2024-2025学年江苏省扬州市江都区统编版五年级下册期末考试语文试卷

小学语文五年级（下册）期末试卷 （笔试时间为90分钟） 第一部分 阅读材料一，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料一 资料一： “粮”和“食”是有区别的。古人说，“行道曰粮，止居曰食”，这是说：路上带的干粮叫粮，家里吃的有水分的食物叫食。粮又特指士兵作战时国家提供的军粮，如“兵马未动，粮草先行”。古语云“民以食为天，食以粮为先”，意思是说人民把粮食看作生命的根本。 资料二： 调查显示，我国消费者每年仅cān（　　）饮浪费的食物蛋白和zhī（　　）肪就分别达800万吨和300万吨。每年浪费食物总量折合粮食yù（　　）计500亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。保守推算，每年最少要倒掉约2亿人一年的口粮。 资料三： “我的童年是在抗日战争的烽火中度过的，我知道民族的屈辱和苦难。当我能用科学成就在世界舞台上为中国争得一席之地时□杂交水稻之父□的称谓也好，各种名目的科学大奖也好，都不重要。我首先想到的是，我为中国人yíng（　　）得了荣yù（　　）和zūn（　　）严。” ——选自《袁隆平：一颗稻谷里的“爱国情怀”》 1. 根据材料一中的拼音写汉字。 饮 肪 计 得 荣 严 2. 下列词语选自材料一，加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 水分（fèn） 提供（gōng） B. 调查（diào） 折合（shé） C. 烽火（fēn） 倒掉（dào） D. 屈辱（qǔ） 应用（yīng） 3. 下列词语中的“称”，与资料三中“称谓”的“称”意思不相同的一项是（　　） A. 称号 B. 称重 C. 简称 D. 名称 4. 2001年，出生于1930年的袁隆平获得首届“国家最高科学技术奖”，当时的他已是（　　） A. 而立之年 B. 不惑之年 C. 古稀之年 D. 花甲之年 5. 下列词语中，不是由两个形声字组成的一项是（　　） A. 接近 B. 显示 C. 浪费 D. 作战 6. 以下标点符号，最适合填入资料二的“□”的一项是（　　） A. ，‘’ B. 。“” C. ，“” D. 。‘’ 7. 关于材料一内容，下列表述不正确的一项是（　　） A. 从材料可知，“食”是会意字，上面是张开的口，下面是盛放食物的器皿。 B. 粮食是生命的根本，但我国消费者每年浪费的食物总量却逐年增加。 C. 袁隆平一生致力于研究如何让人们吃得饱、吃得好。 D. “民以食为天，食以粮为先”，我们要珍惜粮食，减少浪费。 8. 学校将开展“珍惜粮食，光盘行动”宣传活动，现邀请你做小小讲解员，介绍本次活动，鼓励大家积极参加。请你结合材料一，设计一段讲解词。 _____________ 9. 根据课内外积累 （1）______，漫卷诗书喜欲狂。（《闻官军收河南河北》） （2）孤帆远影碧空尽，______。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （3）______，不可同世而立。（《自相矛盾》） （4）君子喻于义，______。（《论语》） （5）竹外桃花三两枝，______。（《惠崇春江晚景》） 10. 下列诗句不是出自同一首诗的是（　　） A. 三更灯火五更鸡 B. 少壮工夫老始成 C. 黑发不知勤学早 D. 白首方悔读书迟 第二部分 阅读材料，完成下面小题， 材料一： 朝三暮四（选自《庄子》） 宋有狙公①者，爱狙②，养之成群、能解狙之意。狙公赋③茅④，曰：“朝三而暮四。”众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。”众狙皆悦⑤。 注释： ①狙公：饲养猴子的人。 ②狙：古书上说的一种猴子。 ③赋：给。④芧；橡树的果实，橡子。 ⑤悦：高兴。 11. “然则朝四而暮三”这一句，停顿恰当的一项是（　　）。 A. 然/则朝/四而暮三 B. 然则/朝四而暮/三 C. 然则/朝四/而暮三 D. 然/则朝四/而暮三 12. 借助注释写出画线句子的大意。 ___________________ 13. 文中的猴子为什么由怒转悦？从中你明白了什么道理？ ________________ 阅读材料三，完成下面小题，选择题单项选择。 材料三： 三棵银杏树 ①我家屋后有一片空地，大约十丈见方，前边和右边紧邻着河流，左边则是人家的墙壁。三棵银杏树伫立其间，其中一棵紧靠右边，将影子投射到河中。另外两棵位于中央，宛如一对挚友，手牵手、肩并肩地站立。 ②这三棵银杏树的年龄无人知晓。父亲回忆，他小时候这些树就这么高大了，历经三十载，似乎依旧保持着原有的高度与壮硕。 ③三棵树的主干都笔直挺拔，支干也以直为主，偶尔有几支弯曲得很古怪，宛如画卷上的艺术造型。A每年冬天，这些裸露的枝干上会生出众多小粒。B随着春天的到来，这些小粒逐渐长大，最终如同即将滴落的水珠。C当绿叶从这些“水珠”处舒展开来时，我们总会欣喜地感叹：“银杏树又换上了新装！”D过往的船只也常在右边的那棵银杏树下停泊，船工们在此稍作休息，煮上一锅饭或吸上一管烟，缕缕炊烟便袅袅升起。 ④银杏的花朵太小了，很容易使人忽视。记得去年秋天，我拾取银杏果时曾问父亲：“银杏树为何不开花？”父亲笑着回答：“不开花怎会有果？来年春天留心观察吧。”今年春天，我终于见到了银杏的花朵——洁白中带着淡黄的小花，它们点缀在枝头。雄树的花像一个圆锥形的小穗穗，而雌树的花则像两三个靠在一起的小球，虽不起眼却也别有一番韵味。每当4月，蜜蜂忙碌于银杏树间时，人们才惊觉银杏树已悄然绽放。 ⑤谈及银杏果，那清香味扑鼻而来。白果是银杏的种子，炒熟后剥壳去衣，便是如绿玉般的果仁。虽然不甜腻却散发着一种独特的清香，深受我们喜爱。随着秋风的吹拂，折扇形的黄叶纷纷扬扬地飘落满地。 ⑥银杏树的叶子触感细腻，光滑得令人难以置信，仿佛不属于秋天的落叶。拾起几片细瞧，它们宛如橙黄的小扇子，轻轻张开，又似即将降落的小降落伞，伞面下是整齐的叶脉，宛如阅兵队伍般井然有序。 ⑦随着秋冬交替，这三棵银杏树的枝条纷纷向天空倾斜，枝条上铺满了密密麻麻的叶子。春夏时节，这些叶子翠绿欲滴，但到了秋季，它们逐渐染上了金黄，深秋时分更是变得一片金黄。每一片叶子都如同小巧精致的扇子，令人陶醉。每当风儿轻抚过树梢，这些叶子便纷纷扬扬地飘落，宛如蝴蝶起舞，小鸟飞翔，舞蹈演员旋转。 ⑧当黄叶落尽，三棵银杏树又恢复了原本的模样，赤裸裸的枝干上偶尔会停歇一两只鹰，它们久久不动，与天空背景相映成趣，宛如一幅生动的古画。” ——（作者叶圣陶，有删改） 14. 结合材料三内容，完成表格。 银杏树的部分 枝干 _____ 银杏果 ___ 该部分的特点 笔直 ____ 清香 种子是白果 ____ 15. “这片空地因此变成了我们游戏的乐园，我们在这里赛跑、唱歌、扮演戏剧。”这句话最适合放在第③小节的______处，因为________。 16. 下列关于材料三内容的表述，不正确的一项是（　　） A. 第②小节写父亲回忆银杏树这些年依旧高大，表现了作者为父亲的老去感到悲伤。 B. ③④小节人物的语言描写，写出了银杏树给“我”的童年生活带来了无限的快乐。 C. 第④小节划线句是静态描写，写出了银杏花虽小但可爱、有韵味，表达出了作者的喜爱之情。 D. 作者善用修辞手法，文章字里行间流露出作者对银杏树的喜爱与赞美。 17. 第⑦自然段画“______”的句子写得很精彩。请仔细读一读，写出这句话的精彩之处。 ____________ 18. 银杏叶究竟有多光滑呢？读第⑥段划“ ”句，仿照加点部分，接着写一写。 ……光滑得令人难以置信，____________，____________…… 19. 听说银杏果（白果）也是个宝，芳芳的妈妈决定结合《中华药膳》中的记载，在家烹饪白果药膳给芳芳止咳。下面最适合芳芳食用的一道药膳是（　　） 白果性平味甘苦涩，但具有敛肺定喘之效。《本草纲目》载其“润肺益气”。白果不可生食。此外，白果不可和苦瓜、生冷食物一起食用，会导致消化不良、腹痛。——《中华药膳》 A. 生榨白果汁 B. 白果雪梨润肺汤 C. 白果清炒苦瓜 D. 冰镇杨梅白果饮 第三部分 阅读材料四，完成下面小题，选择题为单项选择。 材料四： 《西游记》（节选） ①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类，等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就走。 ②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变作了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我举拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，怎么是好？”一个虎跳，又冒在空中不见。 20. 联系上下文，猜想加点词的意思。 （1）嗛：______ （2）淬：______ 21. 读一读第②自然段画“______”的句子，从语言、动作、神态方面揣摩真君的内心变化，并写下来。 ______________ 22. 孙悟空在与真君斗法时主要用了七十二变的神通。请结合《西游记》的其他情节，再写两个孙悟空使用该神通降妖除魔的事例。 事例①：________________ 事例②：_____________ 23. 请结合具体事例，写一写《西游记》中沙僧给你留下了怎样的印象？ ___________ 24. 下列影视剧中歌词与名著搭配正确的一项是（　　） ①想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬。 ②一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方，路在脚下。 ③滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 A. ①——《水浒传》②——《西游记》③——《红楼梦》 B. ①——《红楼梦》②——《西游记》③——《三国演义》 C. ①——《红楼梦》②——《西游记》③——《水浒传》 D. ①——《西游记》②——《水浒传》③——《三国演义》 第四部分 25. 习作。 生活中，人难免有“失落、生气、伤心、委屈”的时候。你见过身边的人这时候的样子吗？请从上面选择一种情绪，以“那次，他（她）______了”为题写一篇作文。 提示：回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把事情写清楚，特别要把他（她）当时的反应写具体，可以运用细节描写，反应人物内心。不少于400字。 小学语文五年级（下册）期末试卷 （笔试时间为90分钟） 第一部分 【1~8题答案】 【答案】1. 2. A 3. B 4. C 5. B 6. A 7. B 8. “民以食为天，食以粮为先”。粮食来之不易，是生命的根本，因此学校举办本次“珍惜粮食，光盘行动”活动，同学们，让我们积极参与，争做爱惜粮食的小达人！ 【9题答案】 【答案】 ①. 却看妻子愁何在 ②. 唯见长江天际流 ③. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ④. 小人喻于利 ⑤. 春江水暖鸭先知 【10题答案】 【答案】B 第二部分 【11~13题答案】 【答案】11. C 12. 饲养猴子的人喂给猴子橡子吃，说：“早上三颗晚上四颗。”猴子们听了后都很生气。 13. 猴子们转怒为悦的原因是：听到养猴人从“朝三暮四”变成了“朝四暮三”，猴子们以为多得了橡子。 我明白了：做人不能像猴子那样愚钝，要明辨事情的变化，认清事实的本质，坚持自己的立场和观点。 【14~19题答案】 【答案】14. ①. 花朵 ②. 叶子 ③. 小、洁白中带着淡黄色 ④. 光滑、扇形、叶脉整齐 15. ①. D ②. 因为这句话放在这里承上启下、语意连贯，“因此”承接上文，“我们”在银杏树下享受着快乐的童年。下文中船只“也”在此休息，暗示了这句话的确应该放在这里。 16. A 17. 这部分是动态描写，写出了深秋时节一阵秋风过后，银杏叶纷纷飘落动态美；同时，作者运用拟人和比喻的修辞，赋予风儿和叶子生命力，十分具有画面感，表达了作者对银杏树的欣赏与赞美之情。 18. ①. 光滑得似被流水冲刷的玉石 ②. 光滑得好似美丽的绸缎…… 19. B 第三部分 【20~24题答案】 【答案】20. ①. 指大海鹤用嘴啄、叼 ②. 指像淬火一样快速、猛地钻进水里。 21. 先因找不到悟空疑惑，仔细观察后发现庙后旗竿反常，立刻识破是悟空伪装，有点得意，觉得悟空的把戏可笑，还做好了应对准备。 22. ①. 三借芭蕉扇，变小虫钻进铁扇公主肚子逼她交扇。 ②. 盘丝洞变老鹰叼走蜘蛛精衣服，破她们法术。 23. 忠厚老实，任劳任怨，总挑行李不抱怨；还会调解矛盾，比如劝唐僧请回被赶走的悟空，是团队里的“老好人”。 24. B 第四部分 【25题答案】 【答案】例文一： 那次，他失落了 阳光透过教室窗户，洒在竞选班长的讲台上，可阿宇的世界，却在那一刻陷入灰暗。 阿宇为这次班长竞选，足足准备了一周。他熬夜查资料做PPT，把“如何让班级更团结”的方案改了又改，连走路都在小声练习演讲词，眼睛里始终闪着期待的光，像揣着一颗会发光的星星。 竞选那天，阿宇是第三个上台的。他深吸一口气，笑着开始演讲，可当票数统计完，主持人念出“当选者是子轩”时，我看见阿宇攥紧了演讲稿，指节瞬间泛白。他牵强地扯了扯嘴角，想挤出个笑，可眼神却迅速黯淡下去，像被突然掐灭的灯。 散场时，阿宇默默把演讲稿折好，放进书包。他走得很慢，经过讲台时，脚步顿了顿，又很快挪开。后来我在操场角落找到他，他坐在看台台阶上，背对着人群，夕阳把他的影子拉得很长。周围同学的笑声、打闹声飘过来，他却像被罩在透明的孤独里，一动不动。我走过去，听见他小声说：“我以为努力就够了，原来还是不行……”声音轻得像叹息，风一吹，就散在暮色里。 后来阿宇说，那天的失落，像一场雨，浇醒了他对“优秀”的执念。如今他仍积极，只是懂得，不是每阵风都要追上，自己奔跑的姿态，本就珍贵。 例文二： 那次，她生气了 “砰”！厨房瓷碗碎裂声，像惊雷炸响，我知道，妈妈要生气了。 放学回家，我蹦跳着进厨房找水喝，满心都是放学后的轻松。却没看见脚边妈妈刚端上桌的汤碗，“哗啦”一声，汤泼在地板上，碗也摔得四分五裂。妈妈转过身，眉头瞬间拧成“川”字，眼睛瞪得溜圆，平日温和的声音带着颤：“你看看你干的好事！”她叉着腰，又着急地跺脚，抹布“啪”地摔在桌上，溅起几点水渍，震得桌上的筷子都晃了晃。 我吓得眼泪直掉，妈妈喘气声粗重，手不自觉发抖，却还是先弯腰清理地上的汤，嘟囔着：“刚做好的，全糟蹋了……”汤里的蛋花混着汤水，在地板上洇开一片狼藉，妈妈擦了又擦，起身时腰都直不起来。我小声说“对不起”，妈妈瞪我一眼：“别以为哭就没事！做事这么毛躁，要是烫着自己咋办！”可我看见她擦桌子时，偷偷把碎瓷片往自己那边扫，生怕我不小心踩到扎了脚，指尖被划破都没顾上。 那天晚上，妈妈给我热了牛奶，轻轻说：“妈妈不是怪你闯祸，是心疼好好的汤浪费，更怕你受伤。你呀，做事得稳当些。”灯光昏黄，照在妈妈眼角的细纹上，我才懂，她生气时叉腰跺脚的凶巴巴，藏着的是“汤没了可以再做，孩子受伤可不行”的操心。后来再进厨房，我总会先看看脚边，妈妈笑着说我“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可那背后，是那次生气教会我的——妈妈的怒火里，藏着最深的爱。 例文三： 那次，她伤心了 奶奶的小花园，本是春日里最鲜活的角落，可那个周六清晨，我撞见了她的伤心。 月季攀着篱笆笑，吊兰垂着绿丝绦，每朵花都是奶奶的宝贝。她总说“这些花儿，像我的老伙伴”，清晨浇花时，会轻轻和它们说话，“月季啊，今天又开得艳呢”“吊兰别偷懒，快长些新叶”。可那天，花园里一片狼藉：月季被扯断了枝，花瓣零落一地；吊兰叶子碎了，蔫哒哒耷拉着；奶奶最爱的君子兰，花盆都裂成两半，土散得到处都是。 奶奶推开门，瞬间僵住，眼睛猛地瞪大，继而泛红。她蹲下身子，轻轻捧起折断的花枝，手颤抖着，声音哽咽：“怎么能这样……”阳光明明还暖，可她的背影却像被罩了层灰。她默默把残花收拢，一片一片捡，背过身时，我看见她肩膀一抽一抽的，无声的哭比有声更叫人心疼，眼泪滴在泥土里，洇湿一小片。 后来知道，是邻居家调皮孩子闯的祸，可奶奶没索赔，只是往后照料新花时，总会念叨：“花儿招谁惹谁了呀……”再买君子兰，她捧着花盆的手更小心了。现在花园又开了花，可奶奶那次的伤心，让我明白，有些用心守护的美好，被弄坏时，疼的不是物件，是藏在岁月里的深情。那些和花儿说过的话，浇过的水，在被破坏的瞬间，连带着奶奶对“安稳小美好”的期待，一起碎了。可奶奶依旧爱养花，她说：“花儿还在，希望就还在。”只是再遇调皮孩子，会轻声说“别踩，花儿会疼”，那温柔里，藏着被伤心打磨过的宽容。 例文四： 那次，他委屈了 “肯定是你弄断我钢笔的！”同桌的指责，像块石头，砸在小宇胸口，我看见他眼里瞬间涌满委屈。 自习课上，前桌的钢笔突然“啪嗒”掉在地上，笔帽滚到小宇脚边。等前桌捡笔时，发现笔尖断了，认定是小宇碰的。小宇脸涨得通红，嘴唇哆嗦，想说话又被哽咽堵住：“我、我没……”眼泪在眼眶打转，他却倔强地不肯掉，猛地站起又坐下，书包拉链被拽得哗哗响，掏出自己的文具袋：“你看！我笔都在这儿，没动你的！”文具袋里的铅笔、橡皮整整齐齐，可前桌气呼呼的，认定就是小宇碰掉的。 小宇攥着衣角，低头盯着桌面，肩膀一耸一耸。上课铃响，他还在掉眼泪，老师讲课的声音像隔了层雾。后来我发现，是钢笔自己滚下去摔断的，告诉前桌后，他红着脸给小宇道歉。小宇却还在掉眼泪，小声说：“我真没弄坏……”那委屈的样子，让我明白，被人冤枉时，再小的孩子，也会疼，疼的是“明明没做，却被认定”的冤枉，是想证明自己却没人信的无助。 后来小宇在周记里写：“那次委屈像乌云，压得我喘不过气。可朋友的信任是风，吹散后，我知道，被冤枉时要大声说清楚，自己没做错的事，不能憋着。”成长路上，委屈也成了照亮真相的光 。再遇到类似事，小宇会更勇敢，把“我没做”喊得响亮，因为他明白，只有自己先为自己撑腰，委屈才不会变成心里的疤，而会成为往后面对误解时，坚定站出来的底气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$