第四单元 感悟人生 15 背影-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

第四单元 感悟人生 ◆单元学习目标 学习目标 本书例题链接 444444444444444444444444444444444444444 1,感知文章内客，体会作者的情感。 第100页类文阅读第2题 2.把握各类散文的写作手法。 第100页类文阅读第3题 3.品味散文语言特色。 第95页类文阅读第4题第(1)小题 。中考高频考点 分析文章标题 子第96页 分析表现手法 子第101页 ◆品格素养目标 你将在《背影》中感受到父子之问真挚派沉 的爱及作者对父亲的深切思念。 你将在《白杨礼餐》中体会到抗日军民的硕 强意志和平争精神。 永久的生命 你将遗过《散文二篇》了解到作者对生命的 思考和积极乐观的生活态度。 你将从《昆明的雨》中盛受到作者对昆明的 而的喜爱之情及淡淡的乡愁。 单元阅读策略 ①找准所托之物，把握其外形特征。 托物言志散文 ②根据外形特征，分析其内在品质。 同类型 ③整体把提全文，揭示所言之志 议论性散文中的哲理句位置不固定。不过这种句子一般比较精练， 文的 寻找哲理句 也比较讲究修辞，只要注意区别就很容易发现 读策略 议论性散文 议论性散文通常用生动形象的语言来说理，而生动形原的语言总是 品味语言感情色彩 倾注着作者浓郁的情感。所以议论性散文中的情感很少显露在外， 往往是借助生动形象的语言来表达的 上册第四单元 15背影 本课知识概览 学习重点 1.理解文章的叙事方式，体会本文巧妙的构思：抓住细节描写，品味课文独具特色的语言。 2.学习从独特视角刻画人物的方法，把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。 3.感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。 日积月累 ◆生难字 之重点词 搀(chan) 拭(shi) 迂：言行守旧，不合时宜。 狼藉() 簌簌(s0) 差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指 赋闲（位） 踌躇(chou chu) 职务或官职。 马褂(gud) 颓唐(tui) 交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。 琐屑(su6×i伯) 骑捌(pan shan) 勾留：短时间停留。 游逛(guàng) 不能自已(yi) 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀(chd) 祸不单行：不幸的事接连发生。 作者作品 心背景资料 朱自清(1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人， 本文叙述的是1917年的事。那年冬天，作者的 中国散文家，诗人，古典文学学者。早期诗作表现 祖母去世，在徐州工作的父亲也被解除了职务。作者 对黑暗现实的忧愤和对光明与美的憧憬：散文风 当时在北京大学读书，得知祖母去世，便与父亲同路 格素朴镇密，清隽沉郁。著有诗文集《踪迹》，散文 回扬州奔丧。办完丧事后，作者回北京读书，父亲去 集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志 南京谋职，因而同行至南京，在浦口车站分别。本文 辨》等。 所叙述的就是这段往事。 主旨梳理 本文以“背影”为线索，追忆了作者几年前和父亲在浦口车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深 的慈父形象，表现了父亲对儿子其挚深沉的爱，抒发了作者对父亲的思念与敬爱之情。 重难点解读 作者为什么抓住“背影”来刻画父亲的形象呢？ 作者选择了一个最佳的表现角度—“背影”来构建文章，刻画父亲的形象，这采用了截取法来选材构 思。“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈爱和迂执、艰难和努力、国颜和挣扎，都聚焦在这一点 上，父子之间深深的爱也倾注在这一点上。作者集中笔墨描绘这个“背影”，不仅别开生面，给人一种新鲜 感，而且给读者留下了广阔的想象空间。 语文八年级RJ版 知识互动心 心精段阅读心… 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词 阅读课文第6段，回答后面的问题。 语的意思。 1.本段主要运用了什么描写方法来写父亲的 (1)交卸( 背影？有什么作用？ (2)踌躇( (3)妥ti( ）: (4)情yù( ）于中： (5)huò( )不单行： 2.下列对“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松 2.文学常识填空。 似的”这句话理解正确的一项是 《背影》选自《 》第 A.因为在儿子将要与自己告别之际，自己买 一卷（江苏教育出版社1996年版），作者 了橘子，心里感到十分高兴。 是中国散文家、诗人。我们还 B.因为父亲关怀照顾儿子尽到了自己的心 学过他的另一篇散文《 》. 意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉 3.写出下列句子运用的描写方法。 的爱子之心。 (1)我心里暗笑他的迂：他们只认得钱，托他 C.因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所 们只是白托！ 以父亲感到轻松。 (2)“我买几个橘子去。你就在此地，不要走 D.因为儿子长大了，能自谋生路了，所以父 动。” 亲心里轻松。 (3)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍。 类文阅读心… (4)他用两手攀着上面，两脚再向上缩。 阅读下面的文字，完成1~4题。(15分) 父亲的背影 4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是 侯美玲 ( ①那年，父亲为改善我们的住宿条件，决 A.我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看 定盖新房。这件事对于本就桔据的家庭来说 说：“我买儿个橘子去。你就在此地，不要 简直是一个浩大的工程。为了节省每一分钱， 走动。” 砖块、石块、沙土、白灰等很多原料是父亲自己 B.他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧， 弄来的。 里边没人。” ②石块取自深山。父亲变身石匠，用钢钎 C.而且我这样大年纪的人，难道还不能料理 和铁锤敲岩石。岩石坚硬如铁，铁锤每击打钢 自己么？唉，我现在想想！那时真是太聪 钎一下，石屑火花，表面便留下一道钎痕。一 明了！ 个周末的上午，母亲派我给父亲送饭，我在北 D.我北来后，他写了一信给我，信中说道： 山石头坑目睹了父亲砸石头的情景。父亲在 “我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提 天未亮时就出发了，已经砸了整整五个小时的 笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 石头，急需食物补充能量，饭菜送来得很及时。 上册第四单元 他接过饭莱，风卷残云一般，用最短时间吃完 湿涧起来，咬咬牙，双脚用力蹬地，憋足了劲助 饭，稍作歌息便催我回去。 父亲一臂之力。 ③满满一车石块，我不免担心起来，父亲 ⑦架子车终于到达坡顶，父亲筋疲力尽， 和我的体重加起来不过一百多斤，如何将重达 长长呼出一口气，扑通一声倒在树下。树荫求 一吨的石头拉回家？见我面露难色，父亲故作 密，清风阵阵，四周寂静无声，就连蝉也停止了 轻松地说：“有我呢，别担心。”说完，父亲将攀 聒噪。一路上，我只能看到父亲拼力的背影， 绳套在肩上，两只粗糙的手紧紧握住车把，弓 此时此刻，我终于可以好好看一看父亲的面 腰屈腿向前使劲。架子车缓缓起程，我紧紧跟 容。父亲一动不动地躺在地上，满脸倦容，眼 在车后，用力推车。山路狭窄又崎岖不平，旁 睛紧闭，嘴张得老大，全身像松了劲的绳子，就 边就是悬崖峭壁，父亲小心翼翼地拉车，我亦 那么心无挂碍地睡着了。看着看着，我又不争 步亦趋，早已心惊肉跳。 气地流泪了。 ④夏日炎炎，树上的蝉不停地叫着，声嘶 ⑧过了好一会儿，父亲终于缓过了劲，站 力羯：火热的阳光下，路上的碎石、杂草轮廓分 起来拍拍身上的尘土说：“刚才好险，还好咱俩 明。父亲的双频和脖颈上全是汗珠，汗珠越聚 没松劲，要是车子滑下去可怎么得了？”年幼的 越多，最后汇集成一股溪流，顺着耳后往下流。 我几乎没有力气，一车石头全靠父亲在拉，但 被汗水浸透的布衫贴在父亲背上，随着父亲有 我知道，这是父亲对我的认可，更是对我遇事 节奏的步伐，像一幅移动的山水地图。 没有放弃的行为的夸赞。 ⑤山路越来越陡峭，半藏轮胎陷进沙土 ⑨那个夏天，父亲的背影让我明白：只要 里，父亲的脚掌开始打滑，原本绷得直直的攀 拼尽全力，没有到不了的坡顶：即使再难再累， 绳忽然一松，架子车猛地向下滑行，我被推得 咬咬牙，不松手，也会有挺过去的那一刻。 连连后退。眼看就要发生事故，父亲死死抓住 (有改动) 车把，脚掌恨不能钉入地下，嘴里呼哧呼哧喘 1.文章围绕“父亲的背影”展开叙述。请阅读 着粗气，身体几乎贴着地面，用尽全身力气往 文章，从父亲的角度梳理内容，并填空。(4 上拉车。望着父亲用力的背影，我泪眼蒙昵， 分)（梳理故事情节） 希望立刻生出神力替父亲分担重量。 决定盖房，深山取石→(1) ⑥山路上没有别人，只有步履蹒珊的父亲 →拉车上坡，险象环生 和我。烈日炙烤着大地，气温不断上升，路边 (2) 的合欢树不耐暴晒，细碎的叶片悄悄蟪缩起 2.文中的父亲令人印象深刻，你从文中读出了 来，就连脚下的野花、野草也没了生气，蔫蔫地 一个怎样的父亲形象？(4分)（分析人物 奔拉着脑袋。沙石的热气透过鞋底传了上去， 形象)】 父亲大汗淋漓，豆大的汗珠滴答滴答跌落在滚 烫的马路上，他不言语，似乎要将说话的力气 节约下来，全都用在胳膊和双腿上。慢慢地， 他的步伐变得缓慢，腰也像虾一样弓着，疲惫 的背影在我眼前一晃一晃。攀绳在他肩上勒 3.下列对文章内容的分析，正确的一项是 出一条血痕，他的头顶冒着热气，布衫上出现 )(3分) 汗水结晶形成的盐霜。我看得心疼，眼角不禁 A.文章采用倒叙展开，增强了文章的生动 语文八年级RJ版 性，使文章产生悬念，引人人胜，也为后面 心中考演练念… 写“父亲的背影”作铺垫。 原创题阅读下面的文字，完成1~2题。 B.第2段中的“风卷残云”写出父亲吃饭速 蓦然回首，记忆犹新的是父亲对我的关 度之快、饥饿程度之深，侧面衬托出父亲 爱。烈日下，父亲硬是走了几十里山路给我送 的劳动强度之大。 来生活费，当父亲从怀里掏出一沓被汗水浸湿 C.第4段中画横线的句子运用比喻、拟人的 的纸币时，我不禁簌簌地流下了眼泪()冷 修辞手法，生动地写出汗水往下流的状 风中，黄叶满地，父亲在门口畴躇了一会儿，还 态，表现出父亲豪迈的性格特点。 是拿起斧头，步履(pn) 跚地上山去 D.第6段中画横线的句子属于景物描写，通 砍柴( )看着曾经意气风发的父亲现在如 过描绘合欢树在烈日下的状态，反衬出天 此(tui) 唐，我不禁触目伤怀。 气的炎热和父亲劳动的艰辛。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 4.本文与朱自清的《背影》均围绕“父亲的背 (1)簌 (2)躇 影”叙事抒情，但在语言、写法等方面有所不 (3)(pán) (4)(tui) 2.在括号内填入的标点符号分别是 同。请品读文中画波浪线的句子，结合下面 和 。(1分) 的材料，回顾课文，补全表格。(4分)（联系 原创题阅读下面的文字，完成3~4题。 课内比较) 那段时间，对父亲来说真是 第一次流泪：到徐州见着父亲，看见满院狼 (祸不单行触目伤怀)的日子：祖母生 藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下 病，母亲下岗，接着又是在单位受到批评。为 眼泪。 了避免孩子们不过度伤心，父亲装作若无其 第二次流泪：他用两手攀着上面，两脚再向 事，默默地承受着家庭的压力。 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 (2分) 流下来了。 4,文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意 第三次流泪：等他的背影混入来来往往的人 见。(2分) 里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又 来了。 第四次流泪：我读到此处，在晶莹的泪光中， 阅读下面的文字，完成第5题。 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的 习近平总书记在讲话中提到中国梦， 背影。 因此，中国梦成为中国人的热门话题。 5.下列填入文中横线处的5个句子，排序恰当 篇名 《背影》 《父亲的背彩》 的一项是 ( )(2分) 记叙线索 背影 相同点 ①因为每个人都希望实现自己的梦想，个人 语言特点 (1) 梦想的实现又是建立在国家繁荣的基础 (2) 伟大父亲为 上的。 主题 人生拼尽 ②其实，换个角度想，中国梦与我们每个人 不同点 全力 息息相关。 (3) (4) 流泪原因 ③它使人联想到民族奋进的滚滚大潮，气势 磅礴的宏伟蓝图。 上册第四单元 ④所以，我们每一天都向着自己的梦想出 A.父亲（沉吟良久，转图又转圈）我还是亲 发，其实也在缔造中华民族伟大复兴之梦。 自送你去浦口火车站上车吧。 ⑤中国梦即中华民族伟大复兴之梦，是中华 B.“我”（大笑）爸爸，你真是迂，他们只认 儿女共同拥有的伟大梦想。 得钱，托他们只是白托。 A.⑤④②③① B.①④⑤③② C.父亲（边铺座位，边说）路上小心，夜里 C.①②④⑤③ D.⑤③②①④ 要警醒些，不要受凉。 6.八(2)班开展《背影》课本剧表演活动。下列 D.“我”（偏头擦干眼泪，走上前去搀扶）慢 有关人物的台词及舞台说明节选自同学改 点儿，爸爸，你小心点。 写的剧本，其中背离原作内容的一项是 )(2分) 中 考高 频考点 司==e===e=e===如=■■==e 分析文章标题 Cd考点解读 特色，分析标题的表达效果，如生动形象、新 标题是文章内容、风格、写作意图等的 颖含蓄、意味深长等：(4)组织答案。 体现，大多数文章的标题与文章中心、作者 3.分析文章标题的方法技巧 情感有着密切的联系。如《背影》的标题既 (1)分析标题字词。从理解文章标题中 是文章的线索，也是文章情感的寄托。而中 的关键词的本义、字面义入手，联系文章内 考对分析文章标题的考查也比较频繁。 容，得出标题的深层含义及作用。 设题方式：(1)结合文意，说说文章标题 (2)分析标题修辞。从理解文章标题运 的含义。(2)探究文章标题的含义和作用。 用的修辞手法入手，如果标题是比喻句，文章 (3)从全文看，以《××》为标题有什么好处？ 往往不是围绕标题的表层含义来展开叙述， 。考点突破 那么我们就应该联系文章的具体内容弄清标 1.分析文章标题的含义 题的比喻义，领悟标题的深层含义和作用。 标题的含义一般分为表层含义和深层含 (3)分析内容主旨。从文章的写作内 义。深层含义指引申义、比喻义、象征义等。 容、作者情感、主题入手，分析标题揭示的思 答题步骤：(1)理解标题的本义；(2)结 想内容。 合文章的内容与主旨，明确标题的引申义、 工真题演练（扣描目录二维码看原文） 比喻义、象征义等；(3)提炼整合答案。 (2025安徽题8，有改动)文章以《海一样的 2.分析文章标题的作用 棉田里，我像只船》为题，有着怎样的作用？ 标题的作用主要有：(1)表明写作对象； 请结合全文简要分析。 (2)作为全文的线索，贯穿全文：(3)点明文 章的主要内容：(4)揭示情感主旨：(5)设置 悬念：(6)富有哲理，引人思考：等等。 答题步骤：(1)从词语含义、概括内容 点明对象等角度分析标题的表层含义： (2)对照标题的常见作用，简要分析其在文 中的作用：(3)结合标题的用语、修辞手法等 语文八年级RJ版【参考译文】 又往西行二里，远远听见水声轰轰地响，从山陇 的缺口中朝北望去，忽然有河水从东北山窝往山崖 下倾泻，捣入重重深渊，只见瀑布上半藏横着白色的 水流，宽有几丈，翻卷在空中，如雪花喷涌，却见不到 瀑布的下半戴，大概因为被对面的山崖挡住了。我 遗德不能亲临其境一次，心里仍十分不满足，顺着水 流走了半里，有一座巨大的石桥架在水面上，这是白 虹桥。这座桥呈南北向横跨河上，下面有三个桥洞， 水流十分宽阙，每隔几文远，就有水流从河底越过石 崖减起雪白的浪花，满河都像是成群的白鴦在飞翔， ”白水”的名宇不假啊。过到桥北，又沿河水向西行 半里，忽然山陇亏缺，深箐蔽日，又听见如雷鸣般的 水声，我料想又到了一处神奇的境地。透过山陇的 缺口向南回头看，只见道路左边有一条河流悬空冲 捣而下，如万条白色的丝绢飞舞在空中，河流上方的 岩石如荷叶一样向下覆盖，中部有三个像用刀挖出 的洞，水流从荷叶上漫过顶部泻下，如千万匹薄纱 横罩在洞外，笔直下泻的距离不能用丈来计算，所溅 出来的水如捣碎的珍珠、崩种的美玉，又大又晶莹， 水沫飞藏，波涛回涌，如烟雾腾空，气势极其雄壮迅 猛，所谓“珠帘钩不卷，匹练挂遥峰”的诗句，都不足 以用来比椒它的壮观了。 单元写作指导 真题演练 【写作指导】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕”中文”展开，明确中文 包含中国的语言文字与中国语言文学，聚焦学习、运 用中文的经历与感悟。写作前，需挖掘中文在外形、 音韵、文学等角度的美，以及其对个人的滋养，将美与 自我成长关联起来。可围绕文化传承，点明中文是文 化载体，通过学习古诗词、书法，领悟中文承载的历史 底蕴与人文精神，如从“秦时明月汉时关”感受古典意 境，借书法“横撇竖捺”触摸民族根脉，立意为“以中文 为桥，传承文化基因”。可围绕情感联结，点明中文是 情感纽带，在日常交流、书写中传递温暖，如家人手写 书信里的“平安”二字，同学间用诗词互勉，立意为“中 文，让情感有了诗意的栖居”。可围绕审美感悟，聚焦 中文自身审美，从汉字象形（如“山”字的巍峨形态）、 诗词音韵（如“大漠孤烟直”的雄浑节奏）切入，立意为 “中文，构建独特审美宇宙” 二、选材构思，可写学习场景，如书法课上临攀 “水”字，领悟笔画中的象形智慧：又如诗词背诵时，从 “树树皆秋色”的东皋，到“悠然见南山”的田园，感受 中文跨越时空的感染力。可写生活运用，如春节写春 联，从墨香里体会“福”字的民俗温度：又如给远方朋 友写书信，用细腻文字传递牵挂，让中文成为情感容 器。可写文化体验，如参观碑林，凝视古老碑文，感受 历史沧桑：又如观看诗词大会，为选手对答拍案，感受 中文竞技里的文化魅力， 专题学习活动 实际运用 1.D 2.(1)“人”加“言”，一个人说话要讲诚信，意思是“诚信” (2)示例：“诚信”榜样评选向榜样学习，自觉做诚 222 语文八年级RJ版 信之人(3)示例：①每个人都要在日常生活中发挥 监督作用：②学校，媒体等要加大诚信学习宜传力度： ③政府部门要加强诚信综合治理：④每个人都要增强 法律意识，不做违背诚信原则的事。 3.示例：小文，你的观点是错误的。诚信是我们每个人 的价值准侧，是一种道德规范，是中华民族的传统美 德。诚信是一个人的安身立命之本，是一个人融人社 会的“通行证”。讲诚信与保护他人隐私是可以兼顾 的，我们在讲诚信的同时，可以运用诚信智慧，依法保 护他人隐私，处理好两者之间的关系。当两者发生冲 突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按 照实际情况妥善处理。 课外古诗词诵读 (一) 1.C 2.①本诗在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花，而情 感也在写景的过程中不断酝酿升华。②本诗寓情于 景，眼前的树，眼前的花谁来欣赏？谁来赞美？一个 思妇的形象跃然纸上。③本诗以乐景写哀情，通过 “奇树”“绿叶”“馨香”等来突出女主人公的孤寂，抒写 她心中的哀伤。 (二) 1.A 2.示例一：诗人以“老骥”自比，表达了老当益壮、自强不 息、积极进取的人生态度。示例二：运用比兴的手 法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益 壮，自强不息、积极进取的人生态度。 (三) 1.B 2.松柏的雄健挺拔 (四) 1.C 2.本诗主要运用了白描的表现手法，描写了边海人民的 贫困生活，反映了边海农村残破荒凉的景象，表达了 诗人对底层人民的同情。 第四单元感悟人生 15背影 知识互动 1.(1)xè旧时官吏卸职，向后任交代(2)chú犹豫 (3)帖妥当合适(4)郁感情（忧愁、气愤等）积 聚在心里不得发泄(5)祸不幸的事接连发生 2.朱自清全集朱自清示例：春 3.(1)心理描写(2)语言描写(3)外貌描写(4)动 作描写 4.C 精段阅读 1,本段主要运用了动作描写来写父亲的背影。细致地 描绘出父亲过铁道、爬月台为儿子买橘子的艰难情 形，生动刻画了一个朴实、慈爱的父亲形象。 2.B 类文阅读 1.(1)取石装车，负重起程(2)艰难前行，终达坡顶（每 空2分) 【知识锦囊】 梳理故事情节 第一步：审清题口，明确从“谁”的角度或按什么 顺序来梳理文章脉格。 第二步：根据已有信息，锁定答题区域·在区城内 图画人物、事件等关键信息。 第三步：归纳总结。一般形式为何人在何种情况 下做了何事，结果如何（何人十何事十何果）。作答时 注意根据己有情节内容明确概括的形式。 2.示例：①平凡而又伟大，吃苦耐劳：②勤俭持家：③勇 敢，有担当：①坚韧顾强，拼尽全力不放弃，为孩子做 榜样。（每点1分） 3.B 【知识锦囊】 明确记叙顺序 审题目弄清楚是分析全文还是分析某个段落。 Γ按照事情发展的先后顺序一→顺叙。 根据特点时间上先后错位，先讲结局一→倒叙。 析顺序到断分析 L插入相关的另一件事+插叙。 说内容明确此部分的主要内客与全文的联系。 答作用联系塑造人物形象、抒发情感、突出事物特点等 品析表达效果。 4.示例：(1)平实感人(2)父子之爱及对父亲的深切怀 念(3)悲哀、感动、惜别、伤心(4)疼惜，惭愧（每空 1分) 中考演练 1.(1)sù(2)chú(3)蹒(4)颓 2.生…… 3.祸不单行 4.删去“不”或“避免”。 5.D6.B 真题演练 ①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯串全文： ②运用了比喻的修辞手法：③棉花象征母爱：④侧面 表现了作者对摘棉花的热爱：③表达了对童年生活的 怀念：⑥设置悬念，激发读者的阅读兴趣：⑦表达了对 以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。 16白杨礼赞 知识互动 1.y心nqf虬娑砥逸 (1)倦怠(2)婆安(3)潜滋暗长(4)坦荡如砥 2.茅盾散文沈德鸿雁冰茅盾全集 3.(1)描写(2)抒情(3)议论 4.B 精段阅读 1.赞扬白杨树是“树中的伟丈夫”，揭示白杨树的象征 意义。 2.欲扬先抑。揭示白杨树与其他树不同，突出白杨树 的内在美，由赞美树到赞美人，过渡自然。 3.递进关系。引发读者思考，易于让读者理解和接 受，引起读者情感的共鸣。 类文阅读 1.C 2.作者此刻的心情应当是喜悦与兴奋并存的。(2分)作 者亲眼看到了白杨，消除了对白杨“晦暗苍凉”的误 解，自然喜悦：(1分)看到白杨的疏朗与简洁，联想到 谦谦君子，自然兴奋。(1分) 3.本文先写诗文中的白杨给人的感受是仓皇晦暗，萧条 冷落，有悲剧感：然后写给学生上《白杨礼赞》时将信 将疑，认为茅盾是怀着主观偏见，故意拔高白杨的形 象：最后写亲眼看见白杨时的惊奇，喜欢上白杨的英 挺伟岸和疏朗简洁，赞美白杨守护边塞的忠诚。(2 分)这种先抑后扬的写法，使文章波澜起伏，富有变 化，更好地突出了白杨的精神风貌，表达了作者的赞 美之情。(2分】 4.本文中的白杨树做岸挺拔、疏朋简洁，象征着坚守岗 位、默默奉献、忠诚于事业的“君子”：(2分)茅盾笔下 的白杨树紧密团结，力争上游，象征着北方抗战的军 民和朴质，坚强、力求上进的精神。(2分) 【知识锦囊】 体会文章主旨 1,从文章的标题入手。有的文章的标题一语双 关，对主旨的表达起画龙点晴的作用。 2.从文章的故事情节和人物形象入手。 3.联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识 人物思想性格上所体现的时代格印，发掘人物形象所 折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 4。从揭示主旨的句子入手。 5,注意文中的抒情段、议论段，它们往往起着突 出中心、深化文章主题的作用，是文章的，点睛之笔。 中考演练 1.(1)砥(2)娑(3)niàng(4)yan 2.。 3.傲然 4.将“看到”改为“听到”。 5.A6.C 真题演练 ①描写具有代表性的三个地方的叫卖，使读者真切感 受到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵。②用江南和北京 的叫卖衬托成都的叫卖，突出其原生态而又鲜活的特 点，以及叫卖中率性爽直的川人性格。 17散文二篇 知识互动 1.(1)mon像蔓草一样向周围扩展(2)xuan夸耀 (3)ù发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极 强烈的风暴(4)b!地位低下(5)遏制止：控 制(6)濒紧接，临近(7)肆不顾一切由着自 己的性子（去做） 2.B3.B 类文阅读 1.结构上，照应文题，由写银杏树及果实过渡到写拾银 杏树叶：(2分)内容上，描写银杏树叶的特征并表达 拾叶的乐趣。(2分) 2.B 3.①侧重点不同：写泰安岱庙的银杏重在写树，写韶关 南华寺的银杏重在写叶。(2分)②用意不同：写泰安 岱庙的银杏主婴突出其伟岸庄严，令人肃然起敬：写 部关南华寺的银杏意在表现随遇而安、顺应自然的 人生态度。(2分) 上册参考答案 223