2026年新学期教研组长开会发言稿——深耕课堂，共研成长

新学期·深耕课堂，共研成长 ——语文教研组长第一次教研活动讲话稿 各位语文同仁： 大家下午好！ 金秋送爽，新学期的教研工作正式拉开序幕。首先，欢迎新加入语文组的几位老师，也感谢各位老搭档的坚守与付出。作为七至九年级语文教研组长，站在这里，我深感责任重大——语文是立德树人的关键学科，我们不仅要教知识，更要育素养；不仅要带好每一届学生，更要让整个语文组的教学水平“齐头并进、稳步提升”。今天的教研会，我想和大家明确本学期的教研目标、重点任务和具体规划，让我们心往一处想、劲往一处使，把语文教研做深、做细、做实。 一、新学期教研核心目标：“强基础、提能力、促均衡” 结合学段特点和学校教学要求，本学期语文教研将围绕三个核心目标展开： 夯实基础：聚焦七至九年级语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解），确保各学段基础知识点“无遗漏、无断层”，尤其是七年级的习惯养成、八年级的能力突破、九年级的备考冲刺，形成“学段衔接、梯度推进”的教学链条。 提升课堂：以“高效课堂”为抓手，减少“无效讲解”，增加“学生活动”，让语文课从“教师讲”转向“学生学”，从“知识灌输”转向“素养培育”，让不同学段的课堂都有“语文味、生长感”。 促进均衡：通过集体备课、跨学段听课、薄弱教师帮扶等方式，缩小年级间、教师间的教学差距，让每个年级的语文教学都“有亮点、有质量”，最终实现“学生语文能力整体提升”。 二、分学段教研重点：精准发力，各有侧重 七、八、九年级语文教学各有侧重，教研活动需“靶向突破”，避免“一刀切”： 1. 七年级：抓习惯、养兴趣，筑牢“基础关” 重点任务：聚焦“字词积累、朗读习惯、阅读入门、写作起步”，解决“学生不适应初中节奏、基础薄弱”等问题。 教研载体：①开展“识字写字教学专题研讨”，规范笔顺、纠正错别字，每周推出1节“字词游戏课”案例（如“飞花令、猜字谜”）；②集体备课打磨“记叙文阅读入门课”，教学生“圈点批注、概括段意”的基本方法；③举办“第一次作文互评活动”，用“星级评价”（细节星、真实星、书写星）激发写作兴趣。 2. 八年级：破难点、强能力，跨越“分水岭” 重点任务：攻克“文言文阅读、议论文写作、深层理解”三大难点，解决“学生成绩分化、能力停滞”等问题。 教研载体：①成立“文言文教学研究小组”，整理“中考高频文言实词、虚词清单”，开发“课内课外对比阅读”课件（如《三峡》与《与朱元思书》比较）；②开展“议论文写作序列化”教研，从“论点提炼”到“论据选择”再到“论证方法”，每两周打磨1节示范课；③组织“阅读答题规范”专题培训，总结“赏析题、概括题、含义题”的答题模板，减少“会做却失分”现象。 3. 九年级：精备考、提效率，冲刺“中考关” 重点任务：聚焦“考点梳理、题型突破、模拟实战”，解决“备考盲目、效率低下”等问题。 教研载体：①建立“中考考点资源库”，按“基础、阅读、作文”分类整理近3年中考真题、模拟题，每周分享1个“高频考点解析”（如“古诗文情景默写技巧”“记叙文情感主旨提炼”）；②开展“冲刺课例研讨”，重点打磨“专题复习课”“讲评课”，提升课堂效率；③每月组织1次“九年级备课组经验分享会”，交流“分层辅导、心理疏导”等备考策略。 三、本学期教研活动具体规划：务实落地，步步推进 为确保教研目标落地，本学期将开展“四大系列活动”，每月有主题、每周有任务： 1. 集体备课“提质行动”（贯穿全学期） 跨年级联动：每两周一次集体备课，七年级重点备“习惯养成课”，八年级备“难点突破课”，九年级备“考点复习课”，每次确定1个主备人，提前一周提交教案，集体研讨后修改定稿，形成“年级共享教案库”。 重点课例打磨：每月各年级推出1节“研究课”，全组听课评课，聚焦“学生活动设计”“教学目标达成”，比如七年级打磨“朗读指导课”，八年级打磨“文言文翻译课”，九年级打磨“作文升格课”，形成可复制的课例模板。 2. 专业成长“赋能行动”（每月1次） 专题培训：9月开展“新课标解读与语文核心素养落实”培训，10月聚焦“中考命题趋势分析”，11月进行“作业设计与分层辅导”分享，12月组织“期末复习策略”研讨，邀请骨干教师或校外专家主讲，提升教学针对性。 青年教师帮扶：实行“老带新”结对，每位青年教师每周听指导教师1节课，每月提交1篇“教学反思”，组内每学期举办1次“青年教师汇报课”，助力快速成长。 3. 学生活动“增效行动”（分学段开展） - 七年级：10月举办“汉字听写大赛”，12月开展“课本剧表演”，以活动促基础、养兴趣。 - 八年级：11月举办“古诗文背诵大赛”，下学期3月开展“议论文写作竞赛”，以竞赛破难点、强能力。 - 九年级：每月开展“中考题型专项比拼”（如“阅读答题规范赛”“作文片段升格赛”），以比拼促备考、提信心。 - 全组联动：12月举办“校园读书节”，各年级推荐必读书目，开展“读书分享会、手抄报展”，让语文走出课堂。 4. 教学评价“优化行动”（贯穿全学期） - 作业设计研究：各年级组探索“分层作业”设计，七年级侧重“基础积累类”，八年级增加“能力提升类”，九年级加入“中考冲刺类”，避免“一刀切”“机械重复”，每月分享1份“优秀作业设计案例”。 - 试卷命题研讨：期中、期末前开展“命题专题会”，明确各年级命题范围、难度梯度，确保试卷“紧扣课标、贴合学情”；考试后进行“质量分析会”，不仅分析分数，更要找出“教学漏洞”，提出改进措施。 四、对全体组员的几点期望 多一份“研究心”：把日常教学中的问题变成教研课题，比如“如何让文言文课堂更有趣”“九年级作文如何快速提分”，在研讨中找方法、在实践中验效果。 多一份“协作力”：打破年级壁垒，七年级多向八九年级请教衔接经验，八九年级多给七年级分享基础夯实方法，资源共享、经验互通，让整个语文组“一盘棋”。 多一份“成长欲”：主动参与听课评课，积极承担公开课、讲座任务，在挑战中提升自己；年轻教师多请教，资深教师多引领，让每个老师都“有进步、有收获”。 最后想说：教研是“桥梁”，成长是“目标” 语文教学之路，道阻且长，但行则将至。教研不是“额外负担”，而是“专业成长的捷径”，是“提升教学质量的保障”。希望本学期我们能一起深耕课堂、细研教法，让七年级的课堂有“温度”，八年级的课堂有“深度”，九年级的课堂有“效度”，让每个学生都能在语文学习中收获知识、涵养素养、爱上文字。 接下来，请各年级组长简要说说本年级的具体计划，然后我们自由交流。让我们从今天开始，携手并肩，把本学期的教研工作做得扎实有效！ 学科网（北京）股份有限公司 $$