞）、冰泉冷涩弦凝绝（低沉凝滞）轻快停顿 银瓶乍破水浆迸（激越奔涌）、铁骑突出刀枪鸣（高亢雄壮）爆发高昂 四弦一声如裂帛（短促凄厉）戛然而止 好处：以声喻声，用日常生活中常见的、熟悉的声音来作比喻，把抽象无形的琵琶声变成形象可感的实体，不仅写出了音乐徐疾抑扬、多姿多彩的变化，还让人有亲耳聆听之感。 2.运用叠词和连绵词。 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 连绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） 好处：使音节琅琅上口、悦耳动听。 3.正面描摹与侧面烘托相结合。 （1）正面描摹 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情……曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 （2）侧面烘托 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 好处：写听众的反应突出了琵琶曲感人的艺术效果。 同步练习 一、基础检测 第一组 1.下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A.悯然（mǐn） 憔悴（cuì） 湓浦口（pū） 商贾云集（ɡǔ） B.转徙（xǐ） 迁谪（zhé） 铮铮然（zhēnɡ） 东船西舫（fǎnɡ） C.幽咽（yè） 铁骑（qí） 水浆迸（bènɡ） 钿头银篦（bì） D.红绡（xiāo） 阑干（lán） 悄无言（qiāo） 轻拢慢捻（niǎn） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语字音的能力。A.“湓浦口（pū）”应为“pǔ”。C.“铁骑（qí）”应为“jì”。D.“悄无言（qiāo）”应为“qiǎo”故选B。 2.下列各组词语中，有两个错别字的一项是（ ） A.文身 霓红灯 沤心沥血 百尺竿头 B.坐落 纸捻子 歪门邪道 稳操左券 C.沾辱 暖烘烘 雍容大度 躬逢其盛 D.蜇居 唱双篁 悚人听闻 一诺千金 【答案】A 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。A．“霓红灯”的“红”应是“虹”；“沤心沥血”的“沤”应是“呕”。B．全都正确。C．“沾辱”的“沾”应是“玷”。D．“蜇居”的“蜇”应是“蛰”，“唱双篁”的“篁”应是“簧”，“悚人听闻”的“悚”应是“耸”。故选A。 3.下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是（ ） A.明年秋，送客湓浦口 B.因为长句，歌以赠之 C.蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.何以解忧？唯有杜康 【答案】D 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.明年：古义，第二年。今义，今年的下一年。B.因为：古义，两个词，因，于是，就。为，写，创作。今义，表示因果关系的连词。C.爪牙：古义，爪子和牙齿。今义，坏人的帮凶。D.何以：古义今义均为：怎么，用什么。故选D。 4.下列句式与其他三项不一样的是（ ） A.嗟尔远道之人胡为乎来哉 B.蜀道之难，难于上青天 C.尝学琵琶于穆、曹二善才 D.转徙于江湖间 【答案】A 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，“胡为”即“为胡”。B.状语后置句，“难于上青天”即“于上青天难”。C.状语后置句，“尝学琵琶于穆、曹二善才”即“尝于穆、曹二善才学琵琶”。D.状语后置句，“转徙于江湖间”即“于江湖间转徙”。故选A。 5.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（ ） A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容 D.明年秋，送客湓浦口 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词中古今异义的能力。A.“突出”，古义：突然冲出；今义：超出一般。B.冷落：古今意义相同，都是“冷清，不热闹”的意思；C.“整顿”，古义：整理，理一理，用在小方面；今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来，用在大的方面。D.“明年”，古义：第二年，过去式；今义：今年的下一年，将来时。故选B。 6.下列加点词语的解释不正确的一项是（ ） A.使快弹数曲 快：赶忙 B.曲罢悯然 悯然：忧郁的样子 C.低眉信手续续弹 续续：一个接一个 D.秋月春风等闲度 等闲：随便地，轻易地 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言实词的理解与运用能力。A.快：畅快。故选A。 7.所用的修辞方法不相同的一句是（　　） A.主人下马客在船 B.终岁不闻丝竹声 C.秦时明月汉时关 D.谈笑有鸿儒，往来无白丁 【答案】 B 【解析】B借代，“丝竹”代音乐； A 、 C 、 D 三项互文。 8.选出对白居易《琵琶行》一诗有关诗句赏析不正确的一项（ ） A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B．“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。 C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。与开头“夜”“船”“月”相呼应，烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。 D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。 【答案】D 【解析】本题主要考查赏析诗歌的能力。D.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪水湿透青衫衣襟。“反问”应为“设问”。故选D。 第二组 1.下列各组词语中，书写完全正确的一项是(　　) A.曲罢悯然　　添酒回灯　　醉不成欢　　犹抱琵琶 B.转徒江湖 幽愁暗恨 浔阳江头 凝绝不通 C.轻拢慢捻 银瓶炸破 间关莺语 铁骑突出 D.东船西舫 恬然自安 名属教坊 镝居卧病 【答案】A 【解析】B项,“徒”应为“徙”；C项,“炸”应为“乍”；D项,“镝”应为“谪”。 2.下面解释有误的一项是（　　） A.快弹数曲（畅快） / 歌以赠之（作歌） / 欲语迟（迟疑） B.低眉信手（随手） / 银瓶乍破（忽然） / 却坐（退） C.声声思（思考） / 阑干（纵横交错） / 是夕（这） D.漂沦（漂泊沦落） / 间关（形容鸟鸣声） / 弦转急（变化） 【答案】 C 【解析】 C. 思：深长的情思（悲伤的情思）。 3.下列诗句中加点的词，从修辞手法的角度分析，与其他三项不同类的一项是(　　) A.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。 B.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 C.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 D.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 【答案】D 【解析】A（借代音乐）、B（借代音乐）、C（借代善歌貌美的歌伎）三项均是借代；D项是比喻，用“泉流冰下难”来比喻琵琶的声音。 4.《琵琶行》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（　　） ①篇幅较长　②篇幅较短　③音节、格律有严格的规定　④句式长短偏差，富于变化　⑤音节、格律一般比较自由　⑥讲究对仗、声调和韵律 A.①③④⑥ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③④⑤ 【答案】 B 【解析】“歌行体”是古诗，所以②“篇幅较短”不对，③“音节、格律有严格的规定”不对，⑥应是近体诗的要求。 5.下列对原文有关内容的理解和分析不恰当的一项是 (　　) A.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,意思是即使大弦小弦一起奏响,那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。 B.“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声,又用“如急雨”“如私语”比喻,使乐曲旋律形象化。 C.“间关”之声,婉转流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D.“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时,另外传达出深藏心底的愁思,这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。 【答案】A 【解析】A项,“大弦小弦一起奏响”不对,“错杂”的意思是“交错”,而不是“一起”，并非“杂乱无章的乐音”。 6.对诗句鉴赏不正确的一项是（　　） A.“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。 B.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。 C.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。 D.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。 【答案】A 【解析】 A 项人物未出场露面，应是个人感受，并非直接刻画。 7.对诗句及词语理解不确切的一项是…（　　） A.“终岁不闻丝竹声” —— “丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”是借代修辞格，诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。 B.“春江花朝秋月夜” —— 寥寥七字，其用量极大。它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景。足见诗人的炼字功夫炉火纯青。 C.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节，从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在于以点带面凸现她沉沦的社会根源。 D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这是全诗的“诗眼”，是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。 【答案】B 【解析】 B 项以偏概全，诗歌不仅浓缩春秋二季，还有朝夜两时。 8.对诗中描写有关音乐的鉴赏不准确的一项是（　　） A.诗人运用生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶女的美妙音乐和旋律的发展变化。 B.从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”可理解为第一乐段，兼用比喻和摹声，分写大弦和小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了乐音的急切，圆润清脆。 C.第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”，“间关”句表现了乐音的婉转、流畅、动听，接着描写乐音由低沉至缓慢半终止的状态，“此时无声胜有声”提供给读者充分的思维空间，激发人的想象力，从而深化了人们对诗人所描绘的琵琶乐音的玩味和品评。 D.第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是音乐高潮到来的信号；“铁骑突出刀枪鸣”，乐音激越雄壮，强化了热烈而紧张的场面，是音乐的高潮所在；乐曲的终止也写得非常精彩，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时的特点，撕心裂肺戛然而止，与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一样，均从侧面烘托，使听众都沉浸在“余音绕梁”的韵味中。 【答案】D 【解析】 D. 并非一样，前者未从侧面烘托。 二、诗歌鉴赏 （一）阅读课文《琵琶行并序》（节选），回答1～5题。 琵琶行（节选） 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 1.对下列词语的解释，不准确的一项是（ ） A.弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁 B.低眉信手续续弹 信手：随手 C.大弦嘈嘈如急雨 嘈嘈：形容声音的轻细 D.幽咽泉流冰下难 幽咽：形容遏塞不畅的水流声 【答案】C 【解析】本题考查理解古诗文实词在文中的意义和用法的能力。C．“嘈嘈”解释为“形容声音的轻细”错误，正确的解释应为“声音沉重舒长”，此句大意为“大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨”。故选C。 2．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（ ） A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 C．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 【答案】B 【解析】本题考查理解诗句内容的能力。B.“别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是听众内心的愁思和怨恨。故选B。 3.对下列词语的解说，不恰当的一项是（ ） A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，应接不暇的感觉。 D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。 【答案】C 【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.（“大珠小珠落玉盘”）“‘大珠’一句化视觉形象为听觉形象”理解错误，正确的理解应为“以声写声”，用大小珠子落玉盘的声音来比琵琶弹奏的清脆悦耳，故“给人以眼花缭乱，应接不暇的感觉”理解也错误。故选C。 4.对以上部分诗句的分析，不正确的一项是（ ） A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。 B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想象空间。 C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。 D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。 【答案】B 【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。B．（“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”）“音乐结束”错误，结合下文可知，此时音乐并未结束，只是短时休止。“‘无声胜有声’给听者留下了广阔的想象空间”理解有误。正确的理解应为“无声胜有声”指“此时闷闷无声却比有声更动人”，此处强调了弹者和听者陶醉在乐声之中的状态。故选B。 5.对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不恰当的一项是（ ） A.用夜静和月色惨淡烘托琵琶女身世凄凉。 B.与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应。 C.与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明。 D.衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。 【答案】A 【解析】本题考查赏析炼句的能力。A.此句出现时琵琶女尚未叙述身世。故选A。 （二）阅读下面这首唐诗，回答1、2题。 夜闻歌者 白居易 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。 邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。 寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。 夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？ 一问一沾襟，低眉终不说。 夜闻歌者1 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈2。 邻船有歌者，发调堪愁绝3。 歌罢继以泣，泣声通复咽4。 寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八5。 夜泪似真珠，双双堕明月6。 借问谁家妇，歌泣何凄切？ 一问一沾襟，低眉终不说7。 【词句注释】 1.作者题后自注：“宿鄂州。” 2.泊：停船靠岸。鹦鹉洲：在今湖北武汉市西南长江中。澄澈：明亮。 3.堪愁绝：能使人愁煞。 4.泣声通复咽：抽泣兼哽咽。 5.樯：船的桅杆。娉婷：形容女子美貌。 6.真珠：即珍珠。明月：古代珍珠名。 7.沾襟：一作“沾巾”，即眼泪沾湿手巾。终：一作“竟”。 【译文】 晚上停泊在鹦鹉洲，秋天的江月天色俱清澈。 听到邻船有唱歌的人，其歌调能使人愁煞。 唱歌完后继而是哭泣，还有抽泣兼哽咽。 寻声去见唱歌的人，发现有个妇人肤色如雪。 独自靠着船帆立，十七八岁十分美丽的样子。 而泪水却像夜里珍珠，双眼像是在坠明月。 我问这是谁家的女子，为何哭得这么凄切。 但一问却哭得更伤心，低着头一直不说话。 【创作背景】 元和十年（815）六月，作者四十四岁时，因写喻诗而得罪掌权的宦官集团，被贬为江州（今九江）司马。而后作者出长安城，坐船从汉水而下，远赴九江上任。当舟泊武昌鹦鹉洲时，忽有歌声传来，如泣如诉，使他不禁寻声而去，从而写下了一首题为《夜闻歌者》的诗。 【简析】 《夜闻歌者》是唐朝诗人白居易创作一首短篇叙事诗。此诗通过描写歌女的悲惨境况，表达了作者对她们的深切同情，亦借此抒发了自己仕途不顺、被贬偏僻之地的凄凉亦沧桑的心情。此诗虽是一首叙事诗，但诗人用语却十分简练、含蓄，处处体现一种含蓄之美，寥寥几笔似寻常，却能让人反复咀嚼、久久回味，读来感情真挚，哀婉凄凉。 【主题思想】 此诗是诗人夜泊鄂州时，听到一位十七八岁女子的歌声而纪实成篇的。其描绘了一个面颜如花、貌美娇艳、背靠桅杆、手拨琵琶、愁绪犹如长江水奔流不息的女子。诗人真实地描写出歌女的悲惨境况，她们渴望像正常人一样过稳定生活，不仅需要应有的物质生活资料，更需要得到精神上的安慰。 同时，此诗不仅寄予了作者对歌女的深切同情，亦是借此表达了自己凄凉的心情。满腔报国热情不得抒发，却又宦途潦倒，被贬到这偏僻之地，作者当时的心情满心的凄凉，满眼的沧桑 1.联系《琵琶行（并序）》一诗，选出下列说法中错误的一项（ ） A.两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的歌女，表达了诗人深切的同情。 B.两诗都用秋江月夜之境来渲染悲凉的气氛，都运用了贴切的比喻和情景交融的艺术手法。 C.《琵琶行（并序）》在表现手法上正面描述和侧面烘托相结合，而这首诗基本上采用的是白描手法。 D.《夜闻歌者》以朴素简练的笔墨勾勒了一个楚楚动人的如琵琶女一样完整丰满的少妇形象。 【答案】D 【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D．“如琵琶女一样完整丰满”说法错误。本诗中的女子形象只是一个剪影，没有琵琶女的形象丰满完整。故选D。 2.这首诗中塑造了一位怎样的女主人公形象？ 【答案】本诗塑造了一位年轻美丽、孤独凄凉的歌女形象。 【解析】本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。概括人物形象要抓住两个特点——“颜如雪”“娉婷十七八”以及“愁绝”“泣”“独”“凄切”分析。这首诗的题目是“夜闻歌者”，“歌者”点明了女主人公形象的身份。 “有妇颜如雪”写歌女肤色白皙，非常美丽。“娉婷十七八”中的“十七八”她很年轻，“娉婷”形容女子姿态美好的样子。本句写出了歌女姿态美好、年轻。“发调堪愁绝”是说歌女歌声中含有非常深的忧愁，“夜泪似真珠，双双堕明月”的意思是眼泪如两行晶莹的珍珠，又像晶莹皎洁的月亮一样落下。写歌女唱歌时的表情，表现她内心凄切之情。“歌泣何凄切”“一问一沾襟，低眉终不说”写歌女唱歌时歌声凄切，内心孤独凄凉，以致她低头垂泪不语。所以，本诗塑造的“歌者”是一位姿态美好、年轻美丽的十七八岁的孤独凄凉、情感凄切的歌女。 （三）阅读下面这首唐诗，回答1、2题。 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易 夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。 邻船有歌者,发调堪愁绝。 歌罢继以泣,泣声通复咽。 寻声见其人,有妇颜如雪。 独倚帆樯立,娉婷十七八。 夜泪如真珠,双双堕明月。 借问谁家妇,歌泣何凄切? 一问一沾襟,低头终不说。 7.简要分析这首诗中女主人公的形象。 【答案】本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象,寄托着诗人对女主人公无限的同情。 【解析】概括人物形象要抓住诗中“颜如雪”“娉婷”“十七八”以及“愁绝”“泣”“独”“凄切”来分析。 知识窗 鉴赏诗歌中人物形象的方法 1.知人论世,关注背景。 从诗歌的作者着手,所考查诗歌的作者一般是教材中学过的,虽不是考查他们的代表作品,但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌,把握人物形象提供了条件。另外,背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景,更多的时候,出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。 2.抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画,诗歌也不例外。古典诗词一般通过精当的描写,以简练的笔法刻画人物的形象,表现人物的性格,反映人物的思想感情。 8.这首诗与《琵琶行》在表现手法方面有何不同? 【答案】《夜闻歌者,时自京城谪浔阳宿于鄂州》属五言古诗，篇幅短小，基本上用白描手法，用朴素简练的笔墨来勾勒形象，结尾含蓄，留下想象的空间较大。 《琵琶行》则是乐府古体诗中的长篇巨制，描写细致生动，表现手法丰富多样：有正面描述，也有侧面烘托；叙述、抒情、议论有机结合；大量运用比喻等修辞手法，语言更富表现力。 【解析】两诗在整体风格上差异很明显，一个浓墨重彩，，一个简笔勾勒。据此具体分析手法及手法的作用即可。 （三）阅读下面这首诗，回答1、2题。 夜　筝 白居易 紫袖红弦明月中,自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处,别有深情一万重。 夜筝① 紫袖红弦明月中②，自弹自感闇低容③。 弦凝指咽声停处④，别有深情一万重。 【注释】 ①夜筝：夜晚弹筝。 ②紫袖红弦：弹筝女子的衣袖是紫色的，筝弦的颜色是红的。明月中：月光下。 ③自弹自感：弹筝人自己被曲中的情意所感动。闇低容：满面愁容，低头沉吟的样子。 ④弦凝指咽：弹奏暂停的状态。 【译文】 明净的月色中，一双紫袖轻轻地在红弦上飞舞，女子信手弹着自己的心事。 忽然弦声凝绝、柔指轻顿，那片刻的宁静又诉说出千万重的深情。 【背景】 此诗作于长庆元年（821），诗人在长安时。此诗为一弹筝女子而作。同时是诗人对《琵琶行》一诗的缩写诗篇。 【赏析】 《夜筝》是唐代诗人白居易的作品。这首诗写的是乐妓夜间弹筝的情景。前两句，写深夜里，一位女子正在明月的照耀下弹奏着古筝。她一边弹一边感怀自己的生平。后两句，说这位女子在弹筝时突然停住了，古筝发出一声呜咽之音，这顷刻的停顿中包含着说不尽的深意。全诗构思巧妙，剪裁精炼。 这首《夜筝》很容易让人想到白居易另外一首有关奏乐的长诗《琵琶行》，这首短诗虽为咏筝，但在艺术、思想层面上却和《琵琶行》有一脉相承之感，但具体来说二者各有千秋。 《琵琶行》最为人称道的是诗人对琵琶女高超琴技的超绝描写，感人肺腑的坎坷身世以及那些流传千古的名句：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”但这首《夜筝》并没有将重点放在对弹筝者和弹筝技巧的描写上。这和《琵琶行》大为不同。 诗句一开始就写到了弹筝的人和弹筝的时间，虽然只是一个简单的“紫袖”，却说明了弹筝者是一个女子。这女子是谁，诗人并没有给出答案，也许是以弹筝为生的乐人，也许是谁家的侍妾，不得而知。“明月中”三字点出演奏时间，正是皓月当空的夜晚，漫漫长夜，与琴声相伴，也不失为一种消磨时光的方法。但演奏者似乎对听琴人不甚在意，只是因为她已经沉迷于自己的弹奏之中，对周边的世界已没有感觉了。艺术最为玄妙的，正是创造艺术的人能够被自己的作品所打动，这是艺术的境界。也许这个女子有一段不为人知的伤心往事，虽然没有亲口说出来，可是一低头的那点愁容已经说明了一切。 第二三句写琴弦凝注，乐音消失。演奏中断，并不一定是乐曲全部弹完，可能是愁闷的心绪让她无法再弹，也可能是为了给听者留下余味。而就是这一停却带出了无尽的深情，仿佛所有的演奏只是为了这一停做的铺垫。也就是这一停，让人们从那如泣如诉的琴声中，进入到一个更为深远悠长的意境，而这个意境，则会因人的心境不同而呈现不同的样貌。这和《琵琶行》中的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”表达的是一个意思，且更为精练。“一万重”的深情，不无夸张、却相当精妙地影射了弹琴者心中的忧愁暗恨。 诗中诗人没有正面描写弹筝女高超的弹筝技巧和悠扬的乐曲声，反而让人们更加充满好奇，也更愿意从字里行间去揣度有关乐曲的一切。不过诗人亦给出了线索，那就是能够让演奏者自我沉迷，且引出所有人万种深情的乐曲，应该是玄妙绝伦，难以企及的。和《琵琶行》用大量笔墨大肆渲染的情景不同，越是这种简短小巧的诗句，越是让人回味无穷，话不说满，不说透，甚至不正面叙说，反而能让诗的意味更加悠长，更耐人寻味。因此，白居易用限制颇多的绝句，来表达和浩浩长诗《琵琶行》类似的感情，确实是他深厚功底的体现。 9.诗人集中笔力写出“弦凝指咽声停处”这样一个无声的时刻有什么好处？它化用了《琵琶行(并序)》中的哪几句诗？ 【答案】①具有丰富的暗示性，不仅引导读者发现奇妙的无声之美，更可以通过这一无声的时刻去领悟那筝曲的全部妙处。同时，也暗示了弹者的不幸与悲苦。②这一句是《琵琶行(并序)》中“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的化用。 【解析】留下空白，让人有更多发挥的余地。一者，让人回味刚才那美妙的乐曲；再者，也让读者产生了疑问，弹者因何而“弦凝”？自然与上一句中的“感”有关，那又是在“感”什么呢？从其中的“暗低容”可见，一定是伤心悲苦之事。 10.有学者认为，《夜筝》是《琵琶行(并序)》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行(并序)》在写法上的不同。 【答案】《琵琶行(并序)》中最精彩的部分是对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写;而《夜筝》则从侧面落笔,所取的是《琵琶行(并序)》中用作陪衬的描写。 【解析】《夜筝》描绘了明月之夜女子弹筝的形象，着力描写了音乐效果，表现了音乐的艺术魅力，这与《琵琶行(并序)》是相似的。再者，从弹奏者的身世来看，《夜筝》中的弹筝者与《琵琶行(并序)》中的琵琶女也有相似之处。不同之处主要体现在对音乐本身的描写上。 三、语言表达。 1.请你发挥想象，将白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”两句扩写成一段散文。 要求：（1）用第一人称。（2）侧重人物的心理描写和景物描写，人物感情和景物意境要忠实原诗。（3）运用比喻的修辞手法。（4）不少于200字。 【参考例文】 绵绵细雨淅淅沥沥地下了一夜，还没有止息。撑伞步出居所，漫步来到江边，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚，诗人和朋友来到江边，望着江水不舍昼夜的奔流，遥望那向东流去的河水，让人们感受到了似水流年，时光飞逝。古人对此也有不少感慨：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，在这深秋的夜晚，秋风吹拂着枫叶荻花，和友人的离别就在眼前！送客，本来就是离别，离别充满了伤感！ 【写作指导】交代地点：浔阳江头。交代背景，是诗人给他的朋友送别。交代景色，枫叶飘零，荻花瑟瑟。 2.请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。 要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。 【答案】洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。 【解析】联系王维的《山居秋暝》的意境，宁静的画意，流动的乐韵，根据“竹喧”“浣女”展开合理的想象即可。 3.学习古典诗歌，我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们仰视历史天空灿烂的诗星，我们鉴赏诗歌，解读人品，体验真情。请以古代诗歌为内容仿照例句续写两组句子，构成排比。 例句:白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。 【答案】苏轼在赤壁矶头的浪涛前,慷慨高歌,用豪放解读了如梦的人生。李清照在凄楚孤苦的守望中,把盏啜饮,用闲愁涂满生命的黄昏。 【解析】此题是续写式仿写，要注意选取诗人及作品，注意选取的意象和情感要和作品相符。 4.学校举行大型朗诵会,请你为将要朗诵的白居易的《琵琶行(并序)》写一段主持词。 要求：语言生动，有文采，至少运用一种修辞手法；至少引用原作中的一句诗文；不超过60字。 【答案】一曲《琵琶行》，司马青衫湿。“同是天涯沦落人，相逢何必相识!”这是同情的泪，伤感的泪，更是心灵呼应的泪。 【解析】所谓主持词，其实质是一种串台词的形式，只不过是针对一个主要内容，可先按要求写出对象的主要内容，然后按照要求完成其他内容即可。 5.依据下面的示例仿写,要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。 【示例】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了； 碎得月影半池—— 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 【答案】示例: 残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了。 撒得落红满地—— 听见了花儿落地的叹息么? 【解析】本题主要考查仿写语句的能力。答题时应明确题目要求“句式、结构与示例相似”且要符合情理。首先,从内容上看,要分析示例中的事物，理清它们之间的关系， “月”落在“湖”中，“鱼”也在“湖”中，有动有静，第三句紧承前两句造成的一个意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。其次,从结构、手法上看，第四句是联想想象，虚实结合，，同时还是一个问句的形式。再次,选择一组相关意象，按例句的句式结构仿写即可。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$