第5课 罗马城邦和罗马帝国-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级上册历史配套课件（统编版）

该初中历史课件聚焦罗马城邦到罗马帝国的发展，涵盖509年建共和、元老院与公民大会、十二铜表法、凯撒与屋大维执政、布匿战争及帝国衰亡等核心知识点。课堂导入可联系古希腊文明，通过“主要内容”列表和“探究·答疑”搭建支架，帮助学生梳理共和国到帝国的演变脉络。 其亮点是融合史料实证与时空观念，如用埃及法尤姆肖像画、罗马货币等实物史料设计习题，引导学生实证分析历史。结合历史解释剖析共和变帝国的原因，分层设置基础与素养题，学生能提升史料辨析能力，教师可直接使用结构化资源提升教学效率。

RJ 历 史 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 第5课　罗马城邦和罗马帝国 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 斯巴达克　 迦太基　 十二铜表法　 公民大会　 元老院　 罗马 城邦 和罗 马共 和 509　 自主预习 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 西罗马帝国 地中海　 屋大维　 罗马帝国 的衰 凯撒　 罗马 帝 自主预习 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 探究·答疑 重难解读 罗马共和国演变成罗马帝国的原因 (1)社会矛盾激化。奴隶遍布罗马社会的各个角落，处境十分悲惨，他们为了改变自身的处境纷纷起来反抗。随着疆界的扩张，贫富差距加大，贵族与平民的矛盾也日益尖锐。于是，罗马奴隶主阶级要求有一个保护他们利益的强有力的制度，共和制已经显得软弱无力。 (2)在对外扩张的过程中产生了一批军事强人，他们拥有军队和财富，企图夺取政权。因此，帝国的建立就成为必然的趋势。 自主预习 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 易错辨析 公民大会是罗马共和国实际上的最高权力机关吗？ 不是。罗马共和国国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，公民大会是形式上的最高权力机关。在古希腊雅典，公民大会是最高权力机关。 自主预习 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- A．罗马 B．迦太基 C．斯巴达 D．雅典 1．［小切口·雕塑］雕塑是一个城市的名片，可以反映一个城市的历史与文化。下图所示的这个雕塑，和一个国家的起源有关，这个国家是( ) ▶限时：10分钟 A 基础巩固 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 2．“保民官的权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议，但其权力只限于罗马的城区和近郊。保民官在罗马共和国时代曾起过一定的作用，但到帝国时代，它已形同虚设。”这段话中的“保民官”( ) A．开始设立于屋大维统治时期 B．不能否决罗马元老院的决议 C．为平民争取了一些政治权利 D．能始终保护罗马平民的利益 C 基础巩固 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 3．《十二铜表法》中明确提道：“如果在夜里行窃的人被当场杀死，则这种杀人的行为被认为是合法的。”以上规定反映出( ) A．罗马法十分残酷且野蛮 B．遵守法律是罗马人的责任 C．定罪量刑有了文字依据 D．罗马重视良好道德的培养 C 基础巩固 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 4．［观点论述］马克思称赞说：“斯巴达克是整个古代史中最辉煌的人物。一位伟大的统帅(不象加里波第)，高尚的品格，古代无产阶级的真正代表。”这一观点的依据是，斯巴达克起义( ) A．是规模最大的起义 B．冲击了原有的社会秩序 C．促使共和制度确立 D．提升了平民的政治地位 B 基础巩固 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 5．［教材改编题］他首创“元首制”这一政治形式，掌握了国家的最高统治实权，成为罗马共和国演变为罗马帝国的关键人物。“他”是( ) A．汉谟拉比 B．凯撒 C．屋大维 D．亚历山大 C 基础巩固 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 6．［史料实证］右图是埃及法尤姆地区发现的一批1—4世纪期间的木乃伊肖像画，肖像画呈现出罗马人的服装与面孔，却发现于埃及墓葬区。这反映了( ) A．贸易发展推动文化交流 B．不同文明交流日趋同化 C．埃及贵族希望成为罗马人 D．领土扩张下的文化交融 D 【解析】罗马帝国曾经占领古埃及，罗马文化与古埃及文化出现交流与交融，诞生了法尤姆肖像画，D项正确。 基础巩固 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 7．2世纪后，罗马奴隶人数已经越来越少，价格越来越高。在奴隶成本提高的同时，奴隶劳动的生产率却不能有相应的增长。奴隶制经济在奴隶的各种反抗下日趋停滞和衰败，奴隶制的生产关系已经成为束缚生产力的枷锁。材料表明罗马帝国的危机是( ) A．奴隶制的危机 B．对外政策的封闭 C．遭到外族入侵 D．统治者措施失当 A 基础巩固 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 8．辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 】(1)罗马城邦兴起于意大利半岛中部的幼发拉底河畔。 改正： 【 】(2)罗马与迦太基争夺西地中海霸权的战争，被称为“布匿战争”。 改正： √ “幼发拉底河畔”改为“台伯河畔” × 基础巩固 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 【 】(3)罗马元老院授予凯撒“奥古斯都”的尊号。 改正： 【 】(4)375年，大举侵入罗马帝国的是被称为“蛮族”的雅利安人。 改正： “雅利安人”改为“日耳曼人” × “凯撒”改为“屋大维” × 基础巩固 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- A．公民大会是最高权力机关 B．开创了古代民主制度 C．公民拥有一定的政治权利 D．商品经济的高度发达 9．［小切口·货币］下图是一枚古罗马货币，上面绘有罗马公民在围成圆形的栅栏内进行投票的场景。该货币可以用于说明古罗马( ) ▶限时：10分钟 C 素养提升 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 【解析】根据图片可知，这枚古罗马货币上面绘有罗马公民在围成圆形的栅栏内进行投票的场景，说明古罗马公民拥有一定的政治权利，享有投票权，C项正确。 素养提升 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 10．“凡以他人的木材建筑房屋或支搭葡萄架的，木料所有人不得擅自拆毁而取回其木料。但在上述情况下，可对改用他人木料者，提起赔偿双倍于木料价金之诉。在木料和建筑物已分离，或作葡萄架的柱子已从地中拔出后，则原所有人有权取回。”《十二铜表法》的这一规定( ) A．维护了贵族的利益 B．保障了平民的权益 C．注重维护私有财产 D．意在调解贵族与平民的矛盾 C 素养提升 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 11．阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一　公元前1世纪，罗马城已经拥有100万的人口。罗马城内工商业发展迅速，金融、行会、高利贷业也有很大发展。从帝国建立到公元180年左右，为歌颂权力、炫耀财富、表彰功绩，建造了一大批凯旋门、纪功柱和以皇帝命名的广场、神庙，此外剧场、圆形剧场与浴场等亦趋于宏大与豪华富丽。 ——摘编自［英］迈克尔·格兰特《罗马史》 素养提升 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- (1)根据材料一概括罗马城发展体现出的特点。(4分) 规模宏大，富丽豪华；商业功能突出；体现了统治者的好大喜功；等等。(4分，答出两点即可) 素养提升 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- 材料二　罗马大道的路线设计是按照城市的军事重要性展开的，一级城市之间的大道尽量笔直，逢山开洞、遇水架桥，二级城市用支线连入大道，以此类推……随着罗马向外征服，大道的军事用途逐渐下降，经济用途逐渐上升，罗马路网逐渐从运兵网下沉为物流网。 ——摘编自李筠《罗马史纲：超大规模共同体的兴衰》 素养提升 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- (2)根据材料二指出罗马大道的用途，结合所学知识说明罗马大道修建的意义。(4分) 用途：具有军事用途和经济用途。(2分) 意义：巩固了罗马的统治；促进了罗马经济、文化的交流和发展；等等。(2分) 素养提升 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- (3)请用一句话概述上述材料的主题线索。(2分) 古罗马历史的发展(或辉煌灿烂的古罗马文明等)。 (2分，其他答案言之有理亦可) 素养提升 第5课　罗马城邦和罗马帝国 自主预习 基础巩固 素养提升 -‹#›- $$