认识东、南、西、北（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级下册

认识东、南、西、北 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是认识基本的方向，即东、南、西、北。 （2）本节课主要介绍了如何根据太阳的位置判断东方，以及如何通过已知的方向辨别其他三个方向。此外，课程中还介绍了相对方向的概念，如东与西、南与北的相对性。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握基本的方向感，并能够在生活中应用这些知识。例如，在户外活动中利用太阳的位置来判断方向，或者在描述位置时准确使用东、南、西、北。此外，学生还能学会如何根据已知的相对位置来推断未知的方向，从而增强他们的空间感知能力。 教学目标： （1）会用数学的眼光观察现实世界：学生能够通过观察太阳的升起和落下，认识东、南、西、北四个方向，并理解方向与日常生活的联系。 （2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够根据给定的一个方向，运用逻辑推理辨认出其余的三个方向，并理解方向的相对性。 （3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够用东、南、西、北四个方向描述物体所在的位置，并能在实际场景中准确表达方向关系。 教学重点： （1）通过实际场景观察与活动，引导学生掌握东、南、西、北四个方向的辨认方法，并能在真实情境中运用。 （2）结合生活实际，培养学生用东、南、西、北描述物体方向的能力，增强空间方位意识，体会数学与生活的紧密联系。 教学难点： （1）学生难以在真实情境中正确辨认并描述东、南、西、北四个方向。 （2）学生难以理解并应用东、南、西、北方向之间的相对关系进行位置描述。 教学资源准备： （1）指南针。 （2）校园平面图。 （3）多媒体课件。 教学过程： 一、学前准备 复习旧知。 提问：你能说出你座位的前后左右分别是谁吗？（学生回答） 我们的教室在第几层？楼上是几年级的学生？楼下呢？（学生回答） 如果我们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你会怎么告诉家长你的位置？（生：可以通过告诉家长我坐在第 X 排第 X 列的位置） 导入新课。 师问：大家知道太阳是从哪个方向升起的吗？（学生结合已有知识进行发言）（生：太阳是从东方升起的） 二、探究新知 辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场上，观察太阳的位置。（带领学生到操场上，让他们亲自观察太阳的位置） （2）请学生分享，太阳从什么方向升起。（生：太阳从东方升起） （3）引导学生思考，太阳从什么方向落下。（生：太阳从西方落下） （4）请同学们一起指一指，西边在哪里。（学生指向西边的方向） （5）请同学们面向太阳升起的方向（即东方）站立。 提问：你们面对的是什么方向？背对的是什么方向？左手边和右手边又分别是哪个方向？（生：面对的是东方，背对的是西方，左手边是北方，右手边是南方） （6）详细讲解前、后、左、右与东、南、西、北的关系。（教师通过具体的例子和学生的互动，帮助他们理解这四个方向之间的关联。如：当你面向东方时，你的左手指向北方，右手则指向南方；背后则是西方。） 指出校园内的四个方向。 请大家说说我们学校的校门朝哪个方向。（生：校门朝向东边） 让学生站在操场中央，仔细观察并指出校园内四个方向上的建筑物。（学生观察并回答） 例如：东边有教学楼，西边是图书馆，南侧设有食堂，北面则是体育馆。（教师可以进一步引导学生描述每个建筑物的具体特征，以加深印象） 学习两组相对的方向。 （1）让每位同学确定自己家在学校的大致方位。（部分学生回答） （2）请所有人根据自家所处的方向站立。（学生们按照自己的家所在的方向站好） （3）观察那些家位于东、西方向的同学是如何站立的，并讨论其中的规律。（学生观察后发现）（生：他们是背对着彼此而站） （4）同样地，看看那些住在学校南、北两边的同学又是如何排列的？（学生观察后也发现）（生：他们同样是背对背的状态） （5）总结：东与西、南与北这两组方向是互为对立的。（帮助学生理解这种相对关系的概念） （6）询问操场四周的主要建筑中，哪些是成对出现且处于相对位置上的。（生：东边的教学楼和西边的图书馆是对立的；南侧的食堂与北面的体育馆也是这样） （7）鼓励学生们互相交流，找出自己与哪位同学家的方向是相互对立的。（学生之间进行交流并分享他们的发现） 三、课堂作业新设计 完成教材第 3 页例 1 的相关内容。 （1）提问：小明站立时面对的方向是什么？你是怎样知道这一点的？（生：小明面向东方站立，因为他的影子指向相反的方向 ——西方） （2）同桌间互相探讨一下，操场周围有哪些重要的地标以及它们各自的位置。（学生们相互交流并记录下相关信息） （3）将讨论结果填写到书本上提供的空白处。（学生完成填写任务） 完成教材第 5 页练习一的第一题。 （1）描述教室相对于操场的位置。（生：教室位于操场的东边） （2）说一说教室内部各个方向都有些什么东西。（生：东墙上有黑板，南面安装了窗户，西侧有一排书架，北端放置着讲台） （3）继续做教材第 5 页第二个练习题： 向旁边的同学介绍自己房间内各个角落的布置情况。（学生依次发言，分享各自的房间布局） 四、思维训练 出示天安门广场及周边标志性建筑的平面图。让学生们仔细观看并描述看到了哪些内容。（学生观察并分享自己的看法） 结合今天学到的知识点谈谈天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆以及毛主席纪念堂等著名地点与人民英雄纪念碑之间的位置关系。（生：天安门城楼坐落在人民英雄纪念碑北部，而正阳门则在其南边；人民大会堂位于西翼，东侧则是中国国家博物馆；毛主席纪念堂则建在南部地区） 课后作业： （1）请学生回家后，观察自己家的周围环境，用东、南、西、北描述自己家附近的建筑物或显著地标的位置关系，并绘制一幅简单的方位图。 （2）与家长一起做一个方向游戏，家长指定一个方向，学生需快速正确地指出其余三个方向，并说明理由。 学科网（北京）股份有限公司 $$