【学习与探究】中国的海洋国土 第二课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期鲁教版（五四学制）（2024）

本文围绕“中国的海洋国土（第二课时）”展开，在学生掌握第一课时海洋相关基础上，深入探讨海洋权益、环境问题及保护措施，为后续海洋地理学习奠基。教学中通过案例分析等环节，渗透区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等核心素养。 该教学设计亮点在于结合视频、图片等多样教具，采用演示、讲授与合作探究等教法。既为教师提供清晰授课路径，又能提升学生分析和解决问题能力，有效突破教学重难点。

2025-2026学年七年级上册地理同步教学 鲁教版（五四学制）（2024） 课题 【学习与探究】中国的海洋国土（第二课时） 课型 新授课 教法 演示 讲授 启发引导 学法 自学 合作探究 归纳总结 课程标准 运用地图，说出我国海洋国土的范围，举例说明海洋对我国经济发展的重要意义。 关注我国海洋环境质量，认识保护海洋环境的重要性，树立可持续发展的观念。 了解我国海洋权益的相关内容，增强海洋国土意识和国家安全意识。 教材分析 本节课是鲁教版（五四学制）七年级上册第一章【学习与探究】中国的海洋国土的第二课时。在第一课时学生已掌握我国濒临的海洋及丰富海洋资源的基础上，本课时进一步深入探讨海洋权益、海洋环境问题及保护措施。教材内容紧密联系现实生活，通过案例、数据等形式，引导学生认识海洋在国家发展中的重要地位，培养学生保护海洋、维护海洋权益的意识，对构建学生完整的中国地理知识体系及正确价值观具有关键作用，同时为后续学习世界海洋地理等内容奠定基础。 素养目标 区域认知：学生能够准确阐述我国海洋国土的范围，包括领海、毗连区、专属经济区等，明确不同区域的界限和特点。 综合思维：通过分析海洋权益维护、海洋环境问题及保护措施等案例，培养学生综合分析地理问题的能力，理解海洋与国家发展、人类活动的相互关系。 地理实践力：引导学生收集海洋环境现状资料，开展简单的调查研究，提升学生获取地理信息及实践操作能力。 人地协调观：深刻认识海洋环境保护的重要性，树立保护海洋环境、合理开发利用海洋资源、维护海洋权益的正确观念，促进人地和谐共生。 重点难点 教学重点 我国海洋权益的主要内容，包括领海主权、专属经济区权益等。 我国海洋环境面临的主要问题及保护措施。 教学难点 理解不同海洋权益区域划分的依据及重要意义。 如何从个人、社会、国家等层面落实海洋环境保护行动。 教学流程 环节 师生互动 新课导入 导入新课 教师活动：播放一段关于我国海军在南海海域巡航的视频，提问学生：“同学们，海军在我国海域巡航有什么重要意义呢？这片海域与我们国家又有着怎样的紧密联系？” 引导学生思考海洋与国家主权、安全的关系。 学生活动：认真观看视频，积极思考问题，部分学生可能回答是保卫国家、保护海洋等答案。 设计意图：通过展现我国海军巡航这一体现海洋权益维护的视频，吸引学生注意力，激发学生对海洋权益相关知识的探究欲望，顺利导入本节课主题。 教学过程 知识新授 我国的海洋权益 教师活动：利用 PPT 展示 “中国海洋权益范围示意图”，用不同颜色线条和区域标识领海、毗连区、专属经济区等。结合示意图，详细讲解每个区域的概念，如领海是指沿海国主权管辖下与其海岸或内水相邻的一定宽度的海域，我国领海宽度为 12 海里；专属经济区是领海以外并邻接领海的一个区域，从测算领海宽度的基线量起，不应超过 200 海里。展示我国在南海诸岛建设灯塔、进行资源勘探等图片，说明我国在这些区域行使的主权和权益，如在专属经济区内我国享有勘探、开发、养护和管理海床上覆水域和海床及其底土的自然资源为目的的主权权利等。提问学生：“同学们想一想，为什么我们要明确这些海洋权益区域的划分呢？” 学生活动：仔细观察 PPT 上的示意图和图片，聆听教师讲解，思考问题并积极发言，可能会提到为了保护资源、维护国家主权等答案。 设计意图：运用直观的地图和丰富的图片，帮助学生建立清晰的海洋权益区域空间概念，理解抽象的海洋权益知识。通过提问，引导学生深入思考海洋权益划分的重要性，培养学生分析问题的能力。 我国的海洋环境问题 教师活动：展示一组关于海洋环境污染的图片，如海洋漂浮垃圾、石油泄漏污染海面、赤潮爆发等，播放一段关于海洋环境现状的新闻报道视频，视频中包含海洋生物因污染死亡、沿海生态系统遭到破坏等内容。结合图片和视频，介绍我国海洋环境面临的主要问题，如海洋污染（工业废水排放、石油泄漏、垃圾倾倒等）、海洋生态破坏（过度捕捞导致生物多样性减少、围填海破坏海岸生态等）。组织学生进行小组讨论，讨论话题为 “这些海洋环境问题会给我们带来哪些危害？” 每个小组推选一名代表进行发言。 学生活动：观看图片和视频，了解海洋环境问题现状，分组讨论并踊跃发言，如认为海洋污染会影响海洋生物生存，进而影响渔业资源，危害人类健康；海洋生态破坏会破坏旅游景观，影响沿海地区经济发展等。 设计意图：通过震撼的图片和视频，让学生直观感受到海洋环境问题的严重性，激发学生对海洋环境的关注。小组讨论促使学生主动思考海洋环境问题的危害，培养学生合作交流和分析问题的能力，为后续探讨保护措施做铺垫。 深入探究 教师活动：展示一些国内外成功治理海洋环境污染、保护海洋生态的案例资料，如大连某海湾通过生态修复工程恢复海洋生态、日本在海洋垃圾处理方面的先进技术等。组织学生分组讨论，讨论主题为 “从这些案例中，我们能借鉴哪些经验来保护我国的海洋环境？我们个人在日常生活中又能为保护海洋环境做些什么？” 每个小组讨论结束后，派代表进行总结发言，分享小组讨论成果。教师对各小组发言进行点评和总结，强调保护海洋环境需要政府、社会和个人共同努力，从完善法律法规、加强监管、推广环保技术到个人践行环保行动等多方面落实。 学生活动：阅读案例资料，分组热烈讨论，结合案例和生活实际，提出如政府应加大对海洋污染企业的处罚力度、推广环保型渔业养殖方式、个人减少使用一次性塑料制品、参与海滩清洁活动等保护海洋环境的建议和行动。小组代表发言，分享小组讨论成果，认真聆听其他小组发言和教师点评。 设计意图：通过成功案例分析，引导学生思考有效的海洋环境保护措施，培养学生解决问题的能力。让学生探讨个人在海洋环境保护中的作用，增强学生的责任感和环保意识，使学生将保护海洋环境的理念落实到实际行动中。 课堂小结 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“今天我们学习了我国海洋国土的哪些新知识呢？” 请几位同学回答，然后教师进行总结，强调我国海洋权益的重要内容、海洋环境面临的问题及保护措施，再次明确保护海洋环境、维护海洋权益对国家发展和人类生存的重要意义。 学生活动：积极回顾知识，回答教师问题，如我国有领海、专属经济区等海洋权益区域，海洋面临污染和生态破坏问题，要从多方面保护海洋等。 设计意图：通过学生回顾和教师总结，帮助学生梳理本节课知识体系，强化重点知识记忆，加深学生对海洋国土相关知识的整体理解。 课堂练习 教师活动： 选择题 “我国领海宽度为（ ）A. 6 海里 B. 12 海里 C. 20 海里 D. 200 海里” 简答题 “请列举两种我国海洋环境面临的主要问题，并提出一条相应的保护措施”，让学生快速思考并回答。 学生活动：认真思考，举手回答问题。 设计意图：通过课堂练习及时巩固学生所学知识，检测学生对重点内容的掌握情况，发现学生学习中存在的问题，以便及时进行辅导和强化。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$