第2单元 展现风骨单元写作指导-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

2.(1)①把“急切”改为“积极”。②在“本周五下午”后面 加上具体时间，比如“三点”。③把“恭候同学们光临” 改为“准时参加”。(2)示例：①您每天花费在电子阅 读上的时间是多少？②电子阅读和纸质阅读在您的 总阅读量中所占的比重各是多少？(3)示例：①中国 天眼②人物贡献③上相关的热门论坛去问①咨 询A1软件 课外拓展提高 3.第3段中加点词语写出了时间之短，任务之重，突出了 建站任务之艰巨，表现了王小同高度的责任感和勇于挑 战的精神。 4.①王小同在“军令状”上签字：②王小同带领工作人员连 夜赶到生产厂家，以确保设备生产任务能按时完成。 5.这群建设者不怕困难，坚韧不拔，有着高度的责任感和 无私奉献的精神。 6.突出了情况的紧急，处境的危险，表现了李明伟的奋不 顾身、技术精湛、处事果断。 7.①结尾段的议论，论证了“北斗”是一个历史悠久的中国 符号，如今它的作用扩大了，能够作为定位系统帮助中 华儿女找到自己的位置：解释了北斗系统的含义与内 容。②结尾段的抒情，照应了标题《“北斗”建设者之 歌》，赞扬了“北斗”建设者攻坚克难，探索创新的精神。 片段写作试笔 8.示例：在偏远山区的鸡鸣犬吠中，李老师的身影每天都 准时出现在蜿城的山路上。清晨的薄雾笼罩着小路，他 背着那大大的背包，一步步朝着学校走去，包里装着精 心准备的教案和给孩子们的小奖品。山路崎岖难行，雨 后的泥洼让每一步都艰难无比，厚重的泥巴总想往他的 鞋子里钻。简陋的教室里，他带领孩子们大声期读，和 孩子们一起憧禄美好未来。他深知，对这些山区孩子来 说，知识是他们改变命运的重要钥匙，而他愿意成为传 递钥匙的人。 10美丽的颜色 课文基础知识 1.(1)dòngkē颂(2)D(3)C(4)西行漫记毛泽 东有反抗精神善于思考【解析】(2)“停止内战”是 动宾结构，“树叶摇曳“是主谓结构，“徒步跋涉”是偏正 结构，“良辰美景”是并列结构，“洗刷耻辱”是动宾结构。 故选D。(3)A、B、D三项均指战争。C项，社稷：本指土 神和谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国 家。故选C 2.(1)①DBCA②将“中国造”的单引号改为双引 号。③“神舟”载人飞船，实现了古往今来中华儿女飞 向太空的心愿。(2)示例：①你是月宫使者，承载干年 梦想，探索月球奥秘。②你是天上鼎鹏，肩负救援使 命，守护生命希望。(3)示例：①“嫦娥”取自嫦娥奔月 的神话故事②体现了航天器的功能 课外拓展提高 3.①谈论元素，满怀期盼：②发现元素，心生欢喜：③走上 讲台，庄重坚定。（意思对即可） 4.是。居里夫人认为人婴有坚韧不拔的精神，要有信心， 做事情要全力以赴。她的行动印证了她的生活理念。 她和丈夫认定了要从矿石里而提取放射性物质后，便不 辞辛苦，通过多年的辛苦实验，最后提取了镭， 5.句中四个“转向”所领起的内容之间存在着由浅人深，由表 及里的顺序。“转向这些微光”是最直观、最浅层的反应，然 后开始探寻这微光背后的原因，接着关注点明确地落在了 镭上，最后强调了这是他们通过辛勤努力研究发现的镭。 八年级语文RJAH 这样写表现了居里夫妇的情感变化：从最初看到微光时 的好奇与惊讶，到探寻射线来源时的专注与执着，再到确定 为镭时的兴奋与激动，最后到“他们的镭”时的自豪与深情， 表达了他们对自己的研究成果的深爱和珍视。 6,①居里夫妇提炼出的镭略带蓝色荧光的美丽（镭的颜色 美丽)：②居里夫妇提炼出镭的心情很愉快：③居里夫人 白净端庄的脸庞，坚定又略带淡泊的神情很美丽：①居 里夫妇热爱科学、献身科学、执着、勤奋、顽强的态度和 精神：⑤居里夫妇取得了辉煌的科研成果。 片段写作试笔 7.示例：我的爷爷是个农民。庄稼，是他一生都无法制舍 的情结。他的脸庞被太阳晒得骑黑，双手被锄头柄磨得 满是老茧。爷爷带着庄稼人的朴实、强干，礼根在这片 并不肥沃的土地上。严冬酷暑，风里雨里，他总是天一 亮就开始干活，傍晚才带着满身泥土回家，日复一日，从 不间斯。回家后他也一刘不得闲，在院子里敲敲打打， 败一些简单的小家具以补贴家用。 单元写作指导 专练提升 共同点：都结合个人的真实经历，写到了爱好和性格特点。 不同点：材料一有明确的时间顺序，“幼”“及牡”“二十七 岁”“三十四岁”“今”等都是表明时间的词：材料二没有明 确的时间顺序，像个人介绍。 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。根据题目要求，我们需要给 熟悉的伙伴或老师写小传，要给予传主客观公正的评述。 对人物的成长经历和心路历程要有比较深刻的认识和感 悟，能正确认识先天禀赋和后天环境，志向和命运、奋斗和 机遇、挫折和成功等各种因素对于人生发展的重要意义。 第二，构思选材。我们可以叙述他的人生中的重要经历、 人物的喜乐哀愁，从而展现他的身份、生活，性格、志趣，表 现其思想性格特点。我们还可以引用他人的介绍和评价， 但要保证素材的真实准确性。语言可以生动形象，也可以 幽默风趣，以增强传记的可读性， 第三单元歌咏自然 11三峡 课文基础知识 1.(1)正午(2)日光，文中指太阳(3)冲上、漫上 (4)逆流而上(5)急流(6)连接(7)完全没有 (8)遮敲(9)顺流而下(10)茂盛 2.(1)副词，极，非常动词，消失(2)介词，在连词，如 果(3)数词，三数词，几(4)名词，清波形容词， 清澈 3.(1)自/三峡七百里中(2)至于/夏水襄陵(3)每至/ 晴初霜旦 4.(1)如果不是正午，是看不到太阳的：如果不是半夜，是 看不到月亮的。(2)到了夏天的江水漫上山陵的时 候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。(3)有时 皇帝的命令必须急速宜谕，这时候只要清早从白帝城发 船，傍晚就到了江陵。(4)在春、冬两个季节，白色的 急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的两岸各 种景物的影子。(5)悬挂着的泉水和瀑布，在山峰之 间飞速冲荡。(6)每到天刚放晴的时候或下霜的早 晨，树林和山涧显出一片清凉肃杀。 5.(1)重岩叠蟑隐天蔽日夏水襄陵沿溯阻绝 (2)煮湍绿潭回清倒影巴东三峡巫峡长猿鸣三声 泪沾裳 版上册213-3 213●>》 单元写作指导 学写传记 一、写作指导 文中涉及的时间、地点、人物、事件等必须是准确的：引用材料要可靠，叙述 要真实可信 内容真实 在真实的基础上发辉想象，填补事实的空隙，生动传神地表现人物 学写传记 材料典型 精心挖掘人物事迹，选择典型事例，展现人物的身份、生活、性格、志趣和思 想情感 语言客观 具体表现人物言行，让人物自行展现思想情感、性格特点等：客观公正评价 人物 二、专练提升 对比这两则材料，说说它们在内容上有什么共同点和不同点。 材料一 幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财： 每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大 家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法， 每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。 (节选自《著者略历》) 材料二 我天性豪放，不为鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较。小学时，同学把我头撞破了，虽然很疼，但我 也没生气。俗话说：“宰相肚里能撑船。”我就做回宰相，原谅他。在这十四年成长生涯中，我爱好 广泛，如踢足球、打篮球等。我最喜欢的是练书法，每天下午，我都坚持去练书法，每次都专心致 志，达到了忘我的境界。 共同点： 不同点： 三、写作实践 作文题目 你和家人朝夕相处，感情深厚，但你知道他们的爱好、经历吗？请为你的一位家人写一篇小 传，看看通过写小传，你是不是对他有了更多的认识、更深的理解。不少于500字。 方法指导 1.审题立意。传记是记述人物生平事迹的作品，属于记叙文。为别人写传记，除了记述其主 要经历外，还可以作简要评论，也可以侧重记述几个典型事例。本题要求为家人写一篇小传。要 与所写的家人谈话交流，了解他的故事。撰写人物传记，应把所写的人物放到他所处的社会关系 中去，从表面现象深入人物和各种社会关系的内在联系，从人物的复杂性中对人物作出公允的评 价。还要把人物写活，突出人物的鲜明个性，体现人物个性形成发展的必然性。 2.选材安排。本题要求为一位家人写传记，属于他传。拟写前，必须搜集丰富翔实的资料， 上册第二单元 使传记所反映的人物生平事迹准确无误。拟写时，要选择能表现人物可贵品质的材料来写，这样 能够展示其人生经历及人格魅力，如对家庭、对社会的贡献，闪光的思想，高贵的品质等。 佳作赏析 【佳作示例】 【赏析批注】 爷爷小传 “鄙人钱桂华，无字，已步入古稀之年，面貌粗部，不容细诉！”爷爷总 以爷爷的语言介 是这样一字一板地介绍自己，我笑他古板，他却说这是古朴。我爷爷的 绍爷爷，表述准确，形 一生十分悠长，下面就听我细细道来。 神兼备。 初出茅庐 爷爷生于一九五五年二月十八日，他说那还是初春，天气依旧有些 寒冷，但地上的草根已经有了些快活过来的意思。尽管爷爷是乐呵着跟 我介绍他小时候的，但我依旧能感到他话语间的凄凉。中华人民共和国 介绍时代背景， 是在一九四九年成立的，他刚好出生于六年之后，这听起来是一件多么 把人物放在历史的大 幸福的事啊。可事实是，由于前期的革命战争，中国遭受了重大的打击。 背景中去展现，使人 爷爷这一辈，刚好赶上贫困期，所以说即使太奶奶家只有两个孩子，爷爷 物形象更立体。 的童年还是很艰辛。好不容易，爷爷长大了，他想去参军。太奶奶当然 不同意，她希望爷爷可以安稳地过日子，于是又哭又闹，最终还是让爷爷成了 简单几句，写明 家中少数劳动力中的一员。就这样，爷爷在这个贫穷的社会上安定下来了： 了爷爷在命运中的关 “浪迹”于世 键时期的无奈选择， 因为田少，所以家中的劳动力勉勉强强够了，爷爷有时也能闲下自 又为后文埋下伏笔。 己的双手来。于是乎，爷爷的创业梦再一次燃起了！爷爷读过几年书， 知道像他这样没有足够的学识和背景的普通人，只能靠刻苦和机遇来博 得成功的“同情”。他干过许多活：捡过垃圾，奕过东西，杀过猪…但兜 兜转转：最后他从了医，正式成为镇上一家医院的医生。爷爷吃若耐劳： 介绍爷爷的人生 又肯上进，所以干得不错，往后也这样平平演淡地过了几十年。岁月蹉 经历，在职业选择中 跎，时光荏苒，爷爷终究还是到了退休的年纪，可爷爷仍不屈服于岁月，不甘 展现爷爷的精神 清闲，又在亲戚那找了一份卸货的工作，过上了忙碌而平淡的生活。 风貌。 晚年光阴 直到现在，虽然爷爷换了几份工作，但都是体力活，我们一家人都怕他 家人的劝阻从侧 累着：劝他别千了·好好歌歌。可他不听，倔强地想要证明自己宝刀未老。 面烘托爷爷的劳 爷爷这一生经历了不少磨难，但没有什么能将他击倒，这一点让我 能干。 由衷敬佩。 【佳作点评】作者用三个小标题把爷爷一生中的重要阶段连起来，围绕“工作”这个核心，展现 了爷爷的职业选择和吃苦耐劳的品质。本文的独特之处，还在于作者把爷爷的人生放在一定的 历史背景中去呈现，使爷爷的形象有了厚重的历史色彩。 四、写作演练 在生活中，我们有很多熟悉的伙伴、老师，他们个性迥异。他们的努力奋斗，他们的喜乐哀 愁，构成我们身边丰富多彩的世界。请选一位你熟悉的伙伴或老师，为他写一篇小传。 要求：(1)不少于500字：(2)题目自拟，不得抄袭。 /八年级语文RJAH版