精品解析：山东省烟台市蓬莱区（五四制）2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024—2025学年度第二学期期中学业水平考试初二语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、书写与卷面（5分） 二、积累与运用（30分） 1. 请给下列加点汉字注音或根据拼音写出汉字 庄稼茬_______ 憎恶 _______ tā败______ 燕然未lè_______ 2. 默写 ①______________，弹琴复长啸。（《竹里馆》） ②草木知春不久归，________________。（《晚春》） ③_______________，结成九曲连环。 （《黄河颂》） ④当窗理云鬓，_________________。（《木兰诗》） ⑤《逢入京使》中，岑参远赴边塞，途中偶遇返京的使者，只好用捎口信方式表达怀亲之情的诗句是：“______________，_______________。” 3. 下列语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 大熊猫花花目前已成为家喻户晓的明星。面对游客，时而尽情玩乐，目不窥园；时而趴在树上，酣然入梦。它憨态可掬的样子令游客们忍俊不禁。 A 家喻户晓 B. 目不窥园 C. 酣然入梦 D. 忍俊不禁 4. 下面语段里有语病的一项是（ ） ①现在，中国网络文学是中国文化海外传播的新名片。②2月26日，中国社会科学院文学研究所发布了《2023中国网络文学发展研究报告》。③报告显示，截至2023年底，中国网络文学作者规模达2405万，用户数量更是超过5.37亿以上。④按照10.79亿的网民规模来算，我国网民近一半是网络文学用户。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. 下列说法错误一项是（ ） A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是一部纪传体史书，主持编纂这部史书的是北宋政治家、史学家司马光。——这个文学常识表述正确。 B. “雕刻家的意思是让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。”这个句子运用了排比的修辞方法，各短句之间是并列关系，因此可以颠倒。——这句话表述有误。 C. 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这两句诗运用的是间接抒情。——这句话的判断是正确的。 D. “谁是最可爱的人”一句中“谁”“是”“最”“可爱”的词性分别是：代词、动词、副词、形容词。——这句话的关于词性的判断正确。 6. 阅读下面选段，按要求做题。 “我不能走”（节选） ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （1）选文中用“不知道”“也不知道”“不知”等词语连续发问，为什么要这样写？ （2）第④段画线句子不用感叹句而用陈述句，是因为______________。朗读这句话的时候，可以这样处理重读______________。 7. 班级要举行《骆驼祥子》阅读交流会，邀请你参加，请完成以下阅读任务。 【任务一：析语言·辨人物】 人物语言鲜明独特是《骆驼祥子》一书的语言特色。话到人到，不同身份，韵味不同。 【语段一】 a说：“我要这辆车！”卖车的铺主夸耀车好，希望加钱。他还是那句话：“我要这辆车，九十六！”只加了个钱数。这同他的坚实沉默的性格是一致的。 【语段二】 b一口吞了一杯茶，说：“后天正日子，谁也不准拉车。早八点半，先给你们摆，六大碗，俩七寸，四个便碟，一个锅子；对得起你们！都穿上大褂，谁短撅撅的进来把谁踢出去！吃完，都给我滚，我好招待亲友。” 【语段三】 c道：“不喝就滚出去！好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！” （1）依次填入横线上人名，正确的一项是（ ） 备选人物：①小福子②虎妞③女仆高妈④刘四爷⑤曹先生⑥祥子 A. ⑤③② B. ⑥④② C. ⑥②③ D. ⑥④① 任务二：看插图·悟主题】 （2）在交流活动中，1组同学展示了一幅经过特殊处理的图片（见图）。图中，车很大，祥子很小，看起来比例失当。这样处理合适吗？请你结合《骆驼祥子》的相关内容说明理由。 8. 班级近期正在开展“群星闪耀”语文专题学习活动，请你一起参与。 （1）【活动一】为参加“群星闪耀——英雄在我心”主题朗诵比赛，小文同学为身为民主战士的闻一多先生创作了一首诗歌，却在配乐上犯了难，请你帮她从以下四首乐曲中选择一首恰当的曲目作为朗诵时的背景音乐（ ） A. 《七子之歌》伴奏 B. 《孤勇者》伴奏 C. 《二泉映月》二胡独奏 D. 《黄河颂》伴奏 （2）【活动二】在“群星闪耀——英雄由我赞”主题征文比赛中，小西同学想用一组排比句作为征文结尾，请你帮他补充完整。 英雄是一本书，让我读出生命深奥；英雄是一支歌，让我__________________；英雄是__________________，让我__________________。 三、阅读（35分） （一）古诗阅读（5分） 咏竹 [明]朱元璋 雪压枝①头低，虽低不着泥②。 一朝红日出，依旧③与天齐。 【注释】①枝：指竹子。②泥：污泥。③依旧：依然。 9. 全诗由两幅写意水墨画组成，色彩对比鲜明。前后两句分别属于（ ） A. 冷色调   暖色调 B. 暖色调   冷色调 C. 冷色调   冷暖色调 D. 冷暖色调   暖色调 10. 这首诗运用_________表现手法，赞美雪竹___________的优秀品质。 （二）文言文阅读（11分） 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。 （选自《苏东坡集》） 【注释】没人：能潜水的人。 11. 解释下面句中加点的词语 （1）公亦以此自矜____________ （2）康肃笑而遣之______________ （3）见舟而畏之______________ （4）故凡不学而务求其道_____________ 12. 下列各句与例句中“以”字用法相同的一项是（ ） 例句：以其言试之河 A. 公亦以此自矜 B. 而求其所以没 C. 徐以杓酌油沥之 D. 自以为大有所益 13. 翻译下面的句子。 日与水居，则十五而得其道。 14. 【甲】【乙】两文都告诉人们________________________ 的道理。 （三）非连续性文本阅读（10分） 文本一 ①一个苹果：见证战友情谊 ②1952年10月14日，上甘岭战役打响。10月17日晚，八连接受反击任务，进入主阵地坑道，开始了坚守坑道14昼夜的英雄壮举。 ③美军对坑道部队连接后方的交通线实行严密炮火封锁，坑道部队面临断水断粮的危险。 ④得知情况后，上级连夜从后方紧急采购了三万多公斤苹果，派人送往坑道。但美军炮火封锁实在太猛，大筐苹果难以送上去。为此15军政治部专门下令：凡送入坑道一筐苹果者记二等功！可仍然没有一筐苹果能完整地送进坑道。 ⑤运输员刘明生冒着炮火向其他坑道运送弹药时，在途中捡到一个苹果，舍不得吃，带回了坑道，此时，八连战士在坑道里已经七天没水喝。 ⑥刘明生把拾到的苹果送给连长，连长却把苹果给了步行机员，步行机员又给了重伤员兰发保。无论大家怎样劝，兰发保说什么也不吃。连长又递给司号员，司号员又递给卫生员。就这样，一个苹果传遍了整个坑道，还是完整的。连长最终决定共同分吃，一人一口。一个小苹果在全坑道吃了两圈。 ⑦凭借着这种团结友爱的战友情谊，八连官兵坚守坑道14昼夜，最终将战旗插上了上甘岭主峰。 （摘自《人民日报》，有删减） 文本二 ①电影《浴血无名川》讲述了我志愿军战士和美军狭路相逢的故事。侦察排为了摸清美军炮兵营殊死拼杀，上级指示必须将幸存的战士转移到后方，然而敌人的炮兵营近在咫尺，是遵守命令撤退还是端掉敌人的炮兵阵地，成了侦察排排长，也是传奇狙击手最纠结的抉择。而另一边，当美军得知狙杀了已方上校的传奇狙击手就在附近，马上派出了特种部队海军陆战队的精英前来助战，弥补炮兵近距离作战的短板，这样一场王牌对王牌、狙杀与反狙杀的较量，便在这没名没姓的无名川中展开了。 ②其实，电影就是在告诉我们，不管你是普通战士，还是传奇狙击手，在志愿军的队伍里都是普通士兵，都是历史长河中的一朵浪花。他们把生命留在了无名川，他们的骸骨甚至都很难被寻回，他们的名字可能早已被遗忘，但正是他们的牺牲，换来了和平和抗美援朝战争中我们想要的结果。所以，他们才是“最可爱的人”！ ③魏巍的《谁是最可爱的人》这篇通讯“回归”中学语文教材，电影《浴血无名川》之中也再度唱响了“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的战歌，抗美援朝的历史不再隐晦，更让我们看清了美帝的嘴脸……而这部《浴血无名川》，不仅从思想性、真实性等多个层面呈现历史、致敬英雄，还顺应新时代观众的审美需求，打造出了一部符合年轻观众口味的，品质高、观感强、场面大、故事好的全新抗美援朝题材力作，让当代的青年可以最直接地感受到“最可爱的人”带给我们的感动，更加知晓今天的和平来之不易——我们的岁月静好，是因为有无数的英雄先烈为我们负重前行！ （摘自豆瓣影评，有改动） 15. 阅读文本一，补全内容。 采购苹果→________→捡到苹果→________→分吃苹果 16. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 文本一中美军炮火封锁实在太猛，八连战士在断水断粮的危险情况下坚守坑道14昼夜。 B. 上甘岭战役中，八连官兵凭借团结友爱的战友情谊，圆满完成反击任务。 C. 文本二运用对比的手法把志愿军侦察排的困境与美军海军陆战队的强势形成对比，突出了战斗的激烈。 D. 电影《浴血无名川》讲述了我志愿军战士和美军狭路相逢，在无名川展开殊死较量的故事。 17. 文本二中，电影《浴血无名川》为什么能让观众直接感受到“最可爱人”带给我们的感动？ 18. 有人说魏巍的《谁是最可爱的人》描绘激战过后的松骨峰战场的文字过于残酷，不适合初中生阅读，请结合两则材料，谈谈你的看法。 （四）现代文阅读（9分） 母亲的位置 周海亮 ①一铺小小的土炕，挤着一家子人。到晚上，母亲总是睡在炕梢的位置。似乎窗外总在刮风，没黑没白，无休无止，从窗隙往屋子里挤，鞭梢似的一甩一甩，砸出满屋酷寒。母亲缩在炕梢，蜷睡着，却突然惊醒坐起，掖好孩子们的被角，又把掉落一旁的衣服重新盖在他们的被子上。屋子里漆黑一片，母亲所做的一切，全靠了母性的本能。母亲像猫一样警醒。 ②那铺土炕，母亲永远睡在炕梢。有时是整个身子，有时是半个身子。经常在梦中，她滚落地上，嘴里发出一声惊呼，未及完全喊出，又被硬生生咬断。她想起男人还睡着，想起孩子们还睡着，她怕惊扰了他们。 ③终于决定盖一栋房子。孩子们像雨后的笋，晚上，她甚至没有将身体蜷起的空间。石子是她和男人从山上采的，先采了大石，然后用小锤一下一下地砸碎；沙子是她和男人从河滩上推的，两个人深弯着腰，独轮车轧开深深的痕；泥板是她和男人亲手脱的坯，平场上一排排一行行，那些天她心惊胆战，生怕空中落下雨滴。房子不大，进展缓慢，可是女人知道，它毕竟是一栋房子，当房子盖好，她和男人，还有孩子们，再也不必在一铺炕上挨挤了。 ④房子盖到大半，她搬了进去。她说她得看着她的房子，尽管那里面几乎什么也没有。但是那里有炕，母亲睡在那里，老屋的土炕便不会太挤。忙累一天的母亲沉沉睡去，没有男人和孩子在身边，她睡得格外香甜。那时窗子还没有镶玻璃，屋子就像冰窖，母亲浑然不觉。 ⑤房子盖好了，搬进去，却仍然有些挤。女儿已经长到需要一间单独房间的年龄，母亲只好和男人和儿子继续挤一铺大炕。现在母亲再也不用蜷起身子睡觉了，可是她却不肯再睡炕梢。那个冬天，她一直睡在靠窗的位置。那是屋子里最冷的地方，冷风顽强地挤过窗隙，把熟睡中母亲的脸冻僵。母亲睡着，又突然醒来，黑暗中，为男人掖掖被角，给儿子的被子加盖一件衣服。她醒得总是恰到好处，她像母猫一般警醒。 ⑥春天和秋天里，母亲却让开了靠近窗户的位置，又一次睡到炕梢。她对儿子说早晨会有阳光，那阳光暖暖柔柔的，照在脸上，会很舒服。后来她从收音机里听到一些有关阳光的知识，更不肯再睡到窗前了。她喜欢说“营养”。她说春天和秋天的阳光有营养，照到谁的身上，谁就多吸收一分营养。母亲一本正经的郑重表情，常常把她的儿子逗笑。 ⑦后来，生活就变得好了。 ⑧后来，母亲就跟着儿子进了城。 ⑨再后来，有一天，突然，母亲就病倒了。 ⑩母亲病倒了，接连打了很多天的吊针。她躺在医院的病床上，病床靠着明净的窗户。她一连很多天下不了床，她的眼睛忽睁忽闭，呼吸时缓时急，思维时明晰时愚钝。医生下了病危通知，儿子红着眼睛，日夜守在母亲床前。可是母亲仍然顽强地活着，她在等待女儿从国外归来。 ⑪儿子是在清晨突然被母亲推醒的。一整夜他都陪伴着神志不清的母亲，那时候他刚刚睡着。睁开眼睛，他吓了一跳，几天未曾下地和进食的母亲，竟然站在他的床前！母亲微笑着，沙哑着声音，却是一本正经地说：“咱们换换床位吧！……现在，我的那张床上，有营养……” ⑫儿子看到，母亲的床头，有一缕微不足道的阳光…… 19. 阅读全文，将下面的表格填写完整。 母亲位置的变化 变化的原因 总是睡在炕梢 （1）__________________________ （2）__________ 那是屋子里最冷的地方 又一次睡到了炕梢 （3）_____________________________ 20. 下列对文章的理解错误的一项是（ ） A. 第①段“似乎窗外总在刮风，……从窗隙往屋子里挤，鞭梢似的一甩一甩，砸出满屋酷寒”中，“挤”“砸”描写出冬天寒风的凛冽，极富力量感。 B. 第④段“那时窗子还没有镶玻璃，屋子就像冰窖，母亲浑然不觉。”中，母亲“浑然不觉”寒冷，只是因为她白天过于劳累了。 C. 第⑤段“母亲像猫一样警醒”“她像母猫一般警醒”，文章两次将母亲比作警醒的母猫，描写出母亲为了照顾家人时刻保持着紧张而辛苦的状态。 D. 本文没有华丽的辞藻，也没有惊天动地的故事，打动人心的是对细节生动细腻的描绘。 21. 阅读下面的链接材料并回答问题。 链接材料： 白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。 ——李森祥《台阶》 请简要分析本文第③段中的画线句子与链接材料中描写方法的相同之处，描写内容及其作用的不同之处。 描写方法相同点：_________________________________ 描写作用不同点：_________________________________ 四、写作（50分） 22. 杨振宁对邓稼先说，你是我敬爱的挚友，是你的无私奉献与鞠躬尽瘁让我看到了国家的强大；臧克家对闻一多说，你是我敬重的师长，是你以行践言与正义凛然让我明白了革命的真谛；萧红对鲁迅说，你是我钦佩的长辈，是你的平易近人与勤勉严谨让我感受到了父亲的肯定。我们每个人都有让我们敬佩的人，他们身上一定有让我们敬佩的精神品质，正是因为有他们，才让我们更好地成长。 请以：“你的 让我敬佩”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）抓住人物特征，写出人物精神； （2）有真情实感，不得套作，不得抄袭； （3）书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期中学业水平考试初二语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、书写与卷面（5分） 二、积累与运用（30分） 1. 请给下列加点汉字注音或根据拼音写出汉字 庄稼茬_______ 憎恶 _______ tā败______ 燕然未lè_______ 【答案】 ①. chá ②. wù ③. 塌 ④. 勒 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 庄稼茬（zhuāng jia chá）：指庄稼收割后残留在地里的根茎。 憎恶（zēng wù）：憎恨，厌恶。 塌败（tā bài）：塌陷破败，一般用来形容房屋等建筑物倒塌破败的状态。 燕然未勒（yān rán wèi lè）：指战事未平，功名未立。燕然，即燕然山，今蒙古国杭爱山。东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，登燕然山，刻石记功而还。后以“燕然未勒”表示未建立功业或战事未结束。 2. 默写 ①______________，弹琴复长啸。（《竹里馆》） ②草木知春不久归，________________。（《晚春》） ③_______________，结成九曲连环。 （《黄河颂》） ④当窗理云鬓，_________________。（《木兰诗》） ⑤《逢入京使》中，岑参远赴边塞，途中偶遇返京的使者，只好用捎口信方式表达怀亲之情的诗句是：“______________，_______________。” 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 浊流宛转 ④. 对镜帖花黄 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、宛转、帖、凭”等字词容易写错。 3. 下列语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 大熊猫花花目前已成为家喻户晓的明星。面对游客，时而尽情玩乐，目不窥园；时而趴在树上，酣然入梦。它憨态可掬的样子令游客们忍俊不禁。 A. 家喻户晓 B. 目不窥园 C. 酣然入梦 D. 忍俊不禁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.家喻户晓：家家户户都知道。形容尽人皆知。句中用来形容大家都知道大熊猫花花，符合语境； B.目不窥园：形容埋头读书，不问外事。句中用来描写大熊猫花花尽情玩耍，不符合语境； C.酣然入梦：很舒适地入睡。句中用来描写花花有时趴在树上就睡着了，符合语境； D.忍俊不禁：忍不住要发笑。句中用来描写花花样子让游客忍不住发笑，符合语境； 故选B。 4. 下面语段里有语病的一项是（ ） ①现在，中国网络文学是中国文化海外传播的新名片。②2月26日，中国社会科学院文学研究所发布了《2023中国网络文学发展研究报告》。③报告显示，截至2023年底，中国网络文学作者规模达2405万，用户数量更是超过5.37亿以上。④按照10.79亿的网民规模来算，我国网民近一半是网络文学用户。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查语病辨识与修改。 第③句“报告显示，截至2023年底，中国网络文学作者规模达2405万，用户数量更是超过5.37 亿以上”语病是前后矛盾（或成分赘余），删掉“超过”或“以上”。 故选C。 5. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是一部纪传体史书，主持编纂这部史书的是北宋政治家、史学家司马光。——这个文学常识表述正确。 B. “雕刻家的意思是让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。”这个句子运用了排比的修辞方法，各短句之间是并列关系，因此可以颠倒。——这句话表述有误。 C. 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这两句诗运用的是间接抒情。——这句话的判断是正确的。 D. “谁是最可爱的人”一句中“谁”“是”“最”“可爱”的词性分别是：代词、动词、副词、形容词。——这句话的关于词性的判断正确。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识、修辞手法、抒情方式、词性。 A.《资治通鉴》是一部编年体通史，而非纪传体。编年体以时间为线索编排历史事件，而纪传体以人物传记为中心叙述史实，如《史记》； 故选A。 6. 阅读下面选段，按要求做题。 “我不能走”（节选） ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （1）选文中用“不知道”“也不知道”“不知”等词语连续发问，为什么要这样写？ （2）第④段画线句子不用感叹句而用陈述句，是因为______________。朗读这句话的时候，可以这样处理重读______________。 【答案】（1）这样写是为了让读者想象邓稼先生前的工作、生活场景；抒发了作者对老朋友的关心和担忧，更能发人深省。 （2） ①. 邓稼先说这句话平静而坚定，表现了他的稳健沉着、镇定自若以及对工作的高度负责。 ②. 可以重读“不能”强调邓稼先对工作高度的责任心和忘我奉献的精神。 【解析】 【导语】本文以深情笔触追忆邓稼先投身科研、无私奉献的感人事迹。通过环境描写、心理设问和细节刻画，展现其坚韧品格与家国情怀。引用古文增添苍凉意境，三处问句引发读者共鸣，结尾“我不能走”铿锵有力，凸显人物责任担当与牺牲精神，语言质朴却震撼人心。 【小问1详解】 本题考查词句的理解和赏析。 结合第①段“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：‘此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！’”、第②段“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”、第③段“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”可知，“不知道”“也不知道”“不知”引出了对邓稼先生前艰难工作和生活场景的描述。作为邓稼先的朋友，用这些连续的发问，并不是真的对邓稼先的情况一无所知，而是含蓄地表达了作者对老朋友邓稼先的真诚关心和深深的担忧，而且这种表达方式也更能引发读者的思考，发人深省。 【小问2详解】 本题考查词句的赏析。 结合前文“大家十分焦虑，人们劝他回去”可知，“他只说了一句话：‘我不能走。’”与“大家”的“焦虑”形成对比，突出邓稼先在大家十分焦虑、人们劝他回去时，只说了一句话“我不能走”。这里用陈述句更能体现出邓稼先说这句话时的平静而坚定。这种平静坚定表现了他在面对危险和困难时的稳健沉着、镇定自若，以及他对工作高度负责的态度。如果用感叹句，可能会给人一种情绪较为激动的感觉，无法很好地体现出他这种沉稳的特质。 “不能”不是“不可以”，而是“不能够”的意思，重读“不能”这个词，能够突出强调邓稼先坚决不离开工作岗位的决心，从而突出他对工作高度的责任心和为了工作忘我奉献的精神。 7. 班级要举行《骆驼祥子》阅读交流会，邀请你参加，请完成以下阅读任务。 【任务一：析语言·辨人物】 人物语言鲜明独特是《骆驼祥子》一书的语言特色。话到人到，不同身份，韵味不同。 【语段一】 a说：“我要这辆车！”卖车的铺主夸耀车好，希望加钱。他还是那句话：“我要这辆车，九十六！”只加了个钱数。这同他的坚实沉默的性格是一致的。 【语段二】 b一口吞了一杯茶，说：“后天正日子，谁也不准拉车。早八点半，先给你们摆，六大碗，俩七寸，四个便碟，一个锅子；对得起你们！都穿上大褂，谁短撅撅的进来把谁踢出去！吃完，都给我滚，我好招待亲友。” 【语段三】 c道：“不喝就滚出去！好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！” （1）依次填入横线上人名，正确的一项是（ ） 备选人物：①小福子②虎妞③女仆高妈④刘四爷⑤曹先生⑥祥子 A. ⑤③② B. ⑥④② C. ⑥②③ D. ⑥④① 【任务二：看插图·悟主题】 （2）在交流活动中，1组同学展示了一幅经过特殊处理的图片（见图）。图中，车很大，祥子很小，看起来比例失当。这样处理合适吗？请你结合《骆驼祥子》的相关内容说明理由。 【答案】（1）B （2）示例一：这样处理合适，祥子想拥有自己的车，历经大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞去世，彻底失去希望。祥子是社会底层小人物，在黑暗的社会环境和各种压迫下，他的命运是渺小而无力的，最终被“车”压垮，他坎坷、悲惨的生活遭遇，揭露了旧中国的黑暗。 示例二：这样处理不合适，虽然祥子在社会中渺小，但是他也有自己的坚持和奋斗，把他画得太小，只突出他的弱小，而忽略了他的努力和挣扎，而且车虽然重要，但不能简单用大小比例来体现他们之间的关系，这样不能全面展示祥子与车的全面关系，更不能很好地展现小说丰富的内涵。 【解析】 【小问1详解】 本题考查人物形象。 根据语段一中“我要这辆车，九十六”可知，只强调自己要车以及价格，体现出人物性格的坚实沉默。在《骆驼祥子》中，祥子是一个勤劳、朴实、坚忍的农村青年，他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车，为了实现这个梦想，他省吃俭用、拼命拉车。在买车时，他目标明确，态度坚决，这种简洁直接的语言风格符合祥子的性格特点。所以语段一中的人物是⑥祥子。 根据语段二中“谁也不准拉车”“谁短撅撅的进来把谁踢出去”“吃完，都给我滚”等话语可知，充分展现出此人的专横跋扈。刘四爷是人和车厂的老板，为人苛刻，爱财如命，对待车夫非常苛刻和严厉，他的话完全符合其作为车厂老板的霸道性格。所以语段二中的人物是④刘四爷。 根据语段三中“不喝就滚出去”“你个傻骆驼”“你喝！要不我揪耳朵灌你”等语句可知，生动地表现出此人的直爽和泼辣。虎妞是一个性格大胆泼辣、有些变态心理的女性，她喜欢祥子，在与祥子的相处中，常常表现出这种强势和泼辣的一面。所以语段三中的人物是②虎妞。 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 需结合《骆驼祥子》中祥子与车的情节、祥子的人物命运及小说主题，分析这种视觉呈现与作品内容的关联，从合适或不合适角度，用具体情节、语句支撑观点。 认为这样处理合适：从《骆驼祥子》的内容来看，祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车，为此他省吃俭用、拼命拉车。然而，他先后经历了大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞去世等一系列打击，每一次打击都让他的希望破灭，最终彻底失去了对生活的信心。在黑暗的社会环境下，祥子作为社会底层的小人物，力量极其渺小。社会中的军阀、特务、车厂主等势力对他进行压迫和剥削，他根本无法掌控自己的命运。车在这里象征着他的梦想，但这个梦想在残酷的现实面前显得如此巨大而难以实现，而祥子却被现实压得喘不过气来，最终被“车”压垮。图片中车很大、祥子很小的比例失当处理，形象地展现了祥子命运的渺小与无力，深刻地揭露了旧中国的黑暗。所以这样处理是合适的。 认为这样处理不合适：祥子虽然身处社会底层，在黑暗的社会环境中遭遇了诸多不幸，但他并非完全被动地接受命运。他也有自己的坚持和奋斗，为了买车，他勤劳、坚韧，努力攒钱。把他画得太小，只突出了他的弱小，而忽略了他在困境中努力和挣扎的一面。车对于祥子来说固然重要，但祥子与车之间的关系是复杂的，不仅仅是车对祥子的压迫。车承载着祥子的梦想，也见证了他的奋斗和希望。简单用大小比例来体现他们之间的关系，过于片面，不能全面展示祥子与车的全面关系，更不能很好地展现小说丰富的内涵。所以这样处理不合适。据此回答即可。 8. 班级近期正在开展“群星闪耀”语文专题学习活动，请你一起参与。 （1）【活动一】为参加“群星闪耀——英雄在我心”主题朗诵比赛，小文同学为身为民主战士的闻一多先生创作了一首诗歌，却在配乐上犯了难，请你帮她从以下四首乐曲中选择一首恰当的曲目作为朗诵时的背景音乐（ ） A. 《七子之歌》伴奏 B. 《孤勇者》伴奏 C. 《二泉映月》二胡独奏 D. 《黄河颂》伴奏 （2）【活动二】在“群星闪耀——英雄由我赞”主题征文比赛中，小西同学想用一组排比句作为征文结尾，请你帮他补充完整。 英雄是一本书，让我读出生命的深奥；英雄是一支歌，让我__________________；英雄是__________________，让我__________________。 【答案】（1）B （2） ①. 示例：听出生命的灵动 ②. 一座山 ③. 领略生命的巍峨 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌配乐。 A.《七子之歌》这首乐曲通常带有一种深情、怀旧的情感，主要表达的是对被列强侵占的祖国领土的思念和渴望回归之情。虽然闻一多先生也是一位爱国者，但《七子之歌》的旋律和氛围更偏向柔和、抒情，不太适合展现闻一多先生作为民主战士的英勇形象； B.《孤勇者》这首乐曲的旋律激昂、奋进，充满了力量和勇气，传递出勇敢、坚毅、不惧困难与挑战的精神，这与闻一多先生为了民主事业，勇敢地与反动势力抗争，毫不退缩的民主战士形象和精神高度契合，能够很好地烘托朗诵时对闻一多先生赞颂的氛围，适合作为配乐； C.《二泉映月》这首乐曲以其深沉、哀婉的旋律著称，主要表达的是对人生、命运的感慨和沉思。虽然它具有很高的艺术价值，但与闻一多先生英勇、激昂的民主战士形象不相符，不适合作为配乐； D.《黄河颂》这首乐曲气势磅礴，主要歌颂的是黄河所代表的中华民族的伟大精神，虽然也有激昂的情感，但与闻一多先生个体的民主战士形象的针对性不如《孤勇者》，所以不适合作为配乐； 综上所述，考虑到闻一多先生的英雄形象和事迹，以及朗诵时的氛围和情感需求，选择《孤勇者》伴奏作为背景音乐是最合适的。它能够有效地衬托出闻一多先生的英勇形象，增强朗诵的感染力，使听众更加深入地理解和感受闻一多先生的精神风貌； 故选B。 【小问2详解】 本题考查仿写句子。 分析“英雄是一本书，让我读出生命的深奥”可知，这组排比句以“英雄是……”为开头，每个分句都保持相同的句式结构，即“英雄是……，让我……”。其中，“英雄是……”部分需用不同的喻体来描绘英雄形象，而“让我……”部分则是对这一喻体所引发的感受或行为的描述。 示例：英雄是一支歌，让我听出生命的激昂；英雄是一座灯塔，让我找到前行的方向。 三、阅读（35分） （一）古诗阅读（5分） 咏竹 [明]朱元璋 雪压枝①头低，虽低不着泥②。 一朝红日出，依旧③与天齐。 【注释】①枝：指竹子②泥：污泥。③依旧：依然。 9. 全诗由两幅写意水墨画组成，色彩对比鲜明。前后两句分别属于（ ） A. 冷色调   暖色调 B. 暖色调   冷色调 C. 冷色调   冷暖色调 D. 冷暖色调   暖色调 10. 这首诗运用_________表现手法，赞美雪竹___________的优秀品质。 【答案】9. A 10. ①. 托物言志 ②. 高洁、刚正不阿、不畏风霜严寒 【解析】 【导语】朱元璋《咏竹》以雪压竹枝喻逆境，红日高升言志得伸。全诗通过“低而不染”“终与天齐”的竹意象，展现帝王在困境中的隐忍与抱负，刚劲笔触中暗含天道轮回的哲思。 【9题详解】 本题考查内容理解。 冷色调：通常给人以冷静、清冷、孤寂、压抑等感觉，常见的冷色调色彩有蓝色、绿色、紫色等。在文学作品中，描绘冰雪、寒夜、阴雨等场景常带有冷色调的特征。 暖色调：一般给人以温暖、热烈、光明、积极等感觉，常见的暖色调色彩有红色、橙色、黄色等。在文学作品中，描绘阳光、火焰、盛开的花朵等场景常带有暖色调的特征。 “雪压枝头低，虽低不着泥”：此句描绘了竹子被厚厚的积雪压弯了枝头，但即便如此，竹枝也没有接触到污泥的画面。“雪”是白色的，白色通常属于冷色调，它营造出一种寒冷、清冷的氛围，给人一种孤寂、压抑之感，仿佛整个世界都被冰雪笼罩，充满了寒意，所以这两句诗属于冷色调。 “一朝红日出，依旧与天齐”：该句描写了当红色的太阳升起，竹子又重新挺直腰杆，与天空齐平的景象。“红日”是红色的，红色是典型的暖色调，它象征着光明、温暖和希望。红日的出现驱散了寒冷和阴霾，给世界带来了生机和活力，让竹子重新焕发出蓬勃的生机，所以这两句诗属于暖色调。 故选A。 【10题详解】 本题考查表现手法及情感主旨。 第一空：托物言志是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。 诗人以“竹”为核心描写对象，全诗未直接抒发个人情感或志向，而是通过对竹子在特定情境中的状态进行刻画，将情感与志向寄托于竹子这一事物之上。 前两句“雪压枝头低，虽低不着泥”，描绘竹子被大雪重压而低垂，却始终不沾染污泥的姿态，暗含对坚守操守、不与污浊同流合污的品格的赞美；后两句“一朝红日出，依旧与天齐”，刻画竹子在冰雪消融、阳光普照后，重新挺立、高耸入云的模样，隐喻在困境过后依然保持昂扬气节、坚守初心的精神。诗人借竹子的形象，含蓄地表达了自身对坚韧不屈、高洁刚正品格的追求。故填写：托物言志。 第二空：“虽低不着泥”，意思是即使低垂，也不会沾染污泥。生动地体现了竹子的高洁品质。在冰雪的重压之下，竹子被压弯了枝头，但它并没有因此而屈服于恶劣的环境，没有让自己沾染上污泥，象征着诗人在面对困境和诱惑时，能够坚守自己的原则和底线，保持内心的纯净和高尚，不与世俗的污浊同流合污。 “雪压枝头低”意思是雪花压得竹枝低垂。“依旧与天齐，意思是依然能与天空齐高。从“雪压枝头低”到“依旧与天齐”的转变，展现了竹子刚正不阿的性格。尽管雪的压力让竹子暂时低头，但它并没有真正被压垮，一旦红日升起，它便立刻恢复了挺拔的姿态，与天空齐平。这表明竹子有着坚定的信念和不屈的脊梁，不会因为外界的压力而改变自己的本质和追求，象征着诗人在面对权势和困难时，能够坚守正义，不屈不挠，保持自己的独立人格。 “雪压枝头低”描绘了竹子所处的恶劣环境，厚厚的积雪象征着风霜严寒的考验。然而，竹子并没有被这严寒所吓倒，依然顽强地生存着，并且在红日出现后重新焕发生机。这体现了竹子不畏艰难、坚韧不拔的精神，象征着诗人在面对人生的挫折和磨难时，能够勇敢地迎接挑战，不屈服于命运的安排，始终保持着积极向上的态度。故填写：高洁、刚正不阿、不畏风霜严寒。 （二）文言文阅读（11分） 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。 （选自《苏东坡集》） 【注释】没人：能潜水的人。 11. 解释下面句中加点的词语 （1）公亦以此自矜____________ （2）康肃笑而遣之______________ （3）见舟而畏之______________ （4）故凡不学而务求其道_____________ 12. 下列各句与例句中“以”字用法相同的一项是（ ） 例句：以其言试之河 A. 公亦以此自矜 B. 而求其所以没 C. 徐以杓酌油沥之 D. 自以为大有所益 13. 翻译下面的句子。 日与水居，则十五而得其道。 14. 【甲】【乙】两文都告诉人们________________________ 的道理。 【答案】11. ①. 自夸 ②. 打发 ③. 害怕/畏惧 ④. 所以 12. C 13. （南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。 14. 学习一项技能，就要熟能生巧（勤加练习） 【解析】 【导语】这两则文言短文通过对比手法，分别以射箭、酌油和潜水为喻，共同阐释了“熟能生巧”的深刻哲理。【甲】文通过卖油翁“惟手熟尔”的点睛之语，【乙】文借南方人“日与水居”的自然习得，都强调了实践积累的重要性。文风一庄一谐，寓深刻道理于生活琐事，展现了古人“道在寻常”的智慧观照。 【11题详解】 本题考查实词。 （1）句意：陈康肃公也凭借这个自夸。自矜：自夸。 （2）句意：陈康肃公笑着把他打发走了。遣：打发。 （3）句意：看见船就害怕它。畏：害怕，畏惧。 （4）句意：所以凡是不学习却力求掌握（技艺）方法的人。故：所以。 【12题详解】 本题考查一词多义。 以其言试之河：按照他的话到河里去尝试。以：介词，用、按照。 A.句意：陈康肃公也凭借这个自夸。以：介词，凭借、靠； B.句意：询问他们能潜水的原因。以：与“所”结合，构成“所以”，指代“……的原因、……的方法”； C.句意：慢慢地用勺子舀油滴入葫芦。以：介词，用； D.句意：自己认为有很大的益处。以：动词，认为； 故选C。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 日：每天；居：相处、为伴；则：就；得：掌握；道：方法、技巧。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据【甲】文第②段中“无他，但手熟尔”，“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁通过“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的动作，说明倒油的技巧并非天生，而是“手熟”的结果——即通过反复练习掌握技能。陈康肃公“善射，当世无双”，也是长期练习的成果，与卖油翁的“手熟”道理一致，都强调“熟能生巧”。 根据【乙】“南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣”可知，南方人能潜水，是因为，每天与水相处，不断实践，而非天生就会，体现了“勤加练习才能掌握技能”。根据“北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者”可知，北方人不通过实践，只凭理论尝试潜水，结果必然失败，从反面证明“不练习则无法掌握技能”。两文均通过正反事例，强调“学习一项技能，就要熟能生巧（勤加练习）”。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】南方有很多会潜水的人，他们每天都和水打交道，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮在水面上，十五岁就能潜水了。那些会潜水的人，难道是轻易就能做到的吗？他们一定是掌握了潜水的方法。每天和水相处，十五岁就能掌握潜水的技巧；生来就不认识水的人，即使到了壮年，看见船也会害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，询问他们能潜水的原因，然后按照他们说的方法到河里去尝试，没有不溺水的。所以凡是不通过学习而追求掌握技巧的人，都像是北方学潜水的人一样。 （三）非连续性文本阅读（10分） 文本一 ①一个苹果：见证战友情谊 ②1952年10月14日，上甘岭战役打响。10月17日晚，八连接受反击任务，进入主阵地坑道，开始了坚守坑道14昼夜的英雄壮举。 ③美军对坑道部队连接后方的交通线实行严密炮火封锁，坑道部队面临断水断粮的危险。 ④得知情况后，上级连夜从后方紧急采购了三万多公斤苹果，派人送往坑道。但美军炮火封锁实在太猛，大筐苹果难以送上去。为此15军政治部专门下令：凡送入坑道一筐苹果者记二等功！可仍然没有一筐苹果能完整地送进坑道。 ⑤运输员刘明生冒着炮火向其他坑道运送弹药时，在途中捡到一个苹果，舍不得吃，带回了坑道，此时，八连战士在坑道里已经七天没水喝。 ⑥刘明生把拾到的苹果送给连长，连长却把苹果给了步行机员，步行机员又给了重伤员兰发保。无论大家怎样劝，兰发保说什么也不吃。连长又递给司号员，司号员又递给卫生员。就这样，一个苹果传遍了整个坑道，还是完整的。连长最终决定共同分吃，一人一口。一个小苹果在全坑道吃了两圈。 ⑦凭借着这种团结友爱的战友情谊，八连官兵坚守坑道14昼夜，最终将战旗插上了上甘岭主峰。 （摘自《人民日报》，有删减） 文本二 ①电影《浴血无名川》讲述了我志愿军战士和美军狭路相逢的故事。侦察排为了摸清美军炮兵营殊死拼杀，上级指示必须将幸存的战士转移到后方，然而敌人的炮兵营近在咫尺，是遵守命令撤退还是端掉敌人的炮兵阵地，成了侦察排排长，也是传奇狙击手最纠结的抉择。而另一边，当美军得知狙杀了已方上校的传奇狙击手就在附近，马上派出了特种部队海军陆战队的精英前来助战，弥补炮兵近距离作战的短板，这样一场王牌对王牌、狙杀与反狙杀的较量，便在这没名没姓的无名川中展开了。 ②其实，电影就是在告诉我们，不管你是普通战士，还是传奇狙击手，在志愿军的队伍里都是普通士兵，都是历史长河中的一朵浪花。他们把生命留在了无名川，他们的骸骨甚至都很难被寻回，他们的名字可能早已被遗忘，但正是他们的牺牲，换来了和平和抗美援朝战争中我们想要的结果。所以，他们才是“最可爱的人”！ ③魏巍的《谁是最可爱的人》这篇通讯“回归”中学语文教材，电影《浴血无名川》之中也再度唱响了“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的战歌，抗美援朝的历史不再隐晦，更让我们看清了美帝的嘴脸……而这部《浴血无名川》，不仅从思想性、真实性等多个层面呈现历史、致敬英雄，还顺应新时代观众的审美需求，打造出了一部符合年轻观众口味的，品质高、观感强、场面大、故事好的全新抗美援朝题材力作，让当代的青年可以最直接地感受到“最可爱的人”带给我们的感动，更加知晓今天的和平来之不易——我们的岁月静好，是因为有无数的英雄先烈为我们负重前行！ （摘自豆瓣影评，有改动） 15. 阅读文本一，补全内容。 采购苹果→________→捡到苹果→________→分吃苹果 16. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 文本一中美军炮火封锁实在太猛，八连战士在断水断粮的危险情况下坚守坑道14昼夜。 B. 上甘岭战役中，八连官兵凭借团结友爱的战友情谊，圆满完成反击任务。 C. 文本二运用对比的手法把志愿军侦察排的困境与美军海军陆战队的强势形成对比，突出了战斗的激烈。 D. 电影《浴血无名川》讲述了我志愿军战士和美军狭路相逢，在无名川展开殊死较量的故事。 17. 文本二中，电影《浴血无名川》为什么能让观众直接感受到“最可爱的人”带给我们的感动？ 18. 有人说魏巍的《谁是最可爱的人》描绘激战过后的松骨峰战场的文字过于残酷，不适合初中生阅读，请结合两则材料，谈谈你的看法。 【答案】15. ①. 派送苹果 ②. 互让苹果 16. A 17. ①让抗美援朝的历史不再隐晦，更让我们看清了美帝国主义的嘴脸。②从思想性、真实性等多个层面呈现历史、致敬英雄。③顺应新时代观众的审美需求。④它是一部品质高、场面大、故事精的抗美援朝题材力作。 18. 不赞同。战争本身就是残酷的，忘记历史就意味着背叛，虽然松骨峰战斗惨烈，但是志愿军战士意志坚定、勇敢、顽强，最终打败了美军，显示了中国人民志愿军英勇善战的气概和奋不顾身的精神，能让初中生认识到他们“确实是我们最可爱的人”，更加珍惜今天的幸福生活。 【解析】 【导语】这两则文本通过不同角度展现了抗美援朝战争中志愿军的英雄形象。文本一以“一个苹果”的细节描写，生动展现了战友情谊；文本二通过电影《浴血无名川》的叙事，突出了普通战士的伟大牺牲。两文都体现了志愿军战士舍生忘死、团结互助的精神品质，共同诠释了“最可爱的人”这一主题。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据文本一第④段“得知情况后，上级连夜从后方紧急采购了三万多公斤苹果，派人送往坑道。但美军炮火封锁实在太猛，大筐苹果难以送上去。为此15军政治部专门下令：凡送入坑道一筐苹果者记二等功！可仍然没有一筐苹果能完整地送进坑道”可知，写上级采购苹果后派人送往坑道。据此可概括为：派送苹果。 第二空：根据文本一第⑥段中“刘明生把拾到的苹果送给连长，连长却把苹果给了步行机员，步行机员又给了重伤员兰发保。无论大家怎样劝，兰发保说什么也不吃。连长又递给司号员，司号员又递给卫生员。就这样，一个苹果传遍了整个坑道，还是完整的”可知，描述了苹果在坑道里从刘明生开始，经连长、步行机员、兰发保、司号员、卫生员等多人传递，大家相互推让的过程。据此可概括为：互让苹果。 【16题详解】 本题考查内容理解及表现手法。 A.根据文本一第③段“美军对坑道部队连接后方的交通线实行严密炮火封锁，坑道部队面临断水断粮的危险”可知，这里只是说坑道部队面临断水断粮的危险，但并没有明确表明八连战士在断水断粮的危险情况下坚守坑道14昼夜； 故选A。 【17题详解】 本题考查内容理解。 根据文本二第③段中“抗美援朝的历史不再隐晦，更让我们看清了美帝的嘴脸”可知，电影让观众能直面历史，理解英雄们抗争的背景与意义，从而被英雄的精神打动。 根据“从思想性、真实性等多个层面呈现历史、致敬英雄”可知，电影通过真实还原历史、传递英雄精神，让观众感受到英雄事迹的厚重与崇高，引发情感共鸣。 根据“顺应新时代观众的审美需求”可知，电影更易被当代观众接受和理解，降低了情感共鸣的门槛，让感动更直接。 根据“打造出了一部符合年轻观众口味的，品质高、观感强、场面大、故事好的全新抗美援朝题材力作”可知，电影优质的制作和精彩的呈现方式，能让观众更直观地感受战斗的激烈与英雄的伟大，从而产生感动。 【18题详解】 本题考查内容理解。 文本一第③段“美军对坑道部队连接后方的交通线实行严密炮火封锁，坑道部队面临断水断粮的危险”，第④段“大筐苹果难以送上去……没有一筐苹果能完整地送进坑道”展现了上甘岭战役中志愿军的艰难处境；根据文本二第①段中“侦察排为了摸清美军炮兵营殊死拼杀……王牌对王牌、狙杀与反狙杀的较量”可知，这些内容都表明战争本身具有残酷性，这是历史的真实面貌。魏巍笔下松骨峰战场的“残酷”描写，正是对战争真实的还原。正如战争本身无法回避残酷，历史也不应被美化或淡化，初中生需要了解真实的战争，才能理解和平的可贵。 根据文本一第⑦段“凭借着这种团结友爱的战友情谊，八连官兵坚守坑道14昼夜，最终将战旗插上了上甘岭主峰”可知，志愿军在困境中展现了坚定的意志和团结的精神；文本二第②段指出志愿军战士“把生命留在了无名川”，“他们的牺牲，换来了和平”强调了他们“最可爱的人”的本质。松骨峰战场的残酷描写，恰恰反衬出志愿军“意志坚定、勇敢、顽强”的精神。在残酷环境中，战士们奋不顾身的战斗姿态，正是“可爱”的具体体现。初中生通过这些描写，能更深刻地理解志愿军精神的内涵，认识到他们为何是“最可爱的人”。 从文本二第③段“让当代的青年可以最直接地感受到‘最可爱的人’带给我们的感动，更加知晓今天的和平来之不易——我们的岁月静好，是因为有无数的英雄先烈为我们负重前行”可知，松骨峰战场的描写虽残酷，但能让初中生直观感受到英雄们付出的巨大牺牲，从而懂得“忘记历史就意味着背叛”，更加珍惜当下的幸福生活，这是对初中生重要的历史教育和价值观引导，具有不可替代的意义。这些描写并非“不适合”，而是以真实为基础，传递英雄精神与历史重量，对初中生具有重要的教育意义。 （四）现代文阅读（9分） 母亲的位置 周海亮 ①一铺小小的土炕，挤着一家子人。到晚上，母亲总是睡在炕梢的位置。似乎窗外总在刮风，没黑没白，无休无止，从窗隙往屋子里挤，鞭梢似的一甩一甩，砸出满屋酷寒。母亲缩在炕梢，蜷睡着，却突然惊醒坐起，掖好孩子们的被角，又把掉落一旁的衣服重新盖在他们的被子上。屋子里漆黑一片，母亲所做的一切，全靠了母性的本能。母亲像猫一样警醒。 ②那铺土炕，母亲永远睡在炕梢。有时是整个身子，有时是半个身子。经常在梦中，她滚落地上，嘴里发出一声惊呼，未及完全喊出，又被硬生生咬断。她想起男人还睡着，想起孩子们还睡着，她怕惊扰了他们。 ③终于决定盖一栋房子。孩子们像雨后的笋，晚上，她甚至没有将身体蜷起的空间。石子是她和男人从山上采的，先采了大石，然后用小锤一下一下地砸碎；沙子是她和男人从河滩上推的，两个人深弯着腰，独轮车轧开深深的痕；泥板是她和男人亲手脱的坯，平场上一排排一行行，那些天她心惊胆战，生怕空中落下雨滴。房子不大，进展缓慢，可是女人知道，它毕竟是一栋房子，当房子盖好，她和男人，还有孩子们，再也不必在一铺炕上挨挤了。 ④房子盖到大半，她搬了进去。她说她得看着她的房子，尽管那里面几乎什么也没有。但是那里有炕，母亲睡在那里，老屋的土炕便不会太挤。忙累一天的母亲沉沉睡去，没有男人和孩子在身边，她睡得格外香甜。那时窗子还没有镶玻璃，屋子就像冰窖，母亲浑然不觉。 ⑤房子盖好了，搬进去，却仍然有些挤。女儿已经长到需要一间单独房间的年龄，母亲只好和男人和儿子继续挤一铺大炕。现在母亲再也不用蜷起身子睡觉了，可是她却不肯再睡炕梢。那个冬天，她一直睡在靠窗的位置。那是屋子里最冷的地方，冷风顽强地挤过窗隙，把熟睡中母亲的脸冻僵。母亲睡着，又突然醒来，黑暗中，为男人掖掖被角，给儿子的被子加盖一件衣服。她醒得总是恰到好处，她像母猫一般警醒。 ⑥春天和秋天里，母亲却让开了靠近窗户的位置，又一次睡到炕梢。她对儿子说早晨会有阳光，那阳光暖暖柔柔的，照在脸上，会很舒服。后来她从收音机里听到一些有关阳光的知识，更不肯再睡到窗前了。她喜欢说“营养”。她说春天和秋天的阳光有营养，照到谁的身上，谁就多吸收一分营养。母亲一本正经的郑重表情，常常把她的儿子逗笑。 ⑦后来，生活就变得好了。 ⑧后来，母亲就跟着儿子进了城。 ⑨再后来，有一天，突然，母亲就病倒了。 ⑩母亲病倒了，接连打了很多天的吊针。她躺在医院的病床上，病床靠着明净的窗户。她一连很多天下不了床，她的眼睛忽睁忽闭，呼吸时缓时急，思维时明晰时愚钝。医生下了病危通知，儿子红着眼睛，日夜守在母亲床前。可是母亲仍然顽强地活着，她在等待女儿从国外归来。 ⑪儿子是在清晨突然被母亲推醒的。一整夜他都陪伴着神志不清的母亲，那时候他刚刚睡着。睁开眼睛，他吓了一跳，几天未曾下地和进食的母亲，竟然站在他的床前！母亲微笑着，沙哑着声音，却是一本正经地说：“咱们换换床位吧！……现在，我的那张床上，有营养……” ⑫儿子看到，母亲的床头，有一缕微不足道的阳光…… 19. 阅读全文，将下面的表格填写完整。 母亲位置的变化 变化的原因 总是睡在炕梢 （1）__________________________ （2）__________ 那是屋子里最冷地方 又一次睡到了炕梢 （3）_____________________________ 20. 下列对文章的理解错误的一项是（ ） A. 第①段“似乎窗外总在刮风，……从窗隙往屋子里挤，鞭梢似的一甩一甩，砸出满屋酷寒”中，“挤”“砸”描写出冬天寒风的凛冽，极富力量感。 B. 第④段“那时窗子还没有镶玻璃，屋子就像冰窖，母亲浑然不觉。”中，母亲“浑然不觉”寒冷，只是因为她白天过于劳累了。 C. 第⑤段“母亲像猫一样警醒”“她像母猫一般警醒”，文章两次将母亲比作警醒的母猫，描写出母亲为了照顾家人时刻保持着紧张而辛苦的状态。 D. 本文没有华丽的辞藻，也没有惊天动地的故事，打动人心的是对细节生动细腻的描绘。 21. 阅读下面的链接材料并回答问题。 链接材料： 白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。 ——李森祥《台阶》 请简要分析本文第③段中的画线句子与链接材料中描写方法的相同之处，描写内容及其作用的不同之处。 描写方法相同点：_________________________________ 描写作用不同点：_________________________________ 【答案】19. ①. 风从窗隙往屋子里挤，满屋酷寒。 ②. 靠窗的位置 ③. 让孩子能多晒太阳，多吸收“营养” 20. B 21. ①. 相同点：都运用了动作描写。 ②. 不同点：本文描写了母亲造屋时的辛苦，表现了母亲为家庭和孩子的无私奉献；链接材料讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，表现了他渴望提高地位、赢得尊重的心愿。 【解析】 【导语】周海亮《母亲的位置》以“位置”为线索，刻画了母亲无私深沉的爱。文章通过母亲在不同季节、不同生活阶段选择不同睡觉位置的细节描写，如睡炕梢、靠窗冷地等，展现其时刻为家人着想的品质。语言质朴却感人至深，将母爱的伟大融入日常琐事，结尾母亲病危仍惦记“阳光营养”的情节，更是将情感推向高潮，令人动容。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“总是睡在炕梢”可以定位到文章第①段。根据第①段中“似乎窗外总在刮风，没黑没白，无休无止，从窗隙往屋子里挤，鞭梢似的一甩一甩，砸出满屋酷寒”可知母亲总是睡在炕梢是因为风从窗隙往屋子里挤，满屋酷寒，由此第一空可填“风从窗隙往屋子里挤，满屋酷寒”。 第二空：由题干信息“那是屋子里最冷的地方”可以定位到文章第⑤段。根据第⑤段中“那个冬天，她一直睡在靠窗的位置。那是屋子里最冷的地方”可知母亲睡在靠窗的位置，由此第二空可填“靠窗的位置”。 第三空：由题干信息“又一次睡到了炕梢”可以定位到文章第⑥段。根据第⑥段中“她对儿子说早晨会有阳光，那阳光暖暖柔柔，照在脸上，会很舒服。后来她从收音机里听到一些有关阳光的知识，更不肯再睡到窗前了。她喜欢说‘营养’。她说春天和秋天的阳光有营养，照到谁的身上，谁就多吸收一分营养”可知母亲又一次睡到了炕梢是为了让孩子能多晒太阳，多吸收“营养”，由此第三空可填“让孩子能多晒太阳，多吸收‘营养’”。 20题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 B.有误。第④段写还没建好的房子就像冰窖，母亲却浑然不觉，不仅是因为她白天过于劳累，还在于“母亲睡在那里，老屋的土炕便不会太挤”，并且“没有男人和孩子在身边，她睡得格外香甜”，“浑然不觉”的真正原因是“对家人的爱”； 故选B。 【21题详解】 本题考查描写方法。。首先，需要明确两段文字都采用了哪些描写方法，这通常包括动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。其次，要分析两段文字分别描写了什么内容，这涉及到对文本细节的理解和概括。最后，要探讨这些描写在各自文本中的作用，这需要结合文本的主题和情感基调进行深入分析。 （1）在本文画线句子中，“采”“砸”“推”“弯”“轧”“脱”等一系列动词，生动形象地描绘出母亲和男人在建造房子过程中所进行的一系列具体动作；链接材料里“陪”“干”“搬”“担”“筹划”“睡”“起床”“安排”等动词，细致地刻画了“他”在建造房屋时从早到晚忙碌不停的具体行为。所以二者都通过动作描写来展现人物的活动。 （2）本文第③段画线句子中，“石子是她和男人从山上采的，先采了大石，然后用小锤一下一下地砸碎”，详细描绘了母亲和男人采石子时，先采大石再砸碎的艰难过程；“沙子是她和男人从河滩上推的，两个人深弯着腰，独轮车轧开深深的痕”，生动展现出他们推沙子时深弯腰、独轮车留下深深痕迹的吃力情景；“泥板是她和男人亲手脱的坯，平场上一排排一行行，那些天她心惊胆战，生怕空中落下雨滴”，刻画了母亲和男人脱泥坯时小心翼翼、生怕下雨的心境。这些描写生动地展现了母亲造屋时的辛苦，每一个动作都饱含着母亲为家庭和孩子无私奉献的精神，她不辞辛劳，只为给家人创造更好的居住条件。 链接材料中，“白天，他陪请来的匠人一起干”，体现出父亲积极参与建造工作；“晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜”，突出了父亲在夜晚独自承担繁重劳动的坚韧；“睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活”，进一步强调了父亲为建造房屋不辞辛劳、日夜操劳。这些描写讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，同时也表现了他渴望通过建造新屋提高家庭地位、赢得尊重的心愿，反映出父亲对美好生活的执着追求。 四、写作（50分） 22. 杨振宁对邓稼先说，你是我敬爱的挚友，是你的无私奉献与鞠躬尽瘁让我看到了国家的强大；臧克家对闻一多说，你是我敬重的师长，是你以行践言与正义凛然让我明白了革命的真谛；萧红对鲁迅说，你是我钦佩的长辈，是你的平易近人与勤勉严谨让我感受到了父亲的肯定。我们每个人都有让我们敬佩的人，他们身上一定有让我们敬佩的精神品质，正是因为有他们，才让我们更好地成长。 请以：“你的 让我敬佩”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）抓住人物特征，写出人物精神； （2）有真情实感，不得套作，不得抄袭； （3）书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 你的坚守让我敬佩 在时光长河中，总有一些人如璀璨星辰，以独特的姿态照亮我们前行的路。我的爷爷，便是这样一个人，他那份对传统技艺的坚守，让我由衷敬佩。 爷爷是一位老木匠，在这个机器轰鸣、追求效率的时代，他依然固执地守着那间小小的木工坊，坚守着手工木雕的传统技艺。 记得有一次，我好奇地走进爷爷的木工坊。昏暗的灯光下，爷爷正专注地雕琢着一块木头。他的眼神紧紧锁在木头上，手中的刻刀灵活游走，木屑如雪花般纷纷飘落。我凑过去问：“爷爷，现在都有机器可以快速做出木雕，您干嘛还这么辛苦地手工雕呀？”爷爷停下手中的活，轻轻抚摸着木头，说：“孩子，机器做出来的虽然快，但少了那份温度和灵魂。每一块木头都有它自己的性格，只有用手工去雕琢，才能赋予它生命。” 爷爷的坚守并非一帆风顺。随着时代发展，愿意学习手工木雕的人越来越少，木工坊的生意也日渐冷清。家人都劝爷爷放弃，去找个轻松点的活儿干。但爷爷只是摇摇头，默默地继续他的雕刻。他说：“这是老祖宗传下来的手艺，不能在我这儿断了。” 为了传承这门技艺，爷爷不顾年事已高，免费招收学徒。他手把手地教每一个学徒，从选材到雕刻，每一个步骤都耐心讲解、示范。哪怕学徒学得慢，他也从不抱怨，而是鼓励他们慢慢来。 在爷爷的影响下，我渐渐明白了坚守的意义。那不仅仅是对一门技艺的执着，更是对传统文化的传承与担当。爷爷用他的一生诠释着坚守的力量，让我看到了在浮躁社会中那份难能可贵的执着。 如今，每次走进爷爷的木工坊，看着那一件件精美的木雕作品，我仿佛能看到爷爷多年来的坚守与付出。他的坚守，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我懂得了无论面对何种困难和诱惑，都要坚守自己的初心和信念。 爷爷，你的坚守让我敬佩，我会带着这份敬佩，在自己的人生道路上坚定地走下去。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。命题的核心在于填充横线处内容，明确所敬佩人物的具体精神品质或特征。此题旨在引导学生关注身边值得敬佩的人，深入挖掘其身上独特的闪光点。从立意角度，要通过具体事例展现所敬佩之人的精神品质，表达自己对其的敬佩之情。同时，应突出这种精神品质对自己的积极影响，如激励自己克服困难、树立正确价值观等，进而传达出积极向上的生活态度和对美好品质的追求，让读者感受到正能量，引发情感共鸣。 第二，选材构思。选材可从生活、学习、社会等多个场景中选取。生活中，若选“乐观”，可写邻居在遭遇重大疾病后，依然保持积极心态，每天面带微笑与病魔抗争，还鼓励身边的人要热爱生活；学习上，若选“勤奋”，可写同学为了实现自己的梦想，每天早起晚睡，刻苦钻研知识，遇到难题也不轻易放弃；社会中，若选“无私奉献”，可写志愿者在疫情期间，不顾个人安危，坚守在抗疫一线，为人们提供帮助和服务。构思时，开头可通过设置悬念或引用名言等方式，引出所敬佩的人物。中间详细叙述能体现该人物精神品质的具体事例，运用多种描写手法，如语言、动作、神态描写等，使人物形象更加鲜活。结尾总结该人物的精神品质对“我”的深刻影响，再次表达“我”的敬佩之情，深化文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$