第15课《背影》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

公益广告——《打包篇》 导入新课 背影 朱自清 授课人：李梅 纪实散文 走近作者 朱自清,字佩弦，号秋实，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于清华大学哲学系，1925年来清华执教，长斯担任清华中国文学系主任一职。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。 《背影》是纪实散文，写于1925年。 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 写作背景 背影在文中一共出现了几次？分别在哪几段出现？“背影”在文中起什么作用？ （1）难忘背影（思念父亲）（第1段） （2）刻画背影（望父买橘）（第6段） （3）惜别背影（父子分别）（第6段） （4）再现背影（别后怀念） (第7段） 一共出现了四次。 背影：贯穿全文的线索 寻找背影，预习反馈 那么在这四个背影中，哪处背影最使你感动？为什么感动？（同桌之间讨论） 第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。 为什么感动？ 聚焦背影，体会亲情 聚焦背影，体会深情 观视频“为子买橘”片段 聚焦背影，体会深情 这一部分具体涉及到哪些细节？采用了哪些描写方法？（讨论） 父亲的穿戴 爬月台的动作 黑布小帽及大马褂、深青布棉袍 探、爬、攀、缩、倾 外貌描写 动作描写 【学法指导】分析人物的方法：观其貌、看其行、听其言 聚焦背影，体会深情 “探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！ 这一系列动词细腻而生动地写出父亲爬月台的整个过程，表现了父亲爬月台的艰难，却坚持要为我买橘子，烘托出父亲对儿子深挚的爱。 赏析爬月台动作及其作用（同桌讨论） 聚焦背影，体会深情 请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意。（互相讨论） （1）不要紧，他们去不好！ （2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 （3）我走了，到那边来信！ （4）进去吧，里边没人。 品味语句，感受父爱 请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意。（互相讨论） （1）不要紧，他们去不好！ 别人照顾儿子不放心 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 品味语句，感受父爱 请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意。（互相讨论） （2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 品味语句，感受父爱 ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意。（互相讨论） （3）我走了，到那边来信！ ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 品味语句，感受父爱 请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意。（互相讨论） （4）进去吧，里边没人。 品味语句，感受父爱 ——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 语言朴实简洁，感情深沉真挚 从这些生动细致的动作、语言、外貌描写中，我们可知父亲对儿子的感情是怎样的？（学生小组讨论，各抒己见） 父亲对儿子的感情是：细致、深沉、真挚、无私的爱。 品味语句，感受父爱 面对父亲的挚爱，儿子感受到了吗？ 方法指导：关注文中对儿子的动作、心理描写进行分析。 到这边时，我赶紧去搀他。 这个“搀”字，让我们感受到了___________ 儿子对父亲的爱的回应。 在这之前，儿子理解父亲吗？从哪里可知？ 不理解，从下列句子可知： ①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”； ②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”； 感恩背影，揣摩心路 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！ “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。 检测一下你的情商 “我那时真是聪明过分，……” “唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?） 感恩背影，揣摩心路 齐读最后一段，说说你读出的儿子对父亲的态度。 我读出了儿子对父亲的______________ 理解、体谅、思念 面对父亲的挚爱，儿子的情感是怎样变化的？ 排斥、反感， 不理解 理解、感动 深深思念 流泪 儿 子 对 父 亲 的 感 恩 与 思 念 感恩背影，揣摩心路 面对父亲的挚爱，儿子流了几次泪？各自是为什么而流泪呢？ 第一次： 不禁簌簌地流下眼泪（第二段）—家境惨淡，悲哀的泪 第二次： 我的泪很快地流下来了（第六段）—望父买橘，感动的泪 第三次： 我的眼泪又来了（第六段）——背影远去，惜别的泪 第四次： 在晶莹的泪光中（第七段）——思念父亲，伤心的泪 四次流泪 感恩背影，深入探究 双线结合 灵巧回环的叙事线索和情感变化线索 父慈子孝 父子深情 小结背影，概括主旨 借鉴《背影》的写法，以“ 的背影”为题，写一篇500字左右的作文，要求运用细节描写，表达真情实感 。 书写背影，学会感恩 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf57.62.100 $