第3单元 11(2) 五代史伶官传序(Word教参)-【优化指导】2025-2026学年高中语文选择性必修中册 （统编版）

11(1)　过秦论 定向· 学习任务 1.理解文章内容，理清课文思路。 2．学习对比论证和铺排渲染的语言特色。 3．结合时代背景了解作者的政治主张，理解作者居安思危、忧国忧民的思想。 一、认识作者 贾谊(前200—前168)，洛阳(今属河南)人，杰出的政论家、文学家。著有《新书》十卷。以文才显名，后被汉文帝任命为博士，掌管文献典籍。不久就擢升为太中大夫参与政事，深受倚重。因提议改革政治，遭嫉妒毁谤，被贬为长沙王太傅。后转任梁怀王太傅。因梁怀王坠马而死，他也忧郁而死。 贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。散文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最有名。辞赋著名的有《吊屈原赋》《鵩鸟赋》。其文议论风发，雄辩有力，颇有文采，针砭时弊，酣畅淋漓，对后世有很大影响。 二、了解背景 贾谊所处的时代，属西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，但实际上却是矛盾重重，危机四伏。按照贾谊的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”(《治安策》)。由于大地主、大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中认识到人民力量的强大，他目睹现实，深感忧虑。写作《过秦论》，名为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，改革政治，缓和矛盾，避免社会危机。 三、常识积累 论辩文 论辩文是古代的一种论文文体，有“原……”“……论”“……辩”等文题形式。这种文体是作者对某种理论主张、政治制度或社会习俗等，从根本上进行考察、探讨，来辨是非，别真伪，表明观点，澄清对错的文体。写作时一般援事引例，引经据典，或论其事实，或批驳谬误，语言富有论辩力，逻辑性强，又颇具文采。 [基础夯实] 一、阅读课文第1～2段，完成后面题目。 1．解释下列词语。 ①据：________________　②务：___________________________________________ ③修：________________ ④没：___________________________________________ ⑤蒙：________________ ⑥举：__________________________________________ ⑦伦：________________ ⑧叩：__________________________________________ ⑨逡巡：______________ ⑩弊：___________________________________________ ⑪北：________________ ⑫乘：________________________________________ 答案：①占据，占有　②致力于，从事　③整治，修理　④死　⑤继承　⑥攻占，占领　⑦类，辈　⑧攻打　⑨有所顾虑而徘徊不敢前进　⑩弱点　⑪败逃，文中指败逃的军队　⑫趁着，利用 2．翻译下面的句子，并探究句式特点。 秦孝公据崤函之固。 译文：____________________________________________________________ 句式特点：_________________________________________________________ 答案：秦孝公占据坚固的崤山和函谷关的险固地势。　定语后置句，“崤函”的定语“固”后置。 3．下列对本部分内容的概括和分析，不符合文意的一项是 (　　) A．开篇排比铺陈，极尽夸张之能事，一个“窥”字，透露出秦对天子之位虎视眈眈，怀有一统天下的勃勃野心。 B．用“取西河之外”这个典型事例说明新的国策所取得的战果。“拱手”运用了夸张手法，说明土地来得极易。 C．第二段以一系列的排比显示“合从缔交”的面之广和四君子的谋略才干，以及天下之士合从缔交、勠力攻秦的力量。 D．诸侯国合纵反秦，作者以九国之小反衬强秦不可战胜，以六国不堪一击突出秦轻易获胜，表明秦统一全国已成定局。 D　解析： “以九国之小反衬强秦不可战胜”错，是以九国地大师众、来势凶猛来衬托强秦之不可战胜。 4．文章意在指出秦之过失，却在文章开头写秦攻取天下的过程，有何作用？ 答案：文章开头先叙秦的地理优势和秦孝公的政治雄心，次叙秦孝公在商鞅辅佐下所制定的基本国策(“立法度”“务耕织”“修守战之具”“外连衡”)和取得的成果，目的是展示出秦“成功”的一面，与下面“失败”的一面形成鲜明的对比。 二、阅读课文3～4段，完成后面题目。 5．解释下列词语。 ①奋：________________　 ②御：______________________________________________ ③履：________________ ④笞：__________________________________________ ⑤委：________________ ⑥却：_____________________________________________ ⑦愚：________________ ⑧隳：_____________________________________________ ⑨锋：________________ ⑩弱：__________________________________________ ⑪践：________________ ⑫陈：______________________________________________ ⑬何：________________ ⑭蹑足：___________________________________________ ⑮倔：________________ ⑯揭：______________________________________________ ⑰赢：________________ ⑱景：_____________________________________________ 答案：①振兴　②驾驭、统治　③登位　④用鞭、杖、竹板抽打　⑤委托，托付　⑥使退却　⑦使……愚昧，愚弄　⑧毁坏　⑨兵刃　⑩使……弱小，削弱　⑪踏　⑫陈设，陈列　⑬同“呵”。呵斥，谴责　⑭置身，参与　⑮突出，突起　⑯举　⑰担负　⑱同“影”，影子 6．翻译下面的句子，并探究句式特点。 子孙帝王万世之业也。 译文：____________________________________________________________ 句式特点：_______________________________________________________ 答案：是子孙做帝王的万代的基业。　判断句，“也”表判断。 7．下列对本部分内容的概括和分析，不符合文意的一项是 (　　) A．本部分第1段主要写秦始皇统一天下。作者写到了秦始皇从政治、军事、文化、防卫等方面巩固政权的措施。 B．本部分第2段写陈涉起义和秦王朝的覆灭。极力写了陈涉的地位低下、才智不足，缺乏作战能力，这其实是在为最终结论做铺垫。 C．“奋”“振”“吞”“履”“执”用词精当，句式整齐，极力表现秦帝国的强盛，并且暗写秦始皇施行的政策是“执敲扑而鞭笞天下”的暴政。 D．秦始皇即位后采取由攻转守的政策，施行了一系列的愚民、弱民、防民政策，突出秦始皇的巨大野心，这些举措都成了秦王朝加速灭亡的祸根。 D　解析：“秦始皇即位后采取由攻转守的政策”错误，应为秦始皇统一中国后在国内采取由攻转守的政策。 8．第4段中灭掉强秦的陈涉及其部卒具备怎样的条件？作者这样写的目的是什么？ 答案：文中交代了陈涉的出身地位、个人素质以及起义军和其武器状况，写出了抗秦力量的薄弱。这样写是为了说明强秦并非毁于强大的外部力量，而是统治者自身出现了重大问题，即“仁义不施”。本段与前几段形成鲜明对比，面对九国诸侯的联合抗秦，秦不战而胜，而面对势孤力薄的陈涉起义军，秦却不堪一击。发人深省，为下文的议论作铺垫。 三、阅读课文第5段，完成后面题目。 9．解释下列词语。 ①铦：______________　　②谪戍：_______________________________________ ③抗：______________ ④乡时：______________________________________ ⑤絜：______________ 答案：①锋利　②因有罪而被征调去守边　③匹敌，相当　④“乡”同“向”，先前　⑤衡量 10．翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)且夫天下非小弱也。 译文：____________________________________________________ 句式特点：______________________________________________ (2)锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。 译文：_____________________________________________________ 句式特点：________________________________________________ (3)身死人手，为天下笑者，何也？ 译文：__________________________________________________ 句式特点：________________________________________________ 答案：(1)况且天下不是变小变弱了。　判断句，“非”表否定判断。 (2)农具木棍不如钩戟长矛锋利。　状语后置句，“铦”的状语“于钩戟长铩”后置。 (3)皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，为什么呢？　被动句，“为”表被动。 11．下列对本段内容的概括和分析，不符合文意的一项是 (　　) A．“且夫”句写秦王朝并非变得弱小，雍州的地势、崤山和函谷关的险固依然如故，意在强调国力强大和关隘险固的重要。 B．面对强秦，陈涉条件差却获得成功，九国诸侯条件好却遭到失败，二者成败大不一样，取得的功业也完全相反，发人深思。 C．秦以一块小小的土地，经过一百多年的发展统一了天下，但一个戍卒发难就把它毁掉，成功之艰与失败之易形成巨大反差。 D．强大的秦朝一朝覆灭，原因在于不施行仁义之政而使攻和守的形势完全不同，故治国应施行仁义，以免重蹈秦朝的覆辙。 A　解析：A项，“意在强调国力强大和关隘险固的重要”错。“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故，说明秦非亡于地理形势的变化。 [拓展积累] 一、通假字 1．合从缔交 ____________ 2．赢粮而景从 ____________ 3．锄櫌棘矜 ____________ 4．非及乡时之士也 ____________ 答案：1.“从”同“纵”，合纵之策　2.“景”同“影”，像影子一样　3.“櫌”同“耰”，碎土平田用的农具　4.“乡”同“向” 二、一词多义 1．爱 例句 释义 (1)宽厚而爱人 (2)不爱珍器重宝肥饶之地 (3)向使三国各爱其地(《六国论》) (4)秦爱纷奢，人亦念其家(《阿房宫赋》) (5)吾爱汝至，所以为汝谋者惟恐未尽(《与妻书》) (6)爱而不见，搔首踟蹰(《静女》) 答案：(1)动词，爱护　(2)动词，吝惜　(3)动词，爱惜　(4)动词，喜欢、爱好　(5)动词，特指男女间相互爱慕亲热的行为　(6)动词，同“(ài)”，隐藏 2．因 例句 释义 (1)因遗策 (2)因河为池 (3)因利乘便 (4)因其固然(《庖丁解牛》) (5)又因厚币用事者臣靳尚(《屈原列传》) (6)罔不因势象形(《核舟记》) (7)因之以饥馑(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) (8)余因得遍观群书(《送东阳马生序》) (9)因泣下沾衿，与武决去(《苏武传》) 答案：(1)动词，沿袭、承袭　(2)动词，依靠、凭借　(3)介词，趁着、趁机　(4)介词，依照、根据　(5)介词，趁机　(6)介词，顺着、就着　(7)连词，接续　(8)连词，因为、因此　(9)副词，于是、就 3．度 例句 释义 (1)内立法度，务耕织 (2)试使山东之国与陈涉度长絜大 (3)越陌度阡(《短歌行》) (4)度义而后动(《答司马谏议书》) (5)秋月春风等闲度(《琵琶行并序》) (6)一夜飞度镜湖月(《梦游天姥吟留别》) (7)盘庚不为怨者故改其度(《答司马谏议书》) 答案：(1)名词，制度、法度　(2)动词，量长短、丈量　(3)动词，过、飞跃　(4)动词，推测、估计　(5)动词，度过　(6)动词，同“渡”，渡过、渡河　(7)名词，计划 4．固 例句 释义 (1)秦孝公据崤函之固 (2)君臣固守以窥周室 (3)临不测之渊，以为固 (4)根不固而求木之长(《谏太宗十思疏》) (5)独夫之心，日益骄固(《阿房宫赋》) (6)其闻道也固先乎吾(《师说》) (7)少年固强之(《促织》) (8)而戍死者固十六七(《陈涉世家》) (9)臣固知王之不忍也(《齐桓晋文之事》) (10)固不如也(《鸿门宴》) (11)固国不以山溪之险(《得道多助，失道寡助》) (12)臣闻求木之长者，必固其根本(《谏太宗十思疏》) 答案：(1)名词，险要的地势　(2)副词，牢固地　(3)形容词，特指地势险要或城郭坚固　(4)形容词，牢固、稳固、坚固　(5)形容词，顽固、固执　(6)副词，本来、原来　(7)副词，坚持、一定　(8)副词，必定、一定　(9)副词，诚然　(10)副词，确实　(11)动词，巩固、安定　(12)动词，使……牢固、加固 三、古今异义 1．于是六国之士，有甯越……为之谋 古义：__________________________________________________________ 今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。 2．以为桂林、象郡 古义：________________________________________________________ 今义：认为。 3．以致天下之士 古义：__________________________________________________________ 今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。 4．然后践华为城 古义：____________________________________________________________ 今义：连词，表示一件事情之后又接着发生另一件事情。 答案：1.在这时，在这种情况下。　2.把……作为。　3.相当于两个词。以，来；致，招致，招引。　4.这样以后。 四、词类活用 1．名词作状语 ①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 ____________ ____________ ②内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯 ____________ ____________ ③南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡 ____________ ____________ ④然陈涉瓮牖绳枢之子 ____________ ____________ ⑤南取百越之地，以为桂林、象郡 ____________ ⑥乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ____________ ⑦天下云集响应，赢粮而景从 ____________ ____________ ____________ 答案：①席，像席子一样；包，像布包一样；囊，像口袋一样　②内，对内；外，对外　③南，向南；东，向东　④瓮，用破瓮；绳，用绳子　⑤南，向南　⑥北，在北方　⑦云，像云一样；响，像回声一样；景，同“影”，像影子一样 2．名词作动词 ①履至尊而制六合 ____________ ②子孙帝王万世之业也 ____________ ③然陈涉瓮牖绳枢之子 ____________ ____________ 答案：①履，登上　②帝王，称帝称王　③牖，做窗户；枢，系户枢 3．形容词作动词 且夫天下非小弱也 ____________ 答案：小弱，变小变弱 4．形容词作名词 ①据崤函之固 ____________ ②自以为关中之固 ____________ ③尊贤而重士 ____________ ④因利乘便 ____________ ____________ 答案：①固，险要的地势　②固，坚固的屏障　③贤，贤者、贤能的人　④利，便利的条件；便，便利的条件 5．动词作名词 追亡逐北 ____________ ____________ 答案：亡，逃跑的人；北，溃败的军队 6．使动用法 ①外连衡而斗诸侯 ____________ ②会盟而谋弱秦/以弱天下之民 ____________ ③伏尸百万，流血漂橹 ____________ ④吞二周而亡诸侯/山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ____________ ⑤却匈奴七百余里 ____________ ⑥以愚黔首 ____________ ⑦序八州而朝同列 ____________ 答案：①斗，使……争斗　②弱，使……弱，削弱　③漂，使……漂浮　④亡，使……灭亡　⑤却，使退却　⑥愚，使……愚昧　⑦朝，使……朝拜 五、文言句式 1．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 (　　　　　　) 译文：_______________________________________________________ 2．陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。 (　　　　　　) 译文：__________________________________________________________ 3．蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。 (　　　　　　) 译文：_________________________________________________________ 答案：1.判断句　可是陈涉是个用瓮做窗户，以草绳系门扇的贫家子弟，是下层的百姓，被征发戍边的人。　2.状语后置句　陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵。 3．省略句　(他)置身戍卒的队伍中，从田野间突然兴起。 1．依据你对课文内容的理解，补充空缺部分。 本文着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“①仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在②借古讽今，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策，“与民休息”，以稳固西汉王朝的统治。 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 任务一　研读文本，理解文章的结构思路 1．阅读《过秦论》，看其叙述了秦的哪些史实，梳理出来，做一份秦的兴亡简史。 表达 方式 历史事实 阶段 人物 事迹 叙述 秦孝公 ①据崤函之固，拥雍州之地。内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外 ⑥奠基 惠文、武、 昭襄 ②蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。强国请服，弱国入朝 ⑦发展 孝文王、 庄襄王 ③国家无事 始皇 ④吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。南取桂林、象郡，北筑长城却匈奴。废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，以弱天下之民。金城千里 ⑧鼎盛 陈涉、 山东豪俊 ⑤蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ⑨灭亡 议论 结论：⑩仁义不施而攻守之势异也 2.由上面这份秦的兴亡简史，可以看出这篇文章的整体思路是怎样的？请简要分析。 答案：文章先铺叙秦一步步强盛并最终一统天下的史实；然后叙述陈涉揭竿而起，山东豪俊“并起而亡秦族”；然后，以陈涉与九国、秦作对比，渲染九国、秦之强大，陈涉之弱小，在此基础上提出疑问；最后以“仁义不施而攻守之势异也”的观点作结。 3．本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君(如秦穆公)写起？ 答案：本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦攻夺天下正是从秦孝公开始的。开头“君臣固守以窥周室”说明孝公在摄政之初仍是固守秦地，对周室只是暗中窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”“人和”(君臣固守)的条件。 任务二　鉴赏本文，赏析文章的写作特色 4．多重的对比烘托有力地论证了中心论点，同时也使行文结构宏观、气势磅礴。请细读《过秦论》，填写下表。并总结该手法的作用。 (1)六国与秦的对比(较强者与极强者的对比) 六国 秦 ①诸侯军队众、谋士多、土地广。“合从缔交，相与为一” ②一国之力，一国之谋 结果：③“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”“从散约败”“强国请服，弱国入朝”，衬托出秦国实力之强 (2)陈涉与秦王朝的对比(极弱者与极强者的对比) 陈涉 秦 ①出身卑贱，才能平平，无钱无势，士卒稀少而疲弊，“天下云集响应，赢粮而景从” ②“一夫作难而七庙隳” 结果：③“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝 (3)陈涉与六国的对比 对比 陈涉 六国 一比地位 ①“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒” ②明智而忠信之人，六国之士 二比武器 ③“斩木为兵，揭竿为旗” ④钩戟长铩 三比士卒 ⑤“蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众” ⑥百万之众 结果：⑦六国败，亡国。陈涉重挫强秦 (4)作用：几种对比交织在一起，结构宏伟，角度清晰。主客观形势不同，强弱、盛衰、难易不同，都从几方面的对比中显现出来，有力地突出了中心：仁义不施而攻守之势异也。 5．铺陈，用来强调，就是诗经中的“赋”，汉儒云：“赋之言铺，直铺陈今之政教善恶。”直书其事，反复叙说，明明一句话可以说完，反而反复去说。试分析本文的铺陈手法。 答案：本文讲究铺排渲染，例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语；中间写九国之师攻秦，四君、六国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有气势。行文多用骈偶，朗朗上口。它的骈偶不同于后来的骈体文以“四六句”为基本形式，而是非常灵活，有时字数不完全相等，如“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”；有时骈语包含在散句之中，如“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。如此变化多端，不显得单调。 贾谊认为强秦速亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”，孟子在《齐桓晋文之事》中也阐述了自己“仁政”的政治主张。请结合相关内容比较孟子的“仁政”与贾谊的“仁义”并填空。 学科网（北京）股份有限公司 $$