第1章 第3节 声音的特性与应用(1)一音调、响度、音色辨析-【拓展与培优】2025-2026学年新教材八年级上册科学（浙教版2024）

4.(此题答案不唯一，合理即可) (1)老师说下课了，过很长时间后同学们才能听到下课 的命令，所以同学们还是坐在位子上没有动。(2》由于光 速比声速快得多，所以打雷时，总是先看见闪电.一会后听到 雷声，假设声音在空气中传播的速度只有0.1m/s,那么空中 出现一道闪电后，需过好久好久才听到雷声。 B组 5.A 6.增大 7.A【解析】打击后再举高的时问，即为声音传播的 1 时间：1= 2 8.(1) 速度ms 348 342 336 330 324 3187 -20-100102030温度/℃ (2)在空气温度低时进行试验(3)s=4=342m/s× 0.3+0.5 2 8=136.8m 9.(1)0(2)不变(3)B(4)此时声速约为333ms。 【解析】(1)如采钢铃在甲，乙中点，则铜铃与甲的距离 和与乙的距离是相等的，且由于声速相同，所以声音从铜铃 到达甲、乙的时间相同。故液晶屏的示数为0 (2)因为钢铃与甲、乙在一条直线上，所以铜铃离乙的距 离总是比甲正好远甲、乙间的距离，由于乙比甲远的距离是 一定的，所以声音传到乙和甲的时间差是不变的。 (3)甲和乙之间的距离一定，由于温度越高，声速越大， 所以声音传橋到甲和乙的时问都会减少，故时间差也会 减小。 C组 10.D【解析】声速小于小华追小明的速度，在小华 追小明的过程中，他会先听到自己后发出的声音，后听到先 发出的声音，因此他听到的声音是“下一停—快， 明一一小”：小华追上小明后，小明停止前进，声音传到小明 位置处，小明可以听到小华的声音。 11,(1)设第一次鸣笛处客车到悬岸的距离为s:车速为 v年，声速为庙。 第一次鸣笛到听到回声有： a11十411=2x① 第二次鸣笛到听到回声有： t1十V作t=2Ls一(11十t红)u车门② 其中t1=6s,t:=16s,11=2s,0南=340ms 代人数据联立①②得： s=1122m,车=34m/s (2)v年=34ms=122.4kmh>120kmh:已超速。 12.(1)从图中可以看出，从发出信号P,到接收到信号 n1经历的时间为24s,所以信号P,遇到不明物体时，该物 体到军舰的距离为1=150×号×24s=180m。 (2)从图中可以看出，从发出信号P,到接收到信号： 经历的时间为23.95，所以信号P遇到不明物体时，该物体 到军親的距离为4=1500×号×2a,9m=17925m,不明物 体移动的距离为△-1一-75m,不明物体移动这段距 离，经过的时间为0.95s,所以不明物体移动的速度为= 75 0.95mse78.9ms 第2节声与听觉(2)一一听觉的形成 例(1)⑤半规管⑦前庭能感受头部位置变动的情 况，与维持身体平衡有关(2)②或③⑤⑨(3)鼓膜或 听小骨品状体凸度过小或眼球的前后径过短(4)咽鼓管 由鼓室通向咽，鼻啊部的病菌可沿咽鼓管进人鼓室，引起中 耳炎(5)②外耳道③鼓膜④听小骨内耳⑤ 耳蜗敏感的感觉细胞听觉神经大脑皮层的听觉中枢 巩固练习 A组 LC2.A3.C4.B5.D6.C7.C 8.(1)③半规管④前庭(2)⑥咽鼓管 (3)⑨鼓膜(4)⑨鼓膜外©咽鼓管⑨鼓膜 (5)⑧⑤④ B组 9.D10.A11.A 12.B【解析】当听到巨大声响时，空气振动剧烈导 致耳膜受到的压力突然增大，容易击穿鼓膜，这时张大嘴巴， 可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室，这样口腔内 的气压即鼓室内的气压与鼓膜外，脚外耳道的气压保持平 衡，保持鼓膜内外大气压的平衡，以免震破鼓膜，人在打哈欠 时，咽鼓管张开，导致鼓膜振动减弱，听力会明显下降 13.(1)一只耳朵听时，声音轻，听不清楚控制变量 (2)正确的 第3节声音的特性与应用(1) 一一音调、响度、音色辨析 例B 巩固练习 A组 1.D2.C3.D4.C5.C6.D7.D8.(1)水 (2)会：招手时，手的振动频率很低，所发出的波动频率也很 低，不在鱼的听觉范围内9.音色能量响度10。避免 声音的干扰大 B组 11.C12.D 13.A14.音色音调 15.()①长度②ab(2)AB(3)①ABC ADF80L.02②选取一根琴弦，用一定大小的 力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率：改用不同的力 拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率，进行分析比较 16。B【解析】轮胎内空气充足时敲击发出声音的音调 较高，否测音调较低：敲击用力大时响度较大，否则响度较小 17.B18.A 19.由高变低【解析】根据题述“根据星球光语的红移 现象推断宇宙正在膨张，星球正在离我们趋来越远”可知，发声 体远离而去，我们听起来声音的频率变小，音调由高变低 20.(1)介质温度(2)A甲(3)3000不能 第3节声音的特性与应用(2) 一声的利用 例1A 例2C 例3B 巩固练习 A组 1.B2.C3.C4.B5.B6.A7.A8.能 量9.59.1响度增大 B组 10.D11.B12.C 13.B【解析】A.用手机控制相机，属于电磁波的应 用，与声响功能无关。B.“底部声呐”向下发出超声波，该超 声波被景物反射，“底部声呐”接收反射回来的超声声波，自 动测量出相机到景物之间的距离，以使相机悬浮停在合造的 高度上进行拍摄：故B特合题意。C,“无人相机”是向下发 射超声的“底部声呐”，与相机水平位置运动时遇到障母物会 自动避开功能无关：故C不符合题意。D.拍摄笑脸属于光 现象，与声呐功能无关：故D不特合题意 14.音色信息响度 C组 15.B【解析】AB当磁带正常录音，正常播放就是 正常的声波。当高速播放正常录制的声音时，正常频率就会 大大提高，频率就可能超出人的耳朵能总知的范围，成为超 声波，就无法听到了。而原来音羽低的，就有可能还没有达 到超出人的耳朵能感知的范围，所以还有可能听到。故选项 A错误，B正确。CD,高速播款时，声波的振幅不变，响度不 变。CD选项都错误 16,(1)传播过程人耳(2)声音是由物体振动产生 的(3)介质传声(4)推理假设 17.(1)海绵(2)材料的厚度(3)环保性、安全性，是 否美观和成本高低材料环保，成本低(4)改成人耳式，贴 合耳道的耳塞 第4节光的反射和折射(1) 一光的反射 例1A 例2①呈现反射光线②验证反射光线与人射光线及法线 在同一平面内垂直0 例3镜面不能 例4B 巩固练习 A组 1.如图所示 2.60°减小3.C 4.B【解析】B点的甲同学通过平面镜看到乙同学， 是由于乙同学反射的光线，经镜面反射后，反射光线进入了 甲同学的眼睛，所以图中的OB为反射光线，则OB与法线 NN的夹角∠2是反射角。 5.A【解析】光信号在光纤中是靠光纤壁不断地反 射而向前传播的，选项A正确。 6.C7.A8.C B组 9.A 10.B【解析】将平面镜竖直向上移动一段距离，则 入射光线方向不变，入射点向右移动，则反射光线也向右移 动，光斑会向上移动，不能射中同标，故A不符合题意：将平 面镜竖直向下移动一段距离，则入射光线方向不变，入射点 向左边移动，则反射光钱也向左移动，光斑会向下移动，能射 中日标，故B符合题意：将平面镜水平向右移动一段距离，入 射光线不变，则反射光线也不会改变，不能射中目标，故C不 符合题意：将平面镜水平向左移动一段距离，入射光线不变， 则反射光线也不会改变，不能射中目标，故D不符合题意。 11.(1)反射光线和人射光线反射角和入射角(2)D (3)反射光线和入射光线，法线是否在同一平面内不发 生(4)靠近(5)光路是可逆的 12.(1)光源（激光笔等）(2)沿光路用铅笔相隔一定 距离在纸板上各点两个点，再过两点用直尺、铅笔将光的路 径画在纸板上（两点确定一条直线）（其他合理答案均可） (3)给对应的人射光线和反射光线编号（其他合理答案均可） (4)在纸板上看不到反射光线(5)同一平面上 【解析】(1)在做光的反射实脸时，需要有光源，故实验 中还需要的一个重要器材就是光源（激光笔等）。(2)由于两 ,点确定一条直线，所以沿光的传橋路径用婚笔相隔一定距离 在纸板上各点两个，点，然后用直尺，铅笔将两点连接起来，即 可将光线的传播路径保留在纸板上。(3)区分哪条反射光线 与哪条入射光线对应，可给对应的入射光线和反射光线编 号。(4)如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将 在纸板上看不到反射光线。(5)这一现象说明了：反射光线、 入射光线、法线在同一平面上。 13.(1)垂直漫(2)把反射光线与平面镜的夹角当 成了反射角（或将人射光线与平面镜的夹角当成了入射角） (3)不合理。应将纸板F沿法线方向折转，再次观察纸板 上是否还能看到反射光 14.情景1：我们将无法行走，因为路面及周围的其他物 体反射的太阳光会使人睁不开眼：情景2：我们将无法阅读和 上网，我们上课闭着眼听老师闭着眼讲课，因为师生间都有 强光反射。 C组 5.A【解析】根据题意可知，反射光线与镜面PN 垂直，由图知，反射光线与MP的夹角为90°一60°=30° 16.B【解析】镜子中出现了多个蜡烛的像，是由于 光经玻璃前表面和后表面发生多次反射后形成了多个虚像， 选项B正确。 17.D【解析】S发出的任意一 条光线最多只能产生两次反，根据平 面镜成像特点分别作出入射光线SA 和反射光线SB。如困所示，设入射光 线SA与平面镜M)的夹角为3，则反 射光线AB与平面镜MO的夹角也为3，当第二次入射时，原 3科学八 第3节 声音的特性与应用 思维点击 一、音调 (1)定义：人耳感觉到的声音的高低。 (2)决定音调的因素：频率。频率是表示物体 振动快慢的物理量。它等于物体1s内振动的次 数。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。如果 物体在1s内振动100次，那么频率就是100Hz。 (3)音调与频率的关系：音调的高低取决于振 动的频率。频率越高，音调也就越高；频率越低，音 调也就越低。 【拓展】用波形比较频率：如图所示，甲、乙两 个音叉的频率不同。在同样时间内，甲振动次数 少，频率低，音调低；乙振动次数多，频率高，音调高 (波蜂或波谷出现的个数的多少，表示声源振动频 率的高低)。 相同时间内，振动次数少。 率低 相同时间内，振动次数多 類率高 【拓展】如何理解向暖水壶充水时声音高低 的变化：向暖水壶中灌水，能引起水壶中空气柱的 振动而发声。水未满时，空气柱较长，振动频率低， 音调低。随着水面的升高，空气柱逐渐变短，振动 频率逐渐变高，音调逐渐变高。 例如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同 的水。用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气， 会发出不同的声音。下列关于所发出声音的判断 中正确的是 A.用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高 B.用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高 C.用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低 D.用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高 年级上册 1)— 音调、响度、音色辨析 【分析】用筷子轻轻敲击瓶口，声音是由瓶子 和瓶内的水振动发出的，水越多，音调越低；因此丁 的音调最高。用嘴贴着瓶口吹气，是由瓶内空气柱 的振动发出声音的，空气柱长度越短，音调越高；因 此甲的音调最高。 二、响度 响度大小与声源的振动幅度有关，与人距离声 源的远近也有关。声源的振动幅度越大，声音的响 度越大；距离声源越远，声音的响度越小。 【拓展】声波的振幅：振幅的大小，对应若声 源振动幅度的大小。 用较小的力藏击音又 幅小 用较大的力敲击音叉 三、音色 (1)定义：又叫音品或音质，它反映了声音的品 质与特色。 (2)影响因素：发声体的材料、结构等。 音色取决于发声体本身，不同发声体的振动情 况不同，发出声音的音色就不同 音色是我们分辨各种声音的依据，不受音调、 响度的影响，即使不同的乐器发出音调、响度相同 的声音，我们也能够把它们区分开，这就是由于音 色的不同。 发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响 音色。 【拓展】乐音是声源有规则振动产生的，其波 形图也有规则；噪声是由声源没有规则的振动产生 的，其波形图杂乱无章，没有规则。 巩固练习 A组 1.影响声音传播速度的是 A.声音的音调 B.声音的响度 C.声音的音色 D.传播声音的物质 拓报上 2.上课时，老师听不清楚后排一位同学的发 言。走近这位同学后就听清楚了。这主要是因为 老师走近这位同学后接收到该同学声音的() A.音调变高 B.音调变低 C.响度变大 D.响度变小 3.某电视台举办了这样一套综艺节目：众多知 名歌手戴着各种面具蒙着脸在舞台上演唱自己从 未唱过的歌，观众只凭声音来猜测演唱的是哪一位 歌手。由于歌手故意将自己的声音进行了“包装”， 观众猜测的难度较大。节目中，观众往往容易猜出 自己最熟悉的歌手，是因为观众熟悉歌手唱歌时发 出的声音的 A音调 B.频率 C.响度 D.音色 4.某同学将一把长20cm的塑料尺用手按在 桌面上，另一只手拨动尺子使之振动发声（如图所 示)，三次钢尺露出桌面的长度分别为12cm,9cm, 6cm,比较三次发声，音调最高的是 A.12cm B.9 cm C.6cm D.三次一样高 5.如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”， 从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音。下列说法不 正确的是 ) 吹气 吸 A.鸟鸣器发声是由空气柱振动产生的 B.鸟鸣器发出的声音通过空气传播到人耳 C.向吸管口吹气的力度越大，声音的音调越高 D.拉动棉签可以改变空气柱的长度从而改变 声音的音调 6.如图所示，同学们自制了一件小乐器，在8 个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说 法正确的是 与培优 A.用敲击的方法使其发出乐音，是因为里面 的空气柱振动引起的 B.用同样大小的力从左到右敲击，音调依次 升高 C,向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是因为 里面的水柱振动引起的 D.用同样的方法向其吹气，从左到右音调依次 升高 7.图示为我国民族吹管乐器—唢呐，用它吹 奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动 听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中。关于唢 呐，下列说法正确的是 () 双簧哨子、 喇叭 A用不同力度吹奏，主要改变声音的音调 B.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音 的响度 C.唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D.唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音 8.古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕 得鱼惊不应人”。 (1)这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招 招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅能在 空气中传播，还能在 中传播。 (2)小儿招手 (填“会”或“不会”)产生 波动，鱼儿听不见的原因是 9.小明喜欢利用Pad听歌，根据声音的 (填“音调”“响度”或“音色”)就判断出是哪位歌手； 音量太大会使耳膜受损，说明声能传递」 (“信息”或“能量”)，为此需要减小声音的 (填“音调”“响度”或“音色”)。 10.为了保证城市正常供水、减少水资源浪费， 素有“城市血管医生”的听漏工常常在凌晨一点左 右、大街上车辆稀少时，利用听音棒检查地下水管 是否漏水，选择在凌晨且车辆稀少时段检查是为了 。利用听音棒可以使听到的声音更 (填“高”或“大”)些。 B组 11.二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细 (外弦)两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如 科学公 图所示，下列做法不能改变二胡音调的是 ( 琴头 外弦 >弦轴 内弦 弓杆 千斤 琴杆 弓毛 蛇皮 托板一 琴筒 A用手指按压同一根弦的不同位置 B.手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到 摩擦外弦 C.加大摩擦弦的力量 D.旋转弦轴，增加弦的紧张度 12.如图所示是敲击音叉时示波器在相同时间 内截取的两列声波图，下列说法正确的是 甲 A甲的音调比乙的音调低 B.甲的音量比乙的音量小 C.甲的音调比乙的音调高 D.甲的音量比乙的音量大 13.如图为声音的波形图，下列说法正确的是 多 A.甲、乙、丙三者的音色不同 B.甲、乙、丙三者的响度不同 C.甲、乙、丙三者的音调不同 D.甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同 14.养花人挑选新花盆时，常常将花盆拎起后 轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝， 他是通过声音的三个特征中的 来进行判 断的：挑选西瓜时，人们也常常将西瓜拎起，用手指 年级上册 叩击，根据蔽击声判断西瓜是否成熟，他是通过声 音的三个特征中的 来进行判断的 15.小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调 与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想利用弦 音计做研究。 振动部分 ,铜丝a(粗) 铜统b(细) 尼龙丝e(粗) 铜丝d(细】 振动部分 图1 振动部分 琴弦 图2 (1)如图1所示，其中a,b,c,d四根弦线的张 力相同。 ①若他选择b,d两根弦线做实验，则研究的日 的是探究音调与弦线 的关系： ②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选 择 和 两根弦线做实验； ③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情 况下，弦线越长，发出的声音音调越低：弦线越粗， 发出的声音音调越低。 (2)请你据图2判断，在张力相同的情况下，分 别按住A点，B点，C点后拨动琴弦，发出的音调最 高的是按住 点，最低的是按住 点。 (3)在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦 发出声音的音调高低是受各种因素影响的。他决 定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下 猜想。 猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与 琴弦的横截面积有关： 猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与 琴弦的长度有关： 猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与 琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表 拓展上 所列9种规格的琴弦。因为音调的高低取决于声源 振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪 器进行实验。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm 铜 60 0.76 B 秀 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 F 翰 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 1 尼龙 100 1.02 ①为了验证猜想一，应选用编号为 的琴弦进行实验。 为了验证猜想二，应选用编号为 的琴弦进行实验。 表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想 三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺内容。 ②随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高 低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜 想，必须进行的操作是 C组 16.长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常 会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断 轮胎内的空气是否充足。这主要是因为蔽击的轮 胎内空气充足时发出声音的 ( A.响度较大 B.音调较高 C.音调较低 D.响度较小 17.小明自制了一个音调可变的哨子，当他拉 动活塞使其在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能 分别吹出“dou(1)”“ruai(2)”“mi(3)”三个音阶，如 图所示，则这三个音阶与活塞在管中的位置相对应 的序号是 8 培优 A.甲、乙、丙 B.乙、丙、甲 C.丙、甲、乙 D乙、甲丙 18.如图所示，相同的水下录音装置A、B录下 在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A录到 的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测：在 海洋中能传播较远距离的声音是 三B A.频率较低的 B.音调较高的 C. 能量较小的 D.响度较小的 19.科学家根据星球光谱的红移现象推断宇宙 正在膨胀，星球正在离我们越来越远。其实在日常 生活中声音也有类似的现象，在火车从我们身边疾 驶而过的瞬间，尽管火车发出的汽笛声频率是不变 的，但我们听起来声音的音调却是 (填“由 高变低”或“由低变高”)。 20.(1)学习科学要学会利用书籍的信息进行 反思，并从中获取新的信息。如关于声音的速度， 课本上是这样描述的：15℃时空气中的声速是 340m/s。从描述中反思，我们可以得到：声音的传 播速度与 和有关。 (2)当音调或响度改变时，示波器上所显示的 波形也会改变。如图中给出了相同时间内两个不 同音调或响度的发声体A和B振动的波形图，其中 的音调高。而甲、乙是两种声音的波形 图，可知： 是乐音的波形图。 A 乙 (3)运用声呐系统可以探测海洋深度。声呐 向海底发射超声波，如果经4s接收到来自大海 底的回声信号，则该处的海深为 m(海 水中声速是1500m/s)。超声波声呐 (填“能”或“不能”)用于太空测距（比如地球与月 球的距离).