1.《社会历史的决定性基础》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

本文围绕《社会历史的决定性基础》展开，聚焦梳理文章层次、学习论证方法等核心知识点。承接马克思主义理论背景，为深入理解唯物史观奠基，呼应理论学习单元主题。通过文本分析等环节，强化学生思维能力与语言运用素养。 本设计亮点在于采用思维导图等特色教法，引导学生自主探究。从学生层面看，提升其辩证思维；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破教学难点。

《社会历史的决定性基础》教学设计 教学目标 1.通过了解文章的写作背景，体会这封书信的针对性。 2.梳理文章层次，提取主要观点，把握其逻辑结构。 3.学习作者论述问题的论证方法，辩证的思维和严密的逻辑性，提升思维品质。 教学重点 1.梳理文章层次，提取主要观点，把握其逻辑结构。 2.学习作者论述问题的论证方法，辩证的思维和严密的逻辑性，提升思维品质。 教学难点 学习作者论述问题的论证方法，辩证的思维和严密的逻辑性，提升思维品质。 教学过程 一、课堂导入 理论对于实践有着巨大的指导意义，一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著,行稳致远，提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，特别是马克思主义理论著作，今天我们走进恩格斯的作品《社会历史的决定性基础》。 二、背景介绍 1.了解作者 恩格斯：德国思想家、哲学家、革命家，全世界无产阶级的导师和领袖。马克思主义的创始人之一。和马克思一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。担任欧洲社会主义者的领导和顾问，领导国际工人运动。也是马克思的挚友，为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持。 在马克思逝世后，帮助马克思完成了其未完成的《资本论》等著作。1820年11月出生于普鲁士王国，1842年深秋前往英国旻彻斯特"欧门-恩格斯"纺织厂任总经理，开始深入了解工人阶级。途经伦敦时与马克思初次会面，1844 年8月与马克思开始他们牢不可破的友谊，共同创立无产阶级科学理论的伟大事业。1847年1月与马克思一起加入正义者同盟。1848年2月与马克思共同起草的《共产党宣言》在伦敦出版。1850年与马克思合作，先后两次起草《中央委员会告共产主义者同盟书》。1895年8月恩格斯逝世 2.写作背景 马克思曾指出，经济基础是决定性因素。但是，马克思逝世之后， 一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改了历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素，造成当时德国青年极大的思想混乱。他们当中有不少人写信向恩格斯请教，大学生瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。恩格斯针对他提出的问题，在1894年1月25日给他写出了这封回信。澄清对“马克思关于经济因素决定性作用"观点的歪曲，说明该如何准确理解“社会历史的决定性基础是经济关系”这一观点。 三、初步感知 这是一篇学术性重大理论文章，存在一定阅读难度。但作者恩格斯为我们开出阅读良方："请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系。”我们应该怎样阅读这篇文章呢? 明确： 1.筛选整合法。 跳读每一章文字，通过筛选整合信息的方法，勾画主要观点和重要概念，概括每一段内容，每一层次内容的大意，更好地理解每一章的主要内容，作者表达的思想。 2.梳理文章结构。 第一部分(1-2):经济关系是社会历史的决定性基础。 第二部分(3-6):上层建筑对经济基础的作用，以及他们之间的相互作用；人们创造历史的偶然性与必然性。 第三部分(7-10):要正确理解历史就必须注重经济史的学习，看问题要全面要学会把握“总的联系”。 3.文章的论述思路。 文章提出经济关系是社会历史的决定性基础，上层建筑对经济基础的作用的主要观点。 首先通过下定义和作诠释，说明经济关系是社会历史的决定性基础，并运用举例论证的方式指出社会状况和需要对科学发展的巨大作用； 然后指出政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的，运用举例论证指出它们之间又都互相作用并对经济基础发生作用； 然后指出历史发展中必然性和偶然性的关系，运用事例论证，阐明了伟大人物在历史上出现的偶然性与必然性；最后运用比喻论证归结到要正确理解历史就必须注重经济史的学习，学会全面把握马克思主义的辩证唯物史观。 本文采用了“总--分——总”式结构，遵循是什么,为什么,怎么办的逻辑顺序。 4.思维导图法。 借助每一章的分层，以及主要观点和核心概念，绘制思维导图。 四、文本详析 1.恩格斯在回信中阐明了哪几个方面的内容? 明确 ： 恩格斯主要阐明了四个方面的内容： ①经济关系是社会历史的决定性基础。 ②政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展是以经济发展为基础的，而它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 ③社会历史发展过程中必然性和偶然性的关系，以及伟大人物在历史上的作用。 ④要正确理解历史就必须重视经济史，要从马克思主义的原著中学习历史唯物主义。 2.由“我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系”这句话，可看出“我们”对“经济关系”地位作用怎样的看法? 明确：经济关系是社会历史的决定性基础。 3.“我们”对"技术”有哪些看法? 明确： ①经济关系包括生产和运输的全部技术； ②决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也 决定着阶级的划分，决定着统治关系和从属关系，决定着国家、政治、法等等； ③科学则在更大得多的程度上依赖 于技术的状况和需要。社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 4.作者是怎样论证技术对科学的推进作用的? 明确：举例论证。16和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生整个流体静力学。发现电在技术上的实用价值以后，我们才知道了一些理性的东西。 5.(a)部分用什么方法论证了什么观点? 明确：举例论证。举国家发生作用的例子论证了经济必然性基础上，上层建筑各内容相互作用并对经济基础发生作 用。 6.(b)部分中，偶然性和必然性是怎样的关系?社会历史发展中的必然性到底是什么?作者是如何论证偶然性和 必然性的? 明确：必然性占统治地位，偶然性为必然性的补充和表现形式。必然性通过各种偶然性来为自己开辟道路。 社会历史中的必然性归根到底仍然是经济的必然性。 用伟大人物出现的偶然与必然来论证的。 7.恩格斯为什么要给德国的这个青年大学生写这封回信? 明确：马克思曾指出，经济基础决定社会的上层建筑，制约着历史的发展。19世纪90年代，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素的决定性作用的观点歪曲为“经济决 定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素，造成当时德国青年极大的思想混乱，他们当中有不少人写信向恩格斯请教，瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。针对这种情况，恩格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯写了这封回信，澄清了一些重大理论问题。 五、深入探究 本文有什么写作特点。 明确： ①语言准确严谨。 ②语言表达严密而富有逻辑性。 学科网（北京）股份有限公司 $$