第三单元“真善美的深情呼唤”《少年》（教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《少年》的音乐要素、并列二段式结构及红色主题，通过建党百年版《错位时空》MV导入，回顾党史激发情感，构建从历史到音乐的学习支架。 此设计以审美感知为核心，结合MV音画叙事感受激昂旋律与红色精神，通过学唱、rap模仿及声势律动提升艺术表现，融入影视学科深化文化理解，启发式教学助力学生传承红色基因，也为教师提供思政育人与学科融合的实用范例。

《少年》教学设计 教材：新湘艺版七年级下册 1、 设计理念： 本节课选自新湘艺版七年级下册第三单元——真善美的深情呼唤，选取了一些能表达真善美情感的音乐作品，分别是《少年》《天路》《美丽的草原我的家》《那就是我》《思乡曲+乡愁》以及实践活动中的调式游戏的合唱。其中《少年》《天路》是对党、对祖国“真善美”的心灵呼唤，《美丽的草原我的家》表达了对家乡的赞美，《那就是我》《思乡曲+乡愁》表达了浓浓的思乡之情。这些作品编排在一起，旨在让学生多维度感受和体验音乐中丰富的情感。 在本单元的演唱板块中，教材选取了由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀歌曲《少年》，不仅体现了以学生发展为本的教育理念，而且突出了“以美育人、思政育人”的教育思想。 2、 教材分析： 《少年》是人民日报新媒体在建党百年之际推出的超燃建党百年主题MV， 歌曲由罗高丞作词，梦然作曲并演唱，MV引发了公众跨越时代的思想共鸣， 让广大听众热血沸腾。其中，歌曲采用并列二段式结构，由两个部分构成。第一部分由两个乐段复合而成，前两个乐句为派生对比关系，后两个乐句为前两个乐句的变化重复，结尾处以完满终止收束；第二部分由四个乐句构成，第三、四乐句为第一、二乐句的变化重复。全曲为大调，融合了现代流行音乐的元素，节奏明快，易于传唱。 三、学情分析： 七年级学生已经具备了一定的音乐感知能力与情感理解能力。因此在授课过程中教师可将音乐与影视相结合，播放《少年》MV，从作为青年的学生视角切入，紧扣他们对 “少年”“初心”的关切，定位于讲述中国共产党不忘初心，百年征程“仍少年”的故事，通过“我还是从前那个少年”“百年只不过是考验”等歌词，突出那些百年来为中国崛起而不懈奋斗的青年，实现了时代奋斗主题在个人励志方面的投射，进一步加强学生的情感共鸣！极大提升学生不忘初心，保持热情！热爱党！热爱国家！ 四、指导思想： 依据新课程标准围绕核心素养，音乐教学应以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学资料应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造潜力的培养。 同时，习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”美育对提高学生审美水平、培养审美能力，陶冶高尚情操、塑造美好心灵有着不可替代的重要作用，坚持立德树人，是中华美育精神的优良传统，也是当代中国美育的宗旨。 五、教学目标： （一）审美感知： 聆听、演唱《少年》，在激昂的旋律、铿锵的节奏、说唱（rap）的音乐风格和极具共鸣感的歌词中进一步体会中国共产党百年征程的成长、奋斗、成就，感受处于“少年”时期的党不忘初心、砥砺前行，全心全意为人民服务宗旨，侧面激励学生不忘初心，保持热情，积极面对生活。 （二）艺术表现： 能用饱满的情绪参与学唱《少年》，尝试模仿说唱（rap）音乐风格，感受歌曲中蕴含的精神力量及其艺术表现力。 （三）创意实践： 试着围绕“建党一百年”作为主题为旋律配上歌词。 （4） 文化理解： 了解歌曲创作背景——建党百年主题MV！欣赏MV，将影视与音乐结合，引领回顾中国共产党百年征程之下，不同时代的青年为之热血奋斗，不畏困难、砥砺前行的感人场景，培养学生理解传承红色基因的意义。 六、教学重难点： （一）教学重点： 1、聆听、演唱《少年》，在激昂的旋律、铿锵的节奏、说唱（rap）的音乐风格和极具共鸣感的歌词中进一步体会中国共产党百年征程的成长、奋斗、成就。 2、能用饱满的情绪参与学唱《少年》，感受歌曲中蕴含的精神力量及其艺术表现力。 （二）教学难点： 1、了解音乐名词“说唱”，尝试模仿说唱（rap）音乐风格。 2、欣赏《少年》MV，将影视学科与音乐学科融合，进一步感知画面的分割对比与拼接进行多维度、多时空的音画叙事，理解一代代中国共产党人初心未改、砥砺前行、传承红色基因的意义。 七、教学准备：多媒体、PPT 八、教学方法：启发式教学法、直观法、情境导入法 九、教学过程： （一）建党百年版《错位时空》导入： 1、提问：中国共产党成立时间？ 师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，你知道中国共产党是何时成立的吗？ 生：1921年。 2、教师播放建党百年版《错位时空》，学出说出自己的感受。 师：翻开历史的扉页，中国共产党自南湖红船启航至今，已走过整整百年风雨征程。这艘承载着民族希望的航船，在惊涛骇浪中劈波斩浪，将积贫积弱的旧中国带向复兴的彼岸。站在世纪的交汇点回望，百年党史不仅是时间的刻度，更是一部用热血与信仰铸就的奋斗史诗。接下来让我们通过一个视频回顾党的百年历程，看完后请你们纷纷说出自己的感受。 （教师播放音乐） 生：自由回答。 师：视频中的音乐原曲为《错位时空》，由艾辰演唱，是一首流行抒情歌曲。在建党百年之际，人们在保留原曲旋律的基础上，重新填词，融入党的百年奋斗历程、红色精神与时代使命，将个人情感与国家叙事结合。而视频中，当音画结合，仿佛看见一面浸染岁月风尘的红旗在时空长河中徐徐展开。这面旗帜掠过嘉兴南湖的涟漪，拂过井冈山的松涛，最终在新时代的阳光下舒展成一片炽热的红色海洋。歌声中跃动的音符，恰似百年党史中一代代青年以热血浇筑的信仰图腾。 3、简介建党百年之间为之热血奋斗的青年们。 师：1921年7月，嘉兴南湖的一艘红船承载着平均年龄仅28岁的13位青年，点燃了中国革命的星火。这艘承载着初生政党理想的小船，与百年间无数青年的人生航程交织共振，共同绘就了一幅波澜壮阔的历史画卷。 百年党史中，青年既是历史的见证者，更是未来的创造者。当红船精神遇见元宇宙，当井冈山红旗插上量子实验室，新时代青年正在用属于这个时代的语言，续写着建党百年精神谱系中最具活力的篇章。 4、引出新课《少年》。 师：在建党百年的历程中，青年们始终扮演着重要的角色，他们是中国革命、建设和改革的主力军，为党的事业和国家的繁荣富强贡献了青春和力量。今日，让我们走进《少年》，伴随旋律声进一步感受建党百年间那砥砺前行、勇往直前的青年们吧！ （引出新课） 【设计意图：《少年》是为建党百年而创作的歌曲，根据原版流行曲调进行的歌词改编，短短4分钟，却向全国人民展示了我党百年来矢志不渝的践行着当初的使命，向大家展示了中国共产党百年征程的成长、奋斗与成就。同时也侧面展示了在党的发展中无数热血青年们为之奋斗、砥砺前行、不畏牺牲的精神。因此在导入之初，教师可通过另一首建党百年版《错位时空》，将学生的情绪带入到党的发展史中，回望当年的挫折与无畏，激发学生爱党、爱国热情，由此引入新课教学。】 （2） 初步感知： 1、初听，欣赏MV，当影视与音乐结合，你此刻的心情如何？MV又向我们展现了什么？ 师：请欣赏MV,当影视与音乐结合，你此刻的心情如何？MV又向我们展现了什么？ （教师播放视频） 生：内心激动、热血沸腾！ 这部MV不仅是一部音乐作品，更是一部生动的历史画卷，展现了中国共产党从诞生到发展壮大，再到引领中华民族走向伟大复兴的辉煌历程。 2、教师介绍创作背景： 师：同学们，建党MV《少年》的创作背景源起于对中国共产党成立100周年的庆祝。这首歌曲通过改编原有的流行音乐《少年》，以全新的歌词和音乐编排，展示了中国共产党百年征程的辉煌历史和新时代的蓬勃朝气。而在波澜壮阔的百年征程中，中国共产党人抛头颅洒热血，付出了巨大的牺牲和代价，很多故事感人至深。MV《少年》从青年视角切入，紧扣他们对于“少年”“初心”的关切，定位于讲述中国共产党不忘初心，百年征程“仍少年”的故事，以上世纪救亡图存的青年为切入点，从百年前积贫积弱、苦难深重的中国社会开始叙事，以“中国岂能不思革命”“愿你们永葆这份朝气，中国的未来，拜托了”的寄语作为开端，将中国共产党百年征程娓娓道来，以各种视频素材、同期声和歌词相呼应，通过越来越明快的节奏和内容，展现中国翻天覆地的变化。 3、复听，思考：歌曲节奏、旋律、情绪有何特点？可以划分为几个部分？ 师：让我们再次聆听歌曲，并思考歌曲节奏、旋律、情绪有何特点？可以划分为几个部分？ （教师播放音乐） 生：节奏轻快明朗，富有动感；旋律激昂悠扬，朗朗上口；情绪积极向上，充满力量；段落划分为两段！ 师：你们观察得很仔细！歌曲的节奏轻快而有力，鼓点和吉他等乐器的完美融合，使得整首歌曲充满了动感和活力。酷酷的Rap部分更是让歌曲的节奏更加鲜明，起伏有致。这种节奏特点使得歌曲易于传唱，能够迅速引起听众的共鸣。旋律激昂而悠扬，既有高亢的部分，也有柔美的段落。旋律线条流畅自然，易于记忆。同时，歌曲《少年》以激昂的情绪，表达了对中国共产党的热爱和对未来的无限憧憬。 师：关于段落的划分，歌曲《少年》采用并列二段式结构，由两个部分构成。第一部分由两个乐段复合而成，前两个乐句为派生对比关系，后两个乐句为前两个乐句的变化重复，结尾处以完满终止收束；第二部分由四个乐句构成，第三、四乐句 为第一、二乐句的变化重复。全曲为大调，融合了现代流行音乐的元素，节奏明快，易于传唱。 （教师出示曲式结构图） 【设计意图：初步感知，通过初听欣赏MV，感受影视与音乐结合所带来的震撼场面，并根据视频开头的寄语感受歌曲中百年党史的娓娓道来；复听阶段感知歌曲的节奏、旋律与情绪，了解歌曲的=基本要素并划分段落，为后续的歌曲学唱做好准备。】 （3） 歌曲学唱： A段： 聆听A段旋律，并介绍旋律特点： 师：话不多说，让我们分段来唱一唱旋律吧！请再次聆听A段，在聆听中感知A段的旋律特点！ （教师播放音乐） 师：这是《少年》的主歌部分，主歌部分的旋律通常较为平稳，节奏适中，用以叙述故事或表达情感。在《少年》中，这段旋律可能以激昂的音调，配以有力的歌词，讲述中国共产党人从少年时期就怀揣梦想、勇往直前的故事。 B段： 聆听B段旋律，思考与A段相比，B段情绪如何？ 师：你们学习能力很强！让我们再来听听B段旋律，思考与A段相比，B段情绪如何？ （教师播放音乐） 师：这是《少年》的副歌部分，副歌是歌曲的高潮部分，与A段相比，旋律通常更加激昂、易于传唱。在《少年》中，副歌部分的旋律可能会更加高亢，配以重复的歌词（如“我还是从前那个少年，初心从未有改变”），以强调主题和情感。 游戏声势律动 Rap部分： （注：学生在完整演唱AB段落时，只唱前面两段，第一段和第二段旋律一样，之后学生停止演唱，但是音频不停，教师引导学生去感受歌声中出现了什么？由此引出rap部分的了解与学习。） 1、主歌副歌之后，你还听到了什么？ 师：你们的歌声真优美，主歌副歌之后，你还听到了什么？ 生：Rap。 2、教师介绍rap: 师：没错，rap是20世纪70年代末80年代初起源于美国的一种摇滚乐风格或形式。“rap”一词为黑人俚语，其意思相当于说话（talking）或交谈（chatting）。 其主要特点是以机械的节奏声为背景，快速地念诵一连串押韵的词句。它的重要来源是迪斯科舞厅里唱片播放员为了介绍唱片，按照舞蹈节奏所插入的说白。 3、节奏教学： 师：想不想念一念rap？ （教师出示节奏） 师：请同学们先跟随老师将这些节奏打击几遍，1、2、3走！ （打击节奏） 4、配上歌词，有节奏地朗读。 师：相信通过几次的节奏打击，你们已很好的熟悉了这些节奏型，让我们配上歌词，有节奏地朗读。 （有节奏朗读） 完整演唱整首歌曲： 师：同学们，整首歌曲你们学会了吗？让我们配合声势动作完整将歌曲唱一唱吧！ （完整演唱） 【设计意图：学唱阶段是根据初步感知所划分的段落来进行教学，教师可先让学生聆听每段的旋律，感受旋律特点之后，通过带领学生用声势的方式学唱（因为这首歌曲的节奏感很强，所以教师可带领学生用声势律动的方式进行学唱）。两段学习完之后，进行完整演唱，总结情感，进行完整演唱。而关于rap部分，带领学生了解rap的名词解释，并进行节奏的教学，之后配上歌词有节奏的进行朗读。】 （4） 再次欣赏MV，感受影视与音乐的交融： 请再次欣赏MV，说说视频中哪些画面让你印象深刻？ 师：同学们，这首MV之所以深受人们喜爱，被广泛传播，得益于影视画面和音乐的交融，请再次欣赏MV，说说视频中哪些画面让你印象深刻？ （教师播放视频） 师：这首MV深刻的将影视与音乐进行了完美融合，每一句歌词都与画面巧妙对应。同时，歌曲主要以主歌、副歌为主，演唱两遍，第一遍是对我党的成立以及党百年来艰辛成长、砥砺前行、永不放弃的叙述，配合画面，有南湖嘉兴红船、五四运动、红军长征之四渡赤水、爬雪山、过草地，终于，新中国成立，我国第一颗人造卫星发射成功，恢复联合国合法席位，神舟五号和神舟六号飞行任务的圆满成功、港澳回归等等。 师：而第二段则是建党百年后的新征程、新希望！在党的带领下，我国人民群众过着和平幸福安康的生活，生活欣欣向荣，多姿多彩。随着音乐越来越激昂，画面随之变化，营造出“科技创新破桎梏，文明古国焕新颜”的新景象——"两弹一星"撕开天穹，用北斗卫星导航系统重塑时空坐标，华为5G芯片突破摩尔定律的预言，嫦娥五号带回的月壤在实验室绽放星光。MV大量使用了2020年青年群体投身抗击新冠疫情一线的感人画面，以及近年来脱贫攻坚等各条战线上的基层青年干部、志愿者的画面，营造出当代青年传承红色基因、初心未改、砥砺前行的感人场景。 师：而最让我们印象深刻的是MV通过将志愿军出国作战与抗疫群体逆行出击“誓死不退”相类比，将开国大典上飞机、战车的画面与新中国成立70周年庆典中的同类型画面相类比，把老战士们挥手经过天安门的画面和青年的时代使命相呼应，通过画面的分割对比与拼接进行多维度、多时空的音画叙事，立体烘托出一代代中国共产党人初心未改、砥砺前行、传承红色基因的意义，充分实现与青年共情共鸣的目的。 【设计意图：这一阶段，再次欣赏MV，感受影视与音乐的完美交融，通过教师生动的语言，将音乐与画面巧妙渗透到学生的脑海当中，了解影视与音乐交融的艺术性。】 （五）创意实践： 试着围绕“建党一百年”作为主题为旋律配上歌词。 师：你能试着围绕“建党一百年”作为主题为旋律配上歌词吗？ （创编歌词）。 【设计意图：创意实践阶段主要引导学生围绕建党100周年作为主题，为旋律配上歌词，加强学生的创造性，培养学生的音乐想象力。】 （六）拓展延伸——欣赏献礼建党百年《骄傲的少年》： 师：同学们，红旗始终飘扬，只因青春火焰永不熄灭。百年党史如同一部接力赛，每一代青年都在赛道上完成属于自己时代的冲刺。请听另一首献礼建党百年歌曲《骄傲的少年》，在音乐中感受这面由青春染就的红旗，必将在我们手中绽放出更绚丽的光华吧。 【设计意图：建党100周年，除了《少年》，还有很多歌曲，比如《骄傲的少年》，让学生在聆听的过程当中进一步感受那青春染就的红旗，感受青年们手中绽放的绚丽光华。】 （七）小结 师：同学们，今天的音乐之旅即将告一段落。《少年》这首歌曲以其独特的旋律和深刻的歌词，展现了中国共产党人从少年时期就怀揣梦想、勇往直前的精神风貌。站在百年长河的渡口，我们这一代少年接过的不只是历史的接力棒，更是一份未完成的青春契约。当我们在元宇宙中构建数字长城，在碳中和战场上测算每一克碳排放，在乡村振兴的田野教授AI识别麦穗的成熟度——我们正以新的语法续写建党精神。不必等待炬火传递，每个少年心中都埋着星火，只需在属于自己的坐标点上将其点燃。百年恰是风华正茂，我们与党始终共享着同一个心跳频率：永少年，永炽热，永向前。课程上到这里，同学们下课！ 【设计意图：在课堂教学结束之前，利用简短的时间对当堂课的教学进行升华，有利于加深学生的认知印象，加强学生世界观的构建，同时也检验了教师教学的有效性。】 学科网（北京）股份有限公司 $$