【学习与探究】中国的海洋国土 第一课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期鲁教版（五四学制）（2024）

本文围绕“中国的海洋国土（第一课时）”展开，聚焦我国濒临的海洋、海洋资源等核心知识。承接学生已有地理基础，为后续深入学习海洋知识奠基。通过地图演示、案例分析等环节，渗透区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等核心素养。 本教学设计亮点在于采用直观教学与小组讨论结合的特色教法。从学生层面看，提升分析问题能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破教学难点。

2025-2026学年七年级上册地理同步教学 鲁教版（五四学制）（2024） 课题 【学习与探究】中国的海洋国土（第一课时） 课型 新授课 教法 演示 讲授 启发引导 学法 自学 合作探究 归纳总结 课程标准 运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。举例说明海洋对我国经济发展的重要意义，以及保护海洋环境的重要性。 教材分析 七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，且经过一段时间的地理学习，已具备一定的地图阅读能力和地理思维基础。但他们对海洋国土的认识相对模糊，对于抽象的海洋权益等概念理解可能存在困难。因此，教学中需结合学生特点，采用直观教学、案例分析等方法，引导学生逐步深入理解知识。 素养目标 区域认知：学生能够在地图上准确指出我国濒临的海洋，描述其地理位置特点，认识我国海洋国土的范围。 综合思维：通过分析海洋资源与经济发展的关系，培养学生综合分析问题的能力，理解海洋对我国发展的重要意义。 地理实践力：引导学生收集整理海洋相关资料，提高学生获取和处理地理信息的实践能力。 人地协调观：树立保护海洋环境、合理开发海洋资源的意识，认识到人类与海洋和谐共生的重要性。 重点难点 教学重点 我国濒临的海洋及地理位置特点。 我国丰富的海洋资源及其对经济发展的重要作用。 教学难点 理解海洋权益的内涵及维护海洋权益的重要性。 树立正确的海洋资源开发与保护观念。 教学流程 环节 师生互动 新课导入 导入新课 教师活动：播放一段关于我国美丽海洋风光的视频，三亚的碧海蓝天、舟山渔场的繁忙捕捞场景等，提问学生：“视频中展现的是我国的什么地方？我们对自己国家的海洋又了解多少呢？” 学生活动：观看视频，积极思考教师问题，部分学生可能会回答是海边、海洋等。 设计意图：通过精彩的视频吸引学生注意力，激发学生对我国海洋国土的好奇心和探究欲望，顺利导入新课。 教学过程 知识新授 我国濒临的海洋 教师活动：展示 “中国的疆域” 地图，在地图上圈出我国濒临的海洋，从北向南依次讲解渤海、黄海、东海、南海的位置，并介绍它们与陆地的相对位置关系，如渤海被辽东半岛和山东半岛环抱。提问学生：“同学们观察地图，看看渤海与其他三个海相比，有什么特殊之处呢？” 引导学生发现渤海是我国的内海这一特点。 学生活动：认真观察地图，思考教师问题，回答渤海周围被陆地环绕等答案，在教师引导下明确渤海是内海。 设计意图：利用地图直观教学，帮助学生建立空间概念，清晰掌握我国濒临海洋的位置，通过提问引导学生主动思考，加深对知识点的记忆。 我国的海洋资源 教师活动：展示一系列图片，包括海上石油钻井平台、舟山渔场的丰收场景、盐场晒盐画面等，分别介绍我国丰富的海洋矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源（各类海洋鱼类等）、海洋化学资源（海盐等）。组织学生进行小组讨论，讨论话题为 “这些海洋资源对我国经济发展有哪些重要作用？” 每个小组推选一名代表进行发言。 学生活动：观看图片，了解不同类型的海洋资源，分组讨论并积极发言，如认为石油天然气可提供能源，渔业资源可提供食物、创造经济价值，海盐可用于工业生产等。 设计意图：通过丰富的图片让学生直观感受我国海洋资源的丰富多样，小组讨论培养学生合作交流和分析问题的能力，同时使学生深刻理解海洋资源对国家经济发展的重要性。 深入探究 教师活动：展示一些因过度捕捞导致海洋生物资源减少、海洋污染破坏海洋生态环境的案例资料，如某海域赤潮爆发导致大量鱼类死亡的新闻报道。引导学生思考 “我们在开发利用海洋资源的过程中，应该注意什么问题？” 组织学生进行小组讨论，讨论结束后每个小组派代表进行总结发言。 学生活动：阅读案例资料，分组讨论并发言，提出要合理捕捞、减少污染、保护海洋生态环境等观点。 设计意图：通过实际案例引发学生对海洋资源开发与保护问题的深入思考，小组讨论促进学生思维碰撞，培养学生人地协调观，树立正确的资源开发与保护意识。 课堂小结 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“今天我们学习了我国海洋国土的哪些重要知识呢？” 请几位同学回答，然后教师进行总结，强调我国濒临的海洋、丰富的海洋资源以及开发保护海洋资源的重要性。 学生活动：积极回顾知识，回答教师问题，如我国有渤海、黄海、东海、南海，有丰富的矿产、生物、化学资源，要保护海洋等。 设计意图：通过学生回顾和教师总结，帮助学生梳理本节课知识体系，强化重点知识记忆。 课堂练习 教师活动： 选择题 “我国的内海是（ ）A. 渤海 B. 黄海 C. 东海 D. 南海”， 填空题 “我国海洋生物资源丰富，著名的渔场是（ ）”，让学生快速思考并回答。 学生活动：认真思考，举手回答问题。 设计意图：通过课堂练习及时巩固学生所学知识，检测学生对重点内容的掌握情况，发现学生学习中存在的问题。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$