26诗词五首-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

18.(1)我和你们用尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直 通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？(2)冬夏换季， 才往返一次。 19.惩山北之塞出入之迂也深谷为陵岸为谷海水亦 有扬尘时 20.同：都运用了神态描写和动作描写，《愚公移山》（节 选)中的“笑”是神态描写，“止”是动作描写：《山海》中 的“叹息”是神态描写，“俯眉袖手”是动作描写。异： 《愚公移山》（节选）中，从智叟的话可知，还运用了语言 描写：《山海》中，“头已白”是外貌描写 【参考译文】 燕公移山宁愿被当作不聪明，精卫填海未必是 心妄想。 深谷可变为山陵，河岸也可化为深谷，现在的海水 之地，也会有扬起尘土的一天。 杞人忧天固然可芙，但是没有忧患意识的人怎能 理解他。 圣人说过世界总在变化中，何况人和万物相比如 同一根毫毛与马的身体相比。 老人生活在世上很久，头发已经白了，经历了太多 世间琐事，只有叹息。 低着头，把手藏在袖子里只求吃饱饭，哪里愿意管 人们走的路是通畅还是阻塞。 25周亚夫军细柳 课文基础知识 1.(1)被披穿着(2)式轼车前横木。这里用作 动词，指扶轼 2.(1)驻军，驻扎军队军营(2)做被(3)命令 下令 3.(1)听从用鼻子嗅(2)营垒墙(3)必，一定牢 固(4)将要连词，表示并列或进一层 4.D【解析】例句“不闻天子之诏”中，“之“是助词，译为 “的”。A项中的“之”为动词，译为“到，往”，B项中的 “之”为代词，代指这座城池：C项中的“之”为助词，用于 主谓之间，取消句子独立性，可不译：D项中的“之”为助 词，译为“的”。故选D 5.(1)文帝之后六年匈奴大人边(2)军士吏被甲锐 兵刃觳弓弩持满(3)介胄之士不拜请以军礼见 (4)改容式车 6.(1)任命河内郡的那守亚夫为将军，驻军细柳：用来防备 甸奴（的人侵）。(2)来到霸上和棘门军营，（车马）疾驰 径直而入，将军及其属下都骑着马迎送皇帝。(3)军营 中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。 7.B【解析】B项理解有误。文章写汉文帝到“霸上及棘 门军”时可以“直跑人”，意在突出“新上及棘门军”治军 不严，从而村托细柳军营的军纪严明。 8.(1)示例：沈爷爷，是什么支持您一直为党和人民作贡献 呢？(2)①塑造（或刻画）②观众的共鸣(3)示 例：新英雄形象体现时代精神 课内基础闯关 9.D【解析】A项有误，句意为：那里的将军是一定可以通 过偷袭而俘虏的。故朗读节奏为：其将/周可袭/而虏也。 B项有误，句意为：守卫营门的官兵对跟从皇帝的武官 说。故朗读节奏为：壁门士吏/谓从属车骑日。C项有 误，句意为：于是皇帝的车队也只好控制住车马，慢慢前 行。故朗读节奏为：于是/天子乃按辔/徐行。故选D。 10.第1段为故事的历史背景，交代了边境的紧张形势，为 突出人物的性格特点提供了广阔的空间：交代了故事 八年级语文RJAH 的主要人物。 11.①“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满…壁门士更谓从属车骑日：‘将军约，军中不得驱 驰。’于是天子乃按辔徐行”体现了周亚夫治军有方，令 行禁止。②“将军亚夫持兵揖日：·介胄之士不拜，请以 军礼见”体现了周亚夫格尽职守，刚正不阿。 课外拓展提高 (一) 12.(1)营垒(2)表情(3)执行(4)于是，就 13.御史执法/举不如仪者/辄引去。 14.(1)将军规定，军营中不准纵马奔驰。(2)自诸侯王 以下，没有一个不惊恐、严肃恭敬的。 15.周亚夫维护的“礼”是严格的军礼，目的是维护军队的 纪律和威严。从“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将 军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”等 语句可以看出，周亚夫治军的严谨和公正，不因为身 份地位而改变。叔孙通雏护的“礼”是朝廷的礼仪制 度，目的是维护皇帝的权威和朝廷的秩序。如“引诸 侯王以下至吏六百石以次奉贺”“御史执法，举不如仪 者，辄引去”，通过制定详细的朝会礼仪，规范了臣子 们的行为举止，使朝廷上下井然有序，突出了皇帝的 尊贵地位。 【参考译文】 【乙】于是皇帝乘车离开内宫，百官执行着各自的 职责，传呼警备。（叔孙通）带倾诸侯王以下至六百石 以上的官员依次朝拜皇帝。自诸侯王以下，没有一个 不惊恐、严肃恭敬的。…御史执行礼仅法规，找出那 些举止行为不符合礼仅的人，就把他们带走。于是高 帝说：“我今天才知道当皇帝的尊责啊，”于是任命叔孙 通为太常，赏赐（给他）五百斤黄金。 (二) 16.(1)同“披”，穿着(2)慢慢地，缓慢地(3)拱手行礼 (4)营垒 17.(1)过了不久，皇帝来到（军营门口），（营门依然紧闭，） 还是不能进入。(2)皇帝被（他）感动，表情严肃起 来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 18.最朝奏 19.都记叙了汉文帝被周亚夫的士兵挡在细柳营外的事。 刻画了周亚夫将军治军有方的形象。 【参考译文】 紧急军事文书一早就送到了皇宫，将军带着队伍 驻扎在细柳东面。统兵在外的将军驻守管辖的地城不 听从天子的命令，皇帝的车驾停驻在营垒之前。 26诗词五首 《饮酒》（其五）、《春望》、《雁门太守行》 课文基础知识 1.(1)东晋靖节五柳先生(2)子美现实李杜 (3)浪漫诗鬼 2.(1)建造房舍(2)如此，这样(3)借指战事(4)简直 (5)迎着(6)军中号角 3.(1)欲辨/已/忘言(2)白头/搔/更短(3)霜重/鼓寒/ 声不起 4.(1)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫山气日夕佳 飞鸟相与还国破山河在城春草木深(2)报君黄金 台上意提携玉龙为君死采菊东篱下悠然见南山 烽火连三月家书抵万金 5.(1)①将顿号改成逗号。②删去“和亲人”。(2)①青 鸟②尺素③锦书(3)示例：①用电子媒介进行沟 版上册217-1 通固然快捷②传统书信可以长期保存，滋养人的精神 课内基础闯关 (一) 6.B【解析】“结庐在人境，而无车马喧”是说诗人虽然居 住在人世间，但却感觉不到车马的喧闹，这体现的是诗 人内心的宁静，他已经远离了尘世的暄馨，并非表达“归 隐无望的怅桐”。故选B。 7.画面：傍晚时分，山间雾气缭绕，在夕阳的映照下景色迷 人，成群的飞鸟结伴归巢。心情：表现出诗人闲适、恬淡 的心情。 (二) 8.破深 9.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，诗人借“见花开却流泪” “闻鸟啼而心惊”写出了时局的动乱和百姓的离散，表达 了诗人的忧国思家之情。《钱塘湖春行》中，诗人借“早 莺”“乱花”写出了早春西湖生机盎然的特点，表达了诗 人对自然之美的喜爱、赞美之情 (三) 10.B【解析】角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的意思 是号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜 中凝为紫色。第三句和第四句分别从听觉和视觉两方 面，写出战争规模大、战斗持续久。故选B。 11.示例一：首联中的黑”字，突出敌人的猖鳜和军情的险恶： “金”字表现了我军将士雄姿英发、高昂迎战的状态。两相 比照，表现出了战争形势的紧迫。示例二：领联中的“燕 脂”“紫”用色彩写出了战争场面的悲壮惨烈，意境苍凉，与 首联中的“黑”“金”相呼应，烘托出战斗的惨烈和悲壮。 课外拓展提高 12.D【解析】D项有误。“静寄东轩”的“轩”指有窗的长 廊，“开轩面场圃”的“轩”指窗户，“互相轩邈”的“轩”指 往高处伸展。 13.示例一：“静”字写诗人表面平静，实则内心焦灼、期待 表达了他对亲友的深情厚谊。示例二：“搔”字写诗 人等待远方亲友时挠头的动作，展现了内心的焦急与 无奈，表现了诗人对远方亲友的深深思念和盼望。 示例三：“伫”写诗人长久站立、翘首以盼的情景，表现 了诗人对亲友的深深思念和期待。 14.两首诗都写到了因雨不得与友相见的情景，运用动作 的细节描写来刻画人物的内心活动，语言质朴含蓄，都 表达了孤独、寂寞的情感和对友情的珍视。 【参考译文】 《停云》这首诗，是为思念亲友而作。酒樽中斟满 新酒，后园内排列着初錠的鲜花，可是我美好的愿望不 能实现，叹息无奈，忧愁充满我的胸怀。 阴云密密布空中，春雨锦锦意迷蒙。举目四顾昏 沉色，路途阻断水纵横。东轩寂寞独自坐，春酒一杯还 自奉。良朋好友在远方，翘首久候心落空。 《赤壁》《渔家傲》 课文基础知识 1.(口)杜牧樊川居士(2)宋代易安居士婉约 2.(1)销蚀(2)拿，取(3)情意悬切(4)同“漫”，空、 徒然 3.(1)折戟/沉沙/铁未销(2)我报/路长/曦日暮 4.(1)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔(2)我报路长 嗟日暮学诗漫有惊人句(3)折戟沉沙铁未销自将 磨洗认前朝天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞 5.(1)①示例：中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，诗 的名家不胜枚举，诗的佳作浩如烟海，在中华文明中蔚为 八年级语文RJAH 大观。今天，让我们品读诗词，含英咀华，阅知古今吧！ ②示例：摘时花溅泪③D(2)①刺激示例：鼓励 ②将“讨论”与“决定”互换位置。③删除“大家好！”或 将“大家好！”另起一行空两格写。【解析】(1)③根据平 时的积累与诗句中的关键信息作答。如根据“接天莲叶 无穷碧”中的“莲叶”可知，后一句横线处应填“荷花”。 课内基础闯关 (一) 6.从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗，认出 那是数百年前赤壁之战的遗物。 7.作者借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机 遇，表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 (二) 8.D【解析】D项中“化用李白的典故”表述有误，“惊人 句”化用了《江上值水如海势聊短述》中的“语不惊人死 不休”，这是杜甫的诗句。故选D。 9.表达了作者对黑暗现实生活的厌弃，对自由、幸福生活 的向往与执着追求。 课外拓展提高 10.D【解析】D项“写出了芭蕉的稀疏和雨的连绵”错误，词 中使用反复手法的句子是“阴满中庭，阴满中庭”“点滴霖 露，点滴霖常”，写出了芭蕉的茂盛和雨的连绵。故选D, 11,词人自称“北人”是因为她原是北方人，因躲避战乱被 迫南迁，故称“北人”。词人借芭蕉叶叶舒展、蕉心常 卷、雨打有声来抒发自己的情意绵长、愁绪满怀、伤心 不已，蕴含着词人因国破家亡而被迫南迁的悲情愁绪。 【参考译文】 窗前是谁种下的芭蕉树？叶片繁茂，阴影铺满了庭 院，整个庭院都是一片浓前。芭蕉叶的每一片绿叶，每一 颗心形的卷叶，都仿佛在舒展卷缩中流露出无限深情。 我满怀愁结，躺在枕上听着三更时分绵绵不断的 夜而，点点滴滴落在芭蕉叶上，发出凄清愁苦的声音。 这声音让我这个从北方来的人，更加难以入眠，更加不 习惯这南方的雨声，索性就不起来听这雨声了，任由它 在富外滴落。 单元写作指导 专练提升 示例一：举办“心怀大义”故事会，讲述中国古往今来先贤圣 哲，明君忠臣、领袖英雄“行大义”的典故史实。示例二：开 展“·义'探究”"读书报告会活动，评说经典著作阐释的“义”的 思想内涵。示例三：组织“·义’行中华”作文征集活动，阐述 当今时代传承“义”文化的意义、措施等。 写作演练 【写作指导】这是一道材料作文题。本题要求根据三位同 学的心愿任选一个角度进行写作，这些心愿涵盖了克服困 难，自我提升、追求卓越等多个方面。写作时，需根据所选 心愿，确定文章的主题和立意。若选甲的心愿，可立意为 “勇敢面对困难，坚持追梦”。若选乙的心愿，可立意为“自 律与自我完善的重要性”。若选丙的心愿，可立意为“以榜 样为力量，追求卓越” 写演讲稿时，要先明确写作目的是向特定对象一同 学表达认识和感悟。演讲稿应该有热情的歧动，又有冷静 的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以情， 晓之以理。演讲稿的语言要做到准确、精练，生动形象、通 俗易懂，让听众能听入耳、听明白。 单元题组练 第一单元题组练 1.(1)h怕逮怠i(2)红星照耀中国纪实埃德 版上册217-226诗词五首 本课 关键词， 移情于景 沉郁顿挫用典烘托 咏史抒怀 《饮酒》（其五）、《春望》、《雁门太守行》 量课文基础知识∥建议用时：20分钟 1.文学常识填空。 望》中用“ (1)陶渊明（约365一427）， 著 ”描绘了国都沦陷、残破不堪之景。 名诗人，一名潜，字元亮，私溢 (2)诗歌中寄托了诗人的情感。如“ 别号 (2)杜甫(712一770)，字 ,自称 (李贺《雁门太守行》)表达了将士们报效朝 “少陵野老”，唐代伟大的 主义 廷的决心：“ 诗人，与李白合称“ ”〔陶渊明《饮酒》（其五）门表现了诗 (3)李贺(790一816)，字长吉，唐代 人闲适恬淡的心境：“ 主义诗人，后世称“李昌谷”，有“ ”(杜甫《春望》)表达了 ”之称。 诗人对亲人的牵挂之情。 2.解释下列句中加点的词。 5.八(3)班开展“走进传统书信”专题学习活 (1)结庐在人境结庐： 动，请你参与进来。 (2)问君何能尔 尔： (1)下面是小宇同学分享的一段文字，其中 (3)烽火连三月烽火： 存在一些错误，请你帮他修改。 (4)浑欲不胜簪 浑： “烽火连三月，家书抵万金。”【甲】书信 (5)甲光向日金鳞开向： 是一种古老的通信方式，人们用它交流信 (6)角声满天秋色里角： 息，传报平安，倾诉情感、畅谈人生…它最 3.下列诗句各有两处需要断句，请在相应位置 早出现在三千多年前的周朝。【乙】“家书” 用“/”标出。 一词最早见于西汉，指写给自己的父母、儿 (1)欲辨已忘言 女、兄弟姐妹和亲人等的信件，是人们日常 (2)白头搔更短 生活中最不可少的也是最重要的一种书信 (3)霜重鼓寒声不起 形式。随着科技不断进步，又相继出现了电 4.理解性默写。 报、电话、电子邮件等交流信息的手段。如 (1)诗歌中描绘的景象，如在眼前。李贺在《雁 今，电子邮件、微信等新兴的通信手段被越 门太守行》中用“ 来越多的人使用。 ”勾画了激烈的战 ①甲句中有一处标点使用不当，请提出修改 斗场面：陶渊明在《饮酒》（其五）中用“ 意见。 ”描 绘了傍晚时分山中的美丽景色：杜甫在《春 100 /八年级语文RJAH版 ②乙句有语病，请提出修改意见。 小宇：现代电子媒介基本取代了纸笔书信， 手指一按，你的表述瞬间就可以送达。 小恒：① (2)书信在我国历史悠久，也有很多雅称，请 ,但是缺少了交流时的仪 从下面的古诗词中，找出书信的雅称 式感。以笔写心，这是对收信人的尊重，更 ①蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 是对自己的尊重。 ②呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。（古乐府诗《饮 小宇：那么，相比电子蝶介，传统书信还有哪 马长城窟行》) 些优势呢？ ③云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 小恒：传统书信方便阅读，不需要流量； ① ② ② eeet。。 ③ 小宇：听你这么一说，我才发现传统书信的 (3)小宇和小恒围绕传统书信展开了对话， 优点可真不少啊！ 请你根据情境补全对话。 课内基础闯关 川建议用时：30分钟 (一)阅读《饮酒》（其五），回答后面的问题。 字描绘出衰败凄凉的景象，虽是写景，但实 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 为抒情。 是 ( 9.额联与白居易的“几处早莺争暖树”“乱花渐 A.《饮酒》是陶渊明弃官归隐后写成的一组 欲迷人眼”同是写花鸟，二者表达的情感有 五言古诗，大多直抒胸臆。 何不同？请简要分析。 B.《饮酒》（其五）第一、二句写出了尘世的喧 闹，表达了诗人归隐无望的怅惘。 C.“悠然见南山”中的“见”字写出了一种无 意得之、悠然忘我的心境，营造了闲远散 淡的氛围。 D.“真意”指的是自然的意趣，“忘言”留下了 不尽之意让读者去体味。 7.请写出“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句诗 所描绘的画面，并说说这表现出了诗人怎样 (三)阅读《雁门太守行》，回答后面的问题 的心情。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 ) A.第一句和第二句用比喻和夸张渲染战前 敌军压境、我军严阵以待的危急形势和 紧张气氛。 B.第三句和第四句分别从视觉和听觉写出 (二)阅读《春望》，回答后面的问题。 战争规模大、战斗持续久，正面写出战争 8.首联中的“ ”和“ 的悲壮。 上册第六单元 0 C.最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含 你从首联和额联中任选一种颜色进行赏 蓄表达将士们舍生忘死报效朝廷的 析，说说其表达效果 决心。 D.这首诗把一场战争高度集中在一昼夜的 时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 11.李贺作诗，工于设色，陆游就曾评价他的诗 “五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。请 课外拓展提高川建议用时：15分钟 停云（节选） “互相轩邈(《与朱元思书》)”中的“轩”都 陶渊明 指窗户。 停云，思亲友也。雠湛新醪①，园列初荣， 13.诗中用词生动传神，传达出丰富的情感。 愿言@不从，叹息弥襟。 请从“静”“搔”“伫”中任选一个，加以分析。 霭霭停云，濛濛时雨。 八表同昏，平路伊阻。 静寄东轩，春醪独抚。 良朋悠邈，搔首延伫。 【注释】①鳟湛新醪(1á0)：酒樽中斟满新 14.小文同学发现这首诗与赵师秀的《约客》有 酒。②言：语助词。 很多相似之处。请从内容、写法、语言特 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 点、情感主题方面加以分析。 项是 链接材料黄梅时节家家雨，青草池塘处 A.“停云”，停滞不散的云。此诗从首句中 处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 摘取“停云”二字为题，是仿照《诗经》的 体例。 B.“霭霭停云，濛濛时雨”，描绘出云雾低 垂、细雨朦胧的景象，交代了良朋不至的 原因。 C.“八表同昏，平路伊阻”，写出了天地之 间，阴雨昏暗，泥泞不堪，路途阻断。 D.“静寄东轩”“开轩面场圃(《过故人庄》)” 《赤壁》《渔家傲》 课文基础知识川建议用时：20分钟 1.文学常识填空。 句著称，著有《江南春》《泊秦淮》《阿房宫赋》 (1)《赤壁》选自《樊川诗集注》，作者是 等。他与李商隐齐名，合称“小李杜”。 ,唐代文学家，字牧之，号 (2)《渔家傲》选自《李清照集笺注》，作者是 。他的诗作明丽隽永，尤以七言绝 李清照， (朝代)女词人，号 102 /八年级语文RJAH版 派代表词 人，有“千古第一才女”之称。 2.解释下列句中加点的词。 (1)折戟沉沙铁未销 销： (2)自将磨洗认前朝 ②“野芳发而幽香，你怎愿其受伤？”这条护花 将： 标语嵌入了古诗文，别有情趣。请从杜甫《春 (3)殷勤问我归何处 望》中选择合适的句子，改写后完成护花标语。 殷勤： 踏时草惊心。 (4)学诗谩有惊人句 ③下列诗句都与花有关，请选择正确的一项 谩： 将其补充完整。 3.下列诗句各有两处需要断句，请在相应位置 去年今日此门中，人面 相映红。 用“/”标出。 沾衣欲湿 雨，吹面不寒杨柳风。 (1)折戟沉沙铁未销 九月江南花事休 宛转在中洲。 (2)我报路长嗟日暮 接天莲叶无穷碧，映日 别样红。 4.理解性默写。 A.荷花桃花杏花芙蓉 (1)(2025云南)“以小见大”是咏史怀古诗常 B.芙蓉杏花桃花荷花 用的写法，比如杜牧《赤壁》中的“ C.桃花杏花荷花芙蓉 D.桃花杏花芙蓉荷花 ”就以两名女子可能的命运暗指曹、孙双 (2)下面的通知中有错误，请按提示帮忙 方的“势”与“运”。 修改。 (2)用典是文人创作诗词的常用手法之一。 通知 如“ 各位同学：大家好！ ”(李清照《渔家傲》)化用《离 为了进一步提高学生的文化素养，传 骚》中的诗句，表现了词人上下求索的意愿 承中华优秀传统文化，引领读书风尚，我 和无东。 校特组织开展背诵中华经典古诗活动，具 (3)杜牧在《赤壁》中以“ 体事项如下： ”托物起 1.背诵内容：由每班师生共同决定 兴，发挥想象，引发对国运的联想；李清照 讨论。 《渔家傲》中的“ 2.时间安排：语文教师每天下午在班 ”,发挥想象，描绘 级群内发送次日背诵篇目。 了辽阔壮美的云涛星河图，极富浪漫色彩。 3.学习形式：可适当开展古诗改编、 5.某校开展“品读诗词·阅知古今”专题学习 古诗绘画、古诗接龙等活动。 活动，请你参与。 为刺激各班学生积极诵读经典，我校 (1)下面是活动中的三道题，请你回答。 将于期末评选出优秀学生并予以表彰。 ①请为本次活动设计一段开场白。（要求语 团支部 言流畅，60字左右) 10月9日 上册第大单元 103 ①通知中有一处用语不得体，应将“ ③通知的格式有一处不规范，请提出修改 ”改成“ ” 意见。 ②画线的句子有语病，请提出修改意见 是课内基础闯关川建议用时：20分钟 (一)阅读《赤壁》，回答后面的问题。 B.一个“归”字，好像作者原来是从天上宫阙 6.诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所 来到人间，经历千辛万苦后又回到天帝身 记之事。 旁。“股勤问我归何处”写出了天帝态度 温和以及对作者的关心。 C.“我报路长嗟日暮”，作者借用典故表白自 己在人生道路上日暮途远，茫然不知 7.后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想 所措。 情感？ D.“漫”是“空，徒然”的意思，流露出作者对 现实的不满。“惊人句”化用李白的典故， 表现作者卓越的诗才。 9.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山 (二)阅读《渔家傲》，回答后面的问题。 去！”这几句词表达了作者怎样的情感？ 8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 是 ( A.词的开头，作者抓住“天、云、雾、星河、千 帆”等景象，又嵌入了“接”“连”两个动词， 形成一种浑茫无际的境界。 课外拓展提高 川建议用时：15分钟川 添字丑奴儿 C.下片中的“点滴霖露”写夜听雨打芭蕉 李清照 声，将视觉形象转化为听觉形象。 窗前谁种芭蕉树，阴满中庭，阴满中庭，叶 D.词中使用了反复的手法，音韵和谐，写出 叶心心，舒卷有余情。 了芭蕉的稀疏和雨的连绵。 伤心枕上三更雨，点滴霖露①，点滴霖露， 11.词人为什么自称“北人”？结合整首词，分 愁损北人，不惯起来听。 析这样的称呼中蕴含着词人怎样的愁绪。 【注释】①霖露：雨绵绵不断的样子。 10.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 项是 A,这首词首句似疑问又似埋怨，自然而然 地点明了所吟咏的对象为芭蕉树。 B“舒卷有余情”一句是词人借芭蕉树叶的 舒卷来表达自己情意的绵长。 1104 /八年级语文RJAH版