第五单元 记叙与动物的相处（课件）语文统编版五四学制2024七年级上册

记叙与动物的相处 2025-2026学年七年级语文上册《同步作文课》 第五单元 新课导入 走进动物的世界,我们才发现人类并非这个世界的主宰。动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。通过任务二“亲近动物”的主题活动，相信大家都增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验，那么在日常生活中，你和动物之间发生过哪些难忘的事呢? 学习目标 1.在观察和记录动物活动的基础上，进行写作实践，写出故事的波澜及真挚的情感。 2.借助本单元的文本，能抓住神态、动作等细节描写，突出动物个性特征；能通过融入背景、调动五觉，描绘多层次的相处画面。 3.深化对人与动物的认识，懂得关爱生命，善待生命，尊重生命。 要记述与动物的相处，在记述时，不要只从动物一方面来写，而要注意扣住人和动物两个方面，写出自己的感受和情感。只有这样，文字才能既展现动物的生动形象，又传达出人与动物之间微妙的情感联系，使读者能够感同身受，体会到那份独特的亲密与和谐。 那么，怎么写好这两个方面呢? 任务一，说故事 任务一，说故事 分享最能打动人的相处故事。 我说的是我家乌龟的故事。都说乌龟的动作慢，但有一次，我把抓来的小鱼随手放到了养乌龟的盆里，乌龟竟然打能把鱼追的到处乱窜，那速度就像加了一个马达，太神奇了。 任务一，说故事 我说的是孵蛋的故事。我的小鸡马上要破壳出卵了，我万分期待。可是那天当我放学赶回家时，却发现蛋壳居然被弟弟剥开了一个口子，小鸡的嘴巴都露出来了。我担心极了，怕它缺氧而死，只能冒险用“剖腹产”手术把它救出来。第一次做手术，我紧张得手都会发抖，不过最终我成功了，这只鸡直到现在都活着呢，真的太有成就感了。 分享最能打动人的相处故事。 任务一，说故事 展开评论，哪个相处故事最打动人? 最打动人的是乌龟的故事。因为它也让我知道了乌龟新的一面，独特、新颖，太能引起我的兴趣了。 我觉得乌龟的故事缺少自己的情感，故事也比较平淡，而孵小鸡的故事就很精彩，故事里小鸡的遭遇一波三折，主人的情感也跌宕起伏，很能吸引人的注意力呢， 小结：在记叙与动物的相处时，首先，叙述的故事要独特新颖，能吸引别人的兴趣；其次，叙述时要扣住人和动物这两个方面来写，叙述有波澜，并形成写作评价量表一。 任务一，说故事 用曲折的线条梳理你与动物的相处故事 寂寞 等待 得到 惊喜 喂养 清醒 产卵 沉静 成长 飞翔 震撼 关切 情感 事情 任务二，描画面 诺贝尔得主莫言曾说“细节才是最能打动人心的部分”，添加细节，可以让故事更加生动。作家陈忠实描写的两只白鸽一样吗？比较两段描写，有何不同。 任务二，描画面 《我的白鸽》中两只白鸽一样吗? 一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。 任务二，描画面 想象作家陈忠实写的这个画面，注意听除了写白鸽，陈忠实还写了什么，是如何安排层次的？ 那天呆晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。 全景描写 近景描写 特写镜头 视觉 听觉 触觉 任务二，描画面 小结：在记叙与动物的相处时，首先，能抓住神态、动作等细节进行描写，突出动物的个性特征；其次，能通过融入背景、调用五官等，描绘多层次的相处画面，形成写作量表二。 要记述与动物的相处，在记述时，不要只从动物一方面来写，而要注意扣住人和动物两个方面，写出自己的感受和情感。只有这样，文字才能既展现动物的生动形象，又传达出人与动物之间微妙的情感联系，使读者能够感同身受，体会到那份独特的亲密与和谐。 那么，怎么写好这两个方面呢? 任务三，找规律 回顾本单元四篇课文，然后交流思考:这些写作大家是如何记述自己与动物相处的故事? 课文 动物 人与动物的故事 写作特色 《猫》 《我的白鸽》 《大雁归来》 《狼》 猫 白鸽 大雁 狼 “我”的三只小猫的得与失 我”与四只白鸽相随相伴相依的成长历程 介绍大雁鸣叫、觅食、迁徙、飞行等活动 屠户与两只狼的较量 抓住特征，描写生动。 心理描写，真实细腻。 细节、对比描写 叙事与抒情结合。 时间为序，思路清晰。 描写细腻，突出特征。 动作、神态、心理描写。 任务三，找规律 要抓住人和动物这两个方面，写出自己的感受和情感。 描绘人与动物的互动。写作时，要注重描绘人与动物之间的互动过程，如人类如何照顾动物、动物如何回应人类等。通过这些互动情节展现人与动物之间的和谐与信任。 表达自己的情感。在记叙过程中，要真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，如关爱、喜悦、感动、悲伤等，让读者能够感受到你与动物之间的情感纽带，从而产生共鸣。 任务三，找规律 请同学们说一说下面这些句子分别表现了作者怎样的情感态度及感悟? 1.冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。…有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 2.我很愤怒，叫道:“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。 3.我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针! 4.我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢? 我永无改正我的过失的机会了! 情感态度:不喜欢--愤怒--难过--反省--愧疚。 感悟:不主观臆断，要尊重每一个生命。 任务三，找规律 请同学们说一说下面这些句子分别表现了作者怎样的情感态度及感悟? 屠惧，投以骨。 屠大窘，恐前后受其敌。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 情感态度:害怕妥协、准备抵抗、决心反抗。 感悟:对恶势力要敢于斗争，善于斗争。 任务三，找规律 要抓住人和动物这两个方面，写出自己的感受和情感。 分享自己的收获。通过与动物相处的经历，你可能会学到很多东西，如责任感、耐心、爱心等。分享这些收获，可以让读者感受到与动物相处的价值和意义。 《我的白鸽》一文中就详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动。 任务三，找规律 适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。 细节既包括对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写还有对环境、气氛的描写，让读者能够身临其境地感受到人与动物相处的氛围。 细致观察:要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。反复观察，下笔时才能历历在目。 生动描写:选择恰当的动词、形容词等，力求达到一字传神的效果。也可适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强生动性。 任务三，找规律 请从本单元的四篇文章中找出相关语句，分析其作用。 描写方法 语句 作用 文中人物 心理描写 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针! 将“我的暴怒，我的虐待”比作“刺我良心的针”生动形象地表达出了“我”的愧疚、悔恨之情 动作描写 我总是抑制不住对后墙上那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里轻轻地撒上一把玉米粒儿。 “跑”表现了“我”的急切，突出“轻轻”说明了对白鸽的关心程度。“我”在投喂食物时也非常小心翼翼，生怕打扰到白鸽，体现了“我”的温柔和细心。 动作描写 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 “奔倚”“弛”“持”等动词,写屠户当机立断占据有利地形，丢掉幻想准备抵抗的决心和行动 任务三，找规律 请从本单元的四篇文章中找出相关语句，分析其作用。 从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 形态描写，将幼鸽比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美，表现了对幼鸽由衷的喜爱之情。 任务三，找规律 请从本单元的四篇文章中找出相关语句，分析其作用。 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 行为描写，细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙滩低语着”“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这既贴合时令的特点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。 任务三，找规律 谢谢观看 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 $$