10美丽的颜色-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

2.(1)①把“急切”改为“积极”。②在“本周五下午”后面 加上具体时间，比如“三点”。③把“恭候同学们光临” 改为“准时参加”。(2)示例：①您每天花费在电子阅 读上的时间是多少？②电子阅读和纸质阅读在您的 总阅读量中所占的比重各是多少？(3)示例：①中国 天眼②人物贡献)上相关的热门论坛去问④咨 询AI软件 课外拓展提高 3.第3段中加点词语写出了时间之短、任务之重，突出了 建站任务之艰巨，表现了王小同高度的责任感和勇于挑 战的精神。 4.①王小同在“军令状”上签字：②王小同带领工作人员连 夜赶到生产厂家，以确保设备生产任务能按时完成。 5.这群建设者不怕困难，坚韧不拔，有着高度的责任感和 无私奉献的精神。 6.突出了情况的紧急、处境的危险，表现了李明伟的奋不 顾身、技术精湛、处事果断。 7.①结尾段的议论，论证了“北斗”是一个历史悠久的中国 符号，如今它的作用扩大了，能够作为定位系统帮助中 华儿女找到自己的位置：解释了北斗系统的含义与内 容。②结尾段的抒情，照应了标题《“北斗”建设者之 歌》，赞扬了“北斗”建设者攻坚克难，探索创新的精神。 片段写作试笔 8.示例：在偏远山区的鸡鸣犬吠中，李老师的身影每天都 准时出现在蜿蜒的山路上。清晨的薄雾笼罩着小路，他 背着那大大的背包，一步步朝着学较走去，包里装着精 心准备的教案和给孩子们的小奖品。山路崎岖难行，雨 后的泥洼让每一步都艰难无比，厚重的泥巴总想往他的 鞋子里钻。简陋的教室里，他带领孩子们大声朗读，和 孩子们一起幢憬美好来来。他深知，对这些山区孩子来 说，知识是他们改变命运的重要钥匙，而他愿意成为传 递钥匙的人。 10美丽的颜色 课文基础知识 1.(1)dòngkē颂(2)D(3)C(4)西行漫记毛泽 东有反抗精神善于思考【解析】(2)“停止内战”是 动宾结构，“树叶摇曳”是主谓结构，“徒步跋涉”是偏正 结构，“良辰美景“是并列结构，“洗刷耻辱”是动宾结构。 故选D。(3)A、BD三项均指战争。C项，社稷：本指土 神和谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社樱”代表国 家。故选C 2.(1)①DBCA②将“中国造”的单引号改为双引 号。③“神舟”载人飞船，实现了古往今来中华儿女飞 向太空的心愿。(2)示例：①你是月宫使者，承载千年 梦想，探索月球奥秘。②你是天上鲲鹏，肩负救援使 命，守护生命希望。(3)示例：①“嫦娥”取自嫦娥奔月 的神话故事②体现了航天器的功能 课外拓展提高 3.①谈论元素，满杯期盼：②发现元素，心生欢喜：③走上 讲台，庄重坚定。（意思对即可） 4.是。居里夫人认为人要有坚韧不拔的精神，要有信心， 做事情要全力以赴。她的行动印证了她的生活理念。 她和丈夫认定了要从矿石里面提取放射性物质后，便不 辞辛苦，通过多年的辛苦实验，最后提取了镭。 5.句中四个“转向”所领起的内容之间存在着由浅人深，由表 及里的顺序。“转向这些微光”是最直观、最浅层的反应，然 后开始探寻这微光背后的原因，接着关注点明确地落在了 镭上，最后强调了这是他们通过辛勤努力研究发现的镭 八年级语文RJAH 这样写表现了居里夫妇的情感变化：从最初看到微光时 的好奇与惊讶，到探寻射线来源时的专注与执着，再到确定 为镭时的兴奋与激动，最后到“他们的镭”时的自豪与深情， 表达了他们对自己的研究成果的深爱和珍视。 6.①居里夫妇提炼出的镭略带蓝色荧光的美丽（镭的颜色 美丽)：②居里夫妇提炼出镭的心情很愉快：③居里夫人 白净端庄的脸庞、坚定又略带淡泊的神情很美丽：④居 里夫妇热爱科学、献身科学、执着、勤奋、顽强的态度和 精神：⑤居里夫妇取得了辉煌的科研成果。 片段写作试笔 7.示例：我的爷爷是个农民。庄稼，是他一生都无法制舍 的情结。他的险庞被太阳晒得蹦黑，双手被锄头柄磨得 满是老茧。爷爷带着庄稼人的朴实、强干，扎根在这片 并不肥沃的土地上。严冬酷署，风里雨里，他总是天一 亮就开始干活，修晚才带希满身泥土回家，日复一日，从 不间所。回家后他也一刻不得闲，在院子里敲敲打打， 做一些简单的小家具以补贴家用。 单元写作指导 专练提升 共同点：都结合个人的真实经历，写到了爱好和性格特点。 不同点：材料一有明确的时间顺序，“幼”“及壮”“二十七 岁”“三十四岁”“今”等都是表明时间的词：材料二没有明 确的时间顺序，像个人介绍。 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。根据题目要求，我们需要给 熟悉的伙伴或老师写小传，要给子传主客观公正的评述。 对人物的成长经历和心路历程要有比较深刻的认识和感 悟，能正确认识先天禀赋和后天环境，志向和命运、奋斗和 机遇、挫折和成功等各种因素对于人生发展的重要意义。 第二，构思选材。我们可以叙述他的人生中的重要经历、 人物的喜乐哀愁，从而展现他的身份、生活、性格、志趣，表 现其思想性格特点。我们还可以引用他人的介绍和评价， 但要保证素材的真实准确性。语言可以生动形象，也可以 幽默风趣，以增强传记的可读性。 第三单元歌咏自然 11三峡 课文基础知识 1.(1)正午(2)日光，文中指太阳(3)冲上、漫上 (4)逆流而上(5)急流(6)连接(7)完全没有 (8)遮蔽(9)顺流而下(10)茂盛 2.(1)副词，极，非常动词，消失(2)介词，在连词，如 果(3)数词.三数词，几(4)名词.清波形容词， 清澈 3.(1)自/三峡七百里中(2)至于/夏水襄陵(3)每至/ 晴初霜旦 4.(1)如果不是正午，是看不到太阳的：如果不是半夜，是 看不到月亮的。(2)到了夏天的江水漫上山陵的时 候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。(3)有时 皇帝的命令必须急速宜谕，这时候只要清早从白帝城发 船，傍晚就到了江陵。(4)在卷、冬两个季节，白色的 急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的两岸各 种景物的影子。(5)悬挂着的泉水和瀑布，在山峰之 间飞速冲荡。(6)每到天刚放晴的时候或下霜的早 晨，树林和山润显出一片清凉肃杀。 5.(1)重岩叠嶂隐天蔽日夏水襄陵沿溯阻绝 (2)素湍绿潭回清倒影巴东三峡巫峡长猿鸣三声 泪沾裳 版上册213-3 21310 美丽的颜色 本课 关键词 描写细致 语言朴实人物形象科学精神 淡泊名利 课文基础知识∥建议用时：20分钟 1.请运用所积累的知识，完成(1)~(4)题。 (4)结合整本书回答：《红星照耀中国》又名 【甲】“父亲也赶来，一边骂一边命令我 《 》。甲、乙两文段中的 回去。我跑到一个池塘旁边，恫吓说如果他 “我”均是 (人名)。甲、乙两 再走近一步，我就要跳下去。在这种情况 文段分别体现了“我” 下，双方都提出了停止内战的要求和反要 的形象特点。 求。父亲坚持要我磕头认错。我表示如果 2.(2025成都改编)学校航天科技社团举行“中 他答应不打我，我可以跪一条腿磕头。战争 国梦，航天梦”专题学习活动，请你积极参 就这样结束了。” 与，根据下表内容和题目要求，完成下列 【乙】“我继续读中国旧小说和故事。有 各题。 一天我忽然想到，这些小说有一件事情很特 科技成果 名字及其来源 别，就是里面没有种田的农民。所有的人物 运送航天员往返的载人 神舟 谐音“神州” 都是武将、文官、书生，从来没有一个农民做 飞船 主人公。对于这件事，我纳闷了两年之久， 进行科研的月球探测器 嫦娥一神话故事 后来我就分析小说的内容。我发现它们 用于森林灭火、海上就援 s0ng扬的全都是武将，人民的统治者，而这 鳐龙一文学形象 的飞机 些人是不必种田的，因为土地归他们所有和 用于地月通信的中继星 鹊桥一民间传说 控制，显然是让农民替他们种田。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 (1)阅读下面的文段，完成练习。 汉字。 ?因为“神舟”意为“神奇的 恫( )吓 磕( )头 船”，用“种舟”来命名载人飞船，符合它自身 song( )扬 的特点，很贴切：另一方面， ,【甲】 (2)下列短语的结构类型与“停止内战”相同 所以名为“神舟”而意为“神州”，表明其·中 的一项是 ( 国造’的身份， ,今 A.树叶摇曳 B.徒步跋涉 朝探索宇宙：【乙】“神舟”载人飞船，实现了 C.良辰美景 D.洗刷耻辱 中华儿女古往今来飞向太空的心愿。 (3)《红星照耀中国》中描写了很多战斗场 ①根据表中有关“神舟”的内容选一选，补全 面，下列不是战争别称的一项是 ( 上面文段的空缺处，注意语义的准确和 A.烽火 B.戎机 连贯。 C.社稷 D.干戈 A.昔日梦萦星河 上册第二单元 B.“神舟”与“神州”谐音 技与传说。 C.彰显华夏智慧结晶 ①“嫦娥”月球探测器 D.为什么将载人飞船命名为“神舟” ②甲处画线句有一处标点使用不当，请提出 修改意见。 ②“鲲龙”飞机 ③乙处画线句有语病，请写出正确的句子。 (3)上表中的“科技成果”“名字及其来源”很 有特点，同学们就此展开了热烈讨论。请根 据情境补全对话。 小宇：结合“名字及其来源”一项可知，航天 器的名字均取材经典，或神话故事，或文学 (2)每一项科技成果都体现了我国强大的科 形象，或民间传说。 技实力，增强了国人的自豪感。请仿照示 小恒：没错，“神舟”谐音“神州”，① 例，结合上表内容，为“嫦娥”月球探测器和 ,“鲲龙” “鲲龙”飞机各写一则赞语。（句式、字数不 取自庄子的《逍遥游》，“鹊桥”取自牛郎织女 要求和示例相同) 的传说，彰显了中国的传统文化。 示例：“神舟”载人飞船一你是一叶轻舟， 小宇：另外，结合“科技成果”一项可知，表中 满载国人期待，徜徉浩瀨星海。 的命名都② “鹊桥”中继星一飞架人间与天上，连接科 突出了其作用。 课外拓展提高∥建议用时：30分钟 (2024一2025芜湖期中改编)】 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑， 材料一 再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的 有一天，玛丽僚期盼别人已经答应给的玩 颜色’的那一天吗？” 具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想 几个月以来使皮埃尔和玛丽入迷的镭的 知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。皮埃 真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子 尔，在你的想象中，它是什么形状？” 还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知 发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零 道…你可以想到，我希望它有很美丽的 星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙 颜色。” 上的板子或桌子上：它们那些略带蓝色荧光的 轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 他们到了娄蒙路，穿过院子，皮埃尔把钥 “看哪…看哪！”这位年轻妇人低声 匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样 说着。 响过几千次了)，他们走进他们的领域，走进他 她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草 们的梦境。 垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个 424 /八年级语文RJAH版 人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来3.传记要求在内容真实的基础上，选择典型事 源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热 件表现人物精神。请你从材料一和材料二 切地望着，地此时的姿势，就像一小时前在她 中提炼概括居里夫人科研生活中的三个典 睡着了的孩子床头看着孩子一样。 型事件。（梳理概括情节） 她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。 她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这 种神妙世界的奇观。 (选自《美丽的颜色》，有别改) 材料二 1898年12月26日，法国科学院人声鼎 4.材料三第1段表明了居里夫人对待生活的 沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇 态度，结合材料一和材料二，说说她是不是 人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽· 这样做的。（理解分析材料）】 居里，就是后来名扬于世的居里夫人。 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄 的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微 微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看 透未来。 (选自梁衡《跨越百年的美丽》，有删改) 材料三 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚 韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有 5.罗对接阅读综合实践三请你按照要求 信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具 赏析下面的句子。（理解赏析语句）】 有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转 把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能 向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向 问心无愧地说：“我已经尽我所能了。” 镭，转向他们的镭！（句中四个“转向”所领 有一年的春天，我因病被迫在家里休息数 起的内容之间有什么顺序？作者为什么要 周。我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧 用这样的方式来写居里夫妇的一个动作？) 子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤 奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它 们一样，我总是耐心地将自己的努力集中在一 个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种 力量在鞭策着我一正如蚕被鞭策着去结它 的茧子一般。 (选自玛丽·居里《我的信念》，有删政) 上册第二单元 25△ 6.阅读三则材料，说说“美丽”的具体含义。 (体会文章主旨) 品片段写作试笔川建议用时：15分钟 7.《美丽的颜色》的作者像一位摄影师，用一个 满深情地将一个个镜头展示出来，突出了科 个充满深情的镜头展示出居里夫妇忙碌的 学家的坚守和乐观。这样选材，更能突出人 身影，让我们感受到了科学发现的艰辛，也 物的形象，更能突出文章的中心，让我们仿 领略到了科学家的坚守与乐观。其实，写人 佛看到居里夫妇忙碌的身影，感受到科学发 物不一定要写其非常伟大的一面，生活中普 现的艰辛。 通的小事也能展现人物的特征。 请观察生活中你熟悉的某个人，写一个 片段，150字左右。 【课文片段回顾】 “…然而我们生活中最美好而且最快 乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过 的，我们把精力完全用在工作上。我常常就 在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的 工序不至于中断。有时候我整天用差不多 和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东 西。到了晚上，简直是筋疲力尽。” 【写法分析】 片段记叙了居里夫妇在棚屋中用四年 时问提取镭的过程。作者像一位摄影师，充 26 /八年级语文RJAH版