第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

李 白 欣赏送别诗 回顾送别诗 《送杜少府之任蜀州》王勃 无为在歧路,儿女共沾巾。 《送元二使安西》王维 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 乐观 忧伤 同学们,在我们的人生旅程中,朋友是不可或缺的存在。他们陪我们欢笑,伴我们成长,那些一起度过的时光总是充满温暖。可人生难免有离别,当挚友即将远行,心中的那份不舍之情往往难以言表。 在古代,交通不便,一次分别或许就意味着多年无法相见,所以古人对离别格外重视,也留下了许多动人的送别诗篇。今天,让我们走进诗仙李白的《送友人》,去感受他笔下那独特的送别场景和深沉的情感。 情境导入 李白(701—762),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”唐代诗人,伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”。李白的诗风多变,既有清新飘逸又有雄奇豪迈,想象丰富,意境奇妙,语言 夸张。他最擅长乐府歌行,近体则以七绝和五律 著称。有《李太白集》传世,七上《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》七下《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》八上《渡荆门送别》。 诗人简介 任务一 聆听李白 送别心声 古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄(zh )多年,难以再会,因而古人很重离别。士大夫送别,不光是备酒饯(ji n)行折柳相送,还常常写诗送给行者,或留给居者。所以,表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。 写作背景 这是一首是送别诗,这首诗描写了李白在城外送别友人的情景。 朗诵诗词 送/友人 李白 青山/横/北郭,白水/绕/东城。 此地/一/为别,孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意,落日/故人/情。 挥手/自兹/去,萧萧/班马/鸣。 z w i 为 韵脚 解读诗意 青山横北郭,白水绕东城。 评价角度 郭 外城 评价角度 白水 明净的水。 青翠的山峦横卧在城墙的北面,波光粼粼的流水围绕着城的东边 解读诗意 此地一为别,孤蓬万里征。 评价角度 为别 分别。 评价角度 蓬 蓬草,枯后根断,常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。 在此地我们相互道别,你就像孤蓬那样随风飘荡,到万里之外远行去了。 w i 评价角度 征 远行。 解读诗意 浮云游子意,落日故人情。 评价角度 浮云 比喻游子行踪不定。 游子心思恰似天上飘忽不定的浮云, 不忍西沉的落日就像难舍的友情。 评价角度 落日 比喻难舍之情。 解读诗意 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 评价角度 自兹去 比喻游子行踪不定。 我们挥手作别,从此离去,你骑的那匹离群的马萧萧长鸣,似乎不忍离去 。 评价角度 萧萧 马嘶叫声。 评价角度 班马 离群的马。 送 友 人 意象 特点 抒情 山、水、孤蓬、浮云、落日、班马 阻隔、留恋、孤单地随风飘飞、 漂泊不定、依恋大地、鸣叫不忍离去 离别的忧伤、依依不舍 任务二 品鉴《送友人》 独特韵味 动静结合,“横”字写出青山的静态美,“绕”描写出白水的动态美,描摹出一幅寥阔秀丽的送别图景,烘托了作者的送别之情。 1.赏析首联“青山横北郭,白水绕东城。”的表达效果。 2.颔联“孤蓬”比喻什么?表达了诗人怎样的情感? 颔联“此地一为别,孤蓬万里征。” 抒情 比喻,“孤蓬”借喻即将离去的友人,表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。 运用比喻、对偶的修辞手法,浮云飘动像是友人不宁的心绪,落日迟迟如同诗人自己难舍的深情。表达对友人依依 惜别之情。 3.颈联用了什么修辞手法?有何作用? 颈联“浮云游子意,落日故人情。” 写景 以景结情,作者用离群的马的嘶叫声衬托离愁别绪,突出与友人的依依惜别之情。 4.尾联“挥手自兹去,萧萧班马鸣”如何体现离别之情? 抒情 这是一首充满诗情画意的送别诗,诗人通过描写清丽如画的送别环境,渲染深情美好的送别气氛,哀而不伤,表达出诗人与友人依依惜别的深情。 主旨点睛 思维导图 告别地点,景致优美 首联 与友话别,深情关切 颔联 对仗工整,情意绵绵 颈联 班马长鸣,难舍难分 尾联 送友人(李白) 依依惜别 动静结合 情景交融 对比阅读 本诗虽写离愁,但通过 “青山”“白水” 等明丽意象,以及 “挥手” 的洒脱动作,体现出 “哀而不伤” 的豁达,不同于王维的忧伤。 对比王维《送元二使安西》(“劝君更尽一杯酒”),思考: 本诗与其他送别诗的情感基调有何不同? 主旨点睛 1. 离别时的留恋、不舍和伤感 2. 对友人的劝勉、鼓励和关心 3. 对离别的豁达 送别诗情感 当堂测试 1.下列对《送友人》理解不正确的一项是( ) A.“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。 B. 借“浮云”“落日”,抒发诗人依依惜别的深情。 C. 借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。 D. 这是一首送别诗,表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。 D 本诗的节奏明快,感情真挚热诚而又豁达乐观,无缠绵悱恻的 哀伤情调 分析 当堂测试 2、对《送友人》理解赏析不正确的一项是( ) A.整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染,表达出依依惜别之意。 B.“此地一为别,孤蓬万里征”点明了诗的主题,抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。 C.“蓬”之前用“孤”来限制,准确而生动地描摹出朋友的孤单无依,行迹无定。 D.“浮云游子意,落日故人情。”运用了对偶、比喻的修辞手法,表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情,也表达了诗人对友人的无限关切之情。 D B选项“抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋 不舍之情”。 分析 当堂测试 3.下列对《送友人》赏析有误的一项是( ) A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。 B. “此地一为别,孤蓬万里征”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。 C.“青山横北郭,白水绕东城”既点出了告别的地点,又饱含着绵绵的离情。 D.诗歌将自然美与人情美交织在一块,其感情基调是哀伤的。 D D全诗的感情基调是哀而不伤的。 分析 当堂测试 1、诗中交代送别地点及环境的句子:_,_。 2、诗中借班马的萧萧长鸣,表现友人不忍离去的诗句:_,_。 3、诗中比喻友人离家远游的诗句:_,_。 4、诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句:_,_。 青山横北郭 白水绕东城 挥手自兹去 萧萧班马鸣 孤蓬万里征 此地一为别 浮云游子意 落日故人情 Lavf58.20.100 2020 Blues 28464.0 $$