7藤野先生&核心素养展台 分析人物形象-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

第二单元》》一展现风骨 人文主题：了解作者或传主的人生经历，丰富自己的生活体验：深入品读，感受人物的品格与精神，提升精神境界。 1.了解回忆性救文，传记的特点。网第25页第3题 语文要素 2.从不同角度分析人物形象。回第18页第10题，第22页第5题 学习目标 3.品味风格多样的语言。四第12页第4题.第14页第9题 4.学习刻画人物的方法。 四第12夏第6题.第14页第10题 7 藤野先生 本课 典型事例语言质朴 。感情浓郁 爱国主义 热诚正直 关键词 课文基础知识 建议用时：20分钟 1.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。 A.红军是人。 B.红军是神。 四川军队大概从来没有见过这样的战 示例：红军是“疯子”。如在飞夺泸定桥战役 士一这些人当兵不只是为了有个饭碗，这 中，他们面对凶险，坚定不移，采取异乎寻常 些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是 的甚至极端的方式前进，把个人生死置之 疯子，还是神？迷信的四川军队这样dí咕。 度外。 他们自己的斗志受到了影响：也许他们故意 开乱枪不想打死他们：也许有些人暗中祈祷 对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上 了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去， 一掷中的… 2.(2024一2025六安舒城期中)在教师节来临 突然，他们在南岸的同志们开始兴高采 之际，光明学校以“师恩如海”为主题开展了 烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河 专题学习活动，请你参与。 三十英雄万岁！”原来白军已经仓皇后ch! (1)请你拟写一则宣传标语，要求符合主题 进攻的红军全速前进，冒着舔人的火焰冲过 并至少使用一种修辞手法。 了余下的桥板。纵身跳进敌人碉堡，把敌人 丢弃的机枪掉过头来对准岸上。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 (2)遇到一位好老师是一个人的幸事。下面 注音。 是从国内外名作中找到的高度评价自己老 di( )咕 祈( )祷 师的文字，请你回答问题。 一掷中的( ) 后che( ①海伦·凯勒：“她就是那个来对我启示世 (2)《红星照耀中国》的体裁是 间的真理、给我深切的爱的人。”“她”指的是 选文记录的战役是 (人名)。 (3)埃德加·斯诺震惊：他们是人，是疯子， ②鲁迅：“在我所认为我师的之中，他是最使 还是神？请结合整本书阅读，仿照示例，选 我感激，给我鼓励的一个。”“他”指的是 择一个观点，并说明理由。 (人名) 上册第二单元 ③毛泽东：“你是我二十年前的先生，你现在 挑起学生的未来，一头桃起民族的未来。 仍然是我的先生，你将来必定还是我的先 【丙】蜡烛一生没有说过自诩的话，可那满屋 生。”“你”指的是 (人名)。 光华，就是丈量生命价值的尺子； (3)一批批好老师的涌现是一个民族的希 ,可那 望。小宇同学写了一段话以表达自己的感 ,就是 慨，请你帮他修改、补充。 :您从未在别人面前夸耀过自己的功 一批批优秀教师以身许国、心系人民， 劳，可那盛开的桃李，就是您辛勤耕耘的 书写着感染心灵的奋斗故事，给无数人以信 证明。 心和力量。“振兴中华，乃我辈之责”，【甲】 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出 黄大年毅然放弃国外优越条件回到祖国，以 修改意见。 拼命三郎的精神叩开·地球之门’，抢占国际 前沿科技制高点：“一个基因可以拯救一个 国家，一粒种子可以造福万千苍生”，钟扬援 ②乙处画线句有语病，请提出修改意见。 藏16年，跋涉50多万公里，收集了上千种 植物的4000多万颗种子…【乙】广大教师 将“大我”融入“小我”，用自己的肩膀，一头 ③根据丙处画线句，在文中空缺处补写句子。 最课内基础闯关∥建议用时：15分钟 阅读课文第23~31段，回答后面的问题。 5.选文是如何表现作者的爱国思想的？ 3.解释下列词语的意思。 (1)不逊： (2)匿名： (3)诘责： 4.鲁迅的语言冷峻、犀利、幽默，富有感情，耐 6.)对接阅读综合实践二结合第23段 人寻味，具有独特的风格。结合加点词，分 的内容，说说作者是如何通过细节描写表现 析下面句子的表达效果。 藤野先生的形象的。 他们也何尝不酒醉似的喝采。 课外拓展提高 ∥建议用时：30分钟 幸福的老师 初不知是高一的哪位同学给韩老师起的，一传 谢沁立 十，十传百，很快，韩老师教的两个班一百多个 (2024一2025准北期中) 孩子就都这么喊了，竟然喊出了名气，连我这 ①“抖哥”—这称呼当然是个绰号。最 学生家长也知道了。 12 /八年级语文RJAH版 ②韩老师是女儿高一时的英语老师，也是 烦您今天帮我关照一下她。”韩老师很快回复 班主任。女儿告诉我说，韩老师硕士毕业，会 我：“您放心吧！” 三门外语。 ⑨晚上，女儿一边吃晚饭一边说着班里的 ③韩老师之所以被同学们称为“抖哥”，是 情况，很快乐的样子。她说：“今天班里有两个 因为他每句话说到最后总是习惯性地微微点 同学没来上课。韩老师急了，说你们晚上可不 一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前 能不睡觉呀。韩老师还冲着我说，还有你，是 额的发梢也跟着抖动一下。我在家长会上见 不舒服还是没睡够？我说，是没睡够，中午睡 过韩老师，很帅气很阳光的一位年轻老师，三 一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡。”我静 十岁出头，身高一米八以上，体形匀称，穿着熨 心听着，心里一乐，韩老师用这种方式既了解 烫平整的浅蓝色衬衣。他说话语速比较快，说 了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体。 话时前额修剪得体的头发似乎真的有点“抖”。 ⑩每天，我总能从孩子口中知道班里的各 ④女儿跟我说，韩老师太严厉了，同学们 种信息，她说得最多的还是韩老师的事儿。我 都有些怕他。 知道韩老师允许她带相机，给同学们拍照：知 ⑤早晨的教室里，椅子都倒放在课桌上， 道这天韩老师很开心，因为班级评比中，他带 四脚朝天，这是前一天放学做卫生时放上去 的班名列年级第一：知道那天他生气了，因为 的。韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下 其他任课老师反映班里纪律不好：还知道韩老 椅子，不许互相帮助。这样，看到高高在上的 师孩子生病发烧，他下了课急匆匆地离开… 椅子腿，全班同学都知道它的主人还没到。女 ①后来，韩老师带着学生们奔跑着，从高 儿所在班的教室紧邻英语办公室。上课时，有 一升到高二，再到高三。后来，女儿高考结束 同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗 那天，韩老师和学生们一起狂欢。 露出韩老师的脸，一双眼晴紧盯着你。同学们 ②女儿上了大学以后，每年都会和几个同 再也不敢说话做小动作了。 学回中学去看韩老师。她带来各种信息，韩老 ⑥可我们做家长的却觉得韩老师是个特 师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任 别好的老师。韩老师建了一个家长微信群，在 啦，听说学生们既喜欢他，又怕他。 群里发些励志的小文章，以及一些学校的活动 围我常常想，韩老师应该是个幸福的老 信息，最主要的，是和家长们随时探讨孩子成 师，也是一个让学生能幸福成长的老师。我的 长过程中遇到的问题。只要有家长问，韩老师 女儿是幸运的，她遇到了一个严格而不失温暖 很快就会解答。要知道，他自己也是一个五岁 的老师，她在这样的教育环境中得以幸福成 孩子的爸爸呢。他的很多心思都花在了班里 长，同时又把这种幸福传递下去。我相信，未 这些大孩子的身上了。 来的她也会长成韩老师的样子。 ⑦随着课业加重，女儿的睡觉时间越来越 (选自《长沙晚报》2024年07月24日，有别改) 晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡。我 7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 问她是不是不舒服，女儿摇摇头。我说：“干脆 赏，不正确的一项是 ( ) 晚点去学校，再睡一觉。”女儿说：“那可不行。” A.第1段介绍韩老师的绰号，表现了师生关 ⑧孩子背着书包上学去了，背影透着疲 系的和谐、融洽。 惫。我给韩老师发了一条微信。我说：“不知 B.第4段独句成段，强调了韩老师的严厉， 道孩子是不舒服还是没睡够，我有些担心。麻 并引出下文。 上册第二单元 C.作者在叙述韩老师的事迹时穿插议论，起 9.请从修辞手法的角度赏析第10段的画线句 到画龙点睛的作用。 子。（理解赏析语句）】 D.文章从女儿的角度展开叙述，表现了韩老 师的幸福生活。 8.请结合上下文，体会下列各句中“乐”的含 义。（体会情感哲理） (1)女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况， 很快乐的样子。 10.第3段对人物外貌描写的画线句子运用了 什么手法？有何作用？（分析写作手法） (2)我静心听着，心里一乐。 11.见“核心素养展台”的拓展设问。 品核心素养展台 分析人物形象 会背景下活动的，分析人物就应把人物放在 【典例展示】 定的社会背景中去理解，还应把握自然环境描 “我”与藤野先生相处的四件事体现了藤 写对表现人物的作用。 野先生怎样的优秀品质？ 2.答题基本模式 【参考答案】 ××是一个…（思想性格特征、身份地 体现了藤野先生认真负责、热情诚恳、求 位特征)的人，从…（故事情节概括）可以看 真务实、毫无民族偏见的优秀品质。 出来。 【考点精析】 备考小提示：在概括人物性格时一般用二 1.解题基本思路 字词语或四字词语，还要注意从多个角度概 (1)“找事法”：结合人物所做的事概括人 括。有时要根据题目要求，结合情节具体分析 物的思想性格特点。 人物形象。 (2)“抓细节法”：抓住各类人物描写来分 【课外拓展提高·拓展设问】 析人物性格，评价人物。 阅读文章，说说韩老师为什么是“幸福的 (3)“捡漏法”：从原文中找到作者对人物 老师”。 的评价，褒贬应与作者的评价保持一致。 (4)重视人物的身份、地位、经历：人物的 身份，地位、经历等在一定程度上决定着人物 的言行，影响着人物的性格。 (5)分析环境描写：人物都是在一定的社 14 /八年级语文RJAH版任务三新闻写作 专练提升 示例：安微推出春节“非遗大礼包” 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。题目提示我们要写表现家乡 变化的新闻，展现出家乡可喜的发展。本题要求写成消 息，就要把新闻的标题，导语、主体等写清楚。第二，构思 表达。根据题日提示，我们可以写家乡的经济发展、生态 变化、科技进步等。注意按照重要性递诚原则安排材料。 语言要准确简练、客观中背。 第二单元 展现风骨 7藤野先生 课文基础知识 1.(1)嘀qidì撒(2)纪实文学强渡大渡河 (3)示例一：红军是人。他们温暖有爱，也有平常人的爱 好，比如打乒乓球，唱歌。示例二：红军是神。他们翻 雪山，过草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包 围，创造了人类历史上的奇迹。 2.(1)示例一：师恩似海深，教海如灯明。示例二：春风 化雨有桃李，师恩似海暖人心。(2)①莎莉文老师 ②藤野先生（或藤野严九郎）③徐特立(3)①把句中 的单引号改为双引号。②将“大我”和“小我”互换位 置。③示例：春蚕一生没有宣扬过自己的奉献缕缕 银丝衡量生命意义的标尺 课内基础闯关 3.(1)做慢无礼。 (2)不署名或不署真实姓名。 (3)责问。 4.“何尝”与“不”连用，用反洁的语气强调背定的意味，强烈表 达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛根。 5.通过匿名信事件、看电影事件，作者揭露了日本当时被 军国主义思想影响至深的一些“爱国青年”的种族偏见， 反映了一个弱国国民内心的辛酸和满腔义愤。 6.本段通过语言描写和神态描写，表现了藤野先生希望了 解中国女人裹脚足骨变形的知识，以及无法亲见的遗 憾，真切地展现了他治学严谨的学者形象。 课外拓展提高 7.D【解析】结合第1段中的“最初不知是高一的哪位同 学给韩老师起的，一传十，十传百，很快，韩老师教的两 个班-一百多个孩子就都这么喊了，竞然喊出了名气，连 我这学生家长也知道了”等内容可知，文章是以“我”的 角度展开叙述的。故选D。 8.(1)女儿为韩老师让她中午赶紧睡，关心她而乐，表现了 女儿对韩老师的喜爱之情。(2)“我”因韩老师用特殊 方式了解孩子状况，提醒孩子们要注意身体而乐，表现 了“我”对韩老师的赞赏之情。 9.运用排比的修辞手法，铺叙了韩老师日常生活中的事 例，表现了韩老师具有强烈的事业心和责任心，充分地 表达了对韩老师的赞美之情：同时增强了语势，使表达 更加充分有力 10.运用白描手法，抓住韩老师的身高、体形、穿着等特征， 用最简单的笔墨，生动地描画出韩老师帅气阳光、干净 利落、充满初气与活力的形象 核心素养展台 示例：①帅气、阳光、年轻：②家庭温馨：③与学生关系融 治，受到学生及家长的赞赏：④知识丰富，事业有成。 /八年级语文RAH 8回忆鲁迅先生（节选） 课文基础知识 1.(1)博荷niié(2)AD(3)埃德加·斯诺事 实(4)①坚韧不拔、不畏牺牲的长征精神是照亮中国 前行之路的强大力量源泉：②苏维埃所实行的土地、经 济政策深得民心：③红军领导人有着卓越的领导才能和 非凡的人格魅力。【解析】(2)根据“精通中国旧学的 有成就的学者”“他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天 才的军事和政治战略家”可知，填入语段横线①处的人 物是毛泽东。根据“童年时差点被祖母溺死”“他动作和 说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的 人”可知，填人语段横线②处的人物是彭德怀。 2.(1)①示例：这样的“精神界之战士”应具备怎样的品格 呢②删去“彻底”。 (2)①在大多数人的印象中，鲁 迅是一个直性情的文人，是一个爱憎分明、疾恶如仇、忧 国忧民、心怀天下的人。②大多数人认为鲁迅的改造国 民思想在今天仍然有意义。(3)示例：画线部分的前 两行宜用低沉的语气朗读，尤其是“不朽”要读出讽刺的 语气：画线部分的后两行要读得慷慨激昂，重读“情愿” “烧”，突出诗人对鲁迅的赞美与崇敞之情。 课内基础闯关 3.羹绞kaih总 4.(1)安稳。(2)闭合。 5.作者多次写到鲁迅先生坐者的背影，显示出鲁迅先生深 夜伏案工作、一动不动的情形，体现了鲁迅先生工作的 专注和辛劳，表达了作者对鲁迅先生的崇儆之情。 6.示例一：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不 住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥数语便将鲁迅乐观爽 朗，平易近人的形象呈现在读者眼前，打破了鲁迅在人 们心目中冷峻、严肃的传统形象。示例二：鲁迅读青 年的信，“眼睛不济时，便藏起眼镜来看，常常看到夜里 很深的时光”。这一细节描写将鲁迅先生对青年人的关 爱体现无遗。 课外拓展提高 7.B【解析】结合第4段中的“而且鲁迅先生非得那么矮 小，那么瘦弱，穿件长衫”可知，“无所谓”是说鲁迅先生 淡泊、俭朴，“放浪形骸，玩世不恭”表述有误。故选B。 8.将萧伯纳、巴尔扎克等人的外貌与鲁迅先生的外貌进行 对比，以衬托鲁迅先生外貌的特别一“长得正好像他 自己”。 9.示例：一个人的相貌是一个人内在学识、思想的体现，鲁 迅先生“好看”的外表是他“好玩”性情的外在体现。 10.①人好玩。文章通过“章衣萍的太太的回忆”“给川岛 送书题词”两件事表现了鲁迅先生说话爱开玩笑、讲 “戏话”，体现了他的幽默、风趣与淘气。②文章好玩。 鲁迅的文章题目好玩但内容消刻，能够做到“嬉笑怒骂 皆成文章”。 核心素养展台 “呀”为语气词，写出了鲁迅先生语气的那种亲呢、仁厚、 淘气与得意，“枯燥乏味”是鲁迅先生在自谦，突出了鲁 迅先生的幽默、好玩。 9天上有颗“南仁东星” 课文基础知识 1.(1)sng滥淖yi(2)⑤①⑥③(3)示 例：飞夺泸定桥：寥寥铁素，惊险无比，红军冒着敌人的 炮火，把舍生忘死的精神铭刻在泸定桥上。 版上册213-2