第01讲 议论文写作（复习课件）（全国通用）2026年高考语文一轮复习讲练测

第01讲 作文专题 议论文写作 1 01 考情解码·命题预警 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 考点一 作文审题立意 考点二 作文分论点写作 考点三 作文素材运用 考点四 标题开头结尾写作 01 考情解码·命题预警 年份 卷别 题目分析 试题考查形式 2025 全国一卷 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 名言组合类 2025 全国二卷 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 引语式材料 2024 新课标Ⅰ卷 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 多元思辨类 2024 新课标Ⅱ卷 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 引语式材料 2024 全国甲卷 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 引语式材料 考情解码·命题预警 考情解码·命题预警 　考情解码：高考议论文写作是语文提分最为关键的一部分，议论文中审题立意、分论点写作、素材运用和标题开头结尾是写作的重点，需要加以系统学习。 命题预警： ①从材料内容来看，名言组合类和引语类材料作文居多。 ②从考查难度来看，需要归纳总结，审题立意难度增加。 ③从考查重点来看，与课内文本联系日益紧密，教考衔接趋势明显。          5 02 体系构建·思维可视 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 （一）作文审题立意方法 第一步：拆分题目，把握内容 根据逗号、分号、句号和自然段将材料拆成表意不同的部分，概括各部分内容，找出各部分之间的关系。 第二步：梳理文本，探究含意 根据各部分内容探究深层含意，如找到主题词，则可直接挖掘深层含意。 第三步：建立联系，明确立意 注意联系现实生活，用陈述句概括深层含意之间的关系，得出作文立意。 核心突破·靶向攻坚 作文审题立意考查 解题方法 （二）作文分论点写作方法 第一步：锁定靶心，多维拆解 时刻聚焦总论点， 从不同角度 (是什么、为什么、怎么做、对象范围、辩证关系等) 寻找支撑总论点的关键维度。 第二步：提炼观点，构建逻辑 将每个维度转化为简洁、明确、独立的分论点句， 明确分论点之间的内在联系 (并列、递进、对比) 并合理排序。 第三步：严格检验，构建论点 从支撑性、独立性、覆盖性、深度、表述、逻辑关系等方面逐一检验优化。 核心突破·靶向攻坚 作文审题立意考查 解题方法 考点一 作文审题立意 审题=审材料＋审引导语＋审要求(角度、文体、字数、何种格式)。简单的说就是“要我写什么”。立意就是在审题的基础上，确立自己作文写作的中心(主题思想)，明确所写作文中自己的观点态度和通过作文所要表达的情感。简单的说就是“我要写什么”。从高考评卷实践来看，影响作文成绩的最重要的因素是是否切合题意。在结构、语言等方面不出现“硬伤”的前提下，切题成为打动“特殊读者(评卷人)”的主要因素。要打动评卷人，立意与众不同，显得尤其重要。 【建构知识体系】 （一）整体性原则：作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。 （二）多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，要有“横看成岭侧成峰”的审题意识，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 （三）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点力求新颖；③自己有话可说。 审题立意“三原则” 语序不当 考点一 作文审题立意 方法一：提炼中心法。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 提炼立意常用方法 语序不当 考点一 作文审题立意 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 方法二：抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 提炼立意常用方法 语序不当 考点一 作文审题立意 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 方法三：由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 提炼立意常用方法 语序不当 考点一 作文审题立意 【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。 方法四：由物及人法。写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。 提炼立意常用方法 语序不当 考点一 作文审题立意 【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。 【分析】立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。 方法五：分析关系法。在分析材料的过程中，揣摩其中存在的关系也是提炼立意的重要方法。把握各主体对象之间的关系，关键在于透过表面，看到文字深层的关系。 提炼立意常用方法 语序不当 考点一 作文审题立意 【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。 【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。 方法六：明确褒贬法。有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 提炼立意常用方法 语序不当 考点一 作文审题立意 【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。 【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。 方法七：多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。 提炼立意常用方法 语序不当 考点一 作文审题立意 【材料】2002 年 8 月 20 日，3000 多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——97 岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有 36 岁，全是 1966 年出生的。 【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（2）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。（3）从三位获奖者全是 36 岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。 方法八：主要关系分析法。有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。 提炼立意常用方法 语序不当 考点一 作文审题立意 【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪…… 【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。 方法九：求异同法（异中求同、同中求异）。在看似不相关的材料中，我们可以从思想、内涵、意义等多个层面深入分析，做到异中求同。 提炼立意常用方法 语序不当 考点一 作文审题立意 【材料】一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。 二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫•加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。” 【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘的经验看待世界和生活。 方法十：寻互补法。题干所给的材料有两个以上且所给材料具有较强的互补性时，我们可以从材料中提取信息进行结合。 提炼立意常用方法 语序不当 考点一 作文审题立意 【材料】①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 语序不当 【例题】人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 写作要求：这句话引发了你怎样的联想与思考?请选准角度,确定立意。 考点一 作文审题立意 【立意参考】理性运用技术,做时间的朋友 【立意分析】第一步：拆分题目，把握内容 “掌控时间”可以理解为成为时间的主人,我们发现,“掌控时间”和“成了时间的仆人”恰好是两个完全相反的意思,而它们的条件都是“技术发展”,所以技术发展带来了两种不同的结果。 第二步：梳理文本，探究含意 根据材料可知,相同点是:①技术发展、进步(这是人类积极的追求);②时间有限、不可逆(这是自然客观的现实)。差异是:有的人成了主人,有的人却成了仆人。 语序不当 分析现象可以得出：①有的人理性地把技术当工具，提高了效率，掌控了时间；②)有的人盲目地把技术当玩具，沉迷于技术带来的新奇享乐，浪费了时间；③有的人过度追求节约时间、提高效率错过了生活中的风景。 综合以上内容可知,技术发展和时间有限是无法改变的,造成问题的根本原因是对待技术发展的不理性(盲目或过分理性),因此解决问题的关键就是我们自己。所以,本题材料的深层含意实际是让我们分析,面对技术发展与时间限制,人们应该如何做。 第三步：建立联系，明确立意 我们已经知道立意要体现人们的做法。把提炼出来的问题核心浸泡在当今的时代中,浸泡在我们中国青年的身份中。作为新时代的中国青年,我们自然不能做奴隶和仆人,我们要顶天立地。但我们也不能丧失敬畏之心,妄图掌控时间,自大地认为自己能做“时间管理大师”。我们便可以轻松地得出观点:理性运用技术,做时间的朋友。 考点一 作文审题立意 写作分论点需要有论点、事实论据和论证方法的支撑，而论证方法则是联系论据和论点的枢纽。所以，写好作文，不仅要学会立意、运用素材，更要知道如何用论证方法证明论点，构建分论点。 【建构知识体系】 考点二 作文分论点写作 1.举例论证。高考作文中,举例论证是最常见的论证方法,即用“作文素材”论证观点。 2.引用论证。引用名人名言或名人的观点等作为论据,引经据典地分析问题、说明道理。 3.类比论证。就是将已知的事物(或事例)与跟它有某些相同点的事物(或事例)进行比较类推,以此证明论点的论证方法。 一般逻辑是:A(用来类比的事物)与B(C)(要说明的事物)有相同属性。A可以(不可以)……→B(C)也一样,可以(不可以)……。 【举例】《拿来主义》中,鲁迅以尼采不是太阳,也没有无尽的光和热,类推中国也不是太阳,也没有无尽的光和热,不可能一味地给予。由最后尼采疯了,推出的结果自然是中国的一些人也疯了,由此来论证中国不能只是给予不想取得,不能一味“送出去”。 常见论证方法 语序不当 考点二 作文分论点写作 4.对比论证。就是把两种事物加以对照、比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。对比论证可以正反对比,也可以今昔对比。 5.因果论证。根据客观事物之间都具有的普遍的和必然的因果联系的规律性,通过提示原因来论证结果。使用句式:因为……,所以……。 6.假设论证。就是通过假设关系,举出虚假事例来证明文章论点,或者针对所举真实事例,制造虚假条件,从反面进行假设,进而有力地论证中心论点的论证方法。使用句式:假如没有……,A就不会/就会……。. 【举例】假如刘邦没有认清自己的能力,善用他人,而是刚愎自用,他就不会在与项羽的斗争中取得胜利。 常见论证方法 语序不当 考点二 作文分论点写作 7.比喻论证。用一事物比喻另一事物,从而论证一个比较抽象的事理。 【举例】《拿来主义》中,作者在第8段的开头,用“譬如罢”点明要采用比喻论证的方法。接着,用“大宅子”,比喻文化遗产和外国文化;用“徘徊不敢走进门”的“孱头”,比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者;用“勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白”的“昏蛋”,比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者;用“羡慕这宅子的旧主人”“接受一切”“欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片”的“废物”,比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。 常见论证方法 语序不当 考点二 作文分论点写作 为了不使三个分论点段单调重复,我们在写作素材充分的情况下,可以让不同的分论点段分别有一个论据、两个论据或三个论据。接下来，我们对开头、一个论据、两个论据或三个论据使用论证方法的情况详细分析。 （一）分论点段开头使用论证方法 每个分论点段可以用一个比喻论证的句式作为开头。 【参考句式】①主题词+是+喻体 【举例】借用、移用是干事、创业之根 【参考句式】②(莫/不)让/用/以/把 +主题词+喻体+搭配喻体的动词+搭配动词的名词 【举例】让/用/以创新之火点燃发展灯塔 论证方法的使用 语序不当 考点二 作文分论点写作 （二）有一个论据如何使用论证方法 分论点段只有一个论据时,最常用的论证方法就是举例论证,可以对所选取事例进行文字上的处理,用到之前讲过的三种素材写作技法,从文采、形象、情感等方面加工素材,使素材生动可感。同时,素材写作时要紧扣分论点,加强分论点与素材之间的联系。 论证方法的使用 语序不当 考点二 作文分论点写作 （三）有两个论据如何使用论证方法 【论证方法】假设论证+对比论证 【参考句式】①A(正面)论据 +“假如A不….(主题词)”+“那么A就会和B(反面)一样,做出……的事情来” 【举例】中华人民共和国在成立初期,就不断探索强国之路。假如中国没有坚定不移地改革创新,那么就会像200年前的清朝那样被世界的洪流远远甩在后面。 【参考句式】②过去(之前)A 怎样+现在(后来)A怎样+“假如A不改变,就会/不会……" 【举例】200年前中国闭关锁国,积贫积弱任人宰割;现在中国终于艰难地重新站起来、富起来了。假如中国没有坚定不移地改革创新,就不会有如今的强大。 论证方法的使用 语序不当 考点二 作文分论点写作 【论证方法】对比论证+因果论证 【参考句式】①A论据(反面)+B论据(正面)+“正是因为B没有……,所以避免了和A一样的悲剧” 【举例】200年前中国闭关锁国,积贫积弱任人宰割;现在中国改革开放,锐意创新引领世界之潮。正是因为中国没有故步自封,所以避免了重蹈覆辙。 【参考句式】②过去(之前)A 怎样+现在(后来)A怎样 +“正是因为A做了/没有做……，所以……” 【举例】200年前中国闭关锁国,积贫积弱任人宰割;现在中国以开放之姿拥抱世界,实现了从站起来到富起来,再到强起来的腾飞发展。正是因为中国没有故步自封,转而改革开放,所以避免了重蹈覆辙。 论证方法的使用 语序不当 考点二 作文分论点写作 【论证方法】类比论证/同类论据并列 【参考句式】A 论据 +不仅A是这样,B也是这样+B论据 【举例】华为坚定不移地创新,终于在5G领域实现了飞跃式发展。不仅企业发展是这样,国家的科技进步也是这样，中国的航空航天事业也是因为赓续创新,才实现了从追赶到并跑再到超越的飞跃。 【论证方法】举例论证+因果论证/假设论证 【参考句式】内容、主题一致的几个事例并列+“正是因为他们都…(主题词)”或“正是因为他们都不…(主题词)”，“他们才取得了……成就” 【举例】正是因为全红婵、郑钦文、潘展乐,樊振东能不断追求卓越,挑战自己和人类的极限,他们才赢得了比赛。假如他们屈服于眼前的困难,被强大的对手吓倒,那么他们就不会刷新纪录,更不会创造中国红色的奇迹。 论证方法的使用 语序不当 考点二 作文分论点写作 【论证方法】举例论证+对比论证+因果论证/假设论证 【参考句式】内容、主题一致的A、B两个事例并列+与前两个事例相反的事例C+“正是因为C没有像A、B一样,坚持...,所以C才不能……”/“假如C像A、B一样,那么C就能……” 【举例】中国航空航天事业飞速发展,深海探测已跻身世界前列,真正做到了“上九天揽月,下五洋捉鳖",可我国芯片产业却一直被西方卡着脖子。正是因为芯片产业追求短时间超越,没有踏踏实实地进行创新,所以才会一直受制于他人。假如芯片产业能像航天或深潜事业一样沉心静气,踏实发展,那么假以时日,中国“芯”也一定会登上世界之巅! 论证方法的使用 语序不当 考点二 作文分论点写作 【论证方法】类比论证+因果论证 【参考句式】有共同点的不同事物/人物/领域的事例类比 +“正是因为他们都…,所以……” 【举例】臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。 论证方法的使用 语序不当 考点二 作文分论点写作 在学习审题立意和分论点写作基础知识后，我们可以将立意按照不同方向拆解就得到了分论点，拆解方向主要有拓宽广度、构建深度、拔升高度三种。 分论点拆解方向 语序不当 考点二 作文分论点写作 （一）拓宽广度。“广”指的就是范围广和意义广。范围广就是从一个人联想到社会、国家层面。意义广就是从某件事对个人的意义谈论到其对社会、国家的意义。 【举例】主题：奥运对中国的意义 （范围广角度）个人层面：成就郑钦文,潘展乐(参加奥运会的个人）； 社会层面：展现社会各界的团结——社会对奥运的广泛关注（与奥运会相关的的其他人群）国家层面：展现民族精神——奥运精神、爱国精神。 （意义广角度）个人层面：成就自我；社会层面：鼓舞人群，引起社会对体育的关注；国家层面：为国争光，助力国家体育事业，弘扬民族精神。 分论点拆解方向 语序不当 考点二 作文分论点写作 （二）构建深度。深"就是文章的写作要层层深人。“是什么——为什么(重要性)——怎么做"是一个常见的思考逻-辑,但是在“是什么"后面论述"不是什么”,可以从反面进行对比论证,以体现辩证性思维,为作文增加亮点。这个结构还可以应用在驳论文里,如“危害是什么一造成危害的原因一如何消除危害”。 需要注意的是,在使用“深"来构建分论点时,论述要有侧重点。比如,材料已经给出“是什么",这个时候就不必用过多笔墨来论述“是什么",而要看材料主要强调的是“为什么",还是“怎么做”,然后对材料强调的部分进行着重论述。可以深人追问“为什么",也可以多角度阐释“怎么做”。 分论点拆解方向 语序不当 考点二 作文分论点写作 （三）拔升高度。“高"就是对某个人或某种行为进行“拔高"。当谈论某个人物的事迹或某种行为时,我们不能只看到其表面的行为,还需要接着分析其行为背后体现的心理,最后分析这种想法背后体现了何种精神/智慧。 【举例】（行为）扶贫干部黄文秀,积极投身于国家的扶贫事业中,带领家乡人民走出发展新道路,为扶贫事业贡献出自己的一生。 （心理）不畏艰难,关爱人民热爱祖国。 （精神/智慧）攻坚克难、不负人民的脱贫攻坚精神;作为干部的担当精神。 学过论证方法之后，就可以用论证方法把前面学过的各个要素组装在一起，组成一个分论点段：比喻论证(比喻句阐述分论点)+论证语句(阐述比喻句的含意,为下文的素材做铺垫)+举例论证，素材加工+结合素材,综合使用论证方法,回扣分论点。 每个分论点段之间可以加上一个过渡段,总结上一个论点,引出下一个论点,以承上启下,形成“分论点段 +过渡段 +分论点段+过渡段+分论点段”的结构形式。这样,除了标题、开头、结尾,作文的主体部分就完成了。 分论点写作构成 语序不当 考点二 作文分论点写作 【例题】长久以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 写作要求：请你依据材料内容，写出三个分论点段和两个过渡段。 考点二 作文分论点写作 【分论点写作示例】 分论点段1（一个论据）分论点，比喻论证：探索未知，以求知的好奇为舟。 论证语句：未知意味着神秘,意味着那里是“无人之地”。未知之境到底有什么?对未知的好奇是我们开启探索航程的起点,是助我们不断向前的扁舟。如果缺乏对未知的探索欲望,我们将永远被囚禁于已知的一隅。 举例论证，素材加工:“丈夫当朝碧海而暮苍梧”，徐霞客生来有奇癖,好奇名山大川的奥秘,想绘天下名山胜水为通志。二十一岁时，他头戴母亲为他做的远游冠，肩挑简单的行李,抵达了一个个山川幽谷甚至是人迹罕至的边疆之地,留下了宝贵的地理考察资料《徐霞客游记》,成为世界上对地质地貌进行科学考察的先驱。 考点二 作文分论点写作 因果论证，回扣分论点：正是因为对未知之地的好奇,才驱使他开始探索之旅,拓展了人类认知的边界。我们在生活中，同样要保持好奇之心、求索之欲,即便前方迷雾重重、荆棘满布，也要去尝试全新的事物,去探寻未知的世界。 过渡段1:迈出探索未知之境的第一步需要好奇,而要跨越一路的障碍则需要不懈努力和创新。 分论点段 2(两个论据)分论点,比喻论证:探索未知,以努力与创新作灯。 论证语句:常规的思维模式往往难以打破未知的壁垒,只有不断努力和创新思维才能开辟出独特的道路,我们要以努力与创新作灯,指引前进方向。 举例论证,素材加工:屠呦呦,大国医士,青蒿一握,数百次尝试失败不言放弃,创新运用古方终获成功,无数次翻阅抗疟药方,数百次提取实验,她用努力与智慧,探索出前所未有的济世良方。莱特兄弟,为了高飞,创新设计,数次试验,飞行者号,终现蓝天。不懈努力和不断创新,终于让他们实现了人类高飞的理想,也书写了人类文明的诗篇。 因果论证,回扣分论点:正是科学家、发明家们的努力与创新,让他们跨越了探索未知过程中的重重阻碍。不唯他们,我们在追求未知的道路上,同样会遭遇各种困境,但只要不懈努力、坚持创新，就一定能突破困境,迎来光明。 考点二 作文分论点写作 过渡段2:坚持努力与创新,未知之境行则将至。但世界辽阔,浩瀚无垠;人生之路,漫漫长长。不停止探索未知的脚步,我们的路才能越走越远。 分论点段 3(多个论据)分论点,比喻论证:探索未知,永远在远航的路上。 论证语句:假如人类只满足于已经取得的成就,停止了探索的步伐,那么人类社会也没有如今的繁荣景象,人类文明也会停滞不前。 举例论证,素材加工:哥白尼的日心说冲破了“地心说”的束缚,但这并非宇宙探索的终结;爱因斯坦的相对论为物理学开启新纪元,却也只是人类认识字宙的一个里程碑。为探索宇宙的奥秘,“嫦娥”飞天、“天问”探秘,中国航天,从未止步,也因此一步一步揭开了字宙的部分面纱。 对比论证+假设论证:而反观莱斯,只差0.5 毫米,他就能成为电话的发明者!假如他能像贝尔那样,在研究出单向传送的“电话装置”后,尝试改变装置的电流,把螺丝钉再拧动半圈,或许就能改写“电话史”。可他在研制出“电话装置”后就停下了探索未知的脚步,也因此错失了发明电话的机会,给自己的人生留下了遗憾。 中心论点是灵魂，分论点是骨架，作文素材是肌肉。很多考生在作文素材有三大方面的难点：缺少素材、素材老套、生搬硬套。下面我们将从素材如何选择和素材如何翻新加工两个方面对作文素材运用进行讲解，让大家对素材运用有一个全新的认识。 【建构知识体系】 考点三 作文素材运用 （一）提升素材选择广度。在选择作文素材时，我们不能仅仅局限于某一个角度，而是应该从多个角度对某一个事件发表自己的看法。比如，从作用主体来说，可以从个人、群体、国家、社会等多个角度论述；从作用方面来说，可以从思想、行动、反思等角度论述。 选择作文素材角度 考点三 作文素材运用 【示例】请你为主题“探索未知”从个人、群体、国家角度选取几个作文素材。 个人事例:明代航海家郑和,无惧风险,毅然远航,七下西洋,抵达了当时的一个个未知之地，展示了中华民族勇于探索的气魄,拓展了海上贸易与文化交流的新领域。 群体事例:机械领域,蒸汽机的发明、飞机的制造、指南针在航海上的应用,将人们带到更远、更高、从未到达的地方。 国家事例:我国研发“嫦娥四号”,实现了月球背面软着陆和巡视勘察,这是人类首次在月球背面进行的科学探索。“天问一号”的成功发射,更是标志着中国在行星探测领域迈出了重要的一步。 （二）提升素材选择思辨性。当举例素材内容过于单一时，我们可以尝试从立意出发，选取反面的事例论证，增加文章的思辨性，提升论证的说服力。 选择作文素材角度 考点三 作文素材运用 【示例】请你为主题“探索未知”从反面角度选取作文素材。 反面角度:在贝尔发明电话之前,莱斯就已经成功研制一种“电话装置”。但是，它只能进行单向传送,不能双方相互交谈。电话的发明者贝尔参考莱斯的实验装置,并发现了其中的不足,将莱斯装置中所有的间歇电流改为连续的直流电,从而解决了话声短促多变的问题。接着,他比莱斯更加细心,把莱斯装置上的一颗螺丝钉往前拧了半圈——仅仅0.5毫米的距离,声音就能够相互传递了。莱斯得知后感慨地说:“我在距离成功0.5毫米的地方失败了,我要终身吸取这个教训。”莱斯在探索时,停下了脚步,也错失了发明电话的机会。 （一）素材陌生化。无论是课内素材还是课外素材，只要能够写出“陌生感”就可以。课内人物素材可以替换诗人字、号，结合人物诗句等体现陌生感，课外素材可以化用诗句、评价人物事迹等体现陌生感。 作文素材翻新加工方法 考点三 作文素材运用 【示例1】苏轼被贬官，在山上种地，不气馁。 陌生化:（替换字号，结合诗句）东坡居士，左迁黄州，有志难酬，竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。 【示例2】杜甫忧国忧民,心系天下。 陌生化：（替换字号，结合诗句）杜少陵，万里悲秋，百年多病，心系天下寒士，大呼安得广厦。 【示例3】樊振东(运动员们)征战奥运,永不言败。 陌生化:（化用诗句）樊振东(奧运健儿)，临危不惧，力挽狂澜，横刀立马战奥运，不拼全力誓不还。 （二）写出画面感。运用细节描写写具体意象,展示具体场景,真实事物应用的具体场景与人物有关的真实事物使素材可视化。 作文素材翻新加工方法 考点三 作文素材运用 【示例1】 李白——手握如椽巨笔，挥毫泼墨，书写意人生；仗剑远游，任侠使气，行快意之事。 【示例2】郑钦文——挥舞的球拍在广阔的球场上划破空气，鲜红的身影在世界的舞台上闪耀光芒。 （三）素材情绪化。①技法要点：加入情感描写，制造情境转折，增强素材感染力。参考句式：选择与人物相反的心理/动作+转折词+人物事迹；②技法要点：使用反问句，加强语气，增强情感。参考句式：如果+人物+不是/没有+人物事迹,怎么会……? 作文素材翻新加工方法 考点三 作文素材运用 【示例1】 李白——太白不是不知道他可以曲意逢迎安享富贵,但依旧选择仰天大笑出门去,天子呼来不上船。 【示例2】如果李白没有“天子呼来不上船”的文人风骨,他又怎么能写出一篇篇气势磅礴、惊世骇俗的文章呢? 【例题】写作要求：请从三种技法中各选其一,为以下三个分论点补充相应的作文素材。 分论点1:技术促进社会进步,理性争得更多时间。分论点2:善于利用科技工具,学做时间的好朋友。分论点3:工具都是双刃宝剑,自律才是核心要点 考点三 作文素材运用 【素材运用示例】 技法1:素材陌生化 分论点1:人类璀璨的现代文明得益于技术进步带来的时间效益。ChatGPT在人的指令下几分钟内就可搜寻到所有的资料,“无繁文之扰心”;钉钉、腾讯会议等软件,摆脱了传统工作中的各种限制,提高了办公效率,“无案牍之劳形”。 考点三 作文素材运用 【素材运用示例】 技法2:写出画面感 分论点2:短视频时代,有人彻夜不眠,躺在床上,紧盯手机,拇指不断向上滑动,嘴角不时上扬，露出笑容。即使眼睛酸痛,脑袋昏沉,也不肯关掉视频,放下手机,虚度了一天又一天,熬了一晚又一晚。但也有人善用资源,利用空闲时间搜索观看视频网站上免费的学习视频,掌握了一个又一个技能,弥补了一个又一个不足。 技法3:素材“情绪化” 分论点3:难道科技是我们沦为时间“仆人”的真正原因吗?其实不然。揆诸以往,在技术并不发达的古代,无所事事者也大有人在,他们沉迷于吃喝玩乐;且窥当下,我们之中也有许多人被数据、算法控制,沉迷于各种娱乐,一味“躺平”。但我们也都听过古之匡衡凿壁偷光,为其自律所感动;也听过今之苏炳添严于律已,为其自律所震撼。假如他们没有严于律已,恐怕早已消失在时间的长河中，泯然众人。 在阅卷时，抓住阅卷老师眼球的关键就是标题、开头和结尾。如果能在考试中，能够写出切题生动的标题、开头和结尾，作文分数就有了保障。接下来，我们将对这三部分进行深入剖析，帮助大家快速掌握写作技巧。 【建构知识体系】 考点四 标题开头结尾写作 （一）引用/化用。引用:直接引用古诗文名句、名言警句、成语、俗语等,化俗为雅、化因为巧,增加文章的文化气息.借他山之石,来包装润色自己文章的标题。化用:如果不能直接使用原句,也可以在引用的基础上改编化用。 修辞拟标题法 考点四 标题开头结尾写作 【示例1】 （引用）《绝知此事要躬行》（2018浙江卷） 【示例2】（化用）《数风流人物,还看今日少年》(2018全国I卷,化用毛泽东诗词《沁园春·雪》中“数风流人物,还看今朝”) 【示例3】（化用）《“利其器”与“善假于物”》(2018天津卷,化用《论语》中“工欲善其事,必先利其器”和荀子《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”)。 修辞拟标题法 考点四 标题开头结尾写作 【化用句式积累】 【正面主题适用句式】 xx抵万金(家书抵万金);无限风光在xx(无限风光在险峰);一点xx气(意),千里快哉风(一点浩然气,千里快哉风);xx那得清如许?为有xx二字来(问渠那得清如许?为有源头活水来);不是xx,怎得xx(不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香)。 【反面主题适用句式】不为xx遮望眼(不畏浮云遮望眼)。 【两个主题适用句式】且A且B(且行且慢且叮咛,踏歌行人未停);路漫漫,吾(吾辈)将xx而xx(路漫漫其修远兮,吾将上下而求索);xx与xx齐飞,xx共xx一色(落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色)。 （二）比喻。使用比喻的修辞手法拟题,在分论点段开头使用的比喻论证的句式同样适用。这里有三种可以使用的句式，句式1:主题词+是+喻体。句式2:(莫/不)让/用/以/把+主题词+喻体+搭配喻体的动词+搭配动词的名词。句式3:主题词,xx的xx(喻体)。 修辞拟标题法 考点四 标题开头结尾写作 【示例1】《劳动是立身之根》(2019全国卷)。 【示例2】《让理想之灯照亮青春世界》(2021全国乙卷)。 【示例3】《多元思维,破解问题的利刃》(2018全国Ⅱ卷)。 （三）对偶。标题使用对偶,可以让标题看起来更加工整。当作文材料有两个主题时,可以采用并列或递进的对偶句式。并列句式:xx为火(桨/风),xx作柴(帆/翼);乘xx之风/舟,踏xx征程。递进句式:xx诚可贵,xx价更高。当材料有一个主题时,可以选择主题词的反义词,形成语意相反的对偶句。相反句式:弃(舍)xx之xx,抱(得/持)xx以自强/自勉/自得;不为xx所累,方知xx可贵。如果想不到结构严谨的对偶句,只要两个分句字数相同、句式相似,也可以使用。 修辞拟标题法 考点四 标题开头结尾写作 【示例1】（并列句式）《乘可为之风,踏有为征程》(2021全国甲卷)。 【示例2】（递进句式）《移用化用诚可贵,锐意创新价更高》(2022 全国甲卷)。 【示例3】（相反句式）《弃懒惰之安逸,抱勤勉以自得》《不为懒惰所累,方知勤勉可贵》(2019全国I卷)。 （一）立意概括。把文章的立意概括为标题，可以让阅卷老师第一时间知道你的观点。 （二）动宾短语。除了使用修辞手法,还可以套用动宾短语来拟写标题:动词+主题词+的+名词。 立意/动宾短语拟标题法 考点四 标题开头结尾写作 【示例1】《筑牢修养的根基》《扬起修养的风帆》(2021全国乙卷)。 【示例2】《守护珍惜劳动的净土》《高举坚持劳动的旗帜》(2019全国I卷)。 开头半句：名言、俗语。如果有与主题相关的名言积累,直接引用或者根据情况化用。还有两个多种主题适用的句式:(1)单个主题:主题词是主题词者的通行证,主题词的反义词是主题词反义词者的墓志铭；(2)双主题:主题词1诚可贵,主题词2价亦/更高。若为xx故,二者全都要。除了引用和化用外,还可以对名言、俗语质疑:名言+果真是这样吗?我却认为…… 开头写作框架 考点四 标题开头结尾写作 【示例1】勤奋是勤劳者的通行证,懒惰是躺平者的墓志铭。 【示例2】传承诚可贵，创新价亦高。若为复兴/成功/发展故,二者全都要。 开头写作框架 考点四 标题开头结尾写作 第一句:联系材料。引用名言或俗语后,第一句话应该紧扣材料。可以套用这种句式:正如材料所言/正像材料所体现出的……+一句话概括材料内容或材料观点。 第二句:联系现实生活。联系材料后,再将眼光放到现实生活中,可以凸是文章的现实意义,展现我们对现实生活的关注。可以套用以下两种句式:在现实生活中,也不乏这样的情况.……；反观现实,社会上却有这样的现象……（主题为正面,提出反面现象） 第三句:抛出中心论点。开头最后一句表明中心论点,即我们提炼出的“立意”,点明文章主旨。 结尾写作框架 考点四 标题开头结尾写作 第一句:重申中心论点。因为我们在开头抛出了中心论点,且在分论点段展开了论述,所以如果最后能再重提一下中心论点,文章的结构就会更加完整。 【举例1】大到国家民族,小到个人,都+中心论点 【举例2】明是非,懂因果,重实践,我们一定要身体力行+中心论点 第二句:歌颂社会和时代的沃土。 【举例】新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期,物质环境更为优越,精神空间更为富足,拥有更高质量的发展条件;教育机会更加均等,职业选择丰富多元,发展流动畅通自由,绽放精彩人生的舞台越来越宽阔;享有更全面的保障支持,成长成才有了更良好的法治环境、更有力的政策支持、更可靠的社会保障、更温暖的组织关怀。 结尾写作框架 考点四 标题开头结尾写作 第三句:吾辈青年应该怎么做。结合主题来论述,根据立意主张的做法来谈青年应该如何做。 【举例1】用脚步丈量祖国大地,用眼睛发现中国故事,用耳朵倾听时代呼唤,用内心感受时代脉搏,用双手创造美好生活。 【举例2】广大青年首先应让自己的人生志向与国家前途同向,与民族命运同行,与时代脉搏同频,为建成社会主义现代化强国而矢志奋斗。 最后半句:名言/问句。可以用与主旨相关的名言来为文章作结，也可以用与主旨相关的问句作结,引发思考。 【举例】（单主题）我们只要+主题词,又怎会不能做出……(成就、创造辉煌人生)呢?/又怎么会出现……(不好的事情)呢? （双主题）为了成为/取得……,xx和xx(两个主题词)怎能缺一? 【例题】写作要求：请根据立意“理性运用技术,做时间的朋友”,为文章拟写标题、开头和结尾。 考点四 【标题示例】根据立意拟题:理性运用技术,做时间的朋友 化用拟题:人与科技相辅成,时间定然不负卿 动宾短语拟题:以科技为笔,绘时光画卷;以科技为履,踏时间征程 【开头示例】名言化用:“白日去如箭,达者惜分阴。"我们成长为怎样的一个人,在很大程度上取决于我们如何利用时间。 联系材料+联系现实生活:随着时代进步,科技发展的速度已经令人发出“噫吁喊”之感叹。人们在科技的帮助下体会到生活的便捷,但有时也为科技所役而不自知,在享受科技带来的快乐时,淡薄了时间观念,留给自己的时间变少,愈显匆忙。 抛出中心论点:这一悖论提醒我们,须在科技迭代下合理掌控时间,以科技为履,踏上时间征程。 标题开头结尾写作 【例题】写作要求：请根据立意“理性运用技术,做时间的朋友”,为文章拟写标题。 考点四 【结尾示例】重申中心论点:科技不断发展,时光从不等人,唯有理性对待,才能掌握自己的人生。 歌颂社会和时代的沃土:吾辈新青年生逢其时,长在春风里。 吾辈青年应该怎么做:高速发展的科技助我们领略世界,我们更应坚定初心,以昂扬姿态,充分发挥主观能动性,利用科技来掌握时间。 名言化用:纵使光阴飞逝、岁月如梭,且看那天地无尘,山河有影,而我自踌躇满志,沐光而行! 标题开头结尾写作 04 真题溯源·考向感知 真题溯源·考向感知 （2025·全国一卷） （改编）阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写出立意、分论点、运用素材、标题、开头和结尾。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 64 真题溯源·考向感知 【立意】1.声带嘶哑处，灵魂震响时。2.眼凝苍生，胸怀家国。3.苦难刻下的是伤痕，催生的是奋进。4.身无彩凤双飞翼，肯助复兴梦成真。 【分论点示例】分论点一：对故土文化的眷恋与传承，是家国情怀最深厚的根基。 分论点二：当国家面临危难时，家国情怀便升华为舍生忘死的责任担当。 分论点三：在和平发展的今天，家国情怀转化为推动民族复兴的实干力量。 【素材运用】在贵州山区，乡村教师顾亚用一把吉他点燃了留守儿童的音乐梦想，他组织的摇滚乐队让大山里回荡起《海阔天空》的旋律。这不仅仅是音乐教育，更是在贫瘠土壤中播撒的文化火种。故宫古钟表修复师王津，四十年如一日地让沉睡的文物重获新生。他曾为修复一座西洋钟连续工作36小时，只因坚信“这些钟表走起来，历史就活了”。这些平凡人的坚守，恰如艾青笔下那只用嘶哑喉咙歌唱的鸟儿，用最质朴的方式表达着对这片土地的热爱。 65 真题溯源·考向感知 【标题示例】喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂 【开头示例】当老舍笔下那位鼓书艺人面对孩童却“开不了口”时，那喉间的翻腾何尝不是对家国命运的欲说还休？艾青诗中嘶哑歌唱的鸟儿，恰似近代中国在烽火中发出的不屈呐喊；而穆旦笔下“带血的手”，更是一个民族在生死存亡之际的血泪抗争。这些穿越时空的声音告诉我们：真正的家国情怀，从来不是高亢的口号，而是深藏于血脉中的文化基因，是在民族危难时自然迸发的生命力量。   【结尾示例】喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂。在这个充满挑战的时代，家国情怀正以新的形式焕发着蓬勃生机，它不是遥不可及的宏大叙事，而是由每个中国人的生命故事共同编织的精神图谱。当快递小哥在街头巷尾穿梭，当青年学子在实验室挑灯夜战，当边防战士在雪域高原站岗，他们都在用自己的方式演绎着家国情怀的当代内涵。这种植根于文化血脉、淬炼于时代征程的民族魂，必将继续引领中华民族在复兴之路上砥砺前行，创造新的辉煌。 66 讲师：xxx 感谢观看 THANK YOU 67 $$