三年级科学上册新教材解读课件（青岛版五四制）

主讲人： XX 青岛版（五四制） 小学科学新旧教材变化 （三年级上册） 2024版 时间： XX.XX 目录 CONTENT 01 02 03 新旧教材目录对比 新旧教材内容变化解析 新旧教材整体分析 新旧教材目录对比 Powerpoint design 01 由“植物的身体”改为“地球家园” 第一单元 教材章节目录对比 由“物体的形态”改为“混合与分离” 第二单元 教材章节目录对比 由“太阳与影子”改为“消化器官和呼吸器官” 第三单元 教材章节目录对比 由“混合与分离”改为“冷与热” 第四单元 教材章节目录对比 由“常见的力”改为“水的三态变化” 第五单元 教材章节目录对比 新教材共设5单元，无第六单元 第六单元 教材章节目录对比 无 新教材共设5单元，无第七单元 第七单元 教材章节目录对比 无 单元总数由7个变为5个，课题总数由28个变为24个。 旧教材第四单元与新教材第二单元内容相似；旧教材第六单元与新教材第五单元内容相似，旧教材其余内容均删除。 新教材第一单元内容为旧教材三下第一单元的部分内容；新教材第二单元内容为旧教材第四单元部分内容；新教材第三单元内容为旧教材四上第二单元的部分内容；新教材第四单元内容为旧教材三下第三单元的部分内容；新教材第五单元内容为旧教材第五单元的部分内容。 章节目录变化总说明 新旧教材内容变化解析 Powerpoint design 02 环节标题为： 活动准备 活动过程 拓展活动 STEP 03 STEP 01 STEP 02 新教材内容环节变化 旧教材 新教材 环节标题为： 情境·问题 探究·实践 反思·评价 拓展·迁移 ...... ...... 第一单元 第一单元 植物的“身体” 地球家园 新教材第一单元内容为旧教材三下第一单元的部分内容 旧教材 新教材 变化 1 植物的根 旧教材 新教材 旧教材三下1.1内容，新教材插图增多，帮助学生巩固对土壤基本组成的理解，为后续学习奠定基础。 变化 1 土壤的成分 2 植物的茎 旧教材 新教材 旧教材三下1.2内容，新教材扩展了学生对土壤多样性的认识，通过分类学习增强实践应用能力，培养科学探究精神。 变化 2 土壤的种类 3 叶的蒸腾作用 旧教材 新教材 新增内容，新教材引导学生认识自然资源的宝贵性，结合环保教育，增强资源保护意识。 变化 3 矿产资源 4 植物的花 旧教材 新教材 新增内容，新教材将环保理念融入科学课程，帮助学生理解循环利用的重要性，培养可持续发展观念。 变化 4 废旧材料也是资源 5 植物的果实 旧教材 新教材 新增内容，新教材强化水资源知识，突出水资源的分布与保护，贴近生活实际。 变化 5 地球上的水 第6课在第二单元 旧教材 新教材 新增实践课时，新教材通过动手操作深化对水资源利用的理解，培养解决问题的能力。 变化 6 制作简易滴灌器 无 单元评价 旧教材 新教材 变化 单元内容编排改变，由“科学殿堂”改为“素养园地”，“反思空间”内容更加具体，聚焦科学素养，利于学生对本单元知识总结整理复习。 第一单元 第二单元 物体的形态 混合与分离 新教材第二单元内容为旧教材第四单元部分内容 旧教材 新教材 变化 6 固体、液体和气体 旧教材 新教材 变化 第6课在第一单元 无 内容调整，新教材无此内容 7 固体、液体的体积和质量 旧教材 新教材 变化 7 怎样加快溶解 旧教材4.13的内容，新教材巩固溶解现象的基础知识，为后续分离技术的学习做铺垫。 8 气体的体积和质量 旧教材 新教材 变化 8 溶解得多与少 细化旧教材内容，新教材定量探究溶解限度，培养科学思维和实验设计能力。 9 生活中的压力容器 旧教材 新教材 变化 9 把它们分离 旧教材4.15的内容，新教材学习混合物分离方法，联系生活实际，增强应用能力。 第10课在第三单元 旧教材 新教材 新增实践课时，新教材结合化学与工程思维，提升实验操作技能和问题解决能力。 变化 10 去除粗盐中的杂质 无 单元评价 旧教材 新教材 变化 单元内容编排改变，由“科学殿堂”改为“素养园地”，“反思空间”内容更加具体，聚焦科学素养，利于学生对本单元知识总结整理复习。 第一单元 第三单元 太阳与影子 消化器官与呼吸器官 新教材第三单元内容为旧教材四上第二单元的部分内容 旧教材 新教材 变化 10 影子 旧教材 新教材 变化 第10课在第二单元 无 内容调整，新教材无此内容 11 太阳和影子 旧教材 新教材 变化 11 我们的消化器官 新教材优化内容呈现方式，帮助学生更清晰地理解消化过程。 12 日晷 旧教材 新教材 变化 12 我们的呼吸器官 新教材补充呼吸健康内容，强化健康生活意识。 第13课在第四单元 旧教材 新教材 新增实践课程，新教材将理论与动手结合，直观理解呼吸功能，激发学习兴趣。 变化 13 制作肺活量计 无 单元评价 旧教材 新教材 变化 单元内容编排改变，由“科学殿堂”改为“素养园地”，“反思空间”内容更加具体，聚焦科学素养，利于学生对本单元知识总结整理复习。 第一单元 第四单元 混合与分离 冷与热 新教材第四单元内容为旧教材三下第三单元的部分内容 旧教材 新教材 变化 13 怎样加快溶解 旧教材 新教材 变化 第13课在第三单元 无 内容调整，新教材无此内容 14 什么在水中溶解得多 旧教材 新教材 变化 14 哪杯水热 旧教材四上2.6内容，新教材插图改变，符合小学生的审美水平，更易于学生接受；新教材增加评价表，总结、巩固本课题所学知识。 15 把它们分离 旧教材 新教材 变化 15 温度计的秘密 旧教材四上2.7内容，新教材增加实验记录表格，帮助学生养成观察、记录的习惯；反思·评价环节增加内容总结、评价表格，能够巩固、检测所学内容。 第16课在第五单元 旧教材 新教材 变化 16 瘪乒乓球鼓起来了 无 旧教材4上2.8《自行车胎为什么爆裂》的部分内容；实验探究课，新教材将瘪的乒乓球鼓起来作为探究实验进行完整的讲解，提升学生实验探究的能力。 第17课在第五单元 旧教材 新教材 旧教材四上2.9的内容，新教材新增“热空气上升原来在生活中的应用”内容，做到了知识与生活的有机结合。 变化 17 热气球上升的秘密 无 第18课在第五单元 旧教材 新教材 旧教材4上2.10内容，课题由《风的形成》改为《风是怎样形成的》；新教材将教学环节分为3个教学活动，突出了学生的自主性，充分发挥学生的能动性；增加“了解风对我们生活的影响”活动，做到学以致用，了解知识在生活中的应用。 变化 18 风是怎样形成的 无 第19课在第六单元 旧教材 新教材 新增内容，动手实践课，学生全流程“制定方案-实施方案-展示评价”参与制作，锻炼学生独立操作的能力。 变化 19 制作走马灯 无 单元评价 旧教材 新教材 变化 单元内容编排改变，由“科学殿堂”改为“素养园地”，“反思空间”内容更加具体，聚焦科学素养，利于学生对本单元知识总结整理复习。 第一单元 第五单元 常见的力 水的三态变化 新教材第五单元内容为旧教材第六单元的部分内容。 旧教材 新教材 变化 16 浮和沉 旧教材 新教材 变化 无 内容调整，新教材无此内容 第16课在第四单元 17 弹簧里的学问 旧教材 新教材 变化 无 内容调整，新教材无此内容 第17课在第四单元 18 鞋底花纹的启示 旧教材 新教材 变化 无 内容调整，新教材无此内容 第18课在第四单元 19 地球上的水 旧教材 新教材 变化 无 内容调整，新教材无此内容 第19课在第四单元 第20课在第六单元 旧教材 新教材 旧教材内容，新教材配图更丰富，能够直观的帮助学生理解所学知识；新教材增加实验记录表格，实验流程更加规范，有助于学生养成观察、记录的习惯。 变化 20 水蒸发 对应旧教材第六单元第21课 第21课在第六单元 旧教材 新教材 旧教材内容，新教材增加资料卡，介绍青藏高原米不易煮熟的原因，直观的了解沸点的应用；新教材增加实验记录表格，实验流程更加规范，有助于学生养成观察、记录的习惯。 变化 21 水沸腾 对应旧教材第六单元第22课 第22课在第六单元 旧教材 新教材 旧教材内容，新教材导入的情境更具体，与主题内容契合度高；新教材反思·评价模板设计的图表能够解释本节所学内容，便于学生巩固、复习、记忆。 变化 22 水蒸气凝结 对应旧教材第六单元第23课 第23课在第六单元 旧教材 新教材 旧教材4上4.19内容，课题名称由《水的三种状态》改为《水结冰与冰熔化》，能够更好地直观的展示本课主题；拓展迁移模块介绍古代制冰技术，丰富学生的学识，开拓眼界。 变化 23 水结冰与冰融化 无 第24课在第六单元 旧教材 新教材 新增内容，动手实践课，学生全流程“制定方案-实施方案-展示评价”参与制作，锻炼学生独立操作的能力。 变化 24 制作“冰琥珀” 无 单元评价 旧教材 新教材 变化 单元内容编排改变，由“科学殿堂”改为“素养园地”，“反思空间”内容更加具体，聚焦科学素养，利于学生对本单元知识总结整理复习。 第一单元 第六单元 水的三态变化 无 部分内容在新教材 第五单元 旧教材 新教材 变化 无 19 地球上的水 旧教材 新教材 变化 无 内容调整，新教材无此内容 第19课在第四单元 20 防溺水 旧教材 新教材 变化 无 内容调整，新教材无此内容 第20课在第五单元 21 水蒸发 旧教材 新教材 变化 对应新教材第五单元第20课 内容单元整合，对应新教材第五单元第20课，联系更紧密，利于系统性学习。 第21课在第五单元 22 水沸腾 旧教材 新教材 变化 对应新教材第五单元第21课 第22课在第五单元 内容单元整合，对应新教材第五单元第21课，联系更紧密，利于系统性学习。 23 水蒸气凝结 旧教材 新教材 变化 对应新教材第五单元第22课 第23课在第五单元 内容单元整合，对应新教材第五单元第22课，联系更紧密，利于系统性学习。 24 水的三种状态 旧教材 新教材 变化 内容调整，新教材无此内容 无 单元评价 旧教材 新教材 变化 无 内容调整，新教材无此内容 第一单元 第七单元 仪器与制作 无 内容调整，新教材 无此内容 旧教材 新教材 变化 无 25 量筒 旧教材 新教材 变化 内容调整，新教材无此内容 无 26 天平 旧教材 新教材 变化 内容调整，新教材无此内容 无 27 沙漏 旧教材 新教材 变化 内容调整，新教材无此内容 无 28 面团长大了 旧教材 新教材 变化 内容调整，新教材无此内容 无 新旧教材整体分析 03 优点：符合学生的认知发展规律，知识的学习更有连续性。 内容重新编排 优点：丰富学生的学识，开拓学生的眼界。 补充大量的知识卡片 优点：更加关注科学素养的培养，同时能够帮助学生整理、巩固、复习、记忆所学内容。 “反思评价”环节增加内容总结、评价表格 新教材变化整体分析 新教材更加注重实验的开展，增加实验记录表格，实验流程更加规范，有助于学生养成观察、记录的习惯。 新教材每单元最后一个课题都是手工课，锻炼学生的方案设计能力、手工制作能力。 新教材变化整体分析 谢谢大家 2024版 $$