精品解析：山东省烟台市芝罘区2024-2025学年八年级（五四学制）下学期期中语文试题

初三语文 阶段检测练习题 一、积累与运用（30分） 1. 默写。 （1）________________，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） （2）________________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （3）参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，________________。（《诗经·关雎》） （4）________________，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？（《诗经·郑风·子衿》） （5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空间的阻碍，一扫离别的愁云，给人积极向上的力量的句子是：________________，________________。 （6）养马岛浅滩水域清澈如镜，游鱼时而静止如画，时而疾速远去，此景正应了《小石潭记》中“________________，________________”的妙笔。 【答案】 ①. 微君之躬 ②. 气蒸云梦泽 ③. 钟鼓乐之 ④. 青青子佩 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 佁然不动 ⑧. 俶尔远逝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“躬、琴瑟、佩、涯、佁然、俶尔、逝”等字词容易写错。 2. 下列字音字形完全正确的一项是（ ） A 欺侮（wǔ） 争讼（sòng） 脑畔 风雪栽途 B. 冗（róng）杂 沙砾（1ì） 潮汐 海枯石烂 C. 楔（xiē）形 蓦（mò）然 致密 暖融融 D. 连翘（qiáo） 家眷（juàn） 忌殚 偷偷摸摸 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.风雪栽途——风雪载途； B.冗（róng）杂——rǒng； D.忌殚——忌惮； 故选C。 3. 阅读材料，回答问题。 临夏是花儿的故乡。每年春末夏初，待南阳山上白如霭雪的杏花飘落，①北塬山上粉红可人的桃花开了，沿大夏河两岸逶迤三十多公里的牡丹花迎来怒放时刻，到处便是紫嫣红，氤氲醉人。②清代诗人吴镇曾写诗赞美临夏的牡丹“牡丹随处有，胜绝是河州”，可见临夏牡丹历史悠久。③临夏人爱“花儿”，就好像临夏人爱牡丹，是灵魂深处的一种情怀，是发自肺腑的一种情感。“花儿”如同一条民族团结的纽带，成为民族团结的桥梁，凝聚起各族儿女，共建美丽的家园。 （1）词典中“桥梁”的解释：①架在水上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物。如：“石拱桥在世界桥梁史上出现得较早。”②比喻能起________作用的人或事物。如文段中该词就是这个含义。 （2）下列说法不正确的一项是（ ） A. 画线句①中“沿”“时刻”“到处”的词性分别是介词、名词、副词。 B. 选段第②句中的标点使用正确。 C. 画线句③虽含有比喻词“好像”，但没有运用比喻的修辞手法。 D. “姹紫嫣红”“历史悠久”“怒放时刻”“各族儿女”四个短语类型各不相同。 【答案】（1）连接、沟通 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解词语含义。 根据材料中“‘花儿’如同一条民族团结的纽带，成为民族团结的桥梁，凝聚起各族儿女，共建美丽的家园”可知，这里的“桥梁”并非指实际的构筑物，而是强调“花儿”在促进民族团结方面所起到的连接、沟通作用，能让各族儿女凝聚在一起。 据此可知第①空应填：连接、沟通。 【小问2详解】 本题考查词性、标点、修辞手法和短语类型。 D.“姹紫嫣红”是并列短语，“历史悠久”是主谓短语，“怒放时刻”是偏正短语，“各族儿女”也是偏正短语，“怒放时刻”和“各族儿女”短语类型相同，选项中“四个短语类型各不相同”表述有误； 故选D。 4. 下面语段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） 考古队发现了一座神秘的古城遗址，城中奇特的建筑风格和未知的文字符号，构成了一个个不解之谜。作为考古新人，小李甘做团队的马前卒，承担了大量艰苦的挖掘清理工作。他与队友配合默契，将埋藏千年的文物一一清理出土。当看到精美的青铜器在灯光下闪耀光芒时，小李脸上泛起一抹酣畅淋漓的微笑。而眼前琳琅满目的珍贵文物，更是让众人目不暇接，仿佛打开了一扇通往古代文明的大门。 A. 不解之谜 B. 马前卒 C. 酣畅淋漓 D. 目不暇接 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.不解之谜：指人类还没有能够探知真相的事物。本句用来形容古城遗址中有很多尚未被人们探明的真相，使用恰当； B.马前卒：旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻为别人效力的人。本句用来形容小李作为新人的作用，使用恰当； C.酣畅淋漓：形容非常畅快。多指文艺作品中刻画人物形象或抒发感情很充分。本句用来形容人物的笑容，对象误用，使用不恰当； D.目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。本句用来形容文物众多，令人看不过来，使用恰当； 故选C。 5. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 为深度挖掘烟台山朝阳街历史文化街区的商业潜力，通过引入非遗工坊、百年书局与胶东戏曲茶馆等多元业态，巧妙串联起近代建筑保护与文旅消费新场景，让沉睡的老街重焕生机。 B. 这款智能学习机的研发成功，根本原因是由于教育科技工作者突破传统思维，将人工智能技术与认知科学相融合的成果。 C. 在胶东民间艺术展上，一幅由当地非遗传承人精心制作的烟台剪纸作品，生动形象地展现了渔家号子、海神祭祀等海洋文化场景。 D. 张裕酒文化博物馆通过实物展陈与现代光影技术相得益彰，让游客在品味百年葡萄酒历史的同时，也能感受科技赋予传统文化的全新魅力。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A.缺少主语，可在“通过”前加“有关部门”； B.句式杂糅，应删去“由于”和“的成果”； D.搭配不当，可将“相得益彰”改为“相结合”； 故选C。 6. 下列语句排序最合理的一项是 ①譬如扇面书法、扇面绘画、扇面刺绣、扇面篆刻、扇面雕镂等。 ②在狭小的扇面上，中国扇子呈现出东方文化所能涉及的诸多形式。 ③尽管中国扇子只是日常生活中的“小物件”，但是它的身上含有“大文章”。 ④秦汉时期的仪仗扇，就将普通的扇子与权势联系在一起，表达出扇子的政治化意味。 ⑤中国扇子不只在诸多艺术领域呈现出美学功能，还在政治、经济、外交等领域展现独有的价值。 A. ⑤④③①② B. ③②①⑤④ C. ②①③④⑤ D. ③①④②⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ③句为中心句，统领全部内容，概括出扇子身上含有“大文章”，为首句；其次为②句，“狭小”与第③句的“小物件”相照应，后半句概括介绍扇子上的东方文化所能涉及的诸多形式；然后是①句，紧接着②句具体写“诸多形式”，“扇面书法、扇面绘画、扇面刺绣、扇面篆刻、扇面雕镂等”；然后是⑤句，这句是过渡句，“不只在诸多艺术领域呈现出美学功能”承接②①句的艺术领域，“还在政治、经济、外交等领域展现独有的价值”引出下句的“政治”领域；最后是④句，具体写了扇子在秦汉时期“政治化意味”。这段话是总分的结构特点。③句为总写，②①分写扇子在艺术领域的价值，⑤④分写扇子在政治等领域的价值。因此排序为：③②①⑤④； 故选B。 7. 名著阅读。 （1）在《钢铁是怎样炼成的》一书中，冬妮娅人物形象的转变，最能体现的主题是（ ） A. 无产阶级革命者的成长历程 B. 资产阶级知识分子与革命理想的冲突 C. 工人阶级家庭的亲情力量 D. 战争对女性命运的摧残 （2）保尔·柯察金四次“死里逃生”的经历（重伤、伤寒、瘫痪、失明），最核心的写作意图诠释的主题是（ ） A. 战争对人的肉体摧残与精神异化 B. 个体在苦难中淬炼信仰的永恒价值 C. 医疗条件落后导致的人道主义悲剧 D. 命运无常对理想主义者的嘲讽 （3）下列表述不正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来到筑路工地看望保尔等工人时，说出了“钢铁就是这样炼成的”这句话。 C. 保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 D. 《钢铁是怎样炼成的》“筑路”这一章节中，险恶的环境描写给读者留下了深刻的印象，这些环境描写表现了保尔和战友们在极其艰难困苦的条件下显现出来的英雄本色。 （4）有句名言叫“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句话，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》作品中相关人物的经历，说说你的看法。 【答案】（1）B （2）B （3）C （4）示例一：我赞同“沙漠里养不出牡丹花来”。《骆驼祥子》中，祥子身处黑暗混乱的社会，军阀混战、特务横行，他虽有买车的理想并为之努力奋斗，但一次次遭受打击，买车的钱被乱兵抢走、被孙侦探敲诈等，最终希望破灭，从一个勤劳、善良、有梦想的人堕落成行尸走肉，恶劣的社会环境让他难以成功。 示例二：我反对“沙漠里养不出牡丹花来”。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金生活在战火纷飞、社会动荡的时代，经历了重伤、伤寒、瘫痪、失明等重重磨难，但他凭借坚定的革命信仰和顽强的意志，克服了种种困难，在“沙漠”般的环境中成长为一名坚强的无产阶级革命者，实现了自己的人生价值。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著主题。 A.有误，冬妮娅是资产阶级出身，她的转变并非无产阶级革命者成长历程； B.正确，冬妮娅最初纯真，后因阶级立场，与保尔的革命理想产生冲突，她的转变体现资产阶级知识分子在革命浪潮中，因难以契合革命理想而出现的矛盾，反映资产阶级知识分子与革命理想的冲突； C.有误，冬妮娅与工人阶级家庭亲情力量无关； D.有误，冬妮娅的转变主要是阶级、观念差异，并非战争对女性命运的摧残； 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著主题。 A.有误，保尔经历磨难后，精神愈发坚定，并非精神异化。 B.正确，保尔四次死里逃生，每次都未被苦难打倒，反而让他对革命信仰愈发坚定，体现个体苦难中磨炼，信仰经苦难淬炼更具永恒价值； C.有误，保尔的经历是为展现其革命意志，不是凸显医疗条件落后的人道主义悲剧； D.有误，作品是赞美保尔的理想主义和坚韧，并非嘲讽； 故选B。 【小问3详解】 本题考查内容概括。 C.保尔去工地干活、参加战斗，是受革命理想驱动、为实现人生价值，并非因感情受挫。 故选C。 【小问4详解】 本题考查名著人物形象。 首先，明确对“沙漠里养不出牡丹花来”这句话的赞同或反对态度。接着，从《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》中选取对应人物，梳理其在恶劣环境中的经历，如祥子在黑暗社会中的挣扎与堕落，或保尔在艰难处境中的坚守与成长。然后，将人物经历与名言内涵相联系，分析环境对人物的影响，以此支撑自己的观点。最后总结观点，强调环境与个人发展的关系。 示例一：我赞同“沙漠里养不出牡丹花来”。《骆驼祥子》中，祥子就如同试图在沙漠中绽放牡丹。他初到北平，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，勤劳、朴实且充满干劲，像牡丹般有着蓬勃的生命力。然而，他身处的是一个黑暗腐朽的“沙漠”，军阀混战让他辛苦攒的钱化为乌有，孙侦探的敲诈夺走他第二次买车的希望，虎妞的逼迫、小福子的死更是给了他沉重打击。在这样恶劣的社会环境中，祥子的梦想一次次被碾碎，他逐渐从一个正直好强的青年堕落成麻木潦倒的行尸走肉。就像沙漠的干旱贫瘠会扼杀牡丹的生机，这黑暗的环境彻底磨灭了祥子的斗志，让他难以实现理想，最终被环境所吞噬。 示例二：我反对“沙漠里养不出牡丹花来”。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金，便是在“沙漠”中绽放的牡丹。他生活在战火纷飞、充满磨难的时代，这如同一片荒芜的沙漠：战场上的重伤让他险些丧命，伤寒病差点夺走他的生命，后来又面临瘫痪、失明的困境。但保尔没有被这些“沙漠”般的恶劣环境击垮，他凭借着对革命的坚定信仰和顽强的意志，如同牡丹在沙漠中扎根生长般，与命运抗争。他在病床上坚持写作，将自己的生命奉献给革命事业，成为了一名伟大的无产阶级战士。可见，即便身处“沙漠”般的恶劣环境，只要有坚定的信念和不屈的精神，也能像牡丹一样绽放，实现人生价值。 二、阅读（40分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成后面小题。 山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 8. 发挥想象，描绘“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”所呈现的画面。 9. 有关雨的诗句很多，而这首诗写雨比较独特，试结合诗句作简要分析。 【答案】8. 示例：示例：整个夜里，林子里充满静谧，墨蓝的苍穹中闪烁着疏朗的星光，烘托出异常皎洁光亮的月华。天气晴和，不见一丝云彩，也听不到半点雷声。 9. 示例1：这首诗独特在于诗人采用侧面描写的手法（或烘托、虚写、联想想象），通过写见到“溪流急”，来表现他山之雨的急和猛。 示例2：写山雨，而在前三句却不着一个“雨”字，只在最后一句点出“他山落雨来”，构思精巧，出人意料。 【解析】 【导语】翁卷《山雨》以极简笔触写雨，独具巧思。首两句绘星月满林、无云无雷的静夜景，后两句突转“溪流急”，由景推知“他山落雨”。不直写雨形雨声，以侧笔勾连他山之雨与眼前溪变，藏露相生，尽显山水灵动与诗人静观之妙。 【8题详解】 本题考查诗歌意象画面。 作答此题，需紧扣诗句中“一夜”“满林”“星月白”“无云气”“无雷”等关键词，还原时间（整夜）、环境（林中）、景物（星光、月色、云、雷）的特点，用生动的语言描绘出静谧、晴朗的夜景，突出“星月皎洁、无云无雷”的清幽氛围。 示例：整夜之间，林中一片澄澈。天上星月交辉，皎洁的月光洒满林间，疏朗的星光点缀夜空，整个林子都被这清辉笼罩。天空明净得没有一丝云翳，更听不到半点雷声，万籁俱寂，只有星月的光辉静静流淌。 【9题详解】 本题考查表现手法及词句赏析。 示例一：结合“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”可知，诗句未直接写雨，而是描绘了星月皎洁、无云无雷的晴朗夜景，与“平明忽见溪流急”形成对比；再结合“知是他山落雨来”可知，诗人通过溪流变急这一景象，侧面烘托出他山降雨的急促，而非直接描写雨景。由此可知，诗歌以侧面描写手法写雨，独具特色。 示例二：结合全诗可知，前三句均未提及“雨”字，仅通过夜景和溪流变化铺垫，最后一句“知是他山落雨来”才点出雨的存在，构思巧妙，打破直接写雨的常规。由此可知，这种巧妙的构思让写雨方式更显独特。 （二）（12分） 六一居士传（节选） 欧阳修 六一居士初谪①滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水②之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屡易其号。此庄生所诮④畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。” 【注】①谪：贬谪。②颍水：地名。③逃名：不求名声。④诮：讥笑。 10. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 便要还家（同“邀”，邀请） B. 聊以志吾之乐尔（志趣） C. 则又更号六一居士（改变） D. 然亦知夫不必逃也（但是） 11. 下列选项中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 聊以志吾之乐尔 以至鸟兽、木石（《核舟记》） B. 是岂不为六一乎 中轩敞者为舱（《核舟记》） C. 而名不得逃也 既老而衰且病（《六一居士传》） D. 吾固知名之不可逃 忘路之远近（《桃花源记》） 12. 将画线的句子翻译成现代汉语。 子欲逃名者乎？而屡易其号。 13. 下列对《桃花源记》和选文的理解表述不正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致、神秘虚幻的故事。 B. 选文中“醉翁”和“六一居士”都是欧阳修的号，前者用于他在滁州任知州时，后者用于他准备退休定居颍水之后。 C. 《桃花源记》中桃花源中人物热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出桃花源人淳朴、谦逊、不喜张扬的品质。 D. 两文都表现出对恬淡闲适、怡然自得美好生活的向往，《桃花源记》通过叙述故事，虚构一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托作者的政治理想；而选文采用主客问答的形式，诙谐、幽默地表达对即将到来的退休后闲适生活的向往。 14. 上文与《桃花源记》都展现了作者对理想生活状态的追求，请说说他们描绘的理想生活状态有什么不同？ 【答案】10. B 11. B 12. 您是想逃避名声的人吗？却多次更改自己的名号。 13. C 14. 《桃花源记》描绘的理想生活状态是没有战乱、和平安宁、百姓安居乐业、民风淳朴的世外桃源，人们自给自足，生活怡然自得；上文描绘的理想生活状态是退休后能在五物（藏书、金石遗文、琴、棋、酒）之间自得其乐，享受闲适的生活。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过欧阳修《六一居士传》与陶渊明《桃花源记》的对比，展现了两种不同的隐逸理想。欧阳修以诙谐的主客问答，表达“六一”（藏书、金石、琴棋酒与老翁）的现世闲适之乐，体现士大夫退隐后的精神寄托；陶渊明则虚构桃花源，以乌托邦式的田园世界批判现实。两文均采用文学性笔法（对话/叙事），但欧阳修更重个体情趣的抒写，陶渊明侧重社会理想的构建。 【10题详解】 本题考查实词含义。 B.句意：不过是用来记下我的乐趣罢了。志，记述、记录； 故选B。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，用来/连词，以至于； B.都是动词，是。 C.连词，表转折，却/连词，表并列，并且； D.助词，取消句子独立性，无实义/助词，的； 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：欲想；屡，多次；易，更改，更换。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.根据“不足为外人道也”可知，这句话主要表现的是桃花源人希望保持自身生活环境的安宁与纯净，不希望被外界打扰，担心外界的纷扰破坏他们平静的生活。本项“淳朴、谦逊、不喜张扬的品质”有误，故选C。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，这里展现的是一个完整的社会图景：自然环境优美，生活设施完备，人们从事耕作劳动，老幼都能安适快乐，没有外界的纷争与战乱，是一个人人得以安居乐业、与世无争的群体式理想社会； 根据上文“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”“以吾一翁，老于此五物之间”可知，这里聚焦于个人生活场景：通过藏书、金石、琴、棋、酒这五样事物，展现出作者期待退休后能沉浸在自己喜爱的事物中，远离官场纷扰，独自享受读书、赏文、抚琴、对弈、饮酒的悠闲惬意，是一种个人化的闲适生活状态。 【点睛】参考译文： 六一居士最初被贬谪到滁州山时，自号醉翁。等到年老体弱且多病，打算在颍水之畔退休，就又改号为六一居士。 有客人问他：“六一，指的是什么呢？”居士说：“我家里藏有一万卷书，收集记录了夏、商、周三代以来的金石遗文一千卷，有一张琴，一局棋，还常常摆放着一壶酒。”客人说：“这只是五个一罢了，怎么是六一呢？”居士说：“加上我这一个老翁，在这五样东西中间终老，这难道不是六一吗？”客人笑着说：“您是想逃避名声吗？因而多次改换名号。这就像庄子所讥笑的那个害怕影子而在太阳底下奔跑的人；我将会看到您跑得飞快、大口喘气、干渴而死，却终究不能逃脱名声啊。”居士说：“我本来就知道名声是无法逃避的，但也知道根本不必逃避；我取这个名号，不过是用来记下我的乐趣罢了。” （三）非连续性文本（11分） 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25~2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、B、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如B和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 【材料二】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”． 【材料三】 15. 根据【材料一】和【材料二】判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D. 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 16. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料二】回答。 17. 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些英语词语时，小明选择按顺序背诵，小丁则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料三】，说明小丁记忆长久的原因。 18. 小明在背诵《峨眉山月歌》《行路难（其一）》《南陵别儿童入京》三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和补充的【材料四】，联系自己的生活经验，提出背诵建议。 【材料四】 《峨眉山月歌》：大约作于公元724年，是李白年轻时初离蜀地的作品。 《行路难（其一）》：大约作于公元744年，李白奉诏入京，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。求仕无望的他满怀愤慨写下此诗。 《南陵别儿童入京》：作于公元742年，已经四十二岁的李白得到唐玄宗召他入京的诏书。他立刻回到南陵家中，与儿女告别，并写下这首诗。 【答案】15. B 16. ①对信息进行深加工，如边看边读，朗读有助于记忆巩固；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③付出注意力，专注于当下的体验。 17. 小丁将单词组成句子背诵，是对信息进行深加工，采用了有意义的编码方式，使记忆内容更具关联性和逻辑性，根据遗忘曲线，经过深加工的内容遗忘速度更慢，所以小丁记忆更长久。 18. ①利用大脑觉醒状态的时间规律，选择记忆效率高的时间段背诵，如上午11点到12点；②边看边读，对诗句进行双编码，加深记忆；③了解诗歌创作背景，如《峨眉山月歌》是李白初离蜀地所作，《行路难（其一）》是李白求仕无望时所作，《南陵别儿童入京》是李白得诏入京时所作，结合背景理解诗歌内容，能更好地记忆；④可以把诗句编成有趣的故事或画面，对信息进行深加工，提高记忆效果。 【解析】 【导语】这组材料围绕“记忆”展开，逻辑清晰。先解析记忆过程，从感觉记忆到长时记忆的转化，点明编码、深加工的重要性；再探讨注意力对记忆的影响，结合实验与实例增强说服力。补充材料则关联具体情境，让理论更易理解。整体以科学视角拆解记忆原理，语言平实，案例贴近生活，既具知识性又不失可读性，为理解记忆规律提供了清晰框架。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料一第②段“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程”可知，形成完整记忆过程的顺序是编码、储存、提取。由此可知，选项表述“一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程”存在顺序错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第④段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色”可知，边看边读这种对信息进行深加工的方式，能区别语音和语义，且朗读可助力短时记忆向长时记忆转化，利于记忆巩固。 结合材料一第⑤段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异”可知，利用大脑觉醒状态的时间规律是改善记忆力、保持更长久记忆的方法之一。 结合材料二第①段“形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来”以及第②段“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”可知，付出注意力、专注当下体验，大脑才会存储相关感觉以形成长期记忆，而分心事物（如手机）会干扰注意力，影响记忆形成。 【17题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料一第③段“编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——‘遗忘’马上就会将它带走”以及第④段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”可知，对信息进行编码、深加工（如赋予意义、建立关联等），能助力记忆转化为长时记忆，让记忆更巩固。小丁把“后座、傍晚、宠溺、回头”这些单词组成“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”的句子，是对单词进行了有意义的编码，将零散单词关联成有逻辑、有画面的内容，属于对信息的深加工。小丁通过这种方式，让记忆内容更具关联性和逻辑性，经深加工的内容更易形成长时记忆，遗忘速度更慢，所以记忆更长久。 【18题详解】 本题考查意见建议。 结合材料一第⑤段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异”可知，大脑觉醒状态存在时间规律，不同时段记忆效率有别，上午11点到12点是效率较高的时段之一。可利用该规律，选此高效时段背诵古诗，利于增强记忆效果。 结合材料一第④段“短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码……边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”可知，边看边读能实现听觉与视觉双编码，对信息深加工，可助力记忆巩固。由此可知，背诵古诗时边看边读，能借助双编码加深对诗句的记忆，让背诵更高效。 结合材料一第③段“编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——‘遗忘’马上就会将它带走”可知，依据诗歌内容、背景等进行个性化编码（如结合创作背景理解内容），有助于将感觉记忆转化为长时记忆。 结合材料一第③段“编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆……”以及第④段“对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”可知，根据诗句内容想象画面等对信息深加工的方式，利于记忆转化和巩固，把三首古诗的诗句编成有趣故事或画面，是对信息的深加工，能让记忆更深刻，提高背诵的效果。 （四）（11分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 记住你的名字 ①刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼，充满了敌意。它盘踞在此很久了，我很担心哪天它会突然从高处跳下来抓伤女儿皮皮。 ②进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：“妈，召开家庭会议吧！” ③皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。 ④我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但我又没法让它有产权意识，明白这车棚是我们家买的。” ⑤皮皮望着我：“要么它流落街头，要么你承受恐惧，只能二选一。” ⑥我妈和皮皮商量：“这样吧，我们把箱子开口换个方向，背面对车棚内部，开口对通风口，上层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？” ⑦皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决，散会。” ⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮的背影，眼里满是欣赏，对我说：“你看这丫头忙的，啥事都要管一管象极了你。十几岁的时候，你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。”是的，我妈没有什么高学历，但她本能地懂得建立一种平等民主的关系，哪怕是对孩子。 ⑨对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击作用的：你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优超感去不倦教诲，总是打着“为你好”的旗号去强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。 ⑩专为家长所用的“教育”这个词，实在是有点自恃，多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人……这类事太微末了，也太多了。但细想起来，我总会微微地感动。 ⑪有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能处理……”那么小的孩子，一点点消化掉伤心，控制着情绪不流露，慢慢想出办法改善处境，单枪匹马地应对着这个世界给她的“痛”。念及这些，我又心疼，又钦佩。 ⑫随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独立的个体，我们在平等地相爱，而不是一个主人在照顾软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他的教学作品，更不是一个“狱警”在监管“囚犯”，大家开心地做着期友。 ⑬皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑得快的人聚在一个方队，慢的是另外一个方队，我落在中间。身边无人，虽然感到有些孤单，但是远离方队的裹扶，却获得了一份自在，可以尽情地思考。能独立思考，心里非常快乐。你知道我在说什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的成长深深地感动，仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼，突然发现；那冰冷触肤又无比清旷的成味空气啊，另外一个生命，也呼吸到了，明白了。 ⑭我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人；从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型——在差不多的条件范围内，这个人也可以是别人，只要吻合供求平衡点就行。 ⑮人，应该是一个一个的人，一个有自己名字的人。 ⑯爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为她的朋友，我能够做的，不过就是反复提醒记住你的名字！ 19. 根据①～⑧段内容，说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”。 20. 第⑨段中的“大树底下不长草”在文中的意思是什么？ 21. 根据第⑩⑪段内容，简要概括“我可以越来越多地把她还给她自己”的原因。 22. 全文看，文章标题“记住你的名字”是什么意思？为什么要“记住你的名字”？ 【答案】19. （1）有主人翁意识。（2）有主见。 20. 强势管控会让孩子失去自我。 21. （1）大人未必比小孩强。（2）孩子能独立处理自己的问题。 22. 第一问：成为一个独立个体。 第二问：（1）不受外界影响。或：获得一份自在。（2）可以独立思考。 【解析】 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 ①～⑧段主要讲述了车棚里野猫盘踞引发家庭讨论。皮皮率先提出解决办法是扔掉外婆囤积的纸箱，外婆则提出改变纸箱开口方向以划分空间，最终皮皮对外婆的方案表示赞同。同时，作者也回忆起小时候妈妈与自己平等民主相处的方式。 结合第②段“进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：‘妈，召开家庭会议吧’”，第③段“‘我先说。很简单，这事是外婆囤积癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行。’皮皮抢先发言”，结合第⑦段“皮皮对外婆竖起大拇指：‘圆满解决，散会’”可知，对于车棚里野猫盘踞引发的问题，皮皮作为一个孩子首先提出以召开家庭会议的方式讨论解决问题，而且在家庭会议上首先发言，并率先提出了自己的看法和解决方案，皮皮对外婆提出的解决办法竖起大拇指表示赞同，由此可以看出皮皮是一个勇敢、有主见、具有有主人翁意识的孩子，所以才会让外婆“眼里满是欣赏”。 【20题详解】 本题考查对重点语句的理解。 理解这句话在文中的含义，需要结合上下文语境，尤其是第⑨段中对孩子教育方式的论述“你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优超感去不倦教诲，总是打着‘为你好’的旗号去强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种怕的隐形伤害”可知，“大树底下不长草”是一种对孩子的隐形伤害，在文中指家长对孩子过于强势管控，以“为你好”的名义不断侵蚀、瓦解孩子的自我，最后甚至彻底摧毁，那么孩子就会失去自我，无法正常成长。故可概括为：“大树底下不长草”在文中的意思是强势管控会让孩子失去自我。 【21题详解】 本题考查对文章重点语句的理解与分析。 要从第⑩⑪段中找到相关表述，提取关键信息进行概括。结合第⑩段“多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人”可知，该段主要讲述了皮皮在一些细微之事上表现出的良好素养，如在大人看新闻节目时调台先降音以免打扰聊天，使用平板电脑时马上戴耳机避免噪音扰人。从这些小事中体现出皮皮对他人的尊重和为他人着想。故可概括出：大人未必比小孩强，所以“我可以越来越多地把她还给她自己”； 结合第⑪段“有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：‘我不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能处理……’”可知，该段主要讲了皮皮在与老师、同学相处陷入困境时，皮皮不想让父母难过选择自己默默承受和处理，皮皮小小年纪就能独自消化伤心、控制情绪并想办法改善处境。故可概括为：孩子能独立处理自己的问题，所以“我可以越来越多地把她还给她自己”。 【22题详解】 本题考查文章标题的含义及对文章内容的理解。 理解标题的含义，可以从标题的表层含义和深层含义两方面进行分析。首先可以从理解标题关键词的本义、字面义入手分析表层含义；其次可以从把握文章内容、联系人物形象、分析作者情感与文章主旨的关系方面把握标题的深层含义；最后根据标题概括文章主要内容（对象+事件），明确文章主旨，分析标题所揭示的思想内容得出答案即可。 文章开篇由车棚野猫引发家庭讨论，展现了家庭成员间平等民主的氛围；接着回忆母亲对自己的平等相待，对比指出不合适的教育方式对孩子自我的摧毁；然后讲述皮皮在生活细节中表现出的良好素养，以及在与老师、同学相处困难时独自应对的坚强。作者强调要尊重孩子的独立人格和自我意识，希望皮皮成为眉目清晰、有自己名字的独特个体，强调记住自己的名字就是保持独特、不被同化，拥有独立的思想和人格，平等地去爱与被爱。由此可概括“记住你的名字”意思是记住自己是一个独立的个体，而且自己要成为一个独立的个体。结合第⑭段“我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人；从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型”可知，“记住你的名字”是因为每个人都应该保持独特，不应该被外部环境压制成统一模式，要拥有独立的思想和人格，独立思考，这样才能真正地成长和发展，去爱与被爱。由此概括整理作答即可。 三、写作（50分） 23. 按要求作文。 陶渊明笔下的《桃花源记》如同一面多棱镜，折射出无数动人的光芒。你是否曾被渔人误入桃花源时“忽逢桃花林，夹岸数百步”的奇幻景象震撼？是否对桃花源中“阡陌交通，鸡犬相闻”的宁静生活心生向往？又是否思考过渔人“处处志之，遂迷不复得路”背后的深意？ 从这里出发，你可以选择描绘桃花源的理想生活图景，谈谈它与现实世界的差异；可以化身故事中的人物，如渔人、桃花源中的居民，从他们的视角说说人与人之间的关系；还可以思考陶渊明笔下的“世外桃源”在今天是否还有存在的意义。 哪怕你只抓住文中一处细节，比如那株桃花、那对鸡犬、那句对话、那个环境，只要能写下你的真实感受与思考，都是值得分享的独特感悟。 请自选角度，写一篇《桃花源记》的读后感，题目自拟，不少于600字。文中不得出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 心中的桃花源 指尖抚过《桃花源记》的字句，那片“落英缤纷”的桃花林便在眼前漫延开来。陶渊明用笔墨种出的世外桃源，是“土地平旷，屋舍俨然”的安宁画卷，是“黄发垂髫，并怡然自乐”的人间清欢。有人说它是古人逃避尘世的幻梦，我却坚信，那方水土是照进现实的一束光，映着人类对美好的永恒向往。 桃花源最动人心魄的，原是人与人之间流淌的暖意。村民见渔人来访，“便要还家，设酒杀鸡作食”，那份不掺尘埃的热忱，恰如春日融雪，浸润着每个读文者的心田。这让我想起秋日的清晨，校门口卖早点的阿姨总会多给我一勺热汤；想起暴雨天，陌生同学默默与我共撑一把伞。这些细碎的善意，不正是桃花源里“鸡犬相闻”的当代回响吗？原来桃花源从不是隔绝于世的孤岛，它藏在陌生人递来的温度里，躲在寻常日子的缝隙中，在钢筋水泥的森林里，悄悄绽放着柔软的花。 而“不复得路”的结局，藏着更耐人寻味的深意。渔人笔下的桃花源终究成了传说，或许陶渊明早已暗示：真正的美好从不是现成的乌托邦，而是需要亲手栽种的春田。就像班级的图书角，因每个人带来的一本书渐渐丰盈；就像小区的绿化带，因每户人家种下的一株花愈发葱茏。那些坐等桃花源降临的人，只能在梦境中徘徊；而怀揣热忱播撒美好的人，早已让脚下的土地，生长出桃花源的轮廓。 合上书时，晚霞正为窗棂镀上金边。忽然懂得，桃花源从不是地图上的坐标，而是每个人心中的种子。当我们以善意为露，以热忱为光，眼前的世界，便会一寸寸长出桃花的模样，在时光里，永不凋零。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。《桃花源记》的读后感可围绕“理想与现实的碰撞”展开，结合初中生的生活体验解读“世外桃源”的内涵。从文中“阡陌交通，鸡犬相闻”的宁静、“黄发垂髫，并怡然自乐”的和谐切入，思考这种理想生活与现实中竞争压力、人际关系的差异。可聚焦“桃花源的不可复得”，探讨理想并非逃避现实的借口，而是指引人们追求美好的动力。也可从“桃花林”“鸡犬相闻”等细节入手，联系现实中对自然的向往、对真诚人际关系的渴望，体现桃花源在当代的精神价值。立意上避免过度解读，侧重用青少年的视角，将桃花源的理想特质与校园、家庭、社会中的生活场景结合，表达对“如何在现实中追寻美好”的思考，让感悟具体可感。 2.选材构思。要求写读后感，写作思路可紧扣“桃花源的精神映照”，从文本细节出发，关联现实生活谈感悟。比如以“桃花林的奇幻”为切入点，描写春日校园里同学们共同种下的桃树，对比桃花源中“落英缤纷”的隔绝与现实中共享花开的热闹，感悟真正的美好不在于封闭，而在于人与人共赏的温暖；或者聚焦“鸡犬相闻”的细节，联系小区里邻里间互相照看宠物、分享食物的日常，说明桃花源的和谐并非遥不可及，现实中平凡的善意就是“世外桃源”的碎片；也可围绕“不复得路”的结局，结合自己某次追求目标（如学画、跑步）遇到挫折的经历，阐述理想的价值不在于“抵达”，而在于追寻过程中收获的成长。写作技巧上，多用场景对比（如文中桃花源的宁静与现实操场的喧嚣），让感悟更鲜明；穿插具体细节描写（如桃花飘落的姿态、邻居打招呼的语气），增强画面感；结尾用比喻升华（如“桃花源是心灵的指南针，不是逃避的港湾”），呼应开头且贴近初中生的表达习惯，避免生硬说理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初三语文 阶段检测练习题 一、积累与运用（30分） 1. 默写。 （1）________________，胡乎泥中？（《诗经·邶风·式微》） （2）________________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （3）参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，________________。（《诗经·关雎》） （4）________________，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？（《诗经·郑风·子衿》） （5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空间的阻碍，一扫离别的愁云，给人积极向上的力量的句子是：________________，________________。 （6）养马岛浅滩水域清澈如镜，游鱼时而静止如画，时而疾速远去，此景正应了《小石潭记》中“________________，________________”的妙笔。 2. 下列字音字形完全正确的一项是（ ） A. 欺侮（wǔ） 争讼（sòng） 脑畔 风雪栽途 B 冗（róng）杂 沙砾（1ì） 潮汐 海枯石烂 C. 楔（xiē）形 蓦（mò）然 致密 暖融融 D. 连翘（qiáo） 家眷（juàn） 忌殚 偷偷摸摸 3. 阅读材料，回答问题。 临夏是花儿的故乡。每年春末夏初，待南阳山上白如霭雪的杏花飘落，①北塬山上粉红可人的桃花开了，沿大夏河两岸逶迤三十多公里的牡丹花迎来怒放时刻，到处便是紫嫣红，氤氲醉人。②清代诗人吴镇曾写诗赞美临夏的牡丹“牡丹随处有，胜绝是河州”，可见临夏牡丹历史悠久。③临夏人爱“花儿”，就好像临夏人爱牡丹，是灵魂深处的一种情怀，是发自肺腑的一种情感。“花儿”如同一条民族团结的纽带，成为民族团结的桥梁，凝聚起各族儿女，共建美丽的家园。 （1）词典中“桥梁”的解释：①架在水上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物。如：“石拱桥在世界桥梁史上出现得较早。”②比喻能起________作用的人或事物。如文段中该词就是这个含义。 （2）下列说法不正确的一项是（ ） A. 画线句①中“沿”“时刻”“到处”的词性分别是介词、名词、副词。 B. 选段第②句中的标点使用正确。 C. 画线句③虽含有比喻词“好像”，但没有运用比喻的修辞手法。 D. “姹紫嫣红”“历史悠久”“怒放时刻”“各族儿女”四个短语类型各不相同。 4. 下面语段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） 考古队发现了一座神秘的古城遗址，城中奇特的建筑风格和未知的文字符号，构成了一个个不解之谜。作为考古新人，小李甘做团队的马前卒，承担了大量艰苦的挖掘清理工作。他与队友配合默契，将埋藏千年的文物一一清理出土。当看到精美的青铜器在灯光下闪耀光芒时，小李脸上泛起一抹酣畅淋漓的微笑。而眼前琳琅满目的珍贵文物，更是让众人目不暇接，仿佛打开了一扇通往古代文明的大门。 A. 不解之谜 B. 马前卒 C. 酣畅淋漓 D. 目不暇接 5. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 为深度挖掘烟台山朝阳街历史文化街区的商业潜力，通过引入非遗工坊、百年书局与胶东戏曲茶馆等多元业态，巧妙串联起近代建筑保护与文旅消费新场景，让沉睡的老街重焕生机。 B. 这款智能学习机的研发成功，根本原因是由于教育科技工作者突破传统思维，将人工智能技术与认知科学相融合的成果。 C. 在胶东民间艺术展上，一幅由当地非遗传承人精心制作烟台剪纸作品，生动形象地展现了渔家号子、海神祭祀等海洋文化场景。 D. 张裕酒文化博物馆通过实物展陈与现代光影技术相得益彰，让游客在品味百年葡萄酒历史的同时，也能感受科技赋予传统文化的全新魅力。 6. 下列语句排序最合理的一项是 ①譬如扇面书法、扇面绘画、扇面刺绣、扇面篆刻、扇面雕镂等。 ②在狭小的扇面上，中国扇子呈现出东方文化所能涉及的诸多形式。 ③尽管中国扇子只是日常生活中的“小物件”，但是它的身上含有“大文章”。 ④秦汉时期的仪仗扇，就将普通的扇子与权势联系在一起，表达出扇子的政治化意味。 ⑤中国扇子不只在诸多艺术领域呈现出美学功能，还在政治、经济、外交等领域展现独有的价值。 A. ⑤④③①② B. ③②①⑤④ C. ②①③④⑤ D. ③①④②⑤ 7. 名著阅读。 （1）在《钢铁是怎样炼成的》一书中，冬妮娅人物形象的转变，最能体现的主题是（ ） A. 无产阶级革命者的成长历程 B. 资产阶级知识分子与革命理想的冲突 C. 工人阶级家庭的亲情力量 D. 战争对女性命运的摧残 （2）保尔·柯察金四次“死里逃生”的经历（重伤、伤寒、瘫痪、失明），最核心的写作意图诠释的主题是（ ） A. 战争对人的肉体摧残与精神异化 B. 个体在苦难中淬炼信仰的永恒价值 C. 医疗条件落后导致的人道主义悲剧 D. 命运无常对理想主义者的嘲讽 （3）下列表述不正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来到筑路工地看望保尔等工人时，说出了“钢铁就是这样炼成的”这句话。 C. 保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 D. 《钢铁是怎样炼成的》“筑路”这一章节中，险恶的环境描写给读者留下了深刻的印象，这些环境描写表现了保尔和战友们在极其艰难困苦的条件下显现出来的英雄本色。 （4）有句名言叫“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句话，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》作品中相关人物的经历，说说你的看法。 二、阅读（40分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成后面小题。 山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 8. 发挥想象，描绘“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”所呈现的画面。 9. 有关雨的诗句很多，而这首诗写雨比较独特，试结合诗句作简要分析。 （二）（12分） 六一居士传（节选） 欧阳修 六一居士初谪①滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水②之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屡易其号。此庄生所诮④畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。” 【注】①谪：贬谪。②颍水：地名。③逃名：不求名声。④诮：讥笑。 10. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 便要还家（同“邀”，邀请） B. 聊以志吾之乐尔（志趣） C. 则又更号六一居士（改变） D. 然亦知夫不必逃也（但是） 11. 下列选项中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 聊以志吾之乐尔 以至鸟兽、木石（《核舟记》） B. 是岂不为六一乎 中轩敞者为舱（《核舟记》） C. 而名不得逃也 既老而衰且病（《六一居士传》） D. 吾固知名之不可逃 忘路之远近（《桃花源记》） 12. 将画线的句子翻译成现代汉语。 子欲逃名者乎？而屡易其号。 13. 下列对《桃花源记》和选文的理解表述不正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致、神秘虚幻的故事。 B. 选文中“醉翁”和“六一居士”都是欧阳修的号，前者用于他在滁州任知州时，后者用于他准备退休定居颍水之后。 C. 《桃花源记》中桃花源中人物热情好客，短短“不足为外人道也”几个字却能表现出桃花源人淳朴、谦逊、不喜张扬的品质。 D. 两文都表现出对恬淡闲适、怡然自得美好生活的向往，《桃花源记》通过叙述故事，虚构一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托作者的政治理想；而选文采用主客问答的形式，诙谐、幽默地表达对即将到来的退休后闲适生活的向往。 14. 上文与《桃花源记》都展现了作者对理想生活状态的追求，请说说他们描绘的理想生活状态有什么不同？ （三）非连续性文本（11分） 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25~2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、B、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如B和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 【材料二】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”． 【材料三】 15. 根据【材料一】和【材料二】判断，下列说法不正确一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D. 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 16. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料二】回答。 17. 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些英语词语时，小明选择按顺序背诵，小丁则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料三】，说明小丁记忆长久的原因。 18. 小明在背诵《峨眉山月歌》《行路难（其一）》《南陵别儿童入京》三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和补充的【材料四】，联系自己的生活经验，提出背诵建议。 【材料四】 《峨眉山月歌》：大约作于公元724年，是李白年轻时初离蜀地的作品。 《行路难（其一）》：大约作于公元744年，李白奉诏入京，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。求仕无望的他满怀愤慨写下此诗。 《南陵别儿童入京》：作于公元742年，已经四十二岁的李白得到唐玄宗召他入京的诏书。他立刻回到南陵家中，与儿女告别，并写下这首诗。 （四）（11分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 记住你的名字 ①刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼，充满了敌意。它盘踞在此很久了，我很担心哪天它会突然从高处跳下来抓伤女儿皮皮。 ②进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：“妈，召开家庭会议吧！” ③皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。 ④我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但我又没法让它有产权意识，明白这车棚是我们家买的。” ⑤皮皮望着我：“要么它流落街头，要么你承受恐惧，只能二选一。” ⑥我妈和皮皮商量：“这样吧，我们把箱子开口换个方向，背面对车棚内部，开口对通风口，上层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？” ⑦皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决，散会。” ⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮的背影，眼里满是欣赏，对我说：“你看这丫头忙的，啥事都要管一管象极了你。十几岁的时候，你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。”是的，我妈没有什么高学历，但她本能地懂得建立一种平等民主的关系，哪怕是对孩子。 ⑨对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击作用的：你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优超感去不倦教诲，总是打着“为你好”的旗号去强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。 ⑩专为家长所用的“教育”这个词，实在是有点自恃，多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人……这类事太微末了，也太多了。但细想起来，我总会微微地感动。 ⑪有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能处理……”那么小的孩子，一点点消化掉伤心，控制着情绪不流露，慢慢想出办法改善处境，单枪匹马地应对着这个世界给她的“痛”。念及这些，我又心疼，又钦佩。 ⑫随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独立的个体，我们在平等地相爱，而不是一个主人在照顾软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他的教学作品，更不是一个“狱警”在监管“囚犯”，大家开心地做着期友。 ⑬皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑得快的人聚在一个方队，慢的是另外一个方队，我落在中间。身边无人，虽然感到有些孤单，但是远离方队的裹扶，却获得了一份自在，可以尽情地思考。能独立思考，心里非常快乐。你知道我在说什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的成长深深地感动，仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼，突然发现；那冰冷触肤又无比清旷的成味空气啊，另外一个生命，也呼吸到了，明白了。 ⑭我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人；从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型——在差不多的条件范围内，这个人也可以是别人，只要吻合供求平衡点就行。 ⑮人，应该是一个一个的人，一个有自己名字的人。 ⑯爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为她的朋友，我能够做的，不过就是反复提醒记住你的名字！ 19. 根据①～⑧段内容，说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”。 20. 第⑨段中的“大树底下不长草”在文中的意思是什么？ 21. 根据第⑩⑪段内容，简要概括“我可以越来越多地把她还给她自己”的原因。 22. 全文看，文章标题“记住你的名字”是什么意思？为什么要“记住你的名字”？ 三、写作（50分） 23. 按要求作文。 陶渊明笔下的《桃花源记》如同一面多棱镜，折射出无数动人的光芒。你是否曾被渔人误入桃花源时“忽逢桃花林，夹岸数百步”的奇幻景象震撼？是否对桃花源中“阡陌交通，鸡犬相闻”的宁静生活心生向往？又是否思考过渔人“处处志之，遂迷不复得路”背后的深意？ 从这里出发，你可以选择描绘桃花源的理想生活图景，谈谈它与现实世界的差异；可以化身故事中的人物，如渔人、桃花源中的居民，从他们的视角说说人与人之间的关系；还可以思考陶渊明笔下的“世外桃源”在今天是否还有存在的意义。 哪怕你只抓住文中一处细节，比如那株桃花、那对鸡犬、那句对话、那个环境，只要能写下你的真实感受与思考，都是值得分享的独特感悟。 请自选角度，写一篇《桃花源记》的读后感，题目自拟，不少于600字。文中不得出现真实的人名、班级名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$