2025年中考语文一轮专题复习：词语选择

词语辨析方法及运用 词语选择做题思路 1.从词语意思入手，把词语意思带到句子中，看是否符合句意，但要注意一些容易望文生义的词。 例：下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 小明在课堂上答错了问题，同学们忍不住哄堂大笑，他却不以为然，继续认真听讲。 B. 运动会上，各班运动员奋力争先，赛场内外人声鼎沸，真是热闹非凡。 C. 张老师性格温和，对学生的错误总是求全责备，耐心引导他们改正。 D. 他最近出版了一本小说，在当地引起了不小的轰动，真是不刊之论。 答案：B 解析： A：“不以为然”易望文生义为“不放在心上、无所谓”（因“然”有“这样”之意，易误解为“不认为这样重要”）。 实际含义：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 句中语境是小明对同学的嘲笑“不放在心上”，应改为“不以为意”，故A错误。 B：“人声鼎沸”形容人群声音嘈杂，像鼎里的水沸腾一样，与“赛场内外热闹非凡”的语境完全匹配，使用正确。 C：“求全责备”易望文生义为“要求全面、严格责备”（因“求全”“责备”字面有“追求完美、指责错误”之意）。 实际含义：对人对事过分挑剔，要求完美无缺（含贬义）。 句中张老师“耐心引导”是褒义语境，与“求全责备”的贬义不符，故C错误。 D：“不刊之论”易望文生义为“不能刊登的言论”（因“刊”有“刊登”之意）。 实际含义：指不能改动或不可磨灭的言论（“刊”此处意为“修改”），形容文章或观点精准深刻。 句中用来形容“小说引起轰动”，与“言论、观点”无关，且不符合语境，故D错误。 易望文生义的词语及含义 1. 不刊之论 望文生义：认为是“不能刊登的言论”。 实际含义：指不能改动或不可磨灭的言论（刊：古代指削除刻错的字，并非“刊登”），形容言论精准得当。 2. 文不加点 望文生义：认为是“写文章不加标点”。 实际含义：形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂改），强调文思敏捷。 3. 首当其冲 望文生义：认为是“首先冲在前面”。 实际含义：比喻最先受到攻击或遭遇灾难（冲：要冲，交通要道）。 4. 万人空巷 望文生义：认为是“街上空无一人”。 实际含义：指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况（巷：街巷）。 5. 差强人意 望文生义：认为是“让人很不满意”。 实际含义：指大体上还能让人满意（差：稍微；强：振奋），并非“不满意”。 6. 火中取栗 望文生义：认为是“从火里拿栗子，形容勇敢”。 实际含义：比喻受人利用，冒险出力却一无所得（出自寓言，猴子骗猫取火中栗子，栗子被猴子吃了，猫还被烧伤）。 7. 不名一文 望文生义：认为是“不值一文钱，形容没价值”。 实际含义：指一个钱也没有（名：占有），形容极其贫穷。 8. 侧目而视 望文生义：认为是“斜着眼睛看，形容轻视”。 实际含义：形容畏惧或愤恨的样子（并非单纯“轻视”）。 9. 明日黄花 望文生义：认为是“明天的花朵，形容未来美好”。 实际含义：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物（出自苏轼诗句，原指重阳节过后的菊花，无人欣赏）。 10. 登堂入室 望文生义：认为是“走进房间”。 实际含义：比喻学问或技能由浅入深，达到很高的水平（堂、室：古代宫室，先登堂，后入室，比喻循序渐进）。 11. 久假不归 望文生义：认为是“长期放假不回来”。 实际含义：指长期借用别人的东西不归还（假：借）。 12. 大方之家 望文生义：认为是“花钱大方的人”。 实际含义：指学识渊博或精通某种技艺的人（大方：大道理）。 2.注意词语色彩是否符合语境。词语色彩包括语体色彩（口语、书面语）、感情色彩。 语体色彩 语体色彩包括口语和书面语。口语是日常说话所用的语言，特点是简洁、随意、多短句。书面语用于文章、正式场合的语言，包括敬辞与谦辞。敬辞用于称呼对方（或对方相关的人、事物），表达尊重。谦辞用于称呼自己（或自己相关的人），表达谦逊。 感情色彩 词语的感情色彩是指词语本身所附带的褒扬、贬斥或中性的情感态度。褒义词：带有赞许、肯定、喜爱等积极情感的词，用于表扬、赞美。 贬义词：带有批评、否定、厌恶等消极情感的词，用于指责、贬低。 中性词：不带有明显褒贬倾向，仅客观描述事物的词，可根据语境搭配褒贬含义。例：“结果”（仅指事情的结局，可好可坏）、“发动”（既可指“发动群众”（褒义），也可指“发动战争”（贬义））。 在做题时，可先判断词语本身的常用感情色彩，再结合句子的语境（如是否表达肯定、否定态度），就能准确辨析是否使用恰当。 例：下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 他在众人面前夸夸其谈，展示着自己渊博的知识，赢得了阵阵掌声。 B. 我到舅舅家做客，舅舅说：“你大驾光临，让寒舍蓬荜生辉。” C. 小明在班级里总是特立独行，大家都觉得他是个自私自利的人。 D. 张老师对学生关怀备至，同学们都对他的好高骛远十分敬佩。 答案：B 解析： A：“夸夸其谈”是贬义词，形容说话浮夸不切实际 ，不能用于表扬一个人展示知识赢得掌声的语境，感情色彩错误，应改为“侃侃而谈”。 B：“大驾光临”是敬辞，指对方到来；“寒舍”是谦辞，指自己的家 ，“蓬荜生辉”也是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣 ，此处使用正确。 C：“特立独行”是中性词，形容人的志行高洁，不同流俗，在句中被误用为贬义词，用来形容小明自私自利不恰当，可改为“我行我素” 。 D：“好高骛远”是贬义词，比喻不切实际地追求过高过远的目标，不能用来形容老师对学生的关怀，感情色彩错误，可改为“高瞻远瞩”。 3.注意词语搭配 成语搭配不当的常见类型 1.对象搭配错误 成语有固定的适用对象（人/物、具体/抽象、个体/群体等），超出范围则不当。例：“巧夺天工”只能形容人工事物（如雕刻、建筑），不能用于自然景观（如“黄山的奇松巧夺天工”错误）；“豆蔻年华”仅指女子十三四岁，不能用于男子或成年人。 2.功能搭配错误 成语的词性（动词、形容词等）决定了它在句中的功能，若违背则搭配不当。例：“司空见惯”是不及物成语，不能带宾语（如“我们司空见惯了这种现象”错误，应改为“对这种现象司空见惯”）；“漠不关心”同样不能带宾语（不能说“漠不关心群众的疾苦”，应改为“对群众的疾苦漠不关心”）。 3.语境搭配错误 成语的语义轻重、感情色彩需与语境一致，否则搭配不协调。 例：“翻天覆地”形容变化极大，若用于“他今天穿了新衣服，样子翻天覆地”则语义过重，搭配不当；“处心积虑”是贬义词，若用于“老师处心积虑地帮我们复习”则感情色彩冲突。 辨析技巧 1.记准“专属对象”：重点记忆有明确适用范围的成语（如“一挥而就”用于写字、画画，“一蹴而就”用于事情）。 2.关注“语法功能”：区分成语是否能带宾语、是否能作定语等（如“津津乐道”不能说“津津乐道某事”，需说“对某事津津乐道”）。 3.结合“语境轻重”：避免大词小用或小词大用（如“日理万机”用于国家领导人，不能形容学生“日理万机地写作业”）。 例：下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 同学们聚在一起，海阔天空地聊着，其乐融融，真是栩栩如生。 B. 他在演讲时夸夸其谈，赢得了台下观众的阵阵掌声。 C. 春天来了，公园里的花竞相开放，姹紫嫣红，美不胜收。 D. 妈妈在厨房忙碌，香味扑鼻，我馋得垂涎三尺，迫不及待地想品尝。 答案：C 解析： A：“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，像活的一样，适用对象是“画作、雕塑等艺术作品”，句中搭配“同学们聊天的场景”，属于对象搭配错误，应改为“其乐融融”（本身已符合语境，无需额外添加）。 B：“夸夸其谈”是贬义词，形容说话浮夸不切实际，与“赢得掌声”的积极语境搭配不当（感情色彩冲突），应改为“侃侃而谈”。 C：“姹紫嫣红”形容各种花朵娇艳美丽，与“公园里的花”搭配恰当，符合适用对象和语境，正确。 D：“垂涎三尺”本身已包含“馋得流口水”的意思，与前面的“馋得”搭配，属于语义重复（功能上多余），可删去“馋得”或改为“馋涎欲滴”。 近义词辨析 近义词辨析核心技巧 1.看语义轻重 近义词在表达程度上有差异，需结合语境选“轻”或“重”。 例：“批评”（较轻，指出错误） vs “批判”（较重，严肃否定）； “轻视”（一般不重视） vs “蔑视”（极度看不起，程度更深）。 2.看感情色彩 词语感情色彩分为褒义、贬义、中性，需与语境情感一致。 例：“果断”（褒义，迅速坚决） vs “武断”（贬义，主观轻率）； “成果”（褒义，积极结果） vs “后果”（贬义，不良结果） vs “结果”（中性）。 3.看搭配习惯 不同词语有固定搭配对象，需记准“专属搭档”。 例：“改进”（搭配方法、技术） vs “改善”（搭配生活、条件）； “交换”（搭配礼物、意见） vs “交流”（搭配思想、经验）。 4.看使用语境 句子语境需结合时间、范围、对象等语境细节区分。 例：“诞辰”（用于庄重场合，如“纪念伟人诞辰”） vs “生日”（日常用语）； “必须”（副词，后跟动词，如“必须完成”） vs “必需”（形容词，后跟名词，如“生活必需”）。 例：依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 老师鼓励我们要勇于______自己的错误，及时改正。 ② 这件事的______证明，他的判断是正确的。 ③ 我们要______时间，努力学习，将来为国家做贡献。 A. 承认 成果 珍惜 B. 承认 后果 爱惜 C. 认可 成果 爱惜 D. 认可 后果 珍惜 答案：A 解析： 第①句：“承认”侧重“认可事实（多指错误）”，“认可”侧重“同意、肯定（积极事物）”。句中搭配“错误”，选“承认”更合适（“认可错误”语义矛盾）。 第②句：“成果”是褒义词（指积极的收获），“后果”多为贬义（指不良结果）。句中“他的判断是正确的”暗示积极语境，选“成果”。 第③句：“珍惜”侧重“重视不浪费（时间、机会等）”，“爱惜”侧重“爱护不损坏（物品、身体等）”。句中搭配“时间”，选“珍惜”更贴合习惯。 巩固训练 1. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A.他上课总是心不在焉，老师批评了几次，他还是不以为然。 B.这对双胞胎长得极其相似，真是惟妙惟肖，让人难以分辨。 C.爷爷虽然年纪大了，但依然精神矍铄，每天坚持晨练。 D.小明在作文里把妈妈的事迹写得声情并茂，真是狗尾续貂。 答案：C 解析： A项“不以为然”望文生义，实际指“不认为是对的”，句中应改为“不以为意”（不放在心上）。 B项“惟妙惟肖”搭配不当，形容艺术形象逼真，不能用于形容真人长相，可改为“一模一样”。 C项“精神矍铄”形容老人精神好，搭配恰当，正确。 D项“狗尾续貂”是贬义词，指续写的内容不如原作，与“声情并茂”的褒义语境冲突，搭配不当。 2. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 这场演出精彩纷呈，台下观众掌声雷动，不绝如缕。 B. 他为人谦逊，每次发言都自称“鄙人”，从不炫耀自己的成就。 C. 我们要从小培养勤俭节约的习惯，杜绝铺张浪费。 D. 这本书的情节跌宕起伏，读起来引人入胜。 答案：A 解析： A项“不绝如缕”望文生义，实际指“形势危急或声音细微悠长”，不能形容掌声，应改为“经久不息”。 B项“鄙人”是谦词，自称时使用恰当。 C项“铺张浪费”与“勤俭节约”反义搭配，符合语境。 D项“引人入胜”形容内容吸引人，搭配正确。 3. 依次填入横线的词语，最恰当的一项是（ ） ① 他______了自己的错误，承诺以后会更加谨慎。② 这场比赛的______，让球迷们热血沸腾。③ 我们要______自然资源，不能随意破坏。 A. 承认 结果 珍惜 B. 认可 后果 爱惜 C. 承认 结局 珍爱 D. 认可 成果 珍惜 答案：A 解析： ①“承认”侧重接受错误，“认可”侧重肯定正确，句中搭配“错误”，选“承认”。 ②“结果”中性，可指比赛结局；“后果”多贬义，“成果”指积极收获，均不适合比赛语境，选“结果”。 ③“珍惜”搭配“资源”（不浪费），“爱惜”侧重不损坏，“珍爱”程度过重，选“珍惜”。 4. 下列句子中敬谦词使用错误的一项是（ ） A. 您的到来让寒舍蓬荜生辉，我代表全家表示欢迎。 B. 这是我的一点薄礼，请您笑纳。 C. 令郎在书法比赛中获奖，真是可喜可贺！ D. 我明天会莅临贵校，与老师们交流教学经验。 答案：D 解析： D项“莅临”是敬词，用于对方到来，不能自称“莅临”，应改为“前往”。 A项“寒舍”（谦词）、“蓬荜生辉”（谦词）。 B项“笑纳”（敬词）。 C项“令郎”（敬词），均使用正确。 5. 下列加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他刚学会下棋就向高手挑战，真是初生牛犊不怕虎，结果可想而知。 B. 这部小说的结尾留下悬念，让人浮想联翩，真是妙笔生花。 C. 他在会议上夸夸其谈，提出了很多切实可行的建议，得到大家认可。 D. 春天来了，公园里的花竞相开放，栩栩如生，美丽极了。 答案：A 解析： A项“初生牛犊不怕虎”指年轻人勇敢无畏，符合语境（含轻微贬义，与“结果可想而知”呼应）。 B项“妙笔生花”指文笔好，与“结尾悬念”搭配不当，应改为“引人入胜”。 C项“夸夸其谈”是贬义词，与“切实可行的建议”褒义语境冲突。 D项“栩栩如生”形容艺术形象，不能搭配“花”，应改为“姹紫嫣红”。 6. 下列句子中加点词语望文生义的一项是（ ） A. 他虽然身居高位，但一直过着箪食瓢饮的简朴生活。 B. 这件事错综复杂，需要我们抽丝剥茧，才能找到真相。 C. 他上课经常走神，老师提问时总是闪烁其词，说不出答案。 D. 李老师知识渊博，讲起课来天马行空，同学们都很喜欢。 答案：D 解析： D项“天马行空”望文生义，实际指“思想奔放、不切实际”，含贬义，与“同学们都很喜欢”冲突，应改为“旁征博引”。 A项“箪食瓢饮”指生活简朴，B项“抽丝剥茧”指逐步分析，C项“闪烁其词”指说话含糊，均使用正确。 7. 依次填入横线的词语，最恰当的一项是（ ） ① 经过努力，他______了这次考试的第一名。② 我们要______好与同学之间的关系，互相帮助。③ 这件事的______证明，坚持到底就能成功。 A. 取得 维持 成果 B. 获得 维护 结果 C. 得到 保持 后果 D. 荣获 保护 成果 答案：B 解析： ①“获得”侧重通过努力得到，“取得”略口语化，“荣获”一般搭配荣誉称号，此处选“获得”。 ②“维护”搭配“关系”（使良好），“维持”侧重保持现状，“保护”搭配具体事物，选“维护”。 ③“结果”中性，符合“坚持到底成功”的语境；“成果”褒义但程度过重，“后果”贬义，选“结果”。 8. 下列敬谦词使用不当的一项是（ ） A. 感谢您的指导，日后若有不明之处，我还会向您垂询。 B. 这是我最近的拙作，恳请您不吝赐教。 C. 令尊是位德高望重的学者，我一直很敬佩他。 D. 招待不周，还望各位海涵。 答案：A 解析： A项“垂询”是敬词，指对方询问自己，不能用于“我向您垂询”，应改为“请教”。 B项“拙作”（谦词）、“赐教”（敬词），C项“令尊”（敬词），D项“海涵”（敬词，原谅），均正确。 9. 下列加点成语搭配不当的一项是（ ） A. 他的发言逻辑清晰，言简意赅，赢得了大家的掌声。 B. 这部电影的情节扣人心弦，观众们看得津津有味。 C. 他对工作一丝不苟，总是吹毛求疵，力求完美。 D. 家乡的变化翻天覆地，让人惊叹不已。 答案：C 解析： C项“吹毛求疵”是贬义词，指刻意挑错，与“一丝不苟、力求完美”的褒义语境冲突，搭配不当，应改为“精益求精”。 A项“言简意赅”搭配“发言”，B项“扣人心弦”搭配“情节”，D项“翻天覆地”搭配“变化”，均正确。 10. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他犯了错却不以为然，依然我行我素，最终受到了惩罚。 B. 这篇文章错别字连篇，真是不刊之论，让人难以卒读。 C. 他在舞台上表演得绘声绘色，仿佛角色真的活了过来。 D. 同学们在课堂上争论不休，老师却充耳不闻，认真讲课。 答案：C 解析： A项“不以为然”望文生义，应改为“不以为意”（不放在心上）。 B项“不刊之论”望文生义，实际指“不可修改的言论”（褒义），与“错别字连篇”冲突。 C项“绘声绘色”形容表演生动，搭配正确。 D项“充耳不闻”指故意不听，与“认真讲课”矛盾，搭配不当。 11. 依次填入横线的词语，最恰当的一项是（ ） ① 我们要______时间，努力学习科学文化知识。② 他______着父亲的嘱托，在异国他乡努力奋斗。③ 这件事的______超出了我们的预料。 A. 爱惜 牢记 成果 B. 珍惜 铭记 结果 C. 珍爱 记住 后果 D. 吝惜 铭刻 结局 答案：B解析： ①“珍惜”搭配“时间”（重视不浪费），“爱惜”侧重不损坏，“珍爱”程度过重，“吝惜”贬义，选“珍惜”。 ②“铭记”比“牢记”更正式，搭配“嘱托”更恰当。 ③“结果”中性，符合“超出预料”的语境，“成果”“后果”感情色彩不符，选“结果”。 12. 下列句子中搭配不当的一项是（ ） A. 他的歌声清脆悦耳，让人赏心悦目。 B. 我们要培养自己的独立思考能力和创新精神。 C. 他的建议非常有价值，得到了大家的一致赞同。 D. 这本书不仅内容丰富，而且装帧精美，深受读者喜爱。 答案：A 解析： A项“赏心悦目”搭配“视觉或听觉的美好事物”，但“歌声”是听觉，“赏心悦目”更侧重视觉，搭配不当，应改为“悦耳动听”。 B项“培养能力和精神”，C项“建议得到赞同”，D项“内容丰富、装帧精美”，均搭配正确。 13. 依次填入横线的词语，最恰当的一项是（ ） ① 他______了自己的理想，最终成为一名优秀的医生。 ② 我们要______自然规律，不能盲目改造环境。 ③ 这件事的______让我们深刻认识到团结的重要性。 A. 实现 遵循 经历 B. 完成 遵守 经过 C. 达成 遵从 过程 D. 兑现 遵照 经验 答案：A 解析： ①“实现理想”是固定搭配，“完成”搭配任务，“达成”搭配协议，“兑现”搭配承诺，选“实现”。 ②“遵循规律”固定搭配，“遵守”搭配规则，“遵从”搭配命令，“遵照”搭配指示，选“遵循”。 ③“经历”指事情的过程，符合“认识到团结重要性”的语境，“经过”“过程”“经验”均不贴切，选“经历”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 词语辨析方法及运用 词语选择做题思路 1.从词语意思入手，把词语意思带到句子中，看是否符合句意，但要注意一些容易望文生义的词。 例：下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 小明在课堂上答错了问题，同学们忍不住哄堂大笑，他却不以为然，继续认真听讲。 B. 运动会上，各班运动员奋力争先，赛场内外人声鼎沸，真是热闹非凡。 C. 张老师性格温和，对学生的错误总是求全责备，耐心引导他们改正。 D. 他最近出版了一本小说，在当地引起了不小的轰动，真是不刊之论。 答案：B 解析： A：“不以为然”易望文生义为“不放在心上、无所谓”（因“然”有“这样”之意，易误解为“不认为这样重要”）。 实际含义：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 句中语境是小明对同学的嘲笑“不放在心上”，应改为“不以为意”，故A错误。 B：“人声鼎沸”形容人群声音嘈杂，像鼎里的水沸腾一样，与“赛场内外热闹非凡”的语境完全匹配，使用正确。 C：“求全责备”易望文生义为“要求全面、严格责备”（因“求全”“责备”字面有“追求完美、指责错误”之意）。 实际含义：对人对事过分挑剔，要求完美无缺（含贬义）。 句中张老师“耐心引导”是褒义语境，与“求全责备”的贬义不符，故C错误。 D：“不刊之论”易望文生义为“不能刊登的言论”（因“刊”有“刊登”之意）。 实际含义：指不能改动或不可磨灭的言论（“刊”此处意为“修改”），形容文章或观点精准深刻。 句中用来形容“小说引起轰动”，与“言论、观点”无关，且不符合语境，故D错误。 易望文生义的词语及含义 1. 不刊之论 望文生义：认为是“不能刊登的言论”。 实际含义：指不能改动或不可磨灭的言论（刊：古代指削除刻错的字，并非“刊登”），形容言论精准得当。 2. 文不加点 望文生义：认为是“写文章不加标点”。 实际含义：形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂改），强调文思敏捷。 3. 首当其冲 望文生义：认为是“首先冲在前面”。 实际含义：比喻最先受到攻击或遭遇灾难（冲：要冲，交通要道）。 4. 万人空巷 望文生义：认为是“街上空无一人”。 实际含义：指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况（巷：街巷）。 5. 差强人意 望文生义：认为是“让人很不满意”。 实际含义：指大体上还能让人满意（差：稍微；强：振奋），并非“不满意”。 6. 火中取栗 望文生义：认为是“从火里拿栗子，形容勇敢”。 实际含义：比喻受人利用，冒险出力却一无所得（出自寓言，猴子骗猫取火中栗子，栗子被猴子吃了，猫还被烧伤）。 7. 不名一文 望文生义：认为是“不值一文钱，形容没价值”。 实际含义：指一个钱也没有（名：占有），形容极其贫穷。 8. 侧目而视 望文生义：认为是“斜着眼睛看，形容轻视”。 实际含义：形容畏惧或愤恨的样子（并非单纯“轻视”）。 9. 明日黄花 望文生义：认为是“明天的花朵，形容未来美好”。 实际含义：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物（出自苏轼诗句，原指重阳节过后的菊花，无人欣赏）。 10. 登堂入室 望文生义：认为是“走进房间”。 实际含义：比喻学问或技能由浅入深，达到很高的水平（堂、室：古代宫室，先登堂，后入室，比喻循序渐进）。 11. 久假不归 望文生义：认为是“长期放假不回来”。 实际含义：指长期借用别人的东西不归还（假：借）。 12. 大方之家 望文生义：认为是“花钱大方的人”。 实际含义：指学识渊博或精通某种技艺的人（大方：大道理）。 2.注意词语色彩是否符合语境。词语色彩包括语体色彩（口语、书面语）、感情色彩。 语体色彩 语体色彩包括口语和书面语。口语是日常说话所用的语言，特点是简洁、随意、多短句。书面语用于文章、正式场合的语言，包括敬辞与谦辞。敬辞用于称呼对方（或对方相关的人、事物），表达尊重。谦辞用于称呼自己（或自己相关的人），表达谦逊。 感情色彩 词语的感情色彩是指词语本身所附带的褒扬、贬斥或中性的情感态度。褒义词：带有赞许、肯定、喜爱等积极情感的词，用于表扬、赞美。 贬义词：带有批评、否定、厌恶等消极情感的词，用于指责、贬低。 中性词：不带有明显褒贬倾向，仅客观描述事物的词，可根据语境搭配褒贬含义。例：“结果”（仅指事情的结局，可好可坏）、“发动”（既可指“发动群众”（褒义），也可指“发动战争”（贬义））。 在做题时，可先判断词语本身的常用感情色彩，再结合句子的语境（如是否表达肯定、否定态度），就能准确辨析是否使用恰当。 例：下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 他在众人面前夸夸其谈，展示着自己渊博的知识，赢得了阵阵掌声。 B. 我到舅舅家做客，舅舅说：“你大驾光临，让寒舍蓬荜生辉。” C. 小明在班级里总是特立独行，大家都觉得他是个自私自利的人。 D. 张老师对学生关怀备至，同学们都对他的好高骛远十分敬佩。 答案：B 解析： A：“夸夸其谈”是贬义词，形容说话浮夸不切实际 ，不能用于表扬一个人展示知识赢得掌声的语境，感情色彩错误，应改为“侃侃而谈”。 B：“大驾光临”是敬辞，指对方到来；“寒舍”是谦辞，指自己的家 ，“蓬荜生辉”也是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣 ，此处使用正确。 C：“特立独行”是中性词，形容人的志行高洁，不同流俗，在句中被误用为贬义词，用来形容小明自私自利不恰当，可改为“我行我素” 。 D：“好高骛远”是贬义词，比喻不切实际地追求过高过远的目标，不能用来形容老师对学生的关怀，感情色彩错误，可改为“高瞻远瞩”。 3.注意词语搭配 成语搭配不当的常见类型 1.对象搭配错误 成语有固定的适用对象（人/物、具体/抽象、个体/群体等），超出范围则不当。例：“巧夺天工”只能形容人工事物（如雕刻、建筑），不能用于自然景观（如“黄山的奇松巧夺天工”错误）；“豆蔻年华”仅指女子十三四岁，不能用于男子或成年人。 2.功能搭配错误 成语的词性（动词、形容词等）决定了它在句中的功能，若违背则搭配不当。例：“司空见惯”是不及物成语，不能带宾语（如“我们司空见惯了这种现象”错误，应改为“对这种现象司空见惯”）；“漠不关心”同样不能带宾语（不能说“漠不关心群众的疾苦”，应改为“对群众的疾苦漠不关心”）。 3.语境搭配错误 成语的语义轻重、感情色彩需与语境一致，否则搭配不协调。 例：“翻天覆地”形容变化极大，若用于“他今天穿了新衣服，样子翻天覆地”则语义过重，搭配不当；“处心积虑”是贬义词，若用于“老师处心积虑地帮我们复习”则感情色彩冲突。 辨析技巧 1.记准“专属对象”：重点记忆有明确适用范围的成语（如“一挥而就”用于写字、画画，“一蹴而就”用于事情）。 2.关注“语法功能”：区分成语是否能带宾语、是否能作定语等（如“津津乐道”不能说“津津乐道某事”，需说“对某事津津乐道”）。 3.结合“语境轻重”：避免大词小用或小词大用（如“日理万机”用于国家领导人，不能形容学生“日理万机地写作业”）。 例：下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 同学们聚在一起，海阔天空地聊着，其乐融融，真是栩栩如生。 B. 他在演讲时夸夸其谈，赢得了台下观众的阵阵掌声。 C. 春天来了，公园里的花竞相开放，姹紫嫣红，美不胜收。 D. 妈妈在厨房忙碌，香味扑鼻，我馋得垂涎三尺，迫不及待地想品尝。 答案：C 解析： A：“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，像活的一样，适用对象是“画作、雕塑等艺术作品”，句中搭配“同学们聊天的场景”，属于对象搭配错误，应改为“其乐融融”（本身已符合语境，无需额外添加）。 B：“夸夸其谈”是贬义词，形容说话浮夸不切实际，与“赢得掌声”的积极语境搭配不当（感情色彩冲突），应改为“侃侃而谈”。 C：“姹紫嫣红”形容各种花朵娇艳美丽，与“公园里的花”搭配恰当，符合适用对象和语境，正确。 D：“垂涎三尺”本身已包含“馋得流口水”的意思，与前面的“馋得”搭配，属于语义重复（功能上多余），可删去“馋得”或改为“馋涎欲滴”。 近义词辨析 近义词辨析核心技巧 1.看语义轻重 近义词在表达程度上有差异，需结合语境选“轻”或“重”。 例：“批评”（较轻，指出错误） vs “批判”（较重，严肃否定）； “轻视”（一般不重视） vs “蔑视”（极度看不起，程度更深）。 2.看感情色彩 词语感情色彩分为褒义、贬义、中性，需与语境情感一致。 例：“果断”（褒义，迅速坚决） vs “武断”（贬义，主观轻率）； “成果”（褒义，积极结果） vs “后果”（贬义，不良结果） vs “结果”（中性）。 3.看搭配习惯 不同词语有固定搭配对象，需记准“专属搭档”。 例：“改进”（搭配方法、技术） vs “改善”（搭配生活、条件）； “交换”（搭配礼物、意见） vs “交流”（搭配思想、经验）。 4.看使用语境 句子语境需结合时间、范围、对象等语境细节区分。 例：“诞辰”（用于庄重场合，如“纪念伟人诞辰”） vs “生日”（日常用语）； “必须”（副词，后跟动词，如“必须完成”） vs “必需”（形容词，后跟名词，如“生活必需”）。 例：依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 老师鼓励我们要勇于______自己的错误，及时改正。 ② 这件事的______证明，他的判断是正确的。 ③ 我们要______时间，努力学习，将来为国家做贡献。 A. 承认 成果 珍惜 B. 承认 后果 爱惜 C. 认可 成果 爱惜 D. 认可 后果 珍惜 答案：A 解析： 第①句：“承认”侧重“认可事实（多指错误）”，“认可”侧重“同意、肯定（积极事物）”。句中搭配“错误”，选“承认”更合适（“认可错误”语义矛盾）。 第②句：“成果”是褒义词（指积极的收获），“后果”多为贬义（指不良结果）。句中“他的判断是正确的”暗示积极语境，选“成果”。 第③句：“珍惜”侧重“重视不浪费（时间、机会等）”，“爱惜”侧重“爱护不损坏（物品、身体等）”。句中搭配“时间”，选“珍惜”更贴合习惯。 巩固训练 1. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A.他上课总是心不在焉，老师批评了几次，他还是不以为然。 B.这对双胞胎长得极其相似，真是惟妙惟肖，让人难以分辨。 C.爷爷虽然年纪大了，但依然精神矍铄，每天坚持晨练。 D.小明在作文里把妈妈的事迹写得声情并茂，真是狗尾续貂。 2. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 这场演出精彩纷呈，台下观众掌声雷动，不绝如缕。 B. 他为人谦逊，每次发言都自称“鄙人”，从不炫耀自己的成就。 C. 我们要从小培养勤俭节约的习惯，杜绝铺张浪费。 D. 这本书的情节跌宕起伏，读起来引人入胜。 3. 依次填入横线的词语，最恰当的一项是（ ） ① 他______了自己的错误，承诺以后会更加谨慎。② 这场比赛的______，让球迷们热血沸腾。③ 我们要______自然资源，不能随意破坏。 A. 承认 结果 珍惜 B. 认可 后果 爱惜 C. 承认 结局 珍爱 D. 认可 成果 珍惜 4. 下列句子中敬谦词使用错误的一项是（ ） A. 您的到来让寒舍蓬荜生辉，我代表全家表示欢迎。 B. 这是我的一点薄礼，请您笑纳。 C. 令郎在书法比赛中获奖，真是可喜可贺！ D. 我明天会莅临贵校，与老师们交流教学经验。 5. 下列加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他刚学会下棋就向高手挑战，真是初生牛犊不怕虎，结果可想而知。 B. 这部小说的结尾留下悬念，让人浮想联翩，真是妙笔生花。 C. 他在会议上夸夸其谈，提出了很多切实可行的建议，得到大家认可。 D. 春天来了，公园里的花竞相开放，栩栩如生，美丽极了。 6. 下列句子中加点词语望文生义的一项是（ ） A. 他虽然身居高位，但一直过着箪食瓢饮的简朴生活。 B. 这件事错综复杂，需要我们抽丝剥茧，才能找到真相。 C. 他上课经常走神，老师提问时总是闪烁其词，说不出答案。 D. 李老师知识渊博，讲起课来天马行空，同学们都很喜欢。 7. 依次填入横线的词语，最恰当的一项是（ ） ① 经过努力，他______了这次考试的第一名。② 我们要______好与同学之间的关系，互相帮助。③ 这件事的______证明，坚持到底就能成功。 A. 取得 维持 成果 B. 获得 维护 结果 C. 得到 保持 后果 D. 荣获 保护 成果 8. 下列敬谦词使用不当的一项是（ ） A. 感谢您的指导，日后若有不明之处，我还会向您垂询。 B. 这是我最近的拙作，恳请您不吝赐教。 C. 令尊是位德高望重的学者，我一直很敬佩他。 D. 招待不周，还望各位海涵。 9. 下列加点成语搭配不当的一项是（ ） A. 他的发言逻辑清晰，言简意赅，赢得了大家的掌声。 B. 这部电影的情节扣人心弦，观众们看得津津有味。 C. 他对工作一丝不苟，总是吹毛求疵，力求完美。 D. 家乡的变化翻天覆地，让人惊叹不已。 10. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他犯了错却不以为然，依然我行我素，最终受到了惩罚。 B. 这篇文章错别字连篇，真是不刊之论，让人难以卒读。 C. 他在舞台上表演得绘声绘色，仿佛角色真的活了过来。 D. 同学们在课堂上争论不休，老师却充耳不闻，认真讲课。 11. 依次填入横线的词语，最恰当的一项是（ ） ① 我们要______时间，努力学习科学文化知识。② 他______着父亲的嘱托，在异国他乡努力奋斗。③ 这件事的______超出了我们的预料。 A. 爱惜 牢记 成果 B. 珍惜 铭记 结果 C. 珍爱 记住 后果 D. 吝惜 铭刻 结局 12. 下列句子中搭配不当的一项是（ ） A. 他的歌声清脆悦耳，让人赏心悦目。 B. 我们要培养自己的独立思考能力和创新精神。 C. 他的建议非常有价值，得到了大家的一致赞同。 D. 这本书不仅内容丰富，而且装帧精美，深受读者喜爱。 15. 依次填入横线的词语，最恰当的一项是（ ） ① 他______了自己的理想，最终成为一名优秀的医生。 ② 我们要______自然规律，不能盲目改造环境。 ③ 这件事的______让我们深刻认识到团结的重要性。 A. 实现 遵循 经历 B. 完成 遵守 经过 C. 达成 遵从 过程 D. 兑现 遵照 经验 2 学科网（北京）股份有限公司 $$