精品解析：甘肃省兰州市榆中县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末试卷 七年级语文 考试说明： 1．本试卷考试时间120分钟，满分120分。 2．答题全部在“答题卡”上完成，试卷上答题无效。 一、基础·运用（24分） 主题情境：古人云：“读万卷书，行万里路。”班级举办“跟着课本去旅行”交流会，请你积极参与，完成下列任务。 ◎主题介绍 1. 小万拟写了下面的语段来介绍本次活动的主题，请你帮他完善。 “跟着课本去旅行”是以课本为线索，走近文化古迹，实地实景讲故事、身临其境受教育，触摸历史、感知文化的一种新型学习方式。想象一下，我们可以穿行在郁郁苍苍、重重叠叠的井冈翠竹林中，体会毛竹坚韧不拔的精神；可以zhù_______（伫 贮）立在繁密的紫藤萝花前，感受它蓬勃的生命力；可以漫步在山峦重叠、水流曲折的山西村，观赏水车旋转时水花bèng______（蹦 迸）溅的美丽画面；可以徘徊在万紫千红的花圃里，与因风的挑逗而摇摆的鲜花共同起舞……未来，如果走到哪里，这段与课本同行的旅程，就将是我们心中最宝贵的记忆。 （1）请根据语境，为语段中的加点字注音。 重重叠叠（ ） 挑逗（ ） （2）小万拿不准语段中拼音所对应的字，请你帮他选出正确的字并将其写在横线上。 zhù_______ bèng_______ （3）语段中画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。 【答案】（1） ①. chóng ②. tiǎo （2） ①. 伫 ②. 迸 （3）将“如果”改为“无论”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查注音。 重重叠叠：chóng chóng dié dié，形容一层又一层地堆叠在一起的样子。 挑逗：tiǎo dòu，指用言语、动作等逗引、招惹对方，使对方产生反应。 【小问2详解】 本题考查字形。 伫立：zhù lì，指长时间地站立着，多用来表现人静止不动的状态。 迸溅：bèng jiàn，指液体受到冲击而向四处飞溅。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 原句中“如果”表示假设关系，而“走到哪里”强调的是在任何情况下，二者搭配不当。“无论”表示在任何条件下结果都不会改变，与“走到哪里”搭配，能准确表达“在任何地方，这段旅程都是宝贵记忆”的意思。故修改意见：将“如果”改为“无论”。 ◎内容分享 【课本中的诗意华章】 2. 小唯结合课本中的诗文整理了下面的内容，请你帮她将空缺处补充完整。 走进古诗的世界，随陈子昂登楼远望，去体会他那（1）“______________，______________”（《登幽州台歌》）中对宇宙无限而人生有限的慨叹；与王安石登高望远，一同抒发那（2）“______________，______________”（《登飞来峰》）中的远大抱负；跟陆游同游山西村，去思考他那（3）“______________，______________”（《游山西村》）中蕴含的人生哲思；和龚自珍共赏落花，去感受他那“落红不是无情物，（4）______________”（《己亥杂诗》）中的报国之志。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：悠、怆、涕、浮、遮、缘、疑、柳、泥。 【课本中的独特风光】 3. 小文为大家找来了下面的语段，请你阅读并回答问题。 塔里木，这个在地理课本上见过的词语，它既是一个盆地的形象，又是一座沙漠的形象。塔里木盆地也好，塔里木沙漠也好，我的想象中都是荒凉无比。可是，当我踏上旅程，走进塔里木时，我居然看到了沙漠里浩瀚的湖泊和蜿蜒的河流。湖水的碧蓝、河流的清亮和胡杨的绿意，居然使我忘了这是在塔克拉玛干的浩瀚沙漠中！这片名叫沙雁洲的湖泊，如碧玉一般镶嵌在阿克苏的大地上。这么一个地老天荒的地方，有江南一般的山河。 （1）请你提取语段中画横线句子的主干。 （2）请你将语段的结尾句改为感叹句，以增强语势。 （3）请你判断语段中加点短语的结构类型。 ①踏上旅程______________ ②浩瀚沙漠______________ ③地老天荒______________ （4）语段中画波浪线的句子所使用的修辞手法是（ ） A. 夸张 B. 排比 C. 比喻 D. 拟人 【答案】（1）我看到湖泊和河流。 （2）这么一个地老天荒的地方，竟然有江南一般的山河啊！ （3） ①. 动宾短语 ②. 偏正短语 ③. 并列短语 （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查提取句子主干。 画横线句子，“我”是主语，“居然”是副词作状语，“看到”是谓语，“了”是补语，“沙漠里浩瀚的”是定语，修饰“湖泊”，“和”是连词，“蜿蜒的”是定语，修饰“河流”，去掉这些修饰、限制成分后，句子主干为“我看到湖泊和河流”。 【小问2详解】 本题考查句式变换。 原句“这么一个地老天荒的地方，有江南一般的山河”是陈述句，改为感叹句时，在句末加上语气助词“啊”或“呀”，并将句号改为感叹号，同时可根据表达需要添加“居然”“竟然”等副词来增强语气。 示例：这么一个地老天荒的地方，居然有江南一般的山河呀！ 【小问3详解】 本题考查短语类型。 ①踏上旅程：“踏上”是动词，“旅程”是名词，动词支配名词，构成动宾短语。 ②浩瀚沙漠：“浩瀚”是形容词，修饰名词“沙漠”，表示沙漠的特征，构成偏正短语。 ③地老天荒：“地老”与“天荒”是结构相同、意义相关的短语并列组合，描述时间久远，构成并列短语。 【小问4详解】 本题考查修辞手法辨析。 画波浪线句子“这片名叫沙雁洲的湖泊，如碧玉一般镶嵌在阿克苏的大地上”中，把“湖泊”比作“碧玉”，“如”是比喻词，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了湖泊的碧绿、温润。 故选C。 【课本中的植物印象】 4. 小语不小心将准备分享给大家的关于竹子的介绍词的后半部分顺序打乱了，请你选出依次填入语段横线处最恰当的一项（ ） 竹是一种草本植物，属于禾本科中的竹亚科。竹子的主体由竹秆、竹节、竹枝等部分组成，竹秆为主要部分，生长非常快速，生长期内，每个竹秆的生长速度可达到每天几厘米到一米不等。______________。时至今日，“竹子”已成为一种文化，融入我们的生活中，成为中华民族精神的象征之一。 ①竹子以其清峻挺拔、虚怀劲节的谦谦君子形象，受到文人墨客的青睐和厚爱。 ②此外，竹子还可以防止土壤侵蚀和水土流失；可作为生物炭材料，提高土壤肥力；可以减少二氧化碳的排放，对环境保护有着积极的作用。 ③竹枝依附于竹秆，从竹节处生发出来，一节并生二枝，前后、左右互生。 ④了解完竹子的构造，再来看看竹子的用途。它主要涵盖建筑、家具、工艺品、餐具、纸张、医药等方面。 ⑤除了实际用途之外，在文化意义上，竹被誉为四君子之一，与梅、兰、菊并列。 A. ④⑤③①② B. ③④②①⑤ C. ③④②⑤① D. ④③⑤①② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 横线前内容围绕竹子的构造（竹秆、竹节、竹枝）展开，③“竹枝依附于竹秆，从竹节处生发出来，一节并生二枝，前后、左右互生”承接上文，进一步说明竹枝的生长特点，为首句；④“了解完竹子的构造，再来看看竹子的用途”是过渡句，由构造转向用途，衔接自然，应紧随③后；②“此外，竹子还可以……对环境保护有着积极的作用”是对竹子用途的补充说明，承接④中“主要涵盖……方面”，故②在④后；⑤“除了实际用途之外，在文化意义上……”由实用价值过渡到文化意义，应在②后；①“竹子以其清峻挺拔……受到文人墨客的青睐和厚爱”具体阐述竹的文化象征，呼应⑤中“四君子之一”，故①在⑤后。综上，正确顺序为③④②⑤①； 故选C。 ◎感悟交流 5. 交流会最后，小唯分享了自己的参会感悟，请你仿照画波浪线的句子，在下面的横线上再补写一句，使其与画波浪线的句子构成排比句式。 在本次“跟着课本去旅行”交流会中，我深刻体会到了课本的无穷魅力。这次的旅程如同一扇神奇的窗，让我穿越时空的界限，亲自踏足那些只在课本里见过的地方；如同一艘灵动的船，载我驶过知识的海洋，亲自到达那些只在课本里到过的彼岸；____________……期待我们的下一次出发，继续探寻课本里的无限精彩。 【答案】示例：如同一盏明亮的灯，为我照亮未知的旅途，亲自领略那些只在课本里描述的风景 【解析】 【详解】本题考查仿写语句。 作答此题，需围绕“课本的魅力”，用比喻句续写，体现“跟着课本去旅行”的收获，保持与前文一致的句式。先从课本的作用联想喻体，如“钥匙”“罗盘”等，再结合“旅行”的主题，让句子表意与课本引领探索、拓展视野关联。格式：如同+一（量词）+偏正短语（喻体），+动/介词+我+动词+偏正短语，亲自+动词+那些只在课本里+偏正短语。 示例：如同一把神奇的钥匙，引我打开知识的大门，亲自感受那些只在课本里领略的精彩 二、古诗文阅读（16分） （一） 阅读下面的古诗，完成小题。 画菊 【南宋】郑思肖【注】 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注】郑思肖：字忆翁，号所南，宋末诗人、画家，原名不详。宋亡后，改名思肖。因“肖”是宋朝国姓“趙（赵）”的组成部分，表示不忘故国；日常坐卧，要向南背北，擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。 6. 下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（ ） A. 首句写菊花开的季节与百花不同，不与百花为伍，这是菊的特性。 B. 第二句写菊花独立开放在稀疏的篱笆旁，但“独”也写出了菊花的不良处境。 C. 第三句“抱”既写菊花花瓣弯曲合抱的特点，又写菊花珍惜自己的芳香不肯绽放。 D. 整首诗句句紧扣菊的自然物性，又处处关联，暗示出诗人的情怀。 7. 郑思肖托物言志，想借“菊”表达什么情感？结合诗句具体作答。 【答案】6. C 7. 诗人借菊花“独立疏篱”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，表达了自己坚守气节、不向元朝屈服的爱国情怀。 【解析】 【导语】郑思肖《画菊》以菊明志。“不并百花”“独立疏篱”写其孤高，“抱香死”“不吹落北风”显其贞烈。托菊之傲骨，寄亡国遗民守节不屈、拒事新朝的孤忠，物与情融，掷地有声。 【6题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，第三句“宁可枝头抱香死”意为：宁可在枝头上怀抱清香而死。“抱”字一方面描绘了菊花花瓣在枝头聚拢、保持芳香的形态；另一方面，结合诗人郑思肖宋亡后不忘故国的背景，“抱香死”更象征着诗人坚守气节、宁死不屈的精神，而非“珍惜自己的芳香不肯绽放”。 故选C。 【7题详解】 本题考查情感主旨理解。 结合诗句“独立疏篱趣未穷”可知，菊花不与百花为伍，独自生长在稀疏的篱笆旁，却依然有无限的意趣。这象征着诗人在宋亡之后，不与新朝权贵同流合污，坚守自己的操守和立场，保持着内心的坚定与从容。 结合诗句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”可知，菊花宁愿在枝头上抱着芳香枯萎死去，也绝不会被北风吹落。“北风”在这里可以理解为元朝统治者的压迫势力，菊花“宁可抱香死”也不被北风吹落，生动地体现了它坚守自身芳香、不屈服于外力的品格。这正映射了诗人郑思肖的处境和心境，他借菊花表达了自己宁愿坚守民族气节而死，也绝不向元朝屈服的决心，深刻地抒发了他对故国的忠诚和强烈的爱国情怀。 （二） 阅读下面两段文字，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道，君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志，君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实④焉。 （节选自白居易《养竹记》） 【注】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④庭实：这里指将竹子种在庭院中，随时观赏。 8. 解释下列句子中加点的词语。 （1）可爱者甚蕃：______________ （2）竹本固：______________ 9. 下列句子中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 无丝竹之乱耳 C. 而两狼之并驱如故 D. 故君子人多树之 10. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）君子见其性，则思中立不倚者。 11. 甲、乙两文表面上写莲花、竹子，实际上都是在写君子。说说两文所赞美的君子有哪些共同点？ 【答案】8. ①. 多 ②. 牢固 9. D 10. （1）（莲的茎）中间贯通，外形挺直，不生藤蔓，不长枝节。 （2）君子看见它这种秉性，就会想到正直不偏倚的人。 11. 两文都赞美了君子正直、品德高尚、坚守气节、不与世俗同流合污的特点。 【解析】 【导语】这两篇古文均以植物喻人，构思精妙。《爱莲说》借莲的高洁品性，对比菊的隐逸、牡丹的富贵，凸显君子出淤泥而不染的操守，托物言志手法娴熟。《养竹记》则从竹的本固、性直、心空、节贞等特性，类比君子的品德修养，层层递进，逻辑清晰。二者皆语言简练，却意蕴深远，展现了古人对君子品格的推崇与追求，具有独特的文学魅力与思想价值。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：值得喜爱的（花）非常多。蕃：多。 （2）句意：竹子的根牢固。固：牢固。 【9题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.句意：我只喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义； B.句意：没有奏乐的声音扰乱双耳。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义； C.句意：可是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义； D.句意：所以君子大多会栽种它（竹子）。之：代词，指代竹子； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言句子重点字词辨析。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）通，贯通；直，挺直；蔓，生蔓；枝，长枝（“蔓”“枝”在这里均为名词用作动词）。 （2）君子，指有才德的人；其，代词，指代竹子；性，秉性、本性；中立，处事公正；倚，偏倚。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“中通外直，不蔓不枝”可知，莲花中间贯通、外形挺直，不生藤蔓、不长旁枝，这象征着君子正直不阿、不攀附权贵的品格；根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花从淤泥中生长却不被污染，体现出君子不与世俗同流合污的坚守。 根据乙文“竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者”可知，竹子的根坚固，象征君子坚守气节、根基稳固；根据乙文“君子见其性，则思中立不倚者”可知，竹子的本性让君子联想到处事公正、不偏不倚的人，这与君子正直的品格相契合。 综上，两文都赞美了君子正直、品德高尚、坚守气节、不与世俗同流合污的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我只喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，不长枝，香气传播得越远就越清幽，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（它），却不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 【乙】竹子像贤人，为什么呢？竹子的根牢固，凭着坚固的根可以树立品德。君子看见它的根，就会想到善于建树而坚定不移的人。竹子的本性正直，凭着正直的本性可以立身。君子看见它正直的本性，就会想到处事公正、不偏不倚的人。竹子的内心空阔，凭着空阔的内心可以体悟道义。君子看见它空阔的内心，就会想到虚心接受一切的人。竹子的节坚定，凭着坚定的节可以树立志向。君子看见它的节，就会想到磨砺自己的名节品行，无论平安还是危难都始终如一的人。正因为这样，所以君子大多都会种上竹子作为庭院中的观赏物。 三、现代文阅读（24分） （一） 阅读下面的文章，完成小题。 故乡的河流 韩萍 ①我一直相信世上每一条河流都有灵性，每一条河流都是大自然的恩赐，它不仅仅是水的流动，更是一种生命的存在。它懂得人的心思和感情，把它丰富的内涵和蕴藏的力量，以最温婉最细腻的方式，慈悲而宽容地呈现给需要的人。河水流经之处，鱼虫繁衍，草木茂盛，人与河便有了不解之缘。 ②我与家乡大沙河的缘分似乎是与生俱来的。大沙河也许太普通了，没有像样的传说和光辉的历史，被人们随意起了这个名字。可是，这条河对我来说，意义却不同寻常。它是我们村庄的母亲河，孕育了我们这一片土地上的每一个人。在大沙河的怀抱中，我度过了快乐的童年时光，也经历了青春期的烦恼和迷茫。大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托。 ③外婆家在河对岸，父母年轻时，有一次父亲送母亲回娘家，走到河边时，发现河里涨水了，因为船少，父亲拉着母亲的手蹚水过河，走到河中央，水流湍急，母亲不会游泳，差点儿被冲走，父亲用力拖着母亲，拼命地游到河对岸。母亲每次回忆起来都会深情地说，父亲是值得托付终身的人。 ④后来，河上修了一座木桥，小时候去外婆家，走在桥上会异常兴奋，我喜欢扶着栏杆看河中缓缓的流水，大人们撒网打鱼，河岸古树参天，根深叶茂，树下牛羊成群。这是我对大沙河最初的印象，安静而又美好。 ⑤大沙河是季节河，某些年份河水会断流，露出河床，宽阔、绵长而又苍茫，如同一片沙漠。春天，结伴去河套里做柳笛，采柳芽和野花；夏天去割草，看野鸟；到了秋天，岸边落叶纷飞，果园飘香；冬季白雪覆盖，可堆雪人、打雪仗。一年四季野趣横生，大沙河成了快乐的天堂。 ⑥上中学时，我也常与大沙河“亲密接触”。学校就在河的南岸，中午常去河边柳树下乘凉，雨后在岸边挖知了猴，周末还常在河边读书、写作业，蝉鸣相伴，梦想和情怀生根发芽。 ⑦暮春是大沙河风景最美的时节，河岸柳树成荫，高大的梧桐树开满浅粉色的花朵，空气中香气弥漫。大学实习期间，我特意来到河边古木桥附近，拍下了几张照片，成了青春最美好的影像。 ⑧离开家乡多年，常被思乡之情牵引，除了想念家人，莫名地想念大沙河和河上的古木桥，夜晚我悄悄地写日记，把对大沙河的思念记录下来，后来整理成了一篇散文《古桥之恋》。慢慢地，我学会了把情感诉诸笔端，走上了文学创作之路。 ⑨每一次回老家，我都会抽空儿去河边走走，回忆少年时在这里度过的美好时光，感谢它给予我的滋养和灵感。河边的大树砍掉了，栽了新树，古木桥早已坍塌，新桥横跨两岸，大沙河似乎以最新的面貌等待与我相见，给我新的力量，做我的精神故园。 ⑩时光飞逝，家乡在流年岁月里早已物是人非了。又一次回到故乡时，第一件事就是去看望那条河，像是探望一个故友知己。河水缓缓地流动，流动是它永恒的生命力。迎着风，在河堤走着。遥看远方，昔日容颜依旧。静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它似乎也懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛。没有人打扰我们，也没有人知道我和它生命意义的融合与多年缘分的纠缠。此时，在情感世界里，在精神层面上，大沙河只属于我一个人。 （有删改） 12. 【理文章脉络】请你理清文章脉络，将下面的表格补充完整。 时间 主要事件 “我”父母年轻时 父亲与母亲蹚水过河，父亲拖着母亲拼命游到河对岸 “我”小时候 在桥上扶着栏杆看风景，一年四季体验不同乐趣 ①_________ 中午去河边乘凉，雨后去岸边挖知了猴，周末在河边学习 “我”大学实习期间 ②__________ ③_________ ④_________ 13. 【品语言之美】从修辞手法角度分析下面这句话的美妙之处。 静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它似乎也懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛。 14. 【悟细节之巧】关于第⑧段的作用，小语和小文的意见有分歧，请你结合文章内容，补全小文的发言。 小语：文章一直在记叙作者眼中的大沙河，第⑧段却转而描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情，有些突兀，应当删去。 小文：我不同意你的看法。_____________________________________________________________ 15. 【析写作特色】记叙文一般有两条线索——明线和暗线，明暗线索交织让主题更深刻。明线是文章中明显可见且贯穿全文的线索；暗线是从文章中分析得出的贯穿全文的线索，一般是作者的情感变化。本文的两条线索是什么？请结合文章内容分析。 【答案】12. ①. “我”上中学时 ②. 在河边古木桥附近拍照 ③. “我”离开家乡多年后 ④. 回老家时去河边走走，回忆美好时光 13. 运用拟人手法，将大沙河拟人化，赋予它“懂我”“倾诉、叮咛”的人的情态，生动形象地写出了“我”与大沙河之间的情感共鸣，表达了“我”对大沙河的深厚情感。 14. 第⑧段承接上文对大沙河的回忆，引出下文“我”回老家探望大沙河的情节，同时点明大沙河对“我”文学创作的影响，丰富了文章内容，深化了主题。 15. 明线：“我”与大沙河的缘分（从童年到成年与大沙河相关的经历）；暗线：“我”对大沙河的深厚情感（从快乐、依赖到思念、感恩）。 【解析】 【导语】这篇文章以故乡的大沙河为线索，通过回忆童年趣事、父母往事、求学经历等，展现了大沙河与“我”的深厚缘分。作者运用细腻的笔触，描绘了大沙河四季的美景，以及它在“我”成长过程中的重要作用。文章语言优美，情感真挚，表达了对故乡和大沙河的深深眷恋。同时，通过大沙河的变迁，也反映了时光的流逝和家乡的变化，引发读者对故乡和人生的思考。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“中午去河边乘凉，雨后去岸边挖知了猴，周末在河边学习”定位第⑥段，根据第⑥段“上中学时，我也常与大沙河‘亲密接触’。学校就在河的南岸，中午常去河边柳树下乘凉，雨后在岸边挖知了猴，周末还常在河边读书、写作业，蝉鸣相伴，梦想和情怀生根发芽”可知，这段时间是“我”上中学时，“我”与大沙河有诸多“亲密接触”的活动。 第二空，已知信息“‘我’大学实习期间”定位第⑦段，根据第⑦段“暮春是大沙河风景最美的时节，河岸柳树成荫，高大的梧桐树开满浅粉色的花朵，空气中香气弥漫。大学实习期间，我特意来到河边古木桥附近，拍下了几张照片，成了青春最美好的影像”可知，在大学实习期间，“我”特意来到河边古木桥附近拍照。 第三、四空，根据第⑨段“每一次回老家，我都会抽空儿去河边走走，回忆少年时在这里度过的美好时光，感谢它给予我的滋养和灵感”可知，“我”离开家乡多年后，每次回老家都会去河边走走，回忆美好时光。 【13题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑩段“静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它似乎也懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛”可知，这里运用了拟人的修辞手法，作者将大沙河拟人化，赋予大沙河“懂我”“倾诉、叮咛”等人的情态和行为，生动形象地表现出大沙河仿佛能理解“我”的内心想法，与“我”产生情感上的交流和共鸣。再联系第⑩段“没有人打扰我们，也没有人知道我和它生命意义的融合与多年缘分的纠缠。此时，在情感世界里，在精神层面上，大沙河只属于我一个人”可知，这种拟人化的描写，深刻地表达了“我”对大沙河的深厚情感，大沙河在“我”心中不仅仅是一条河流，更像是一位能够理解自己、陪伴自己的挚友。 【14题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第③段“外婆家在河对岸，父母年轻时，有一次父亲送母亲回娘家”，第④段“后来，河上修了一座木桥，小时候去外婆家，走在桥上会异常兴奋，我喜欢扶着栏杆看河中缓缓的流水，大人们撒网打鱼，河岸古树参天，根深叶茂，树下牛羊成群。这是我对大沙河最初的印象，安静而又美好”，第⑤段“大沙河是季节河，某些年份河水会断流，露出河床，宽阔、绵长而又苍茫，如同一片沙漠”，第⑥段“上中学时，我也常与大沙河‘亲密接触’”，第⑦段“暮春是大沙河风景最美的时节，河岸柳树成荫，高大的梧桐树开满浅粉色的花朵，空气中香气弥漫”等对大沙河的回忆内容可知，第⑧段“离开家乡多年，常被思乡之情牵引，除了想念家人，莫名地想念大沙河和河上的古木桥”承接了上文对大沙河的回忆，因为大沙河在“我”心中留下了深刻而美好的印象，所以离开家乡后才会对它念念不忘。 根据第⑨段“每一次回老家，我都会抽空儿去河边走走，回忆少年时在这里度过的美好时光，感谢它给予我的滋养和灵感”可知，第⑧段引出了下文“我”回老家探望大沙河的情节，“我”对大沙河的思念促使“我”在回老家时去河边走走，回忆过往。 根据第⑧段“夜晚我悄悄地写日记，把对大沙河的思念记录下来，后来整理成了一篇散文《古桥之恋》。慢慢地，我学会了把情感诉诸笔端，走上了文学创作之路”可知，这一段点明了大沙河对“我”文学创作的影响，大沙河激发了“我”的创作灵感，让“我”走上了文学创作之路，丰富了文章内容，深化了文章主题。 【15题详解】 本题考查文章线索分析。 根据第②段“我与家乡大沙河的缘分似乎是与生俱来的”，第④段“小时候去外婆家，走在桥上会异常兴奋”，第⑤段“一年四季野趣横生，大沙河成了快乐的天堂”，第⑥段“上中学时，我也常与大沙河‘亲密接触’”，第⑦段“大学实习期间，我特意来到河边古木桥附近，拍下了几张照片”，第⑧段“离开家乡多年，常被思乡之情牵引，除了想念家人，莫名地想念大沙河和河上的古木桥”，第⑨段“每一次回老家，我都会抽空儿去河边走走”，第⑩段“又一次回到故乡时，第一件事就是去看望那条河”可知，文章围绕“我”与大沙河的缘分展开叙述，从童年在大沙河的快乐时光，到中学、大学与大沙河的互动，再到离开家乡后对大沙河的思念和回老家时对大沙河的探望，这些内容贯穿全文，所以明线是：“我”与大沙河的缘分（从童年到成年与大沙河相关的经历）。 根据第②段“大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托”，第⑤段“一年四季野趣横生，大沙河成了快乐的天堂”，第⑥段“上中学时，我也常与大沙河‘亲密接触’……梦想和情怀生根发芽”，第⑧段“离开家乡多年，常被思乡之情牵引，除了想念家人，莫名地想念大沙河和河上的古木桥……把对大沙河的思念记录下来”，第⑨段“每一次回老家，我都会抽空儿去河边走走，回忆少年时在这里度过的美好时光，感谢它给予我的滋养和灵感”，第⑩段“又一次回到故乡时，第一件事就是去看望那条河……此时，在情感世界里，在精神层面上，大沙河只属于我一个人”可知，文章中蕴含着“我”对大沙河的深厚情感，从童年在大沙河感受到的快乐，到成长过程中对大沙河的依赖，再到离开家乡后对大沙河的思念，以及对大沙河给予“我”滋养和灵感的感恩，这些情感变化贯穿全文，所以暗线是：“我”对大沙河的深厚情感（从快乐、依赖到思念、感恩）。 （二） 阅读下面几则材料，回答问题。 【材料一】 ①我国的神话谱系孕育了浪漫的想象力。《山海经》里，水神共工以头触断不周山天柱，维系地平的绳索突然断裂，就此天地失衡，永无休止。《搜神记》里身高只有四尺的“萤惑星人”，预言将来三国归晋，飞走时拖着一条白练绝尘而去、一步登天。《拾遗记》中的宛渠人“乘螺旋舟而至，舟形似螺，沉行海底，而水不浸入”，充满了天马行空的想象。也许，这些就是中国式科幻故事的最早雏形。 ②古代神话为科幻文学提供了肥沃的文化土壤，同时，人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展。科幻文学的发展同样离不开市场的带动，中国作家协会近日发布的《2023中国网络文学蓝皮书》显示，2023年我国新增科幻题材作品约25万部，同比增长15%，现存科幻题材作品近200万部，科幻文学优质作品持续出圈。此外，基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年显现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视。 （选自《文创中国周报》，2024年4月，有删改） 【材料二】 ①深圳90后作家海渥摘得第81届“雨果奖”，掀起了全民科幻阅读的热潮。近日，“我们为什么要读科幻”这一话题引起了网络热议，网友纷纷发帖评论。 ②科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角，就像是河伯看见了沧海，青蛙跳出了枯井。 1楼2023—07—03 16：13回复 ③在热闹喧嚣的大城市里，靠阅读写作求得片刻平静和独处，是件挺自在和舒服的事。在我的精神家园里，科幻是最美的风景。睡前翻几页科幻小说，足以让我放下疲惫，安然入睡…… 2楼2023—07—03 16：16回复 ④阅读科幻作品，可以培养我们的科学思维，如科学想象、逻辑推理、质疑创新等。这种科学思维不仅有助于我们更好地理解和掌握科学知识，还能够提高我们解决问题的能力。 3楼2023—07—03 16：21回复 ⑤我们七年级学生刚学过《带上她的眼睛》，奇特的想象、巧妙的构思、勇敢乐观的领航员小姑娘，让我感觉科幻小说挺有意思呢！大家还有类似的作品推荐吗？我准备暑假找来看看！ 4楼2023—07—03 16：35收起回复 ⑥（网友甲）作为一名资深科幻迷，入门级作品，我推荐刘慈欣的《朝闻道》《乡村教师》《赡养人类》；探索宇宙类的科幻作品，你可以选择阿瑟·克拉克的《太空漫游》系列；如你对思考人类文明感兴趣，可以读读阿西莫夫的《银河帝国》系列。 2023—07—03 16：39 ⑦（网友乙）哎，科幻故事写的都是一些没有发生，甚至永远都不会发生的事儿，这类闲书没有太大阅读价值。读的话，也就图个好玩儿就行了。 2023—07—03 16：44 （选自《中国科协之声》，2024年1月，有删改） 【材料三】 ①深圳教育以服务科技强国和人才强国战略为宗旨，以科普科幻教育为抓手，致力培养具有科学家潜质、愿意投身科学研究事业的青少年群体。在第三届“鲲鹏”青少年科幻大赛上，18位获奖者中有一半来自深圳，而且都是中小学生。被不少网友赞叹：看到了科幻文学和深圳文学创作的未来！ ②“8个月，26万字。在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导，我明白了科幻作品不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。科幻写作提高了我对科学的兴趣，也让我比以前更愿意去思考、去动手实践。”凭借长篇小说《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖的深圳少年徐炜轩如是说。 （摘自“深圳教育”微信公众号，有删改） 16. 根据上述三则材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2023年我国新增科幻题材作品约25万部，优质科幻作品持续出圈，科幻文学市场蓬勃发展。 B. 科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，拓宽科学视野，与人类的未来和命运息息相关。 C. 阅读科幻作品，有助于培养我们的科学思维，这种科学思维可以帮助我们提高解决问题的能力。 D. 深圳少年徐炜轩认为，凭《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖，主要得益于自主学习。 17. 阅读材料一，请概括推动我国科幻文学发展的因素及其影响。 18. “我们为什么要读科幻”这一话题引起热议，请结合材料二，反驳网友乙的言论。 19. 语文老师在班级群里转发了一则征稿通知，小山对这项活动非常感兴趣，已完成报名，但不知该如何准备，请你结合材料，给他提三条具体的可操作性建议。 语文——王老师 【征稿通知】同学们，第四届“鲲鹏”青少年科幻文学作品征集已启动报名啦！快快点击查看吧 语文——王老师 第四届“鲲鹏”青少年科幻文学奖公告欢迎来稿～ “鲲鹏”青少年科幻文学奖 【答案】16. D 17. ①古代神话，为科幻文学提供了肥沃的文化土壤；②科技飞速发展，促使科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展；③市场带动，促使科幻题材作品增加，科幻文学优质作品持续出圈；④学校重视，促使青少年科幻作品呈现不断攀升之势。 18. 科幻作品并非是关于未来或不可能发生事件的描述，它们主要探讨未来、科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运，阅读科幻作品促使我们思考人类与这些宏大议题之间的关系；阅读科幻作品并非只是寻求娱乐或放松，它们为我们提供了一个更广阔的视角来看世界，也可以帮助我们找到自己的精神家园，此外，阅读科幻作品可以培养我们的科学思维。因此，科幻小说具有极高的阅读价值。 19. 小山，你可以从以下方面来准备。（据材料一可知）你可以阅读古代神话。如《山海经》《搜神记》中蕴含着丰富的想象力和文化内涵，你可以把它们作为激发科幻创作灵感的来源；其次，你也可以关注前沿科技动态。尝试着将这些科技元素融入到科幻创作之中，使作品更具时代感和科技感；此外，也可以借助学校开展的科幻教育课程，深化自己对科幻写作的理解。（据材料二可知）你也可以广泛阅读经典科幻作品。如刘慈欣、阿西莫夫等作家的经典科幻作品，它们都富有独特的想象力，揭示了深刻的主题，能帮助你更深刻地理解科幻文学。（据材料三可知）你也可以自学科学知识，不懂的问题可以积极请教老师，来增加科学知识储备。此外，科幻写作时也要兼顾生动性与科学性。在写作过程中，不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。 【解析】 【导语】材料一从古代神话与前沿科技两方面，阐述科幻文学发展的文化土壤与动力，展现其发展态势。材料二借网友对“为何读科幻”的讨论，呈现科幻作品的价值与争议，同时有作品推荐，体现其影响力与大众看法。材料三以深圳教育及“鲲鹏”大赛为例，说明科普科幻教育对青少年的培养作用，以及科幻写作对青少年的积极影响。 【16题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 D.有误，材料三第②段中徐炜轩说“在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导”，说明获奖是自主学习和老师指导共同作用的结果，并非主要得益于自主学习。 故选D。 【17题详解】 本题考查材料提炼与概括。 由材料一第①段提到“我国的神话谱系孕育了浪漫的想象力……《山海经》里……《搜神记》里……《拾遗记》中的……充满了天马行空的想象。也许，这些就是中国式科幻故事的最早雏形”可知，我国神话谱系如《山海经》《搜神记》《拾遗记》等充满浪漫想象，是中国式科幻故事最早雏形。据此可以概括出：古代神话凭借其奇幻想象，为科幻文学发展提供文化根基与创意源头，成为孕育科幻文学的肥沃土壤。 由材料一第②段“古代神话为科幻文学提供了肥沃的文化土壤，同时，人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展”可知，前沿科技飞速发展，使科幻文学素材丰富、深度拓展。据此可以概括出：科技进步带来新的科学概念、技术场景，为科幻文学创作者提供更多创作元素与思考维度，推动科幻文学在内容和深度上拓展。 由材料一第②段“科幻文学的发展同样离不开市场的带动，中国作家协会近日发布的《2023中国网络文学蓝皮书》显示，2023年我国新增科幻题材作品约25万部，同比增长15%，现存科幻题材作品近200万部，科幻文学优质作品持续出圈”可知，在市场带动下，2023年新增科幻题材作品多、增长快，优质作品持续出圈。据此可以概括出：市场需求刺激创作数量增长，也促使创作者追求质量，让优秀科幻作品被更多人看到，推动科幻文学市场繁荣。 由材料一第②段“此外，基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年呈现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视”可知，学校重视科幻教育，使青少年科幻作品不断攀升。据此可以概括出：学校对科幻教育的重视，为青少年接触、创作科幻作品提供支持，培养年轻创作者，让青少年科幻创作活力提升，为科幻文学发展注入新生力量。 【18题详解】 本题考查论据。 材料二第⑦段网友乙说“哎，科幻故事写的都是一些没有发生，甚至永远都不会发生的事儿，这类闲书没有太大阅读价值。读的话，也就图个好玩儿就行了”。 由材料二第②段提到“科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角，就像是河伯看见了沧海，青蛙跳出了枯井”可知，科幻作品探讨未来、科技、宇宙等主题，关联人类未来命运，能拓宽看待宇宙和未来的视角，所以科幻作品并非如网友乙所说“写没发生、不会发生的事”，它聚焦人类未来与命运，能帮我们跳出狭隘认知，以更宏观视野思考人类发展，这是极具价值的精神探索，并非无意义的“闲书”。 由材料二第③段“在热闹喧嚣的大城市里，靠阅读写作求得片刻平静和独处，是件挺自在和舒服的事。在我的精神家园里，科幻是最美的风景。睡前翻几页科幻小说，足以让我放下疲惫，安然入睡……”可知，阅读科幻小说能让人在喧嚣中得平静，构建精神家园，助其放下疲惫，所以科幻作品不只是“图好玩”，它能为读者营造独特精神空间，给予心灵慰藉与放松，这是阅读带来的精神滋养，体现出重要价值，并非无足轻重。 由材料二第④段“阅读科幻作品，可以培养我们的科学思维，如科学想象、逻辑推理、质疑创新等。这种科学思维不仅有助于我们更好地理解和掌握科学知识，还能够提高我们解决问题的能力”可知，阅读科幻作品可培养科学思维，助力理解知识、提高解决问题能力，所以科幻作品在科学思维培养上作用显著，能提升读者科学素养与实际能力，这是实实在在的阅读价值，并不是“没太大阅读价值”。 【19题详解】 本题考查提建议。 由材料一第①段“《山海经》里……《搜神记》里……《拾遗记》中……充满了天马行空的想象”可知《山海经》《搜神记》等神话谱系饱含浪漫想象，是中国式科幻雏形，是科幻创作灵感宝库；由材料一第②段“前同时，人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展”“此外，基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年显现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视”可知，科技动态和学校课程对创作有支撑。据此可提建议：小山，你可以精读《山海经》《搜神记》等书，梳理神话中奇幻设定，转化为科幻创作的独特世界观；定期关注科技新闻，整理人工智能、宇宙探索等前沿概念，融入故事增强科技感；主动参与学校科幻社团活动、讲座，和同学老师探讨创作思路。 由材料二第⑥段“作为一名资深科幻迷，入门级作品，我推荐刘慈欣的《朝闻道》《乡村教师》《赡养人类》……”可知，资深科幻迷推荐不同风格经典科幻作品，涵盖多样主题与创作风格，所以经典作品是学习科幻创作的优质范例。据此可提建议：小山，你可以按推荐清单，每周读一部经典科幻作品，比如先读刘慈欣《朝闻道》，分析其如何用科幻设定探讨哲学命题；读完写简短读书笔记，总结作品的创意亮点、叙事结构，积累创作技巧。 由材料三第②段“在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导，我明白了科幻作品不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想……”可知，获奖作者分享创作时自主学科学知识、获老师指导，且强调科幻写作需科学合理想象与故事生动性，这说明科学储备和专业指导对创作至关重要。据此可提建议：小山，你可以制定科学知识学习计划，每天花30分钟学基础物理、天文知识，记成知识卡片；创作中构思科幻场景后，先查阅相关科学资料验证合理性，不确定的找科学老师咨询；同时设计精彩故事冲突，让人物和情节更鲜活，平衡科学性与故事性。 四、名著阅读（6分） 班级围绕《钢铁是怎样炼成的》开展读书活动，请你按要求完成下列任务。 20. 在人生的十字路口，若有导师，他会帮你跨过沼泽，找到方向，助你心理强大、收获成功。请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容，谈谈朱赫来对保尔的影响。 21. 名著里常通过具体物象来呈现人物性格特征，请你根据提示将表格补充完整。 阶段 以“枪”为物象引发的事件 个性特征 少年懵懂 保尔抢枪 任性冲动、野蛮无礼 革命意识萌发 保尔偷枪救朱赫来 ① 铁路建设 朱赫来赠保尔毛瑟枪 渴望战斗、心怀家国 病痛折磨 ② 敢于面对现实，坚强、永不言弃 ③ 以笔为枪投入战斗 顽强不屈、意志坚定 【答案】20. 朱赫来引导保尔走上革命道路，教他拳击，给他讲革命道理，在保尔遇到困难时给予支持，使保尔从一个懵懂少年成长为坚定的革命者。 21. （1）勇敢机智、有正义感；（2）保尔企图用枪自杀，但后来放弃了；（3）文学创作 【解析】 【20题详解】 本题考查名著人物及内容概括。 朱赫来是小说《钢铁是怎样炼成的》中的角色，他是水兵、布尔什维克的地下工作者、省肃反委员会主席和军区特勤部副部长。他善解人意，关心他人，对保尔·柯察金的思想与成长起到了决定性的作用。主要体现在以下几个方面： （1）思想启蒙：朱赫来是保尔革命道路上的引路人。他向保尔讲述了许多革命道理和知识，让保尔对革命有了初步的认识和向往，后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。 （2）行动引导：朱赫来不仅在思想上引导保尔，还在行动上为保尔树立了榜样。他勇敢、坚毅，在面对敌人时毫不退缩。这种精神感染了保尔，让保尔在面对困难和危险时也能鼓起勇气。当保尔偷枪救朱赫来时，正是受到了朱赫来勇敢精神的影响，让他在关键时刻能够挺身而出。 （3）能力培养：朱赫来还教会了保尔一些实用的技能，如拳击等。这些技能不仅在保尔后来的革命斗争中发挥了作用，也锻炼了保尔的身体素质和意志品质。同时，朱赫来在与保尔的交流和相处中，也培养了保尔的独立思考能力和判断能力，让保尔能够在复杂的环境中做出正确的决策。 总的来说，朱赫来就像一盏明灯，照亮了保尔的人生道路，帮助保尔在人生的十字路口找到了正确的方向，让他逐渐成长为一个坚强、勇敢、有担当的革命战士。 【21题详解】 本题考查名著人物和情节。 A.根据原著内容“结果，发生了这样的事情：那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。刺刀刮着石头哧哧地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪……朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪……这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪”可知，保尔趁黄胡子押送兵不注意时，舍身扑去夺他的枪。黄胡子兵和他扭打在一起。然后枪走火，引起了朱赫来的注意，于是他冲上去和保尔一起制服了那黄胡子兵。保尔偷枪救朱赫来，这体现了他的勇敢和机智，以及对正义的追求。 B.结合时期“病痛折磨”、个性特征“敢于面对现实，坚强、永不言弃”的提示可知，此时的保尔因为受了重伤，永远没有归队的希望，他失去最宝贵的东西——战斗的能力，他再也无法与战友们一起并肩战斗了，眼看自己病情日益恶化，保尔才起了开枪自杀的念头，可保尔最终以钢铁般的顽强意志战胜了软弱也战胜了自我，他认为活着有困难就自杀，是最懦弱的做法，应当尽自己一切努力，去战胜这种生活，使生命变得有益于人民，所以保尔又打消自杀的念头。 C.结合事件“以笔为枪投入战斗”、个性特征“顽强不屈，意志坚定”的提示可知，此时的保尔应该是处于“文学创作”的时期，即使他生活不能自理，失明也没能阻挡他奋斗，他并没有被打倒，而是通过写作继续为革命事业贡献力量，最后成功发表的一部长篇小说《暴风雨所诞生的》。 五、写作（50分） 22. 按要求作文 似水年华，心里种花，四季芬芳。种善良之花，唤醒内心的真诚；种坚持之花，收获成功的喜悦；种奋斗之花，挥洒拼搏的汗水；种诚信之花，传承中华美德……在心里种花，你一定会有所收获。 请以“在心里种花”为标题，写一篇作文。 要求：①文体自选（戏剧、诗歌除外），不少于600字；②结合自己的生活体验，写出真情实感，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁，文中不得泄露自己的校名、地名、人名等信息。 【答案】例文： 在心里种花 奶奶的竹筐里总装着两样东西：半筐刚摘的青菜，一小捆用红绳扎好的薄荷。她总说：“青菜能填肚子，薄荷能清心——心里得像薄荷似的，揣着点清爽的善意。” 那年夏天，班里转来个沉默的女生。她总穿着洗得发白的校服，课间就坐在座位上啃干面包。有次小组讨论，我不小心把水彩笔打翻在她本子上，墨渍像朵丑陋的花。她慌忙用橡皮擦，却把纸擦出个破洞。“对不起！”我急得手心冒汗，她却摇摇头：“没事，我再抄一遍。” 放学时奶奶来接我，见我闷闷不乐，就从竹筐里抽出片薄荷：“闻闻，脑子就清亮了。”我把事告诉她，她蹲下来帮我理好书包带：“明天带块新本子给她，再把这罐薄荷糖带上——善意就像种薄荷，你种下去，别人心里也能尝到甜。” 第二天我攥着本子和糖走到她座位旁，她正对着破本子发呆。“这个给你。”我把东西塞给她，她指尖动了动，忽然抬头笑了：“我叫小林，家在郊区种薄荷，下次给你带新鲜的。”阳光从窗户斜照进来，她睫毛上像落了层金粉。 后来小林真的带来了薄荷，用玻璃瓶装着，叶子上还挂着露水。我们常在课间一起整理笔记，她数学好，总耐心给我讲题；我擅长语文，就帮她修改作文。有次我感冒咳嗽，她悄悄在我桌肚里放了袋晒干的薄荷叶，上面贴着手写的小纸条：“奶奶说泡着喝能止咳。” 如今那罐薄荷糖的铁盒还摆在我书架上，里面装着我们后来收集的各种树叶。奶奶说得对，心里种的善良之花，从来不会只开在自己的院子里。就像薄荷的香气，你轻轻一摇，风就会把清甜送到更多人心里去。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“在心里种花”是一个富有诗意和象征意义的题目。“种花”并非指真正意义上在现实中种植花卉，而是一种比喻的说法，代表着在内心培养、种下某种积极向上的品质、情感或信念等。“心里”则强调了这是一个内在的、精神层面的行为。从提示语“种善良之花，唤醒内心的真诚；种坚持之花，收获成功的喜悦；种奋斗之花，挥洒拼搏的汗水；种诚信之花，传承中华美德”可以看出，我们可以种的“花”有很多，如善良、坚持、奋斗、诚信等。立意上，我们可以围绕种下不同的“花”所带来的收获和影响展开，体现积极向上的人生态度和价值观。比如，种宽容之花，收获和谐的人际关系；种乐观之花，让自己在面对困难时保持积极的心态等。 第二，选材构思。我们可以选择个人成长类的素材，如在心里种下坚持之花，以自己学习某种技能（如绘画、乐器）为例，描述学习过程中遇到的困难和挫折，以及自己如何凭借内心的坚持克服它们，最终取得进步和成功，体现坚持对个人成长的重要性；也可以选择情感类的素材，比如在心里种下感恩之花，讲述生活中父母、老师、朋友对自己的关爱和帮助，自己如何在内心种下感恩的种子，并通过实际行动表达感恩之情，体现感恩之情对人际关系和个人内心世界的滋养；还可以选择社会现象类的素材，例如在心里种下正义之花，描述看到社会上一些不公正的现象时，自己内心的触动，以及如何在内心种下正义的种子，并用自己的方式去维护正义，体现正义对社会的积极影响。写作安排上，开头可以通过描写自然中花朵的美丽和芬芳，引出“在心里种花”的主题，引起读者的兴趣。中间部分按照所选素材进行叙述，如果选择了多种不同的“花”，可以分别用小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述每个事件时，要注重细节描写，包括人物的语言、动作、神态，以及自己的心理活动。结尾总结在心里种花的意义和价值，表达自己将继续在内心种下更多美好“花朵”的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末试卷 七年级语文 考试说明： 1．本试卷考试时间120分钟，满分120分。 2．答题全部在“答题卡”上完成，试卷上答题无效。 一、基础·运用（24分） 主题情境：古人云：“读万卷书，行万里路。”班级举办“跟着课本去旅行”交流会，请你积极参与，完成下列任务。 ◎主题介绍 1. 小万拟写了下面的语段来介绍本次活动的主题，请你帮他完善。 “跟着课本去旅行”是以课本为线索，走近文化古迹，实地实景讲故事、身临其境受教育，触摸历史、感知文化的一种新型学习方式。想象一下，我们可以穿行在郁郁苍苍、重重叠叠的井冈翠竹林中，体会毛竹坚韧不拔的精神；可以zhù_______（伫 贮）立在繁密的紫藤萝花前，感受它蓬勃的生命力；可以漫步在山峦重叠、水流曲折的山西村，观赏水车旋转时水花bèng______（蹦 迸）溅的美丽画面；可以徘徊在万紫千红的花圃里，与因风的挑逗而摇摆的鲜花共同起舞……未来，如果走到哪里，这段与课本同行的旅程，就将是我们心中最宝贵的记忆。 （1）请根据语境，为语段中的加点字注音。 重重叠叠（ ） 挑逗（ ） （2）小万拿不准语段中拼音所对应的字，请你帮他选出正确的字并将其写在横线上。 zhù_______ bèng_______ （3）语段中画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。 ◎内容分享 【课本中的诗意华章】 2. 小唯结合课本中的诗文整理了下面的内容，请你帮她将空缺处补充完整。 走进古诗的世界，随陈子昂登楼远望，去体会他那（1）“______________，______________”（《登幽州台歌》）中对宇宙无限而人生有限的慨叹；与王安石登高望远，一同抒发那（2）“______________，______________”（《登飞来峰》）中的远大抱负；跟陆游同游山西村，去思考他那（3）“______________，______________”（《游山西村》）中蕴含的人生哲思；和龚自珍共赏落花，去感受他那“落红不是无情物，（4）______________”（《己亥杂诗》）中的报国之志。 【课本中的独特风光】 3. 小文为大家找来了下面的语段，请你阅读并回答问题。 塔里木，这个在地理课本上见过的词语，它既是一个盆地的形象，又是一座沙漠的形象。塔里木盆地也好，塔里木沙漠也好，我的想象中都是荒凉无比。可是，当我踏上旅程，走进塔里木时，我居然看到了沙漠里浩瀚的湖泊和蜿蜒的河流。湖水的碧蓝、河流的清亮和胡杨的绿意，居然使我忘了这是在塔克拉玛干的浩瀚沙漠中！这片名叫沙雁洲的湖泊，如碧玉一般镶嵌在阿克苏的大地上。这么一个地老天荒的地方，有江南一般的山河。 （1）请你提取语段中画横线句子的主干。 （2）请你将语段的结尾句改为感叹句，以增强语势。 （3）请你判断语段中加点短语的结构类型。 ①踏上旅程______________ ②浩瀚沙漠______________ ③地老天荒______________ （4）语段中画波浪线的句子所使用的修辞手法是（ ） A. 夸张 B. 排比 C. 比喻 D. 拟人 【课本中的植物印象】 4. 小语不小心将准备分享给大家的关于竹子的介绍词的后半部分顺序打乱了，请你选出依次填入语段横线处最恰当的一项（ ） 竹是一种草本植物，属于禾本科中的竹亚科。竹子的主体由竹秆、竹节、竹枝等部分组成，竹秆为主要部分，生长非常快速，生长期内，每个竹秆的生长速度可达到每天几厘米到一米不等。______________。时至今日，“竹子”已成为一种文化，融入我们的生活中，成为中华民族精神的象征之一。 ①竹子以其清峻挺拔、虚怀劲节的谦谦君子形象，受到文人墨客的青睐和厚爱。 ②此外，竹子还可以防止土壤侵蚀和水土流失；可作为生物炭材料，提高土壤肥力；可以减少二氧化碳的排放，对环境保护有着积极的作用。 ③竹枝依附于竹秆，从竹节处生发出来，一节并生二枝，前后、左右互生。 ④了解完竹子的构造，再来看看竹子的用途。它主要涵盖建筑、家具、工艺品、餐具、纸张、医药等方面。 ⑤除了实际用途之外，在文化意义上，竹被誉为四君子之一，与梅、兰、菊并列。 A. ④⑤③①② B. ③④②①⑤ C. ③④②⑤① D. ④③⑤①② ◎感悟交流 5. 交流会最后，小唯分享了自己的参会感悟，请你仿照画波浪线的句子，在下面的横线上再补写一句，使其与画波浪线的句子构成排比句式。 在本次“跟着课本去旅行”交流会中，我深刻体会到了课本的无穷魅力。这次的旅程如同一扇神奇的窗，让我穿越时空的界限，亲自踏足那些只在课本里见过的地方；如同一艘灵动的船，载我驶过知识的海洋，亲自到达那些只在课本里到过的彼岸；____________……期待我们的下一次出发，继续探寻课本里的无限精彩。 二、古诗文阅读（16分） （一） 阅读下面的古诗，完成小题。 画菊 【南宋】郑思肖【注】 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注】郑思肖：字忆翁，号所南，宋末诗人、画家，原名不详。宋亡后，改名思肖。因“肖”是宋朝国姓“趙（赵）”的组成部分，表示不忘故国；日常坐卧，要向南背北，擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。 6. 下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（ ） A. 首句写菊花开的季节与百花不同，不与百花为伍，这是菊的特性。 B. 第二句写菊花独立开放在稀疏的篱笆旁，但“独”也写出了菊花的不良处境。 C. 第三句“抱”既写菊花花瓣弯曲合抱的特点，又写菊花珍惜自己的芳香不肯绽放。 D. 整首诗句句紧扣菊的自然物性，又处处关联，暗示出诗人的情怀。 7. 郑思肖托物言志，想借“菊”表达什么情感？结合诗句具体作答。 （二） 阅读下面两段文字，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道，君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志，君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实④焉。 （节选自白居易《养竹记》） 【注】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④庭实：这里指将竹子种在庭院中，随时观赏。 8. 解释下列句子中加点的词语。 （1）可爱者甚蕃：______________ （2）竹本固：______________ 9. 下列句子中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 无丝竹之乱耳 C. 而两狼之并驱如故 D. 故君子人多树之 10. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）君子见其性，则思中立不倚者。 11. 甲、乙两文表面上写莲花、竹子，实际上都是在写君子。说说两文所赞美的君子有哪些共同点？ 三、现代文阅读（24分） （一） 阅读下面的文章，完成小题。 故乡的河流 韩萍 ①我一直相信世上每一条河流都有灵性，每一条河流都是大自然的恩赐，它不仅仅是水的流动，更是一种生命的存在。它懂得人的心思和感情，把它丰富的内涵和蕴藏的力量，以最温婉最细腻的方式，慈悲而宽容地呈现给需要的人。河水流经之处，鱼虫繁衍，草木茂盛，人与河便有了不解之缘。 ②我与家乡大沙河的缘分似乎是与生俱来的。大沙河也许太普通了，没有像样的传说和光辉的历史，被人们随意起了这个名字。可是，这条河对我来说，意义却不同寻常。它是我们村庄的母亲河，孕育了我们这一片土地上的每一个人。在大沙河的怀抱中，我度过了快乐的童年时光，也经历了青春期的烦恼和迷茫。大沙河见证了我的成长，也成了我心灵的寄托。 ③外婆家在河对岸，父母年轻时，有一次父亲送母亲回娘家，走到河边时，发现河里涨水了，因为船少，父亲拉着母亲的手蹚水过河，走到河中央，水流湍急，母亲不会游泳，差点儿被冲走，父亲用力拖着母亲，拼命地游到河对岸。母亲每次回忆起来都会深情地说，父亲是值得托付终身的人。 ④后来，河上修了一座木桥，小时候去外婆家，走在桥上会异常兴奋，我喜欢扶着栏杆看河中缓缓的流水，大人们撒网打鱼，河岸古树参天，根深叶茂，树下牛羊成群。这是我对大沙河最初的印象，安静而又美好。 ⑤大沙河是季节河，某些年份河水会断流，露出河床，宽阔、绵长而又苍茫，如同一片沙漠。春天，结伴去河套里做柳笛，采柳芽和野花；夏天去割草，看野鸟；到了秋天，岸边落叶纷飞，果园飘香；冬季白雪覆盖，可堆雪人、打雪仗。一年四季野趣横生，大沙河成了快乐的天堂。 ⑥上中学时，我也常与大沙河“亲密接触”。学校就在河的南岸，中午常去河边柳树下乘凉，雨后在岸边挖知了猴，周末还常在河边读书、写作业，蝉鸣相伴，梦想和情怀生根发芽。 ⑦暮春是大沙河风景最美的时节，河岸柳树成荫，高大的梧桐树开满浅粉色的花朵，空气中香气弥漫。大学实习期间，我特意来到河边古木桥附近，拍下了几张照片，成了青春最美好的影像。 ⑧离开家乡多年，常被思乡之情牵引，除了想念家人，莫名地想念大沙河和河上的古木桥，夜晚我悄悄地写日记，把对大沙河的思念记录下来，后来整理成了一篇散文《古桥之恋》。慢慢地，我学会了把情感诉诸笔端，走上了文学创作之路。 ⑨每一次回老家，我都会抽空儿去河边走走，回忆少年时在这里度过的美好时光，感谢它给予我的滋养和灵感。河边的大树砍掉了，栽了新树，古木桥早已坍塌，新桥横跨两岸，大沙河似乎以最新的面貌等待与我相见，给我新的力量，做我的精神故园。 ⑩时光飞逝，家乡在流年岁月里早已物是人非了。又一次回到故乡时，第一件事就是去看望那条河，像是探望一个故友知己。河水缓缓地流动，流动是它永恒的生命力。迎着风，在河堤走着。遥看远方，昔日容颜依旧。静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它似乎也懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛。没有人打扰我们，也没有人知道我和它生命意义的融合与多年缘分的纠缠。此时，在情感世界里，在精神层面上，大沙河只属于我一个人。 （有删改） 12. 【理文章脉络】请你理清文章脉络，将下面的表格补充完整。 时间 主要事件 “我”父母年轻时 父亲与母亲蹚水过河，父亲拖着母亲拼命游到河对岸 “我”小时候 在桥上扶着栏杆看风景，一年四季体验不同乐趣 ①_________ 中午去河边乘凉，雨后去岸边挖知了猴，周末在河边学习 “我”大学实习期间 ②__________ ③_________ ④_________ 13. 【品语言之美】从修辞手法角度分析下面这句话的美妙之处。 静静地坐在岸边，此时的大沙河只属于我一个人，它似乎也懂我，河水哗哗流淌，像是在我耳边倾诉、叮咛。 14. 【悟细节之巧】关于第⑧段的作用，小语和小文的意见有分歧，请你结合文章内容，补全小文的发言。 小语：文章一直在记叙作者眼中的大沙河，第⑧段却转而描述作者思念家人、大沙河和古木桥以及创作《古桥之恋》的事情，有些突兀，应当删去。 小文：我不同意你的看法。_____________________________________________________________ 15. 【析写作特色】记叙文一般有两条线索——明线和暗线，明暗线索交织让主题更深刻。明线是文章中明显可见且贯穿全文的线索；暗线是从文章中分析得出的贯穿全文的线索，一般是作者的情感变化。本文的两条线索是什么？请结合文章内容分析。 （二） 阅读下面几则材料，回答问题。 【材料一】 ①我国的神话谱系孕育了浪漫的想象力。《山海经》里，水神共工以头触断不周山天柱，维系地平的绳索突然断裂，就此天地失衡，永无休止。《搜神记》里身高只有四尺的“萤惑星人”，预言将来三国归晋，飞走时拖着一条白练绝尘而去、一步登天。《拾遗记》中的宛渠人“乘螺旋舟而至，舟形似螺，沉行海底，而水不浸入”，充满了天马行空的想象。也许，这些就是中国式科幻故事的最早雏形。 ②古代神话为科幻文学提供了肥沃的文化土壤，同时，人工智能、量子信息、空间探索等前沿科技的飞速发展，也让科幻文学的素材不断丰富，深度不断拓展。科幻文学的发展同样离不开市场的带动，中国作家协会近日发布的《2023中国网络文学蓝皮书》显示，2023年我国新增科幻题材作品约25万部，同比增长15%，现存科幻题材作品近200万部，科幻文学优质作品持续出圈。此外，基础科幻教育生态逐渐转好，青少年科幻作品相比往年显现不断攀升之势，这也得益于中小学校对科幻教育的重视。 （选自《文创中国周报》，2024年4月，有删改） 【材料二】 ①深圳90后作家海渥摘得第81届“雨果奖”，掀起了全民科幻阅读的热潮。近日，“我们为什么要读科幻”这一话题引起了网络热议，网友纷纷发帖评论。 ②科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角，就像是河伯看见了沧海，青蛙跳出了枯井。 1楼2023—07—03 16：13回复 ③在热闹喧嚣的大城市里，靠阅读写作求得片刻平静和独处，是件挺自在和舒服的事。在我的精神家园里，科幻是最美的风景。睡前翻几页科幻小说，足以让我放下疲惫，安然入睡…… 2楼2023—07—03 16：16回复 ④阅读科幻作品，可以培养我们的科学思维，如科学想象、逻辑推理、质疑创新等。这种科学思维不仅有助于我们更好地理解和掌握科学知识，还能够提高我们解决问题的能力。 3楼2023—07—03 16：21回复 ⑤我们七年级学生刚学过《带上她的眼睛》，奇特的想象、巧妙的构思、勇敢乐观的领航员小姑娘，让我感觉科幻小说挺有意思呢！大家还有类似的作品推荐吗？我准备暑假找来看看！ 4楼2023—07—03 16：35收起回复 ⑥（网友甲）作为一名资深科幻迷，入门级作品，我推荐刘慈欣的《朝闻道》《乡村教师》《赡养人类》；探索宇宙类的科幻作品，你可以选择阿瑟·克拉克的《太空漫游》系列；如你对思考人类文明感兴趣，可以读读阿西莫夫的《银河帝国》系列。 2023—07—03 16：39 ⑦（网友乙）哎，科幻故事写的都是一些没有发生，甚至永远都不会发生的事儿，这类闲书没有太大阅读价值。读的话，也就图个好玩儿就行了。 2023—07—03 16：44 （选自《中国科协之声》，2024年1月，有删改） 【材料三】 ①深圳教育以服务科技强国和人才强国战略为宗旨，以科普科幻教育为抓手，致力培养具有科学家潜质、愿意投身科学研究事业的青少年群体。在第三届“鲲鹏”青少年科幻大赛上，18位获奖者中有一半来自深圳，而且都是中小学生。被不少网友赞叹：看到了科幻文学和深圳文学创作的未来！ ②“8个月，26万字。在写作过程中，我自主学习了计算机编程、核聚变和宇宙大爆炸等相关知识，同时通过请教老师获得了专业上的指导，我明白了科幻作品不仅要求故事内容的生动性，还需基于科学合理的想象，而非空想。科幻写作提高了我对科学的兴趣，也让我比以前更愿意去思考、去动手实践。”凭借长篇小说《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖的深圳少年徐炜轩如是说。 （摘自“深圳教育”微信公众号，有删改） 16. 根据上述三则材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2023年我国新增科幻题材作品约25万部，优质科幻作品持续出圈，科幻文学市场蓬勃发展。 B. 科幻作品主要探讨未来、科技、宇宙等主题，拓宽科学视野，与人类的未来和命运息息相关。 C. 阅读科幻作品，有助于培养我们的科学思维，这种科学思维可以帮助我们提高解决问题的能力。 D. 深圳少年徐炜轩认为，凭《陨星》荣获“鲲鹏”青少年科幻大赛全国奖，主要得益于自主学习。 17. 阅读材料一，请概括推动我国科幻文学发展的因素及其影响。 18. “我们为什么要读科幻”这一话题引起热议，请结合材料二，反驳网友乙的言论。 19. 语文老师在班级群里转发了一则征稿通知，小山对这项活动非常感兴趣，已完成报名，但不知该如何准备，请你结合材料，给他提三条具体的可操作性建议。 语文——王老师 【征稿通知】同学们，第四届“鲲鹏”青少年科幻文学作品征集已启动报名啦！快快点击查看吧 语文——王老师 第四届“鲲鹏”青少年科幻文学奖公告欢迎来稿～ “鲲鹏”青少年科幻文学奖 四、名著阅读（6分） 班级围绕《钢铁是怎样炼成的》开展读书活动，请你按要求完成下列任务。 20. 在人生的十字路口，若有导师，他会帮你跨过沼泽，找到方向，助你心理强大、收获成功。请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容，谈谈朱赫来对保尔的影响。 21. 名著里常通过具体物象来呈现人物性格特征，请你根据提示将表格补充完整。 阶段 以“枪”为物象引发的事件 个性特征 少年懵懂 保尔抢枪 任性冲动、野蛮无礼 革命意识萌发 保尔偷枪救朱赫来 ① 铁路建设 朱赫来赠保尔毛瑟枪 渴望战斗、心怀家国 病痛折磨 ② 敢于面对现实，坚强、永不言弃 ③ 以笔为枪投入战斗 顽强不屈、意志坚定 五、写作（50分） 22. 按要求作文 似水年华，心里种花，四季芬芳。种善良之花，唤醒内心的真诚；种坚持之花，收获成功的喜悦；种奋斗之花，挥洒拼搏的汗水；种诚信之花，传承中华美德……在心里种花，你一定会有所收获。 请以“在心里种花”为标题，写一篇作文。 要求：①文体自选（戏剧、诗歌除外），不少于600字；②结合自己的生活体验，写出真情实感，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁，文中不得泄露自己的校名、地名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $