专项练1 默写-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

期末 专项练 A组 (1)祖国河山壮美，处处都有美丽的风景。登临黄 鹤楼，我们可以在晴空下欣赏“ ”(崔颛《黄鹤 楼》)的美景：徜徉西湖，在莺歌燕舞的春光里，我们 可以欣赏“ ”(白居易《钱塘湖春行》)的热闹春景： 漫步边塞，我们可以领略“ ”(王维《使至塞上》)的壮丽的 塞外风光：漫步小园，我们可以从花落燕来中感受 时光的流逝，感叹“ ”(晏殊《浣溪沙》)。 (2)孟子的思想光耀千古。“ ”(《得道多助，失道寡助》)，道出 了君王施行仁政才能得到民众支持的真谛：“ ”(《生 于忧患，死于安乐》)，分析了亡国的条件，进一步论 证忧患则生，安乐则亡的道理。 B组 (1)古往今来的诗词名篇，大多表明了作者的心迹。 ”(李贺《雁门太守行》)，表达了作者渴望报效 祖国、建功立业的雄心壮志：“ ”(杜牧《赤壁》)，借 调侃周瑜，含蓄地表达了作者怀才不遇的不平之 气：“ ”(李清照《渔家傲》)，表达了作者对黑暗社 会现实的不满以及对自由生活的向往之情。 (2)写景要抓住景物特征。陶弘景《答谢中书书》中 的“ ”用简洁 的文字写出了山高水清的特点：苏轼《记承天寺夜 专项练 默写 游》中的“ ”用比喻的修辞手法描绘了月色如水、 亦真亦幻的景象。 C组 (1)时间的流逝常常引发作者的感慨。王湾《次北 固山下》中，暗示时光流逝的句子是“ ”:而晏殊《浣溪沙》 中，作者通过描写所在院落的景色变迁，感叹时光 流逝的句子是“ (2)古诗文中有很多写“水”的佳句。鄙道元《三峡》 中，写夏天水势凶险的句子是“ ”:陶弘景《答谢中书书》中， 运用两种视角描写白云、高山、流水三重风物的对偶 句是“ ”:白居 易《钱塘湖春行》中，写出了作者的观景处所和初春 湖面水天相接美景的句子是“ D组 (1)自古以来，诗言志。诗人在创作时，运用恰当的 表现手法能更好地达到“言志”的目的。如白居易 《钱塘湖春行》中的“ ”,直接抒发了作者对早 春美景的喜爱之情：刘桢《赠从弟》（其二）中的 44 ”,借 松柏之刚劲，寄寓了作者对堂弟的无限期望：陶渊 明《饮酒》（其五）中的“ ”,传递出作者希望远离官场、远离 世俗的心志与追求。 (2)春秋日月几番景，山石草木总关情。置身自然， 陶弘景用“ 64644 上册期末专项练 187 (《答谢中书书》)描绘了清晨的山林静中有动的场 面，别有一番趣味：面对奇山异水，吴均用“ ”(《与朱元思 书》)劝勉友人不要极力追求名利，要平息名利 之心。 E组 (1)古诗文总能含蓄委婉地传情达意。崔颗《黄鹤 楼》中的“ ”以时间和空间的组合抒发了岁月难 再，世事茫然的空幻感：曹植《梁甫行》中的“ ”用比喻的修 辞手法写出边海人民生活的悲惨：杜甫《春望》中的 ”用移 情于物的手法写出了国破家亡之痛。 (2)古诗文亦常有异曲同工之妙。郦道元《三峡》 中，与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲 同工之妙的句子是“ ”。吴均《与朱元思书》中与“其间千 二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的 句子是“ F组 (1)“望”字在甲骨文中很像一幅表意的画，即一个 人踩在高处睁大眼晴看向远方。古诗文中有着千 姿百态的“望”：余晖中望去，王绩在“ ”(《野望》)的满目秋 色中更感萧瑟：登楼而望，江面暮霭沉沉，烟雾笼 罩，崔颢发出“ ”(《黄鹤楼》)的思乡之叹：大漠 中望去，王维面对“ ”(《使至塞上》)的雄奇壮丽的景象，即 景自叹，抒发孤寂、悲壮之情。 (2)侧面描写是古诗文中常用的方法，曹植在《梁甫 行》中通过对狐狸、兔子的描写，侧面表现出边海人 民生活环境的荒蛮以及边海人民生活凄楚的句子 4 188 八年级语文RJAH版 是“ ” 吴均在《与朱元思书》中通过侧面描写来表现江水 清澈的句子是“ G组 (1)诵读经典诗文，可以怡情悦心。王维《使至塞上》 中的“ 让我们流连于雄浑空旷的大漠中：陶弘景《答谢中书 书》中的“ ”让 我们陶醉于夕阳西下时分的清流中。 (2)诵读经典诗文，可以修身养性。陶渊明《饮酒》 (其五)中的“ ”,以宁静安详、恬淡闲适的心态，启迪我们 净化心灵，保持本真：晏殊《浣溪沙》中的“ ”,以伤 感与欣慰的感叹，引导我们涵养哲思：李贺《雁门太 守行》中的“ ”,以誓死报效国家的决心，激励我们 立志爱国。 H组 古诗文写景抒情方法多样。崔颢《黄鹤楼》中 ”通过描写登楼所见的明丽之景反衬出诗人内 心凄冷的思乡之情：欧阳修《采桑子》中“ ”巧妙设喻，表 达身处湖光波影中的陶醉：李清照《渔家傲》中用 ”倾诉了自己空有才华的苦闷和不甘：朱熹《观 书有感》（其一）中“ ”运用比拟的修辞手法，写出 清水映云影的动人景象：吴均《与朱元思书》中 ”运用夸张 的修辞手法，写出富春江水势的迅猛。西而感到迷乱。B项，“蜿蜒曲折”的意思是弯弯曲曲 像蛇类爬行的样子。C项，“精妙绝伦”的意思是精致巧 妙，独一无二，没有可以相比的。D项“妙手偶得”的意 思是文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳 句。“妙手偶得”不能用于形容“三峡风光”，故选D (3)“回望”“聆听”“体悟”是主语“他们”发出的并列动 作，属于同一主语下的并列谓语结构，应用逗号分隔，故 前两空应填逗号。“回望历史烟云”“聆听千古绝唱”“体 悟浩然正气”是重庆文化体验的部分例子，而非全部，故 第三空应填省略号。结尾句表达强烈的情感共鸣，故第 四空应填叹号。 2.(1)①应明确告知讲座的具体内容是对同学们进行诵读技 巧的培训。②把“继承”和“发扬”调换位置。(2)小 宇，参加活动最重要的是过程，而不是结果。通过参加 这次活动，你可以提高自己的诵读能力，感受中华经典 文化的魅力。即使没有获奖，也会有很多收获的，所以 勇敢地去参加吧！(3)D【解析】(3)《满江红·写怀】 这首词表达了岳飞“精忠报国”的英雄之志，表现了岳飞 报国立功的信心和乐观主义精神。故朗读语调应该是 慷慨激昂的 3.(1)在第2段和第3段之间。这段文字承上启下：承接 上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘：引出下文对儿时故 乡生活的回忆，为下文抒发情感作铺垫。(2)这句话 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可 爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对 花的喜爱和对故乡的眷恋之情。(3)小巷中的花一代 代繁衍生息，装点着家乡的美景：母亲也如花般守护着 故土，守望着一份浓浓的亲情：还有执着坚守的家乡人 为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着：母亲与家 乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和 精神家园」 第五单元题组练 1.(1)ka0签qiú疏(2)老头望着自已(3)江姐 许云峰(4)“光线”表面上指监狱里狱灯的光，深层意 义是指革命成功的希望之光。 2.(1)示例：①登高②赏菊(2)①将“弘扬”和继承”调 换位置。②将“敝校”改为“贵校”。③示例：您认为 中国传统文化在当今社会该怎样发展？ 3.(1)C(2)运用了列数字的说明方法，具体准确地说明 了太平桥的长度和宽度等，突出了太平桥以长著称的特 点，增强了说服力。(3)材料二侧重于介绍古代绩溪 桥的类型，材料三侧重于介绍徽州古桥以历代名人诗词 中的词句命名的特点。(4)加强对古桥的保护和修 缮，保留其历史价值和文化价值：深人挖掘桥文化的内 涵，如古桥的命名故事、历史典故等，通过导游讲解、宜 传资料等方式向游客展示：开发以古桥为主题的旅游线 路，将不同特色的古桥串联起来，丰富游客的旅游体验： 举办与桥文化相关的活动，如摄影比赛、绘画展览等，提 高桥文化的知名度和影响力，（建议合理、有可行性即 可)【解析】(1)C项“近些年来，古桥的交通价值依然 显著”表述有误。结合材料一中第5段“近些年来，徽州 古桥的旅游价值日益显现，古桥的交通功能逐渐淡化， 景观功能日益显现，历史研究价值和文化价值越发凸 显，是多样化旅游的重要资源”可知，古桥的交通功能逐 渐淡化。故选C。 第六单元题组练 1.(1)报君黄金台上意提携玉龙为君死风休住蓬舟 吹取三山去我家洗砚池头树朵朵花开淡墨痕 218 八年级语文RJAH (2)天时不如地利地利不如人和东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 2.(1)萌mò曳nd0(2)宾纷缤纷(3)接连成串 的样子(4)示例：雪花纷飞蝴蝶飞舞 3.(1)示例：①明天的讲座，您能按约定的时间来吗？ ②谢谢您！我们期待您的精彩讲座。(2)①将“一边 是危及青少年健康成长的不良信息”后面的句号改为分 号。②删去“的原因” (3)示例：①举办“网上健康 行”图片展②举办“网上健康行”绘画比赛(4)示例： 一个满头大汗的小男孩被三台写着“网络游戏”“不良信 息”“诱骗信息”的电脑紧紧抓住，无法动弹。 4.(1)①泛指武器装备②威摄③攻打，进攻④粮食 (2)由是观之/天宫时日/不若人事也。(3)①所以 能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。②如果 城墙低，护城河浅，守备弱，就能攻下了。 (4)甲文强 调了人心归向、上下团结的重要性，乙文强调了打仗要 充分发挥人的重要作用。 【参考译文】 【乙】（壁如）现在有座城，从东西两方进攻，不能攻 下：从南北两方进攻，也不能攻下，难道在四方之内都没 有顺应时势、把握机遇的吗？之所以攻不下来，（是因防 守者的)城墙高，护城河深，或器装备完善，资财粮食充 足，豪杰之士同心协力。如果城墙低，护城河浅，守备 弱，就能攻下了。由此看来，相信天文时日，不如充分发 挥人的作用。 期末专项练 专项练一默写 A组 (1)晴川历历汉阳树芳草姜萋鹦热洲几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥大漠孤烟直长河落日圆无可奈 何花落去似曾相识燕归来(2)得道者多助失道者寡 助入则无法家拂士出则无敌国外患者 B组 (1)报君黄金台上意提携玉龙为君死东风不与周郎便 铜蛋春深锁二乔风休住蓬舟吹取三山去(2)高峰 入云清流见底庭下如积水空明水中藻、荐交横 C组 (1)海日生残夜江春人旧年无可奈何花落去似曾相 识燕归来(2)至于夏水襄陵沿潮阻绝高峰入云清 流见底孤山寺北贾亭西水面初平云脚低 D组 (1)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤岂不罹凝寒 松 柏有本性问君何能尔心远地自偏(2)晓雾将欧 猿 鸟乱鸣鸢飞戾天者望峰息心 E组 (1)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠妻子象禽兽行 止依林阻感时花藏泪恨别鸟惊心(2)有时朝发白帝 暮到江陵急湍甚箭猛浪若奔 F组 (1)树树皆秋色山山唯落晖日暮乡关何处是烟波江 上使人愁大漠孤烟直长河落日圆(2)柴门何萧条 狐兔翔我宇游鱼细石直视无碍 G组 (1)大漠孤烟直长河落日圆夕日欲颓沉鳞竞跃 (2)采菊东篱下悠然见南山无可奈何花落去似曾相 识燕归来报君黄金台上意提携玉龙为君死 H组 睛川历历汉阳树芳草姜姜鹦鹉洲无风水面琉璃滑 版上册218-1 不觉船移我报路长嗟日暮学诗漫有惊人句半亩方 塘一鉴开天光云影共徘徊急端甚箭猛浪若奔 专项练二语法知识 1.(1)偏正短语(2)动宾短语(3)并列短语(4)主谓 短语 2.示例：琴棋书画风花雪月笔墨纸现 3.名副形容名4.祈使感叹 5.我们看到宾6.④④①②③ 1.A【解析】A项有误，“自然”是副词。 2.D【解析】D项有误，“在世界桥梁史上”作状语。 3.D【解析】D项有误，第④句中的“浓”用来形容“疲倦 感”的程度，“咖啡很浓”的“浓”指的是咖啡的浓度或味 道强烈。故选D 4.A【解析】A项有误，“竹子与细草”是并列短语，“愈发 坚韧”是偏正短语，“平仄之美”是偏正短语。 5.A【解析】A项有误，加点的第一个“和”是连词，第二个 “和”是介词 6.D【解析D项有误，“国风音乐”“文艺潮流”都是偏正 短语，“深入人心”是动宾短语。 7.C【解析】C项有误，这是感叹句，表示对“毁灭不掉的 生命”的赞美。故选C。 三、 1.脑里闪出图画。2.苍蝇飞。3.阳光洒落。 4.企鹅躲藏。5.孙少安寻找着出路. 6.觉醒点燃了希望之光。7.扬州是名城。 专项练三 文言文基础 (一) 1.阙缺 空隙，缺口2.反返返回3.女汝你 4.曾增 增加5.衡横梗塞，不顺 6.拂弼 轴佐7.惠慧 聪明8.被披穿着 (二) 1.古义：有时. 今义：或许，也许。 2.古义：延长. 今义：引导。 3.古义：消散， 今义：休息 4.古义：大概是。今义：器物上有遮蔽作用的东西。 5.古义：苦于。今义：处罚。 6.古义：必，一定。 今义：结实，牢周。 (三) 1.①断②消失③极（高）2.①快要②@七情六欲 3.①参与，这里指欣赏、领悟②和 4.①能，能够②实现 5.①居住 ②住宅 6.①告诚②谨慎 7.①兴起，指被任用 ②显露、流露 (四) 1.名词用作动词，下霜 2.名词用作动词，辉映 3.动词用作名词，飞奔的马 4.动词的使动用法，使…平息 5.名词用作状语，向东或向西（漂流） 6.形容词的使动用法，使…惑乱，迷惑 7.动词的使动用法，使…改变、动摇 8.动词的使动用法，使…屈服 9.形容词的使动用法，使…痛苦 10.形容词的使动用法，使…受到饥饿（之苦） 11.名词用作动词，犯错误 八年级语文RJAH 12.形容词用作名词，险峻的大山 13.名词用作状语，用箕备 (五) 1.①从②向，给，对③在④至 2.①指示代词，相当于“那”②代指山峰③他④加强 反问语气 3.①用于主谓之间，取消句子的独立性②代指“男子” ③的④指“大道”⑤指这件事⑥指愚公 4.①表顺承②表并列③表修饰④表承接⑤表 转折 5.①将近②况且 6.①疑问代词，往哪里、在哪里②语气词 7.①任命②用来③用 二、 1.至于/夏水襄陵。2.虽/乘奔御风 3.相与/步于中庭。4.庭下/如积水/空明。 5.自富阳/至桐庐/一百许里。6.舜/发于默亩之中。 7.入/则无法家拂士。8.故/天将降大任/于是人也。 9.命/夸蛾氏二子/负二山。 三、 1.如果不是正午，是看不到太阳的：如果不是半夜，是看不 到月亮的。 2.水清树茂，山高草盛，有很多的乐趣。 3.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 4.只是缺少像我们两个这样的清闲人罢了 5.极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利 之心。 6.富贵不能使其感乱，贫践不能使其改变节操，威武不能 使其意志屈服. 7.威慑天下不能靠武器的锐利。 8.(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和能辅佐君 王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外 来侵犯的忧患。 9.凭你的力量，连魁父这样的小山丘都不能削减。 10.将土们个个穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 专项练四病句、修辞、标点、句式变换 1.D【解析】第④句有搭配不当的语病，可别掉“和治理水 平”。故选D。 2.(1)①删去“是否”（或在“认识”后加“是否”）(2)② 删去“不要”（或删去“严禁”）(3)③将“只有… 就…”改为“只有……才…” 3.(1)把“丰富多彩的”和“开发了"互换位置。(2)示例： 把“虽然…但是…”改为“不仅…而且…”。 (3)删去“之一” 4.(1)将“培育”改为“教育”。(2)删除“中国动画行业的 健康发展”中的“的”。(3)在“博大精深”后面加上“的 文化”。(4)将“如果”放在“我们”前面。 1.(1)比喻繁盛壮观(2)拟人热闹(3)引用 2.(1)蜂儿小雾(2)拟人(3)比喻夸张 3.C【解析】C项不是对偶句，“如酒”与“处处”不相对。 故选C。 4.C【解析】C项有误，③句中“像漫天飞舞的雪花”是比 喻，“仅运用拟人的修辞手法”错误， 三、 1.B【解析】A项有误，“死了的植物如何会变成飞动的甲 虫”“有什么科学根据”是两个单独的问句，不是选择性 版上册218-2