第三单元 歌咏自然 12 短文二篇-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

12 短文二篇 本课知识概览 学习重点 1.熟读并背诵课文，熟记“寝”“荇”等字的读音和字形。 2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。 3.欣赏两篇短文不同的语言风格，理解作者表达的情感。 4.感受作者热爱自然山水的情感及尔观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。 日积月累 ◆生难字 未复有能与其奇者（动词，参与。文中有“欣 鳞(in) 藻(zǎo) 与赏“领悟”的意思) 荐(xing) 遂(sui) 念无与为乐者（连词，和） 晓雾(x1o) 将数(xi) 自康乐以来（介词，从） 猿鸟(yudn) 欣然(xin) 自非亭午夜分（连词，如果） 未寝(qin) 相与(y心) 念词类活用 夕日欲颓(tui) 与其奇者(y心 相与步于中庭（名词用作动词，散步） 念古今异义 心特殊句式 晓雾将歇（古义：消散。今义：休息。） 1.省略句 夕日欲颓（古义：坠落。今义：菱靡.） 解衣欲睡（省略主语“吾”） 但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人。今义： 2.倒装句 与事无关的人。) 相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”） 之一词多义 但少闲人如吾两人者耳（定语后置，应为“但少如 寻 遂至承天寺寻张怀民（动词，找） 吾两人者闲人耳”) 飞来山上千寻塔（量词，古代长度单位） 心作者作品 背景资料 陶弘景(456一536)，字通明，自号华阳隐居， 《答谢中书书》：写于南北朝时期。这一时期 丹阳秣陵（今江苏南京）人，有“山中宰相”之誉，南 政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从 朝齐梁时思想家、医学家，著有《陶隐居集》《本草 自然中寻求精神上的解脱。这些文人在他们的书 经集注》《药总决》等。 信中，常常描山绘水，表明自己的兴趣爱好，并以 苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，眉 此作为对友人的安慰。此文正是如此。 山（今属四川）人，与其父苏洵、其弟苏辙，合称“三 《记承天寺夜游》：写于苏轼被贬黄州期间。 苏”，北宋著名的文学家，“唐宋八大家”之一。苏 苏轼因反对王安石新法，被贬为黄州团练副使，有 轼是杰出的词人，开创了豪放词风，与辛弃疾并称 职无权，施展不了自己的抱负，心中忧郁。但他也 “苏辛”，苏轼同时还是著名的书法家，与黄庭坚、 有乐观豁达的胸怀，月夜游承天寺正是这种心情 米芾、蔡襄并称“宋四家”。他的代表作有《赤壁 的释放。 赋《石钟山记》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌 头》等。 主旨梳理 《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈” 的观点，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》描绘了作者在承天寺夜游时看到的月下美景，透露出作者复杂微妙的心情：贬谪的悲 凉，对人生的感慨、赏月的欣喜，漫步的悠闲。 上册第三单元 重难点解读 1.《答谢中书书》中作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？他又是怎样描绘这令人神往的大 自然的山川之美的？ 景物：高峰、清流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿、鸟、夕日、沉鳞。作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的 山川景色。作者首先运用了仰观、俯察两种视角，用“高峰入云，清流见底”极言山之高、水之净：接着由“两 岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”的静景描写转入对“晓雾将歇，猿乌乱鸣；夕日欲類，沉鳞竞跃”的 动景描写，写出了动静相衬的美；最后以赞美和感概收束全文。 2.如何理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义？ “闲人”既指苏轼和张怀民的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无处诉说：又 指夜游时的心境，即空灵自在，优游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意一不能修 齐治平，只好深夜闲游赏月：又颜有自许的意味一此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不 浪货？这又表现出苏款达观的生活态度。 知识互动◆ 心精段阅读心 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 (一)阅读《答谢中书书》，回答后面的问题。 将歇( ) 欣然( ) 1.解释下列句中加点词的含义。 未寝( ) 沉in( (1)四时俱备 ( 欲tui( 藻xing( (2)晓雾将数 2.解释下列句中加点词的含义。 (3)夕日欲颓 ) (1)古来共谈 ( ) 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (2)五色交晖 ( (1)两岸石壁，五色交晖。 (3)四时俱备 (4)晓雾将歇 ( (5)沉鳞竞跃 ( (2)实是欲界之仙都。 (6)相与步于中庭 (7)庭下如积水空明 ( (8)盖竹柏影也 ( ) 3.作者通过描绘山川美景，表达了怎样的思想 3.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项 感情？ 是 ( A.《答谢中书书》的作者是陶弘景，南朝齐梁 时思想家。 B.“自康乐以来”中的“康乐”指南朝宋著名 山水诗人谢跳 C.《记承天寺夜游》的作者是苏轼，宋代文学 (二)阅读《记承天寺夜游》，回答后面的问题。 家，豪放派词人，字子瞻，号东坡居土。 1.解释下列句中加点词的含义。 D.“一门父子三词客”指的是苏洵、苏轼和 (1)欣然起行 苏辙。 (2)念无与为乐者 (3)水中藻、荇交横 ( 语文八年级RJ版 2.把下列句子翻译成现代汉语。 不吃五谷杂粮，是古人常用的一种养生方式。 (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 ③陈舜俞令举：陈舜俞，字令举，自号白牛居 士，北宋文学家。 1.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用 “”标示。(1分) (2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 卧龙庵在庐山之阳五乳峰下。 两人者耳。 2.解释文中加点词的含义。(3分) (1)自( )(2)盖( (3)属( 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 3.下列说法不正确的一项是 (4分) A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了 (1)至于幽深险绝，皆有水石之美也。 作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味 深长。 B.文章第一、二句叙事，交代了夜游的时间、 地点、人物、起因，叙述自然流畅。 (2)视者眩转，若欲蜿蜒飞舞，故名卧龙 C.文章第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出 作者与张怀民相知的喜悦。 D.作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其 明，写影突出其形，写水突出其清。 4.选文主要是从哪几个方面写卧龙庵的？请 …心类文阅读心 概括。(2分) (一)(2024一2025赣州安远期中改编)阅读下 面的文言文，完成1~4题。(10分) 幅捷示文幸写江西名山 卧龙庵在庐山之阳五乳峰下。予自少读 龟山先生杨公①诗，见其记卧龙刘君，隐居辟 (二)阅读下面的文言文，完成1~4题。(10分) 谷⑧，木食涧饮，盖已度百岁而神清眼碧，客至 门北向，凳①石为路，路尽复为门，两垂柳夹 辄先知之，则固己知有是庵矣。去岁蒙恩来 之，期娜可爱。有堂亦北向颜日“漱玉”。堂之 此，又得陈舜俞令举《庐山记》者读之，其言 后为池，白石为栏槛，水清碧可鉴毛发，下视石 曰：凡庐山之所以著于天下，盖有开先之瀑布， 子纵横，如樗蒲，中多龟鱼。金鲫被水，大有径 见于徐凝、李白之诗：康王之水帘，见于陆羽之 尺者，游泳萍藻间，见人殊不畏。池上有杨柳合 《茶经》。至于幽深险绝，皆有水石之美也。此 抱，长条下垂被拂，与萍藻相乱。荫可一亩许， 庵之西，苍崖四立，怒瀑中泻，大壑渊深，凛然 炎景却避，凉风洒然，游者徙倚不能去。池之 可畏。有黄石数丈，隐晓连属在激浪中。视者 东，循廊而南，为清皓之阁。级石而上，南山如 眩转，若欲蜿蜒飞舞，故名卧龙。此山水之特 画屏，萦青缭碧，争效于栏椭之下。下俯清流， 胜处也。于是又知其泉石之胜。 曲折而东…阁上或书唐人诗，一联云：“泉声 (选自《明清游记散文选》，有删改) 到池尽，山色上楼多。”风景宛然。石磴北下，复 【注释】①龟山先生杨公：杨时。②辟谷：长廊，廊西即大溪阁。跨溪水登阁者不知水，至 上册第三单元 是乃知之，则阁如海市蜃楼矣。 3.下列句子没有使用修辞手法的一项是() (选自《游游园记》，有删改) A.高峰入云，清流见底。 【注释】①凳：砌。②颜：门上的医额。 B.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 ③樗蒲：古代的一种游戏，像后代的掷色子。 影也。 1.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用 C.但少闲人如吾两人者耳： “/”标示。(1分)》 D.何夜无月？何处无竹柏？ 有堂亦北向颜日“漱玉”。 4.下列语句中加点词的古今意思相同的一项 2.解释文中加点词的含义。(3分) 是 (1)之( )(2)或( A.晓雾将数 B.夕日欲颓 (3)是( ) C.盖竹柏影也 D.念无与为乐者 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 5.理解性默写。 (1)游者徙倚不能去。 (1)《答谢中书书》一文意境优美，作者以自己 独特的艺术感受和饱含感情的语言再现了自 然景物的美丽，文中表现晨昏变化之美的句 (2)下俯清流，曲折而东。 子是“ (2)《答谢中书书》一文中，作者极力描写山之 4.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 高、水之净的句子是“ ()(2分) A.作者在游园时满是怡然自得之情。 (3)《记承天寺夜游》一文中，侧面写月的句子 B.本文是游记散文，主要采用了定点观察的 是“ 写法。 C.文中用水底的石和水中的鱼来衬托池水 (4)《记承天寺夜游》一文中，表达了作者复 的清澈，动静结合，十分传神。 杂微妙的心情的句子是“ D.文中写池上杨柳是为了突出景物的美丽 和环境的宜人。 (5)你和好友假日同游泰山，看到泰山巍峨 素养专练心 雄壮，恰如诸多文人所称赞的那般，你不禁 1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 想到陶弘景《答谢中书书》中的“ A.夕日/欲颓 (6)陶弘景在《答谢中书书》中用“ B.念无与/为乐者 C.实是/欲界之仙都 表达了自己与古今知音共赏美景的闲适自 D.未复有/能与其奇者 得之情。 2.下列加点词的解释有误的一项是 6.学习了《记承天寺夜游》后，八(1)班决定开 A.四时俱备（皆，都） 晓雾将歇（消散） 展以“‘踩’访苏轼的足迹”为主题的综合性 B.古来共谈（共同）沉鳞竞跃（争着，争相） 学习活动，请你参与并完成下列任务。 C.实是欲界之仙都（确实）五色交晖（辉映） (1)【推断年份】“乌台诗案”是苏轼人生发生 D.夕日欲颓（坠落） 与其奇者（和，跟） 重大转折的关键事件，请根据下面的信息， 语文八年级RJ版 推断“乌台诗案”发生的元丰二年，若用干支 A.庚申年 B.己未年 纪年法表示，应是 ( ) C.戊午年 D.辛西年 元丰五年(1082)壬戍年微宗皇帝出生 (2)【拟写标语】承天寺入围“文化名人苏轼 元丰六年(1083)癸亥年苏载与张怀民夜 十大旅游名片”的候选名单。请你根据课文 游承天 内容，拟写一条宣传标语吸引游客。 元丰七年(1084) 甲子年司马光完成了《资 治通鉴》撰写 干支顺序表 910 (3)【巧对妙联】有人准备根据本文意蕴，拟 天干 写一副对联。上联已给出，请你对出下联。 上联：月色懂人心潜窗入户 序 10 1112 下联： 地支 中 考 高 频 考 点 文言文比较阅读 领略不同的写景手法 Cd考点解读 手法有：正面描写（直接描写）、侧面烘托（间 文言文比较阅读是近几年中考出现比 接描写)、正侧结合、白描、修辞、虚实结合、 较多的题型，其中山水游记类文章的比较阅 动静结合、点面结合等。 读，往往会涉及对领略不同写景手法能力的 2.结合具体语句，找准比较点，分析写 考查。如课文《答谢中书书》与《记承天寺夜 景手法及其作用。如果是课内外比较阅读， 游》，虽同为写景散文，但风格有很大差别。 可以联系所学课文中典型的写景手法，以此 单就写景手法而言，前者抓住景物的特点， 为切入点加以比较。如果是课外比较阅读， 通过高低、远近、动静的变化，以及视觉、听 则需要回顾所学的写景手法，抓住文中的关 觉的感受，传达作者与自然融为一体的愉悦 键语句（抒情句或议论句），反复对照印证， 感：后者则熔叙事、写景、议论于一炉，环环 从而确定比较点进行回答。 相扣，表达作者独特的情感。此类题目考查 工真题演练 形式多样，可以是选择题，也可以是填空题、 (2024广西题19，有改动)观察景物的角度 简答题。 多种多样。陶弘景《答谢中书书》中“两岸石 设题方式：(1)同样是描写景物，两文在 壁，五色交晖”采用了平视的观察角度；吴均 写法上有什么不同？(2)两文写景的手法有 《与朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”的观 什么不同之处？其作用分别是什么？(3)结 察角度是① ,“争高 合两篇文章，试各举一例，说明两文在写法 直指，千百成峰”的观察角度是② 上的差异。 考点突破 1.了解写景手法的类型。常见的写景 上册第三单元加，那么游客就更加少了…刚才还大雨滂沱，需电 交加，不久雨就停了，天也放睛了，（天上的）云像海浪 一样翻豫涌动着，（射出）光的云洞像玉壁一样。昏暗 不断变化，连鬼神也不能预测，这样的天然景豪真是 瑰丽奇特啊。我和你不敢停下脚步，快步向上爬。到 了吊马桩，天空云雾密集，烟气弥漫遮挡了视线，一尺 以外，（任何东西）都不能辨别和看清。（吊马桩）旁边 有客找伫立在那里，（我们）于是（进去）休息了片刻， 一会儿就离开了。（接着，我们）登上天梯，历尽艰险， 终于到达了金顶。 第二天，（我们）在峰顶观看日出。开始时看见四 周云雾弥漫，等到初升的太阳从地平线上升起，天的 尽头露出一线光，上下颜色不同：不久像治炼的金子 之色一样浩瀚无边，云海金光闪闪：这是天下罕见的 景象，堪称独一无二。放眼望去，睛空万里，花草香气 浓郁，群峰曲折连绵，好像神仙和妃于；（群山）穿着蛛 色的衣服，就好像春天时睡觉的海棠。一时间心情悠 然，人世间的事情都忘了，很久才返回。 素养专练 1.C2.C3.A4.D 5.(1)自非亭午夜分不见曦月，(2)有时朝发白帝 暮到江陵(3)清荣峻茂良多趣味(4)两岸连山 略无阙处(5)虽乘奔御风不以疾也 6.(1)①水流湍急有时朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔 御风，不以疾也)②水流落差大悬泉瀑布，飞漱其 间(2)示例一：山险水急三峡景示例二：山峻水清 三峡美(3)示例：亲爱的同学们，七百里三峡，雄奇 险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。夏季水涨，江流 汹涌：春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌蜂，瀑布 飞悬；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄 蜜橘：登上三峡大坝，感受磅瞒气势。这里有多情的 三峡风光，热情的三峡人民。今天，就让我们畅游 此地！ 真题演练 (1)喜爱(2)到(3)超过 12短文二篇 知识互动 1.xiēxin qin鳞颓荇 2.(1)共同(2)交相辉映(3)皆，都(4)消散 (5)指水中潜游的鱼(6)共同，一起(7)形容水的 澄澈(8)大概是 3.B 精段阅读 (一) 1.(1)四季(2)消散(3)坠落 2.(1)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。(2)这里实在 是人间仙境啊。 3.作者通过描绘山川美景，表达了沉醉于山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之感。 (二) 1.(1)高兴的样子(2)考虑，想到(3)交错纵横 2.(1)张怀民也还没有睡觉，（于是我们）一起在院子里 散步。(2)哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子 和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了， 3.D 类文阅读 (一) 1.卧龙庵在庐山之阳/五乳峰下. 2.(1)在(2)大概(3)连接 3.(1)至于其他幽深险绝之处，都有流水奇石这样的胜 景。(2)看的人会感到头晕目眩，（觉得黄色石头） 好像要如龙蜿蜒飞舞升空，因此此地被命名为卧龙。 4.卧龙庵的位置：介绍年轻时所读的杨时的诗歌以及近 年读到的陈舜俞的《庐山记》，说明卧龙庵名世已久： 卧龙庵险峻僻远，富于泉石之美。(2分)】 【参考译文】 卧龙庵在庐山之南，五乳峰之下。我在年轻时读 到杨时的诗作，发现其中记有卧龙刘君，隐居其中不 吃五谷杂粮而求仙，他采食树上的野果饮用山涧的泉 水，大概活了一百岁还神思清楚眼睛明亮，有客人来 访总是预先就知道了，那时我就本来已经知道庐山有 这座卧龙庵了。（我）去年承蒙圣恩来此地为官，又得 到陈舜俞写的《庐山记》，阅读这高文章，它上面说：大 几庐山在天下闻名的原因，是有出现在徐凝、李白诗 作中的开先瀑布，以及出现在陆羽《茶经》中的康王谷 水帘。至于其他幽深险绝之处，都有流水奇石这样的 胜景。这卧龙庵的西边，四周耸立着青色的山崖，湍 急的瀑布在山中倾泻，巨大的山谷如深渊般幽深，令 人毛骨悚然而心生畏惧。有块几文高的黄色石头，在 湍急的波浪中若隐若现而义连接不断。看的人会感 到头晕目脑，（觉得黄色石头）好像要如龙蜿蜒飞舞升 空，因此此地被命名为卧龙。这里是庐山山水特别美 的地方。我因此又知道了这里幽泉奇石的关。 (二) 1.有堂亦北向/颜日“漱玉”。 2.(1)的(2)有的(3)这 3.(1)游人在树下徘徊不愿离开。(2)向下看清澈的 流水，（流水）蜿蜒曲折一路向东流去。 4.B 【参考译文】 门朝向北边，（门前）有一条用石块砌成的道路， 路的尽头又是一道门，（门）两旁种着垂柳，期椰多姿， 非常可爱。有间房屋也是朝向北边，门上的匾额写着 (两个宇)“漱玉”。房屋的后面是一个池塘，白玉石作 为栏杆，水清澈碧绿可看清人的头发，向下看石子杂 乱交错，像榜蒲一样，其中有很多乌龟和游鱼。金色 的卿鱼在水中游动，大的有一尺长，（它们）在浮萍绿 藻之间游来游去，看见人一点儿也不害怕。池塘上有 粗大的杨柳，长长的枝条垂下来随风舰拂，与浮萍绿 藻交错杂乱。树荫大约有一亩地，炎热的天气都退避 了，凉风习习很是舒服清爽，游人在树下排相不愿离 开。池塘的东面，沿着一条回廊向南，就是清皓阁。 沿者石阶向上走，南山像一面画屏，青翠萦绕，碧色喜 人，（人们）争着来到栏杆下（观赏）。向下看清激的流 水，（流水）蜿蜒曲折一路向东流去…阁上有的（地 方)写有詹人的诗句，有一联是：“泉声到池尽，山色上 楼多。”风景仿佛就这样。沿着石级从北面下去，又是 一道长廊，长廊西面就是大溪阁。跨过溪水登临阁楼 的人不了解水，到这里就知道了，（因水汽惫氢）这阁 楼就像是海市最楼了。 上册参考答案 219 素养专练 1.B2.D3.C4.C 5.(1)晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲頹沉鳞竞跃 (2)高峰入云清流见底(3)庭下如积水空明水 中藻、荇交横盖竹柏影也(4)何夜无月何处无 竹柏但少闲人如吾两人者耳(5)山川之美古来 共谈(6)自康乐以来未复有能与其奇者 6.(1)B(2)示例一：承载天地之灵气，品味苏轼之底 蕴。示例二：赏承天寺美景，品苏东坡闲情。 (3)示例：谪人共婵娟遣忧排愁 真题演练 ①俯视（或近察）②仰视（或远观） 13与朱元思书 知识互动 1.pi6omiǎo yuan戾纶柯 2.(1)同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣(2)同“返”，返回 (3)向上(4)至，到达 3.(1)吴均南朝梁叔庠(2)书信骈文 精段阅读 1.(1)皆，都(2)跟、随(3)冲击，撞击 2.(1)湍急的江流比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。 (2)筹划人世间的俗务的人，看到这些幽美的山谷 也会流连忘返 3.①对自然山水的热爱之情：②对功名利禄的鄙弃之 情：③对官场的厌弃之情。 类文阅读 1,又有少许山田/引灌之踪尚存 2.(1)路(2)皆.都(3)还 3.(1)树木丛林浓密茂盛，断崖峭壁，遥相对望。 (2)山谷中树木茂密，行人很少有能到那里的。 4.C 【参考译文】 《从征记》说：汶水发源于莱芜区，向西南流，又说 (汶水)流入慕芜谷后，道路两边山峦连锦一百多里， 水流大都经过乱石累累的山涧。这一带盛产药草，遍 地松柏，树木丛林浓密茂盛，断崖峭壁，遥相对望。有 的地方被领斜欲坠的高山挡住其去路，有的地方被环 绕的岩石隔绝形成深谷，清风吹动树枝发出声音，山 林幽谷皆作响。攀登高峻的山峰，走入幽深的山谷， 都令人心惊胆战。有时路绝崖断，比绳索引渡更加艰 险。离出谷还有十多里，在一座弧峰下另有一处山 谷，山谷里有清泉，泉上几丈处有两个石洞，能客人进 入，进入洞内一文多的地方，（此时）洞内高约九尺，宽 四五丈，据说是古人穴居的地方，洞里还留有用柴火 烧火做饭留下的，黑烟痕迹。山谷中树木茂密，行人很 少有能到那里的。（但）还能见到少许山田，留有引水 灌溉的痕迹。 素养专练 1.B2.B3.A4.A 5.(1)急湍甚箭猛浪若奔(2)从流飘荡任意东西 (3)夹岸高山皆生寒树(4)奇山异水天下独 绝(5)风烟俱净天山共色 6.(1)③。示例：吴均写《齐春秋》不惧梁武帝权威，毫无 拘束，如实记录史实。(2)C项不属于“吴均体”诗。 理由：A,BD三项都是五言诗歌，都讲究炼字，且表达 220 语文八年级RJ版 的感情亲切真挚，符合“吴均体”诗的特征。而C项是 七言诗歌，讲究押韵，如“缨”“筝”，缺少“清拔”之气， 故不属于“吴均体”诗。 14唐诗五首 知识互动 1.gaob6jing徙犊蓬 2.(1)接近(2)飘飘荡荡的样子(3)向阳的树 (4)喜爱(5)辽远无际的原野 3.(1)王绩唐(2)崔颗唐(3)王维诗人画家 诗中有画画中有诗(4)李白浪漫诗仙 (5)白居易现实 精段阅读 (一) 1.C 2诗人借伯夷，叔齐不愿为周臣，采薇而食的典故，流露 出儿分彷徨苦闷、狐独抑郁的心情以及避世归隐的 愿望。 (二) 1.B 2.两个“空”都是“只，只有”的意思。第一个“空”写背日 传说中的仙人已离去，只剩下眼前的黄鹤楼，重在写 景：第二个“空”写千百年来只看见白云在天上飘飘荡 荡，表达了诗人因世事变化难以预料和自己漂泊在 外，生发出的内心的孤独、痕寞和惆怅，重在抒情。 (三) 1.D 2,落日在地平线的衬托下又大又圆，更衬托出大漠之 苍茫 (四) 1.C 2.诗人乘舟过荆门，只见月亮映人清澈的江水中，像从 天上飞下的明镜：江上云霞如海市盛楼股变幻多姿， 让人陶碎。 (五) 1.B 2.本诗尾联运用了直抒胸臆的表现手法，表达了诗人对 湖东景色的喜爱之情。 类文阅读 (…) 1.B 2.“唯”“但”都是“只，仅仅”的意思，其所在句子意思为 “边塞的天空，唯一可见的飞鸟只有大雁，关隘四周也 只生长着榆树”，重读“唯”“但”二字，起强调作用，能 凸显塞外景色的荒凉单调，以及诗人内心的孤独和思 乡之情，使诗句的意境和情感更加鲜明和深刻。 【参考译文】 飘飞的蓬草就像那远征之人，不辞千里地向前照 驰。边塞的天空，唯一可见的飞鸟只有大原，关蓝四 周也只生长着榆树。背对着山岭眺望着那些旧日营苦 垒，系好马匹，辩认着那西城萧类国的遗迹。靠着部 下骑兵的探察，送来了月支国的地图。 (二) 1.D 2.欲上人衣来飞鸟逐前侣夕岚无处所