1.2 第3课时 走进科学探究-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年新教材九年级上册化学配套课件（人教版2024）

该初中化学课件聚焦科学探究中的观察与实验分析，通过蜡烛燃烧的系列实验（切取观察硬度密度、点燃观察火焰现象、罩烧杯验证水雾、通石灰水检验二氧化碳），搭建从现象观察到产物推断的学习支架，衔接物质性质与科学探究方法的初步认识。 其亮点在于以实验为核心，通过基础现象观察、创新“粉笔蜡烛”实验及经典“母子火焰”实验，层层递进培养科学探究与实践能力，结合现象推导产物（水和二氧化碳）渗透证据推理的科学思维。学生在动手与分析中深化化学观念，教师可借助结构化实验设计提升教学效率。

RJ 化 学 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 第3课时　走进科学探究 1 2 3 4 -- 第3课时　走进科学探究 第3课时　走进科学探究 1 2 3 4 -- ▶限时:5分钟 知识点　观察与描述蜡烛及其燃烧 1．化学兴趣小组的同学 进行了如图所示的系列实验。 (1)小贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，观察到的现象如图1。结论：石蜡的硬度________，密度比水________。  小　 小　 1 第3课时　走进科学探究 1 2 3 4 -- (2)如图2所示，点燃一支蜡烛，观察到的主要现象是________(填字母序号)。  a．发出黄色火焰 b．熔化的石蜡顺着蜡烛流下 c．发光、放热 d．火焰分层，焰心最亮 abc　 1 第3课时　走进科学探究 1 2 3 4 -- (3)如图3所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有________出现。  (4)如图4所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴________，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水______。  (5)根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的 生成物中一定含有的物质是____________。  水雾 熄灭　 变浑浊 水和二氧化碳 1 第3课时　走进科学探究 1 2 3 4 -- 2．［2024·合肥肥东模拟］化学课上老师演示了“粉笔蜡烛”的创新实验，装置如图。实验过程中观察到粉笔上产生黄色火焰，实验结束后粉笔未损耗，但金属盒中石蜡减少。下列说法错误的是(　　)  A．黄色火焰是粉笔燃烧产生的 B．粉笔中的孔隙能输送石蜡蒸气 C．该实验能说明燃烧生成了二氧化碳和水 D．实验过程中可能观察到U形管内出现黑烟 ▶限时:5分钟 A　 2 第3课时　走进科学探究 1 2 3 4 -- 3．英国化学家法拉第曾做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。据此实验，下列有关分析正确的是(　　)   A．子火焰中燃烧的物质是液态石蜡 B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低 C．要使该实验成功，导管不宜过长 D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 C 3 第3课时　走进科学探究 1 2 3 4 -- 4．某同学对蜡烛及其燃烧进行探究，探究过程中发现蜡烛熄灭时烛芯上有白烟冒出。为探究白烟的成分，提出了如下猜想：A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡小颗粒。针对上述三个猜想进行实验。 (1)吹灭蜡烛，立即用一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是验证猜想________(填字母序号)。有同学认为此操作并不能得出正确的结论，原因是____________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________。 A 无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是蜡烛燃烧时产生的还是熄灭时产生的(或石蜡蒸气遇冷会凝结成白色固体，合理即可) 4 第3课时　走进科学探究 1 2 3 4 -- (2)吹灭蜡烛，立即将一块干而冷的玻璃片置于白烟上方，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是________。  (3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为猜想________提供了证据。同时可排除猜想________，因为_____________________________。  水蒸气 C　 AB　 二氧化碳和水都不可燃 4 第3课时　走进科学探究 1 2 3 4 -- $$