17散文二篇-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

口诀，让“我”理解其动作干脆的寓意。结尾以算盘象征 父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风，表达怀念之情。 7.(1)通过“沉沉的黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等细 节，细致刻画算盘的年代感与使用痕迹，既展现其因长 期使用而产生的质感，又暗示父亲与算盘的深厚联系， 为后文叙事奠定情感基础。(2)“沉浸”一词生动形象 地写出“我”完全投人父亲打算盘的声音中，表现出“我” 对算珠声的喜爱与痴迷，从侧面烘托出父亲打算盘时动 作的娴熟流畅，以及算盘声的悦耳动听，为后文“我”对 父亲和算盘的记忆埋下情感伏笔。 8.勤俭持家：父亲每日用算盘精细核算家庭开支，杜绝浪 费：教育子女“克勤克俭”，以算盘演示生活需“精打细 算”，用实际行动让子女体会节俭的重要性。忠厚传家： 父亲在工作中对新人“传帮带”时严格要求，认真负责地 传授打“百子”等技能，传承严谨的职业态度：以“忠厚传 家”的家训教导子女，将诚信、踏实的品德融入生活 细节。 核心素养展台 这句话运用了动作描写，“翻”“拨动”等动作刻画出父亲 是一个技艺闲熟、做事专注且对算盘工作充满热忧的 人，表达了“我”对父亲的敬佩与赞美之情。 16白杨礼赞 课文基础知识 1.(1)岔xù妨yàng(2)毛泽东朱德①② (3)示例一：毛泽东，博览群书，记忆力异乎常人，有着南 方人爱吃辣的癖好。示例二：朱德，貌不惊人，爱护部 下，平易近人，与士兵同甘共苦。【解析】(2)①是贺 龙，②是朱德，③是周恩来，①是毛泽东。故A对应①， B对应②。 2.(1)①用途多样②历史悠久③内颜丰富①习俗多 样(2)①在第二个“送别”后加上“的重要仪式” ②将“虽然”放在“是”前面。 (3)示例：望着九曲柳，再 把你来瞅，暖意上心头。就从那天的黄昏后，我常来小 街头。 弯弯柳弯弯棉，弯弯九曲柳，暖风轻吹小河沟。 我们看那春水流 课内基础闯关 3.娑qi砥yan 4.(1)文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳 句。(2)暗暗地生长。(3)形容精神不振、昏昏欲睡 的样子。(4)树枝从树干上斜着伸出来。 5.白杨树外形的总特征是力争上游，倔强挺立、不折不挠。 具体描写方面：干 一“笔直的干”“它的干通常是丈把 高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝”，突出白杨树 树干的笔直、高大、挺拔。枝一“它所有的丫枝一律向 上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不 旁逸斜出”，写出了树枝一律向上、紧紧靠拢的特点，体 现其向上的态势。叶 一“它的宽大的叶子也是片片向 上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了”，强调叶子片片 向上，进一步表现白杨树力争上游的姿态。皮一“它 的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”，描绘了树 皮的光滑和颜色，使白杨树的形象更加完整，也从侧面 展现了它的质朴。 6.(1)句中“那”是指白杨树还在远处，要引出对它的描写 (2)句中“这”表示白杨树的形象已经完整地呈现在眼 前，要展开对它的评论。(1)句中“实在是不平凡”是对 白杨树形象的赞美：(2)句中“决不是平凡”是对白杨树 伟大精神的肯定。加点部分于变化中巧蕴丰富含义，显 八年级语文RJAH 示出作者深厚的语言功底。 课外拓展提高 7.(1)故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘(2)相 互打气，一起生长，伸向云端 8.示例：我认为是奔跑时的姿势。第6段将树比作“热血 沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向 着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗 荒原，积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从 而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对 生命和大自然的热爱之情。 9.运用排比的修辞手法，描述了树们成为森林后充满活 力、生机的景象，表达了作者对树木的赞美。 10.示例：这两篇文章都运用了托物言志的手法，描写的内 容都涉及“树”，并都通过描写在恶劣环境下仍旧顽强、 奋斗，坚守的“树”，来赞美“树”的“精神气质”，从而赞 美人类在逆境中奋斗、抗争的精神，抒发情感。 核心素养展台 结构上：承上启下，承接上文对“树”的描述，又引出下文 对栽树的人类的赞美。内容上：表达了作者对人与树木 共同创造绿色奇迹的礼赞。 17散文二篇 课文基础知识 1.(1)芒chiténg贞(2)红岩江姐（或江雪琴） (3)“!”表达她们的激动与惊喜。“？”表现她们心中的疑 惑和急切。(4)她们因为被关在牢狱之中失去了和外 界的联系，所以不能了解五星红旗的图案。“无穷的 向往”是指她们渴望解放，向往新中国自由的生活。 2.(1)①本次活动的目的是什么？②本次活动的内容有 哪些？(2)①将分号改为逗号。②在“无坚不摧”后 面加上“的磅礴力量”。 (3)B【解析】(3)B项有误， “笔画连绵”是草书的特点，“浑厚圆润”是篆书的特点， 这两个词语不能用来形容楷书。故选B。 课外拓展提高 3.A【解析】A项有误，“我”“心里仿佛被什么细小的东西 猛叮了一下”是因为“我”被如此脆弱的生命以自己的坚 强结实挺过无数痛苦和艰辛到达春天的经历深深震撼。 故选A。 4.(1)莫名的激动和战栗(2)呈现出淡雅的馨香和宁静 的妩媚(3)为它美好而脆弱的生命担心不已 5.这样简单而真实的关爱，这样微弱而深刻的光芒，曾像这 首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进。 6.示例一：A句运用比喻的修辞手法，把“花朵”比作“灯 火”，写出了这朵花给“我”的希望和慰藉，表达了对这朵 花的赞美。示例二：B句运用反问的修辞手法，强调 了这朵小花尚未完全绽放到终于开放所经历的艰辛，字 里行间充满着对这朵花顽强生命力的赞美。 7.①“春天的第一朵鲜花”让“我”真切地感受到春天的来 临：②它引发了“我”对生命历程的反思和感悟；③它让 “我”体会到每一个绚烂辉煌的生命背后都隐藏着无数 的血泪艰辛：①它让“我”认识到，只有经历无数的期待 和失望的磨砺，生命才会更加美丽迷人。 片段写作试笔 8.示例：活着真是累啊，有人这么感喟。活着真是苦啊，有 人这么吁叹。活着真是美好啊，我却喜欢这么感叹。寻 找了千百种理由之后，我才发现，生活在我的视野中呈 现出的与他人的不同，仅仅是因为在我的胸襟之中，存 在这么两个字一坦然。 版上册215-217 散文 本课 关键词， 蕴含哲理 价值 课文基础知识 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题 “五星红旗！五颗星绣在哪里？” “一颗金星绣在中央，光mdng四射，象 征着党。四颗小星摆在四方，祖国大地，一 片光明，一齐解放！” “对，就这么绣。” 尽管她们并不知道五星红旗的图案，但她 们却通过炽热的心，把自己无穷的向往付与祖 国。不知是谁抢先绣上了第一针，接着，许多 灵巧的手，飞快地刺绣起来。热血沸腾着，把 坚hen的爱，把欢乐的激情，全寄托在针线上， 你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 注音。 光mang( 炽( )热 沸腾( 坚zhen( (2)以上文字选自《 》,这面红 旗是 (人名)和战 友们一起绣成的。 (3))对接阅读综合实践三 文段中画 线句子里的“！”和“？”分别表达什么感情？ (4)她们为什么不知道五星红旗的图案？文 段中“无穷的向往”指什么？ 2.学校拟开展“青年当要有风骨”主题团建活 动，请根据要求完成下列任务。 (1)同学们在活动中遇到了一些疑惑，于是 二篇 观 人生观 赞颂生命 建议用时：20分钟 张华代表全班同学，对组织活动的老师做了 如下采访，请根据对话内容，拟写采访问题。 张华：① 老师：本次活动旨在引导学生理解“青年当 要有风骨”的含义，激发他们在新征程上，以 奋斗姿态激扬青春力量，为民族复兴铺路架 桥，为强国建设添砖加瓦的热情。 张华：② 老师：开展叙述风骨人物故事、创办风骨精 神传承黑板报等活动，传承风骨精神。 (2)阅读下面小宇抒发的感悟，其中存在一 些问题，请你修改。 风骨和气节是一个民族正气凛然的表征、 不卑不元的刻度。【甲】在中华民族五千多年 历史发展进程中，风骨与气节曾如日月高悬于 朗朗乾坤：曾似江河飞奔于万古千秋，不断书 写和鸣奏着中华文明瑰丽璀璨的华章金曲。 在建设新时代中国特色社会主义的征程中，我 们有理由相信，【乙】民族风骨与气节一定会鼓 荡奋拔、硬朗弥坚，一定能激发出无坚不摧。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请你提 出修改意见。 ②乙处画线句有语病，请你提出修改意见。 (3)下面是学生的主题书法作品展。其中评 述不恰当的一项是 ( ) 无依 高贞 徒无 地弦 节姿 自人 不以 欲曾 艳雪 相男 冒 贞高 宜子 云雪 心节 甲 上册第四单元 9 A.甲作品属于隶书，古朴典雅，一笔一画间 体现出君子朴实谦逊、随遇而安的品格。 B.乙作品属于楷书，笔画连绵，浑厚圆润中 课外拓展提高 春天的第一朵鲜花 谢云 (2025天津耀华中学期末) ①当我在沉闷的钟声里醒来，漫不经心地 推开那扇因经年的岁月而变得滞重暗亚的房 门，看见天并里那株矮小的迎春时，心里仿佛被 什么细小的东西猛叮了一下。A.它在寒冷的演 雾中绽出一星淡黄的花朵，就如同是孤寂的黑 夜中点燃的一盏灯火。在一种莫名的激动和战 栗中，我深深地吸了一口冷冽透骨的空气。 ②我知道，春天来了，春天真正地来了。这 来到我天井中的第一朵鲜花，以其淡雅的馨香 和宁静的妩媚，默默地告诉了我这一消息。春 天来了，天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣： 春天来了，大地因此又一次盛满绿草和歌声。 ③而我知道，每一年的春天，是必得要穿 过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的 内心，就像我们的青春，是必得要经历许多令 人难以忍受的寂寞、骗苦和忧伤的浸泡，才能 走向成熟和丰盈。B.那么，这朵尚未完全錠放 的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳 的微光，叉是经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样 的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？ ④记得前些天，在火炉边计算着春来的日 子时，窗上还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的 梦中，还有不断的风雪将我一次次喊醒。而更 远的一些时候，我看到这些在漫天风雪中瑟瑟 颤抖的纤细枝条时，还曾情不自禁地为它们那 美好而脆弱的生命担心不已。然而现在，春天 却如此结实地来到了。这朵鲜花，也如此真实 地到达春天，到达我的血液和灵魂了。 ⑤这是怎样一种令人感动的变更啊！ ⑥面对着那带露浅笑的小巧面孔，我不禁 想起不算太长的生命旅程中，经历一次次艰辛 460 八年级语文RJAH版 表现出君子坚韧挺秀、卓尔不群的品质。 C.丙作品属于行书，潇洒畅达，行云流水股 展现出君子坚贞自守、不忘本心的情怀。 建议用时：30分钟∥ 和喜悦一那声在雪地深处响起的微弱而真 切的轻声呼唤：那双在我快要绝望地放弃时仲 来的援助之手；那盏在我只想躺在地上，不愿 起来行走时的耀眼的明灯…这样简单而真 实的关爱，这样微弱而深刻的光芒，曾像这首 先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然 前进。对于我们平凡而卑微的生命来说，该是 多么令人欣悦、感恩的幸福啊！ ⑦又想起去年夏天，在涪江边散步的情形。 流经我身边的这条著名河流，其实还算不上什 么壮阔，也许，只有在它历尽千辛万苦，抵达遥 远的嘉陵江，并汇入长江后，才会让人想起诸如 伟大，雄浑之类的赞美言辞。但我知道，我清楚 地知道，在更为遥远的另一个地方，在它的源 头，那叫雪宝顶的冰峰间，它又是怎样一点一滴 地聚敛着微弱的生命。就像我知道，这来到春 天的第一朵鲜花，在开放出令人注目的绚丽光 彩前，它所经历的骗苦静扎和血泪艰辛。 ⑧其实，在任何一种博大的辉煌背后，都 掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也 许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更 令人敬幕、向往、尊崇。就像我们的生命，是必 得要经历漫长的跋涉和坎坷，才能到达那风光 迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经历期待和失 望的磨砺，才会更加美丽迷人。 (有改动) 3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 () A.文章开头，“我”在漫不经心中看见“春天 的第一朵鲜花”时，“心里仿佛被什么细小 的东西猛叮了一下”，是因为“我”竞然没 有发现春天已经到来了。 B.作者认为，这朵小花的经历就如同我们的 青春一样，必须经过泥泞坎坷、风霜雨雪 的考验，才能迎来美丽的绽放。 C.第5段在全文起承上启下的过渡作用，既 总结了上文“春天的第一朵鲜花”所带给 自己的感受和遐想，又引发了下文对生命 历程的回溯和反思。 D.本文运用多种表达方式，以生动的描写呈 现“春天的第一朵鲜花”的形象，以浓烈的 抒情引发读者的共鸣，最后以深刻的议论 点明主旨，揭示生命成长的真谛 4.阅读第1一4段，思考天井里那株矮小的迎 春所呈现的“春天的第一朵鲜花”及其枝条 的状态，带给“我”怎样的情感反应，完成下 表的内容。（筛选整合信息）】 花和枝条的状态 “我”的情感反应 寒冷的淡雾中绽出一 (1) 星淡黄的花桑 (2) 感叹春天真正地来了 尚未完全绽放的拘谨 想到它花开之前经历过 的小花 怎样的艰辛 风雪中瑟瑟抖的纤 (3) 细枝条 片段写作试笔 8.《我为什么而活着》一文中，作者灵活地运用 了排比的修辞手法，强烈地抒发了情感。请 你运用排比的修辞手法写一段话，可以写 景，可以写人，也可以记事，还可以对某种现 象、事物表达自己的观点。 【课文片段回顾】 我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来 狂喜，它如此强烈以至我经常愿意牺姓生命 中所有剩余的时间，来换取几小时的这种欣 喜。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤 寂一那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯 瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱 情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤 和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。 5.文章第4段画线句中，作者为什么会说这朵 鲜花“到达我的血液和灵魂了”？请仔细阅 读文章第6段，用原文语句回答。（理解文 章内容) 6.本文语言优美，韵味悠长，请从文中A、B两 句中任选一句加以赏析。（品味散文语言）】 7.作者为什么会如此赞赏“春天的第一朵鲜 花”？请结合全文概括。（体会情感哲理） 建议用时：15分钟 【写法分析】 这组句子节奏铿锵，通过反复咏叹，加 强了语气，表达了强烈的情感。运用排比的 修辞手法时，先要确定想写的对象，再列出 这个对象的三个或者三个以上的特征，最后 用结构相似的句子，把对象的特征逐一写出 来，构成一组排比句。 上册第四单元 61△