12短文二篇-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

12 短文二篇 本课 关键词 动静结合情景交融 秀美山川 热爱自然 《答谢中书书》 课文基础知识∥建议用时：20分钟∥ 1.请解释下列句中加点的词。 (2)实是欲界之仙都。 (1)夕日欲颓 欲： (2)沉鳞竞跃 沉鳞： (3)未复有能与其奇者 (3)山川之美，古来共谈。 复： (4)答谢中书书书： (5)四时俱备四时： (4)高峰入云，清流见底。 (6)晓雾将歇 晓： (7)沉鳞竞跃 竞： 2.请写出下列句中加点词的活用类型。 5.填空。 (1)夕日欲颓 《答谢中书书》的作者是 (2)未复有能与其奇者 字 ,自号 (朝代)时思想家，时人谓 3.请写出下列句中加点词的古今含义。 之“ (1)四时俱备 6.理解性默写。 古义： (1)山川之美，古来共谈。“ 今义： ”,巍峨的山峰，明净的溪 (2)夕日欲颓 流，让人沉醉：“ 古义： ”,石壁色彩斑斓，让人惊叹。 今义： (2)美丽的大自然是我们的精神家园。“ 4.请把下面的句子翻译成现代汉语。 ”,夕阳西下， 1)两岸石壁，五色交晖。 鱼跃水面，这是大自然的律动。作者不由感慨 万千，“ ”,能欣赏这奇景何其幸运啊！ 最课内基础闯关川建议用时：15分钟 阅读《答谢中书书》，回答后面的问题。 7.文中运用了动静结合的手法，将听觉和视觉 结合起来，表现了山水的一日之美的是哪 一句？ 上册第三单元 33△ 8.本文是一封书信，作者为什么从“山川之美， 古米共谈”写起呢？ 9.巴对接阅读综合实践三《答谢中书书》 在用语和句式上颇具特色，请简要分析其特 色及表达效果。 课外拓展提高∥建议用时：20分钟 (2024一2025蚌埠期中改编)】 D.“心知众峰之奇”的“奇”与“未复有能与 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清 其奇者”的“奇”含义不同。 流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四 11.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请 时俱备。晓雾将欧，猿乌乱鸣：夕日欲颜，沉鳞 在相应位置用“/”标出。 竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 则庭中人立而起者不一 能与其奇者。 为云气氤氯隐现不定。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 【乙】上危壁而下澄潭，潭尽，竹树扶疏， (1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 掩映一壑，两崖飞瀑交注，如玉龙乱舞，皆雨师 山灵⊙合而竟幻者也。既入，忽见南崖最高处， 一窍通明，若耳之附颅，疑为白云所凝，最近® 而知其为石隙。及抵方丈，则庭中人立而起者 不一为云气氩氲隐现不定。心知众峰之奇，不 (2)疑为白云所凝，最近而知其为石隙。 能拨云驱雾矣。 (节选自《徐霞客游记》) 【注释】①扶：支撑，密集。②雨师山灵：雨 师，司雨之神：山灵，山神。③最近：靠近。 10.下列对文中加点词语的理解与分析，不正 13.甲、乙两文所写景物不同，却表达相似的情 确的一项是 ( 感，结合具体内容简要分析。 A.“夕日欲颓”的“欲”与“实是欲界之仙都” 的“欲”含义不同。 B.“自康乐以来”的“自”与“自三峡七百里 中”的“自”含义不同。 C.“若耳之附倾”的“之”与“春冬之时”的 “之”含义不同。 34 八年级语文RJAH版 《记承天寺夜游》 量课文基础知识∥建议用时：20分钟 1.请解释下列句中加点的词。 号 ,眉山（今属四川）人， (1)解衣欲睡 解： (朝代)文学家。他与其父 (2)月色入户 户： 、其弟 合称“三苏”。他 (3)遂至承天寺寻张怀民 的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创了 遂： 词风。 (4)相与步于中庭 5.理解性默写。 相与： 月亮总能牵动文人雅士的情思。夜里， (5)盖竹柏影也 盖： ”,皎 (6)欣然起行 欣然： 洁的月色，让苏轼兴致大起，去承天寺找好 (7)怀民亦未寝 寝： 友。美丽的月色让人沉醉，“ (8)但少闲人如吾两人者耳 ”,如 耳： 水月色，让苏轼产生身在水中的幻觉。 2.请写出下列句中加点词的古今含义。 6.复兴学校校团委开展“读古典诗词，修美好 (1)念无与为乐者 心灵”系列活动，请你参与并完成下列任务。 古义： (1)下面是活动中的两道题目，请你回答。 今义： ①根据词句，写出古人的一种节日。 (2)但少闲人如吾两人者耳 但愿人长久，千里共婵娟。 古义： 节日： 今义： ②根据诗句，写出古人送别时的一种习俗。 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 送别的习俗： (2)刘禹锡写过《西塞山怀古》这首七律，诗 歌的内容是历史上的事实，状摹的景色是眼 (2)何夜无月？何处无竹柏？ 前的实景，抒发的感叹是诗人胸中的真情。 但是在排版过程中，编辑不慎把诗句的顺序 弄乱了，请你将诗句重新排序，最恰当的一 (3)解衣欲睡，月色入户。 项是 ( ①今逢四海为家日，故垒萧萧芦获秋。 ②千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 (4)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 ③人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 ④王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 A.④②③① B.②③④① 4.填空。 C.①②③④ D.④①②③ 《记承天寺夜游》的作者是 (3)活动结束后，小芳在校园网发布了一则 字 ,号 谥 通讯，其中有些问题，请你帮助解决。 上册第三单元 校园网10月26日下午，校团委在报告厅 ①A句中的标点符号使用不当，应该将 举行了主题为“读古典诗词，修美好心灵”的 ”改成“ 经典诵读比赛。经过激烈的角逐，活动评出 ②B句有语病，请提出修改意见。 一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人。【A】 诵读经典诗词、有助于学生从诵读中汲取精 华，汲取智慧，陶治美好的情操，潜移默化地 ③请你给这则通讯拟写一个恰当的标题。 提高学生的文化水平和道德素质，增强民族 (不超过15字) 自信心和自豪感。【B】学校今后还会继续开 启经典古诗词诵读活动。 最课内基础闯关∥建议用时：10分钟 阅读《记承天寺夜游》，回答后面的问题。 链接材料 7.苏轼与张怀民之间的关系如何？你是从哪 骈句是一种句式，它的特点是对仗工 里看出来的？ 整，节奏分明。一般是两两相对，句子结构 相似、内容相关、行文对称，词语也往往相互 对应。 散句则是相对于骈句而言，它的句式长 短不齐，结构也不整齐对称，没有像骈句那 样严格的对仗要求，更加自由灵活。 8.巴对接阅读综合实践三 结合链接材 料，从《记承天寺夜游》中举一例，赏析其语 言特点。 课外拓展提高 建议用时：40分钟 (-)】 湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。 (2024一2025芜湖期中) 子瞻有云：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 人如吾两人者耳。”予则谓：何地无闲人，无事 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，递至承 寻事如吾两人者，未易多得尔。 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 (节选自徐轨《词苑丛谈》，有改动) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 【注释】①曙：破晓天亮。②徐轨(qú)：江 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 苏吴江松陵镇人，清代文学家、藏书家。康熙 两人者耳。 十八年(1679)举于鸿博，后因不附和权贵，康 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 熙二十五年归里，喜与名流雅士相题永。康熙 【乙】五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁 帝南巡时，两次赐给御书，并诏以原官起用，以 星尽敛，天水一碧。偕内人繁艇子于寓楼下， 婉辞称谢不就。 剥菱煮芡，小饮达曙①。人声既绝，楼台灯火， 9.解释下列加点词在文中的意思。 周视悄然推四山苍翠时时滴入杯底，千百年西 (1)月色入户 户： 436 /八年级语文RJAH版 (2)念无与为乐者念： 浣溪沙 (3)人声既绝 绝： [宋]苏轼 (4)今夕始独为吾有 山色横侵蘸晕霞，湘川风静吐寒花。远林 独： 屋散尚啼鸦。 梦到故园多少路，酒醒南望 10.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请 隔天涯。月明千里照平沙。 在相应位置用“/”标出。 13.解释下列加点词在文中的意思。 周视悄然惟四山苍翠时 (1)欣然起行 欣然： 时滴入杯底 (2)遂至承天寺寻张怀民 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 遂： (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 (3)盖竹柏影也盖： 柏影也。 (4)湘川风静吐寒花 川： 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 (2)月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。 (2)但少闲人如吾两人者耳。 12.两篇文章的作者都认为自己是“闲人”，请你 说说两文“闲人”所蕴含的情感有何异同。 15.两文情感细腻，但抒情方式不同，《记承天 寺夜游》结尾用“但少闲人如吾两人者耳” 抒情，《浣溪沙》中的“月明千 里照平沙”属于 抒情。 16.围对接阅读综合实践一两文都写到 了月色，它们分别是如何描写月色的？这 (二) 样写有什么作用？ 原创题 记承天寺夜游 [宋]苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何 夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。 上册第三单元6.水经注·江水哪道元北魏地理学 7.D【解析】D项有误，本文描绘三峡景色时先写夏季.再 写春冬、秋季。 8.(1)B(2)示例一：中国的三峡大坝，世界的山水画廊 示例二：中国水电智慧，世界山水经典。(3)①把 “秀丽”与“巫峡”互换位置。②心领神会示例：心驰 神往【解析】(1)B项上联的“山清水秀”是并列短语， 而下联对应的“长峡猿啸”是主谓短语，不符合对联 要求。 课内基础闻关 9.这八个字生动形象地写出了三峡之水“急”的特点。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 10.突出三峡山高、峡长，岭连的地形特点，渲染三峡秋天 凄清、肃杀的氛围。 课外拓展提高 (一) 11.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)飞奔的马(3)④ (4)狭窄 12.(1)在春，冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿 色的潭水中有倒映着的两岸各种景物的影子。(2)山 涧左右有两块圆形的石头，直径各有三丈多，薇击它发 出的声音像锣鼓一样。 13.南麓有小涂山/颇坦迤/文笔蜂建焉。 14.两文中山的共同特点是连绵和高耸。甲文运用正面描 写与侧面描写相结合的方法，正面描写山的连绵和高 耸，展现出山的连绵不断和高大险峻：通过“自非亭午 夜分，不见曦月”从侧面烘托出山的高耸。乙文主要运 用正面描写，直接写出了涂山的高度、周长以及山蜂的 高耸形态，展现出涂山的高大：山的连绵延伸的状态， 从正而体现出山的连绵的特点 【参考译文】 【乙】涂山，距离怀远县城东南八里，高二百一十三 丈，两座山峰高高耸立，西峰上建有禹庙，山势向西 近淮河，并且向东向西连锦延仲。 南麓有小涂山，顿为平坦宽阔，文笔峰就建在那 里。径直向西的山陇之下，山腰有佟妃的祖墓，面向荆 山，右边有狮子山。狮子山的山麓，就是下洪。西北麓 堀起（一座）小山，一道山坡一直延仲到淮河中心，长度 大约一里，俗名李家嘴。它的西南麓低伏后又隆起成 为三山，也叫作九冈，临近天河。那山向东延仲的部 分，两座山像门一样。山腰有狼河，很狭窄，向北下去 是石门涧，环境极为清幽空旷。山涧左右有两块圆形 的石头，直径各有三丈多，敲击它发出的声音像锣鼓 样，叫作锣鼓石。 (二) 15.(1)逆流而上(2)甚，很(3)接连不断(4)汇聚 16.(1)如果不是正午，是看不到太阳的：如果不是半夜，是 看不到月亮的。(2)即使骑着飞奔的马乘风飞行，也 没有这么快」 17.湍急艰险 18.相同点：两文都饱含对三峡壮丽景色的赞美。不同点： 《三峡》的情感相对集中在对三峡自然景观的赞美以及 对渔民生活的同情。而《长江二首》（其一）的情感更复 杂，不仅有对国家局势的担忧，还批判乱臣贼子，表达 了自已的政治立场：更包含了诗人欲离蜀避乱，思念京 城和故园的情感 【参考译文】 众多的水流在涪州和万州江聚，奔酶的江水争先 214 八年级语文RJAH 涌入翠塘峡的夔门。人们都向往朝拜圣主，那些盗贼 你们又草奉谁呢？江心的孤石露出水面，状如奔马，高 高的藤萝上，垂挂者饮水的猿猴。我归乡的心情与这 波浪不同，可为何看到波浪翻滚，我的心也跟着起伏 难平？ 12短文二篇 《答谢中书书》 课文基础知识 1.(1)快要(2)水中潜游的鱼(3)再(4)书信(5)四 季(6)天刚亮(7)争相 2.(1)形容词用作动词(2)形容词用作名词 3.(1)季节某个时候(2)坠落敗坏 4.(1)两岸的石壁色彩斑焖，交相解映。(2)这里实在是 人间仙境啊。(3)山川景色的美丽，自古以米就是文 人雅士共同谈论的。 (4)巍峨的山蜂耸人云端，明净 的溪流清澈见底。 5.陶弘景通明华阳隐居南朝齐粱山中宰相 6.(1)高峰入云清流见底两岸石壁五色交晖 (2)夕日欲颓沉鳞竞跃自康乐以来未复有能与其 奇者 课内基础闯关 7.晓雾将敬，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。 8.构成全文的引子，引出下文的写景、议论，抒情，总领 全文 9.用语特色：①凝练生动。如“高峰入云，清流见底”，仅八 个字，就将巍峨山蜂耸入云端的雄伟、清澈溪流能直视 水底的澄澈描绘得淋漓尽致。②色彩鲜明。“五色”与 “青”“翠”等词，展现出石壁色彩斑斓、山林翠绿葱郁的 景象，使画面富有视觉冲击力，给人以美的享受。句式 特色：①骈散结合。多以四字句为主，句式整齐，节奏明 快，富有韵律美：同时也有散句穿插，在整齐中又有变 化。②运用对偶。对仗工整，增强了语言的节奏感和表 现力，从不同角度展现山川景色的动态与静态美。 课外拓展提高 10.D【解析】A项，前一个“欲”的含义是“将要，快要”；后 一个“欲”和“界”组合起来的含义是“人间”。B项，前 一个“自”的含义是“从”：后一个“自”的含义是“在”。C 项，前一个“之”用于取消句子独立性，无实际意义：后 一个“之”的含义是“的”。D项，两个“奇”的含义都是 “奇丽的景色”，含义相同，D项有误。 11.则庭中人立而起者不一/为云气氨氲/隐现不定。 12.(1)清晨的薄雾即将消散时，猿猴和鸟儿的叫声此起彼 伏。(2)（我）杯疑它是由白云疑聚而成的，靠近了才 知道它是石头的缝隙。 13.写景：甲文写山水的色彩斑斓、晨昏变化，如“五色交 晖”“晓雾将歇”“夕日欲颓”等；乙文写山崖险峻和云雾 缭绕，如“南雀最高处”“云气氯氲”等。情感：两文都表 达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。 【参考译文】 【乙】登上高峻的山崖，走下清澈的深潭，潭水到了 尽头，竹子和树木长得很茂密，相互遮掩映村着整个山 谷，两边的山崖上飞泻的瀑布交相灌注，就好像玉龙在 胡乱飞舞，这都是司雨之种和山神一起施展法术，竟相 变幻出来的景象啊。已经进入（山谷之后），忽然看见 南边山崖的最高处，有一个孔穴明亮通透，就像耳朵附 着在头颅上一样，（我）怀疑它是由白云凝聚而成的，靠 近了才知道它是石头的缝隙。等到抵达方丈这个地 方，就看到展院中有很多像人一样站立起来的东西， 版上用21+-1 (仔细一看)都是云气，它们氮氨缭绕，时隐时现，就忽 不定。心里明白众多山峰的奇丽的景色，是没办法拨 开云雾尽情观赏了。 《记承天寺夜游》 课文基础知识 1.(1)脱下(2)门(3)于是，就(4)共同.一起(5)大 概是(6)愉快的样子(7)睡觉(8)语气词，相当于 “罢了” 2.1)考虑，想到想念(2)只是但是，不过 3.(1)怀民也还没有睡，（我们便）一起在院子里散步 (2)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？ (3)(我)脱下衣服准备睡觉，月光照进门里。(4)想到 没有人与我共同游乐，于是到承天寺找张怀民 4.苏轼子瞻东坡居士文忠北宋苏询苏辙 豪放派 5.月色入户 欣然起行 庭下如积水空明水中藻、荇 交横 6.(1)①中秋节©饮酒(2)A(3)①顿号(、)逗号 (,)②@将“开启”改为“开展”。③示例：校团委举行 经典诵读比赛【解析】(2)④句“王濬楼船下益州，金陵 王气黯然收”以历史事件王溶的战舰沿江东下，离开益 州起篇，应为首联。②句“千寻铁锁沉江底，一片降幅出 石头”是描绘眼前景色，应为领联。所以排除B、C、D三 项，正确排序为①②③①。故选A。 课内基础闯关 7.两人关系亲密。 由“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”可 知，苏轼想找一个人一起赏月，想到的第一个人就是张 怀民。“相与步于中庭”的“相与”是“共同，一起”的意 思，由此也可见两人关系亲密。 8.多用散句，间用整齐句式，如“何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳”，节奏舒缓，散淡自然，抒发作 者内心复杂微妙的情感。 课外拓展提高 (一) 9.(1)门 (2)考虑，想到(3)消失(4)只，只是 10.周视悄然/惟四山苍翠/时时滴人杯底 11.(1)庭院里（的月光）好像积水那样澄澈，水中藻、荇交 错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。(2)月光明亮 得像洗过一样，繁星都消散了，天像水一样碧绿。 12.相同点：都体现了作者欣赏美景的悠闲和欣喜。 不 同点：甲文中的“闲人”还包含了被贬的失意，清闲的自 嘲，人生的感慨以及旷达乐观的心境。乙文中的“闲 人”还包括了不愿做官的自在，与妻子一同赏景的幸福 和满足。 【参考译文】 【乙】五月十四夜晚，湖风舒畅，月光明亮得像洗过 一样，繁星都消散了，天像水一样碧绿。（我）与妻子 起将小船停泊在寄居的楼房外，剥菱角，煮芡实，喝酒 直到天亮。人声已经消失了，楼台灯火，环顾四周静悄 悄的，只有苍翠的青山，时时倒映在杯底，千百年的西 湖，今晚才只为我拥有，（我们在这里）排徊留恋，不像 是在人间啊。子瞻曾说：“哪一夜没有月光？哪里没有 竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的清闲人罢 了。”我则认为：“什么地方没有清闲人，没事我事像我 们俩这样的，也不容易多得啊。” (二) 13.(1)愉快的样子(2)于是，就(3)大概是(4)河流 14.(1)怀民也还没有睡，（我们便）一起在院子里散步。 /八年级语文RJAH (2)只是缺少像我们两个这样的清闲人罢了 15.直接间接 16.《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也”运用比喻的修辞手法，将月光比作积 水，把竹柏的影子比作藻、荐，生动形象地写出了月光 的清澈透明，营造出空灵的意境，衬托出作者内心的宁 静。《浣溪沙》中的“月明千里照平沙”直接描写月光照 在平沙上的景象，以月明千里之景，烘托出作者的思乡 之情以及内心的孤寂。 【参考译文】 远处的山峦横互，像是蘸着天边晕染的晚霞，荆州 地区的长江上风平浪静，寒花静静地錠放。远处的树 林中，房屋数落，还有乌鹅啼叫的声音传来。 睡梦 中曾走遍故乡的条条小路，酒醒后向南跳望，故乡却远 隔天涯。皎洁的月光洒下，照亮了千里的平沙。 13与朱元思书 课文基础知识 1.(1)跟，随(2)向东或向西（漂流）(3)超过，胜过 (4)表示多(5)树木的枝干(6)全，都(7)浅青色 (8)向上(9)冲击，撞击 2.(1)转啭鸟鸣，这里指蝉鸣(2)反返返回 3.(1)至、到达乖张，不顺从(2)筹划、治理比喻规 划、管理国家大事的才能 4.(1)没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同 样的颜色 (2)江水全部呈浅青色，千丈深的地方也 能看到底。 (3)游动的鱼儿和细小的石头，可以看得 清清楚楚。(4)极力追求名利的人，看到这些雄奇的 山峰，就会平息名利之心。 (5)奇特的山和与众不同 的水，天下独一无二。 5.(1)吴均叔庠南朝梁(2)奇山异水，天下独绝 6.(1)急湍甚箭猛浪若奔好鸟相鸣嚶嘤成韵 (2)从流飘荡任意东西经纶世务者窥谷忘反 7.(1)①组健组建②将“整合并搜集”改为“搜集并整 合”。③应在“学习群”后面加上具体的群号。 (2)示例：游客朋友们，我们现在置身于有“奇山异水，天 下独绝”美誉的富春江。大家请看，“争高直指，千百成 峰”的高山奇伟鳞峋，令人惊叹：“游鱼细石，直视无碍” 的江水潺潺流淌，鱼儿嬉戏。面对如此人间仙境，你是 否已经陶醉其中而“窥谷忘反”了呢？(3)①B②C ③A【解析】(3)对联①是曾国藩为安微宿松小孤山题 的一副嵌字联，故选B。对联②出自吴坤修的《大观亭 联》，故选C。对联③，根据“江上清风”“诗中才子”“酒 中仙”等内容，可知该对联与李白有关，其对应的地点应 为马骸山太白楼，故选A。 课内基础闯关 8.D【解析】D项中的“共同表达出作者与知音共赏美量 的高雅志趣”有误，《与朱元思书》抒发了作者对功名利 禄的鄙弃，对官场政务的厌恶。 9.鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。表达 了作者鄙弃名利、寄情山水、热爱自然的思想感情。 课外拓展提高 (一) 10.(1)往高处远处伸展(2)同“返”，返回(3)遗感 (4)这样 11.(1)湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。 (2)即使我也不能完全描述它的美啊。 12.俯视仰视 13.示例：高山纤邈争向天，富阳奇山天下名。牛首山高 版上册214-2