16白杨礼赞&核心素养展台 分析段落作用-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

口诀，让“我”理解其动作干脆的寓意。结尾以算盘象征 父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风，表达怀念之情。 7.(1)通过“沉沉的黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等细 节，细致刻画算盘的年代感与使用痕迹，既展现其因长 期使用而产生的质感，又暗示父亲与算盘的深厚联系， 为后文叙事类定情感基础。(2)“沉浸”一词生动形象 地写出“我”完全投人父亲打算盘的声音中，表现出“我” 对算珠声的喜爱与痴迷，从侧面烘托出父亲打算盘时动 作的娴熟流畅，以及算盘声的悦耳动听，为后文“我”对 父亲和算盘的记忆埋下情感伏笔， 8.勤俭持家：父亲每日用算盘精细核算家庭开支，杜绝浪 费：教育子女“克勤克俭”，以算盘演示生活需“精打细 算”，用实际行动让子女体会节俭的重要性。忠厚传家： 父亲在工作中对新人“传帮带”时严格要求，认真负责地 传授打“百子”等技能，传承严谨的职业态度：以“忠厚传 家”的家训教导子女，将诚信、踏实的品德融入生活 细节。 核心素养展台 这句话运用了动作描写，“翻”“拨动”等动作刻画出父亲 是一个技艺期熟、做事专注且对算盘工作充满热忧的 人，表达了“我”对父亲的敬佩与赞类之情。 16白杨礼赞 课文基础知识 1.(1)岔ǔ妨yòng(2)毛泽东朱德④② (3)示例一：毛泽东，博览群书，记忆力异乎常人，有着南 方人爱吃辣的摩好。示例二：朱德，貌不惊人，爱护部 下，平易近人，与士兵同甘共苦。【解析】(2)①是贺 龙，②是朱德，③是周恩来，④是毛泽东。故A对应④， B对应②。 2.(1)①用途多样②历史悠久③内涵丰富④习俗多 样(2)①在第二个“送别”后加上“的重要仪式” ②将“虽然”放在“是”前面。(3)示例：望着九曲柳.再 把你来瞅，暖意上心头。就从那天的黄昏后，我常来小 街头。 弯弯柳弯弯柳，弯弯九曲柳，暖风轻吹小河沟， 我们看那春水流。 课内基础闯关 3.娑qf砥yon 4.(1)文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳 句。(2)暗暗地生长。(3)形容精神不振、昏昏欲睡 的样子。(4)树枝从树干上斜着伸出来。 5.白杨树外形的总特征是力争上游、倔强挺立、不折不挠 具体描写方面：干 一“笔直的干”“它的干通常是丈把 高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝”，突出白杨树 树干的笔直、高大、挺拔。枝一”它所有的丫枝一律向 上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不 旁逸斜出”，写出了树枝一律向上、紧紧靠拢的特点，体 现其向上的态势。叶 一“它的宽大的叶子也是片片向 上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了”，强调叶子片片 向上，进一步表现白杨树力争上游的姿态。皮 一“它 的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”，描绘了树 皮的光滑和颜色，使白杨树的形象更加完整，也从侧面 展现了它的质朴。 6.(1)句中“那”是指白杨树还在远处，要引出对它的描写： (2)句中“这”表示白杨树的形象已经完整地呈现在眼 前，要展开对它的评论。(1)句中“实在是不平凡”是对 白杨树形象的赞美：(2)句中“决不是平凡”是对白杨树 伟大精神的肯定。加点部分于变化中巧蕴丰富含义，显 /八年级语文RJAH 示出作者深厚的语言功底。 课外拓展提高 7.(1)故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘(2)相 互打气，一起生长，伸向云端 8.示例：我认为是奔跑时的姿势。第6段将树比作“热血 沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向 着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗 荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从 而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对 生命和大自然的热爱之情。 9.运用排比的修辞手法，描述了树们成为森林后充满活 力、生机的景象，表达了作者对树木的赞美。 10.示例：这两篇文章都运用了托物言志的手法，描写的内 容都涉及“树”，并都通过描写在恶劣环境下仍旧顽强、 奋斗、坚守的“树”，来赞美“树”的“精神气质”，从而赞 美人类在逆境中奋斗，抗争的精神，抒发情感。 核心素养展台 结构上：承上启下，承接上文对“树”的描述，又引出下文 对栽树的人类的赞美。内容上：表达了作者对人与树木 共同创造绿色奇迹的礼赞。 17散文二篇 课文基础知识 1.(1)芒chi1ng贞(2)红岩江姐（或江雪琴） (3)“!”表达她们的激动与惊喜。“？”表现她们心中的疑 惑和急切。(4)她们因为被关在牢狱之中失去了和外 界的联系，所以不能了解五星红旗的图案。“无穷的 向往”是指她们渴望解放，向往新中国自由的生活。 2.(1)①本次活动的目的是什么？②本次活动的内容有 哪些？(2)①将分号改为逗号。②在“无坚不摧”后 面加上“的磅礴力量”。 (3)B【解析】(3)B项有误， “笔画连绵”是草书的特点，“浑厚圆润”是篆书的特点， 这两个词语不能用来形容楷书。故选B。 课外拓展提高 3.A【解析】A项有误，“我”“心里仿佛被什么细小的东西 猛叮了一下”是因为“我”被如此脆弱的生命以自己的坚 强结实挺过无数痛苦和艰辛到达春天的经历深深震撼。 故选A。 4.(1)莫名的激动和战栗(2)呈现出淡雅的轻香和宁静 的妩媚(3)为它美好而脆弱的生命担心不已 5.这样简单而真实的关爱，这样微弱而深刻的光芒，曾像这 首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进。 6.示例一：A句运用比喻的修辞手法，把“花朵”比作“灯 火”，写出了这朵花给“我”的希望和慰藉，表达了对这杂 花的赞美。示例二：B句运用反问的修辞手法，强调 了这朵小花尚未完全绽放到终于开放所经历的艰辛，字 里行间充满着对这朵花顽强生命力的赞美。 7.①“春天的第一朵鲜花”让“我”真切地感受到春天的来 临：②它引发了“我”对生命历程的反思和感悟：③它让 “我”体会到每一个绚烂辉煌的生命背后都隐藏若无数 的血泪艰辛：①它让“我”认识到，只有经历无数的期待 和失望的磨砺，生命才会更加美丽迷人。 片段写作试笔 8.示例：活着真是累啊，有人这么感肾。活者真是苦啊，有 人这么吁叹。活着真是美好啊，我却喜欢这么感叹。寻 找了千百种理由之后，我才发现，生活在我的视野中星 现出的与他人的不同，仅仅是因为在我的胸襟之中，存 在这么两个字一坦然。 版上册215-216白 本课 关键词 对比象征 欲扬 课文基础知识 1.(2024一2025合肥三十八中期中)请运用积 累的知识，完成(1)~(3)题。 A有着“大难不死”的名声。南京曾经 隔三chà五地宣告他的死讯，但几天之后， 关于他的消息又见诸报端，而且依旧活跃一 如往常。国民党也曾经多次官方宣布“击 毙”并葬了B,有时还得到了自诩能感应的 传教士们的证实。尽管这两位著名人物一 再传来死讯，但这并不f伯ng碍他们创下惊 人的壮举，其中就包括长征。就在我访问红 色中国的时候，新闻界又一次盛传着A的死 讯，但我却见到他安然无恙地活着。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 注音。 隔三chà( )五自诩( fang( )碍 安然无恙( (2)选段中的A和B分别是 和 (均填人名)。请从下面的 事件中，各选一项与人物相对应的事件（只 填序号)：A .B 0 ①像老虎一样有力，打仗以神出鬼没著称 ②仔细制订读书计划，熟读政治、经济书籍 ③第一次与作者见面时用英语打招呼，为他 规划采访行程 ④对当前世界政治惊人地熟悉 (3)《红星照耀中国》刻画了不少革命者，请 在选段的A,B中，任选一位，仿照示例，简 要分析。 示例：周恩来，温和文雅，头脑冷静，是一个 书生出身的“造反者”。 杨礼赞 先抑 托物言志形散神聚 建议用时：20分钟 2.仲春时节，浣花溪畔，垂柳依依，翠绿欲滴。 成都某中学正开展“探究柳文化”专题学习 活动，请你参与。 (1)下面是该校某同学搜集的与柳相关的材 料，结合下面思维导图的提示，用四个四字 短语概括柳树的特点。 ①柳树材质轻、木材针锥 ②柳树是我国被记 含量高，是造纸和人造棉 述的人工栽培较竿 的原料：柳条可以用来锅 分布范围校广的抗 盆、箱、帽等：御叶可作 物之一，史前甲骨 羊、马等的饲料… 文已出现“柳”字 柳 ③渭城朝雨浥轻尘】 ④清明有戴柳、 客会青青柳色新。 插柳习俗，北京 一惜别情深 人自古有“三月 伤见路边杨柳春， 看柳”的习俗， 一重折尽一重新 很多地方喜欢春 一感物伤怀 食柳芽… ① ② ③ ④ (2)学完《白杨礼赞》，我们看到了“白杨”不 仅仅是一种植物，更是朴质、顽强、力求上进 的精神品质的象征。为了加深对柳文化的 理解，小刚搜集了以下资料，其中有一些问 题，请你帮他解决。 柳树是常见的文学意象。【甲】其最经 典的寓意便是送别，由此演变，折柳也成为 送别。在北京冬奥会闭幕式上，“折柳送别” 用中国式浪漫表达了对运动员的不舍之情。 按照某著名导演的说法，缅怀环节应该 展示中国人哀而不伤的生命观和价值观。 【乙】所以虽然这个环节的背景音乐是《送 上册第四单元 55△ 别》，却传递出一种积极向上的希望。同时， 我们也希望能够借此机会，向全世界传播中 国的传统文化。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 ②乙处画线句有语病，请提出修改意见。 (3)通过对柳文化的探究学习，同学们深感 柳文化的丰富多彩。老师借此唱了一首名 最课内基础闯关 阅读《白杨礼赞》，回答后面的问题。 3.根据拼音写汉字，给加点的字注音。 婆su6( 秀颀( 坦荡如di( 恹( )恹欲睡 4.解释下列词语的意思。 (1)妙手偶得： (2)潜滋暗长： (3)恹恹欲睡： (4)旁逸斜出： 5.对接阅读综合实践一白杨树外形的 总特征是什么？作者是从哪些方面进行具 体描写来突出白杨树的总特征的？请结合 文章内容分析。 456 八年级语文RJAH版 叫《九曲柳》的歌，请你参与这项歌曲接唱活 动。要求仿句押韵，语义连贯并且朗朗 上口。 老师：他乡街头有樑柳，我叫它弯弯柳。雨 后黄昏漫步街头，你说叫九曲柳。 你： 老师：弯弯柳弯弯柳，弯弯九曲柳，走在熟悉 的路口，你拉着我的手。 你： 川建议用时：15分钟 6.结合上下文说说下列句中加点部分的作用。 (1)那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树！ (2)这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树！ 课外拓展提高 英雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小 的时侯，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住 一个马蹄坑，像原壳郎一样钻进一坨子牛粪， 拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造 氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我 知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面 对暗夜、风沙、千渴…而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨 头不灭。它的躯千上刻写着不甘，记录着曾经 为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和 期待。 ④第一稞站直的树苗，用第一根嫩绿的手 指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐 的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头， 让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但 这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承 受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意 宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤 单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的 事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就 是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。 像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。 人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想 象。它在人认为不能生长的地方，果断地生 长：在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝 发芽。 ⑥每一裸树，都是一匹热血沸腾的马。它 脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面 的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。 一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫 声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气， ∥建议用时：30分钟∥ 它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在 往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野 草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟 亮亮地穿过林梢，一条小路热热地廷伸，一排 房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了 树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史 诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗 里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而 亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们 彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有 树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英 雄，不以血汗计日子，那无法计量：英雄，不以 送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只 以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的 延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习 惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。 他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在 风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已 然化成矿物质和水分，回到树的血味，在嶙峋 的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ①当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清 晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高 贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想， 二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 (选自《被群鸟诱惑的春天》，有删改) 7.阅读全文，完成表格。（筛选整合信息） 树的身份 特征 最早来到 (1) 荒原的树 第一棵站直 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的 的树苗 寂寒 上册第四单元 续表 树的身份 特征 第一批站 承受更多的孤单，抗击各种魔兽， 起来的树 尽力生长 成为森林 (2) 的树们 8.第6段中，作者把每一棵树比作“一匹热血 沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深， 头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还 是停止时的姿势？结合文意简要分析。（理 解语句含义)】 最核心 分析段落作用 【典例展示】 第6段在文中有什么作用？ 【参考答案】 再次直接抒发作者对白杨树的赞美之情， 与前文呼应，形成一条贯串全文的情感线索， 为下文揭示白杨树的象征意义进一步蓄势。 【考点精析】 1.把握关键段落。文章的关键段落通常 是能够提示和概括文章中心的段落，内涵丰 富，耐人寻味，在内容和结构上均有重要作用。 正确理解关键段落的意思，有助于把握文章的 主旨。 2.把握文章开头。记叙文的开头形式不 同，所起的作用也不同。如有的开门见山，点 明主旨：有的描写景物，渲染气氛：有的交代时 458 八年级语文RJAH版 9.请从修辞手法的角度赏析下面的语句。（理 解赏析语句) 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热 地延仲，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶 飞翔。 10.®对接阅读综合实践二阅读中，有同 学发现本文与《白杨礼赞》在写法上有相似 之处，在比较阅读的基础上，请写一段赏析 文字，谈谈两文共同的写法。(80字左右) (分析写作方法) 11.见“核心素养展台”的拓展设问。 素养展台 代背景，明确社会环境；有的开篇抒情，莫定全 文的感情基调：有的设置悬念，引人入胜。 3.把握文章结尾。记叙文的结尾形式多 样，如呼应开头的结尾、发人深思的结尾、交代 故事结局的结尾、总结全文的结尾。 4.把握文章过渡。过渡是连接段落层次 的桥梁，能在段与段、层与层之间起到穿针引 线、承上启下的作用。 【课外拓展提高·拓展设问】 文章的第9段在结构和内容上分别有什 么作用？请简要分析。